Текст выступления публичного доклада
директора МОУ Марковской основной общеобразовательной
школы Сергеевой Елены Владимировны
22 октября 2010 года
Общие сведения о школе
МОУ Марковская основная общеобразовательная школа находится в
селе Марково Ростовского района Ярославской области, основана в 1905
году. Школа является малокомплектной (6 классов-комплектов), в школе
обучается 61 ученик и работает 15 учителей-предметников. Кроме этого есть
блок дошкольного образования, состоящий из 2 дошкольных групп, в
которых 23 воспитанника. В школе также обучаются дети со специальными
потребностями (5 учеников).
Материальное обеспечение школы
Материально-техническое обеспечение школы
в полной мере
соответствует требованием продуктивного функционирования и развития
образовательного учреждения и используется рационально. Всего в школе
имеются 10 компьютеров, 1 мультимедийный проектор, аудио-видеотехника
Компьютерный класс оснащён 5 компьютерами. С 2009 года 6 компьютеров
подключены к сети Интернет. Работа компьютерной техники обеспечивается
лицензионными программами. 2 ноутбука и мультимедийный проектор
регулярно используются учителями в своей работе. Активно учителя школы
работают с компьютером, который установлен в учительской. За последние
три года школьная медиатека пополнилась на 30%, на 25% - книжный фонд:
в основном художественной и энциклопедической литературой; закуплено
учебников на 75 тысяч рублей. В школе есть две спортивные площадки.
Значительно улучшена материальная база дошкольных групп, приобретены
игровые модули, развивающие игры, мягкий инвентарь.
Кадровое обеспечение учреждения
Количество преподавателей
Директор
Заместитель директора по УВР
Заместитель директора по дошкольному
образованию
15 учителей
3 педагога дошкольных групп
Квалификационная
категория
I кв.кат. – 3 человек
I кв.кат. – 9 человек
II кв.кат. – 4 человек
I кв.кат. – 0 человек
II кв.кат. – 1 человек
Программа развития школы
В школе разработана Программа развития на 2008 – 2010 годы .
Главная идея Программы развития – формирование ребёнка,
подростка, молодого человека не как объекта трансляции знаний, а как
человека, который сам изучает, обретает знания и навыки под руководством
педагога.
Главная цель Программы развития:
Повышение качества и доступности образования путём содействия
развитию
личности каждого ребёнка с учётом его индивидуальных
особенностей и возможностей в условиях адаптивной школы.
Миссия школы: создание условий для самореализации и осознанного
личного самоопределения учеников в соответствии с их склонностями и
интересами и подготовки на этой основе выпускников, готовых к жизни в
открытом и меняющемся мире.
Задачи Программы развития:
создание условий для удовлетворения образовательных потребностей
каждого обучающегося
предоставление обучающимся реальных возможностей
самоутверждения в наиболее значимых для него сферах
жизнедеятельности, где в максимальной степени раскрываются его
способности и возможности, и идёт подготовка к будущей жизни
формирование в школе эмоционального поля взаимоотношений,
обеспечивающих уважение к личности каждого участника
образовательного процесса
Модельное представление адаптивной школы.
Мы видим школу как:
основное общеобразовательное учреждение, обеспечивающее
эффективное интеллектуальное, социальное, психологическое и
физическое развитие ребёнка
образовательное учреждение с ранней системой предпрофильной
подготовки
образовательное учреждение, обладающее своей системой воспитания
гуманистического типа
образовательное учреждение с материальной технической базой,
соответствующей современным требования
Результаты работы школы
За последние 5 лет работы были достигнуты следующие
положительные результаты:
1. 100% успеваемость обучающихся на протяжении последних 5
лет;
2.100% успеваемость по итоговой аттестации за курс основной
школы: результаты итоговой аттестации выпускников, результаты
внутришкольных мониторинговых исследований обучающихся 1 – 9 классов
подтверждают выполнение требований государственного образовательного
стандарта, а значит, наше учреждение работает устойчиво, обеспечивая
заявленное качество образования.
3. Управление образовательным процессом по результату способствует
структурированию действий участников образовательного процесса в
соответствии с мониторингом образовательного процесса.
4. Созданная система педагогического мониторинга является одной из
важнейших задач нашей школы.
5. В школе создана база по уровню образовательной подготовки, по
успешности обучения, по итогам посещаемости, по отслеживанию состояния
здоровья учащихся.
Результаты мониторинговых исследований 4 класса по русскому языку
в 2009-2010 учебном году выше средних по району по качеству и
успеваемости. Результаты мониторинговых исследований 4 класса по
математике в 2009-2010году так же выше средних по району по качеству и
успеваемости. Результаты экзамена по алгебре в 9 классе по новой форме
выше средних по району и по области по успеваемости за 2009-2010 годы.
3. Успешное участие обучающиеся нашей школы в олимпиадах и
конкурсах
Родионов Андрей в декабре 2007 года принял участие в заочной
Всероссийской олимпиаде по математике и стал призёром;
Шлепова Наталья в 2006 – 2007 уч.году заняла 1 место на олимпиаде
по математике для школ Ишненского образовательного округа Ростовского
района.
Родионов Андрей в 2007 – 2008 уч.г. и 2008 – 2009 уч.г. занимал
призовые места на математических олимпиадах для школ Ишненского
образовательного округа.
Фёдоров Сергей в феврале 2007 года принял участие в районном
конкурсе электронных уроков по физике.
Якимов Семён в 2008 году ученик школы принял участие в заочной
Всероссийской олимпиаде по физике.
4. Активное участие обучающихся школы в проектноисследовательской деятельности. В школе формируется банк проектов.
Так ученики 8 класса выступили на районном семинаре для учителей физикоматематического цикла «Творческие работы обучающихся как фактор
повышения мотивации в условиях сельской малокомплектной школы»
(15.10.2009) по вопросу «Экспериментальные задания на уроках физики» с
презентацией своих работ: «Велика ли сила притяжения между молекулами
воды» (Власова И., Оралова К.), «Исследование температуры воды при
нагревании и остывании» (Зыков Д., Гарибов Р.), ученица 5 класса
Касаткина Виктория подготовила проект по математике «Великолепная
семёрка» .
5. Развитие социального партнерства - за последние годы в школе
налажено взаимодействие со следующими учреждениями:
школы Ишненского образовательного округа Ростовского района
образовательные школы Ростовского района
МОУ Центр психолого-медико-социального сопровождения детей г.
Ростова
дом культуры с. Марково
библиотека с. Марково
туристическая компания «Плешанов – Тур» г. Ростов
музеи района и области
6. Достижения (награды)
За 2009– 2010 учебный год школа была награждена грамотами:
Главы администрации Ростовского муниципального района за
использование эффективных форм и методов работы по профилактике
безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних и защите их в
условиях сельской малокомплектной школы
обобщенные материалы по вопросам «Мониторинг учебного
процесса»,»Мотивация учебного процесса» ,опубликованы
в «Учительской газете» №3, № 4 2010 год.
Управления
образования
администрации
Ростовского
муниципального района "За хорошее состояние пришкольной
территории"
-семь учителей школы в 2010 году награждены почетными
грамотами департамента образования Ярославской области,
один учитель грамотой министерства образования
- Грамотой победителя регионального этапа международной ярмарки
социально-педагогических инноваций 2010 за проекты «Мотивация
учебного процесса» и «Мониторинг учебного процесса в условиях
сельской малокомплектной школы»
»
7. Повышение профессиональной компетентности педагогов, обмен
опытом
Педагоги нашей школы регулярно повышают свой профессиональный
уровень: проходят обучение на курсах повышения квалификации в ГОУ ЯО
Институт развития образования, участвуют в работе муниципальных,
областных и международных семинаров, принимают участие в конкурсах
таких как, «Урок года», «Профилактика ПАВ», «Обобщение передового
педагогического опыта». Опыт педагогов школы за последние три года был
представлен на следующих семинарах, конкурсах:
- областной семинар в рамках проблемной группы "Сельская школа" в п.
Борисоглебский,
тема
выступления
«Специфика
сопровождения
деятельности педагога и классного руководителя в сельской школе при
отсутствии узких специалистов» (25.03.2008 г)
- областной семинар на базе МОУ Шурскольской СОШ Ростовского района
«Организация внедрения предпрофильной подготовки в 9 классе: из опыта
работы», тема выступления: «Организация предпрофильной подготовки в 9
классе в условиях сельской малокомплектной школы» (11.11.2007 г)
- районный семинар на базе нашей школы на тему «Использование
коммуникативно-информационных технологий в малокомплектной школе»
(05.03.2008 г)
- семинар на базе нашей школы для школ Ишненского образовательного
округа Ростовского района «Методика повышения мотивации к обучению»
(18.03.2009)
- районный семинар на базе нашей школы для учителей естественноматематического цикла «Творческие работы обучающихся как фактор
повышения мотивации в условиях сельской малокомплектной школы»
(15.10.2009)
В декабре 2009 года педагоги нашей школы представили опыт своей
работы на международном уровне, став не только участниками, но и
победителями
регионального этапа VIII международной Ярмарки
социально-педагогических инноваций
Методические материалы и
разработки, подготовленные администрацией школы Сергеевой Е.В. и
Смолиной Е.В., полученные в ходе реализации проектов «Мониторинг
учебного процесса» и «Учебная мотивация как показатель качества
образования школьников», являются практическим руководством по
организации деятельности образовательных учреждений по данным
направлениям, также выполняют функцию методической поддержки при
создании реализации деятельности сельских малокомплектных школ по
управлению качеством образовательного процесса. Обобщенные материалы
по проектам «Мониторинг учебного процесса» и «Учебная мотивация как
показатель качества образования школьников» опубликованы в Учительской
газете № 3-4 2010 года.
Одним из главных результатов нашей деятельности является то, что все
дети, проживающие на территории села Марково, на протяжении 5
последних лет, выбирают именно нашу школу.
Управленческие действия, которые привели к ожидаемым
результатам.
- Образовательное учреждение в полной мере реализует образовательные
программы начального общего основного общего образования.
- Программно-методическое, кадровое и материально-техническое обеспечение позволяет реализовать требования государственных образовательных
стандартов.
- Обязательный минимум содержания образования выполняется по всем
предметам учебного плана.
- Мониторинговые исследования, проводимые администрацией школы в
течение 3-х лет в 1-9 классах школы, подтверждают выполнение требований
государственных образовательных стандартов.
- Сформирована нормативно-правовая база функционирования и развития
образовательного учреждения, не противоречащая законодательству РФ.
- Образовательная деятельность учреждения осуществляется на основании
Устава, лицензии, локальных актов.
- В образовательном учреждении регулярно осуществляется контроль со
стороны администрации за выполнением требований государственных
образовательных стандартов. Данный контроль осуществляется на основании
плана работы школы, по итогам инспекционно-контрольной деятельности
составляются аналитические материалы, издаются приказы директором
школы. Внутришкольный контроль строится в соответствии с целями и
задачами школы.
- В школе создана и регулярно пополняется информационная база данных
системы образования Ростовского муниципального округа. Материалы этой
информационной базы активно используются в работе образовательного
учреждения.
- В школе проводится планомерная работа, направленная на стабильность
качества образования. Над этим вопросом работает методическое
объединение учителей-предметников школы. Результаты этой работы стало
стабильное качество образования в течении последних 3-х лет.
Задачи, которые не удалось решить, планируемые результаты,
которых не удалось решить.
1. Окончательный перевод здания из 5 степени огнестойкости в 3 степень.
2. Сокращение числа обучающихся, имеющих по итогам четверти и
учебного года одну "4" и одну "3".
3. Повышение % качества экзамена по алгебре в 9 классе по новой форме,
доведение этого % до областного.
4. Организация работы, направленной на сохранение стабильности
качества образования.
Продолжение активного использования учителями школы ИКТ в образовательном процессе.
Проблемы и трудности, с которыми столкнулись в ходе реализации
поставленных целей.
- низкая психологическая готовность отдельных педагогов к инновационным процессам;
- недостаточная материально-техническая база для активного развития ОУ
и внедрения новых технологий обучения;
- неумение или нежелание некоторых педагогов видеть учащихся и
родителей равноправными участниками образовательного процесса,
осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход к ним;
- снижение творческой активности учащихся основной школы;
- низкая мотивация учащихся к обучению, нежелание учиться, особенно в
основной школе;
- самоустранение некоторых родителей от воспитания своих детей;
- сравнительно низкий показатель качества обучения некоторых педагогов;
- недостаточно используются в школе информационно-коммуникационные
технологии.
За последние 5 лет количество обучающихся сократилось на 20, т.е.
уменьшение количества обучающихся.
Управленческие решения и действия, направленные на разрешение
обозначенных проблем и трудностей.
1. Довести основное здание школы до 3 степени огнестойкости
(продолжить обивку здания основной школы двухслойным
гипсокартоном в раздевалке, библиотеке, администрации).
2. Проводить работу по отслеживанию индивидуальных результатов
каждому обучающемуся по отдельным предметам (в том числе
использованием зачётной системы).
3. Обеспечить учреждение достаточным педагогическим потенцииалом для осуществления образовательного процесса.
4. Выполнять требования государственных образовательных
стандартов через результаты итоговой аттестации выпускников и
внутренний мониторинг.
Перспективы развития образовательного учреждения.
- Создание педагогических условий для достижения успехов и развития
способностей каждого ученика.
- Доступность заявленного уровня образования для каждого обучающегося
Марковской школы.
- Повышение конкурентоспособности и профессиональной мобильности
выпускников при поступлении на следующую ступень образования и на
рынке труда.
- Наличие условий для творческой самореализации учителя, повышение
качества и уровня подготовки педагогов овладения новыми педагогическими технологиями, в том числе информационными.
- Система индивидуального сопровождения в образовательном процессе
каждого обучающегося, её устойчивое функционирование.
- Материально-техническая база школы соответствующая статусу
адаптивной школы как образовательного учреждения.
- Изменение структуры управления школой при помощи мониторинга
образовательного процесса.
- Нормативно-правовая база школы, соответствующая заявленной модели.
- Расширение и укрепление партнёрских отношений с социальными
партнёрами.
- Развитие системы мониторинга образовательного процесса в условиях
оптимизации образовательного пространства округа.
Исходя из анализа данных проблем, мы считаем необходимым,
определить следующие приоритетные направления работы.
- Выработку и реализацию качественного нового, развивающего и
личностно-ориентированного образования на основе сохранения и
поддержки индивидуальности ребёнка.
- Развитие познавательных интересов и творческих способностей
обучающихся на основе интенсивного включения в образовательный
процесс школы возможностей дополнительного образования (кружки,
секции, студии).
- Приведение материально-технической базы школы в соответствие с
требованиями к модели адаптивной школы.
