МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Забайкальский государственный университет»
(ФГБОУ ВО «ЗабГУ»)
Факультет психолого-педагогический
Кафедра специальной психологии и коррекционной педагогики
УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
для студентов заочной формы обучения
по дисциплине История и философия специальной педагогики и
психологии
для направления подготовки: 44.04.03. Специальное (дефектологическое)
образование,
Магистерская
программа
«Психолого-педагогическое
сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа
Распределение по семестрам
1 семестр
2
Всего
часов
3
Общая трудоемкость
72
72
Аудиторные занятия, в т.ч.:
12
12
лекционные
4
4
практические (семинарские)
8
8
лабораторные
-
-
Самостоятельная работа студентов
60
60
Форма текущего контроля в семестре
Зачет
Виды занятий
1
Курсовая работа (курсовой проект)
Моду
ль
Краткое содержание курса
1.
2.
Наименование раздела
История специальной педагогики и специальной психологии
Тема 1. История олигофренопедагогики. Изучение, обучение и воспитание детей с
нарушениями интеллектуального развития.
Тема 2. История сурдопедагогики и тифлопедагогики. Изучение, обучение и воспитание
детей с сенсорными (слух и зрение) нарушениями в развитии.
Тема 3. История логопедии. Изучение, обучение и воспитание детей с нарушениями речи.
Философия специальной педагогики и специальной психологии
Тема 1. Роль и значение науки в понимании природы человека и его развития
Тема 2. Мировоззренческие аспекты в специальной педагогике и психологии:
онтологический, гносеологический, аксиологический, философско-антропологический,
историко-философский, социально-философский
Тема 3. Особенности философского исследования специально-педагогических явлений.
Формы текущего контроля
Модуль 1.
История специальной педагогики и специальной психологии
Вопросы к собеседованию (темы 1 - 3)
1.Проанализировать эволюцию отношения общества и государства к детям с
ограниченными возможностями
2.Формирование национальных систем специального образования в разных странах
Европы от глубокой Античности до наших дней.
3.Первые специальные учебные заведения в Европе
4.Развитие и дифференциация систем специального образования в Европе.
5.Становление системы специального образования в России
Выполнение доклада-презентации (темы 1 - 3)
Подготовить доклад-презентацию о выдающемся зарубежном или отечественном ученом,
педагоге-практике, общественном деятеле, внесшем большой вклад в развитие
специальной педагогики, специального образования. Варианты задания:
-Научный вклад ученых в образовании особых детей: Филипп Пинель, Жан-ЭтьенДоминик Эскироль, И.Г. Песталоцци. Жан Итар, Д.Бурневиль, Б.Морель, Э.Крепелин,
С.С.Корсаков, Б.В. Сербский, А.Н. Бернштейн, Г.И. Россолимо, Я.Н. Трошин, А. Бине, Т.
Симон.
-Деятельность русских ученых 19-20 вв. Е.К. Грачева, В.П. Кащенко, Г.И. Россолимо,
В.М. Бехтерев, П.П. Блонский, Г.Я.Трошин, А.Н. Грабов, А.Ф. Лазурский, Л.С. Выготский
и пр.
-Деятельность отечественных ученых в 60-70 гг.: Г.Е. Сухарева, М.С. Певзнер, Т.А.
Власова, В.В.Ковалев и пр.
Составление конспекта (темы 1 - 3)
Составить краткий конспект «Периодизация эволюции отношения общества к лицам с
ОВЗ (по Н.Н. Малофееву)». В конспекте должны найти отражение 5 этапов. Первый
период эволюции: от агрессии и нетерпимости к осознанию необходимости призрения
инвалидов. Второй период эволюции: от сознания необходимости призрения инвалидов к
осознанию возможности обучения глухих и слепых детей; от приютов через опыт
индивидуального обучения к первым специальным учебным заведениям. Третий период
эволюции: от осознания возможности обучения детей с сенсорными нарушениями к
признанию права аномальных детей на образование. Становление системы специального
образования. Четвертый период эволюции: от осознания необходимости специального
образования для отдельных категорий детей с отклонениями в развитии к пониманию
необходимости специального образования для всех, нуждающихся в нем. Развитие и
дифференциация системы специального образования. Пятый период эволюции: от равных
прав к равным возможностям; от «институализации» к интеграции.
Источники: 1.Малафеев Н.Н. Специальное образование в меняющемся мире: Европа:
учебное пособие. – М.: Просвещение, 2009. 319 с.
2.Специальная педагогика: учебное пособие / Л.И. Аксенова и др. / Под ред. Н.М.
Назаровой. М.: Академия, 2004. 400 с.
Контроль по Модулю 1
Вопросы к коллоквиуму
1.История специального образования зарубежных стран.
2.Этапы развития отечественного специального образования.
3.Отношения к детям с различными нарушениями развития в разные исторические эпохи.
4.История развития олигофренопедагогики и олигофренопсихологии.
5.История логопедии и логопсихологии.
6.История сурдопедагогики и сурдопсихологии.
7.История тифлопедагогики и тифлопсихологии.
8. Современное состояние и перспективы развития отдельных отраслей специальной
педагогики
9.Основные направления и тенденции развития специального образования в современный
период.
Модуль 2. Философия специальной педагогики и специальной психологии
Вопросы к собеседованию (темы 1 - 3)
1.Какие проблемы относятся к предмету философии?
2. В чем особенности философского познания?
3.Каковы основные функции философии?
4.Каковы основные разделы философского знания?
5.Какие выделяются методы философского познания?
6.Философские основания специальной педагогики и специальной психологии.
7.Современная философия и смежные науки как теоретико-методологическая основа
специальной педагогики и специальной психологии.
8.Важнейшие образовательные идеи специальной педагогики в контексте основных
разделов философии – истории философии, онтологии, гносеологии, аксиологии,
философский антропологии, социальной философии.
9.Этические основания специальной педагогики. Понятие об этике и морали, как
определяющих категориях специальной педагогики.
10.Гуманистическая этика, как основа современного отношения социума к людям с ОВЗ.
11.Деонтология в специальной педагогике.
Темы докладов, рефератов (темы 1 - 3)
1.Роль религии и христианской церкви возникновении и развитии специального
образования.
2.Человек с ограниченными возможностями жизнедеятельности в Древнем мире.
3.Важнейшие идеи классической науки, оказавшие влияние на развитие специальной
педагогики и специальной психологии.
4.Философская и педагогическая антропология об образовании человека с нарушениями в
развитии.
5.Современные философско-социологические концепции как основа формирования и
реализации интеграционных идей массового и специального образования.
6.Роль христианской этики в формировании современных гуманистических взглядов на
человека с ОВЗ.
7. Роль отдельных личностей и их идей в развитии отечественной специальной педагогики
(М.В. Ломоносов, В.Ф. Одоевский, К.Д. Ушинский, И.А. Сикорский, П.К. Анохин, А.Р.
Лурия, Л.С. Выготский, Ф.А. и Ф.Ф. Рау, В.П. Кащенко, А.И. Дьячков, Р.Е. Левина, С.С.
Ляпидевский, А.Н. и А.А. Леонтьевы и др.)
Составление схемы
(Тема 2 «Мировоззренческие аспекты в специальной педагогике и психологии»)
Задание 1: Составить схему связей различных мировоззренческих
составляющих философские предпосылки специальной педагогики
концепций,
Контроль по Модулю 2
Задания к круглому столу
Тема: Гуманистические ориентиры развития специального образования в России и за
рубежом.
Задание: проанализировать материалы периодической печати по проблемам
толерантности, отношения к инвалидам в России, за рубежом. Сделать подборку статей,
посвященных толерантному отношению к инвалидам в России.
Форма промежуточного контроля
Перечень вопросов для зачета.
1.История специального образования зарубежных стран.
2.Этапы развития отечественного специального образования.
3.Отношения к детям с различными нарушениями развития в разные исторические эпохи.
4.История развития олигофренопедагогики и олигофренопсихологии.
5.История логопедии и логопсихологии.
6.История сурдопедагогики и сурдопсихологии.
7.История тифлопедагогики и тифлопсихологии.
8. Современное состояние и перспективы развития отдельных отраслей специальной
педагогики
9.Основные направления и тенденции развития специального образования в современный
период.
10. Особенности философского познания. Соотношение философии и науки.
11. Предмет и основные концепции современной философии науки.
12. Субъект и объект в научном познании.
13. Движущие факторы и модели развития науки.
14. Научная традиция и научная революция.
15. Типы научной рациональности. Классическая, неклассическая и постнеклассическая
наука.
16. Категория жизни в науках об обществе и культуре.
17. Статус педагогики и психологии в научном познании.
18. Теория и практика в педагогике и психологии.
19. Предметы исследования педагогики и психологии.
20. Взаимодействие педагогики с философией и другими науками.
21. Воспитание в философском понимании.
22. Основные проблемы, направления и концепции в философии образования.
23. Природа, сущность и существование человека. Современная философская концепция
человека с нарушениями развития.
24. Проблема развития в философии и специальной педагогике.
25. Соотношение биологического и социального в развитии человека.
26. Закономерности развития детей с ограниченными возможностями здоровья.
Диалектика общего, особенного и единичного в развитии и образовании детей с особыми
нуждами.
27. Философское понимание нормы и причин нарушений в развитии человека.
28. Понятие гуманизма в философии. Гуманистические ценности и их влияние на
развитие специальной педагогики и специальной психологии.
29. Социально-философские проблемы специальной педагогики и специальной
психологии.
30. Философско-методологические проблемы специальной педагогики и специальной
психологии.
Практическое задание. Составить схему связей различных мировоззренческих
концепций, составляющих философские предпосылки специальной педагогики
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература
Печатные издания
1.Малофеев Н.Н. Специальное образование в меняющемся мире. Россия: учебное пособие. В 2 ч. Ч.1 /
Н.Н. Малофеев. – Москва: Просвещение, 2010. – 319 с. (33)
2.Малофеев Н. Н. Специальное образование в меняющемся мире. Европа : учеб. пособие. В 2 ч. Ч.2. /
Малофеев Николай Николаевич. - Москва : Просвещение, 2009. - 319 с. (33)
Издания из ЭБС
1.Джуринский, А. Н. История педагогики и образования в 2 ч. Часть 1. С древнейших времен до XIX века :
Учебник / Джуринский Александр Наумович; Джуринский А.Н. - 3-е изд. - М. : Издательство Юрайт, 2016. 398.
2.Джуринский, А. Н. История педагогики и образования в 2 ч. Часть 2. XX - XXI века : Учебник /
Джуринский Александр Наумович; Джуринский А.Н. - 3-е изд. - М. : Издательство Юрайт, 2016. - 282.
3. Иванов Е.В. История и методология педагогики и образования: учебное пособие для бакалавриата и
магистратуры. – 2 изд. – М.: Юрайт, 128 с.
4. Путилова Л.М., Бубнова М.И. Философия и история образования: учебник для академического
бакалавриата - М.: Юрайт, 2017. – 234 с.
Дополнительная литература
Печатные издания
1.Выготский Л.С. Основы дефектологии. / Л.С. Выготский. – Москва; Краснодар: Лань, 2003. –
656 с. (16)
2.Степин, Вячеслав Семенович. Философия науки. Общие проблемы / Степин Вячеслав
Семенович. - Москва : Гардарики, 2007. (7)
Издания из ЭБС
1. Бессонов Б.Н. Философия и история образования: учебник и практикум для
академического бакалавриата - М.: Юрайт, 2016. – 354 с.
2. Грехнев В.С. Философия образования: учебник для бакалавриата и магистратуры.- М.: Юрайт,
2017. – 311 с.
3. Князев Е.А. История зарубежного образования и педагогики: учебное пособие для академического
бакалавриата- М.: Юрайт, 2017. – 302 с.
4. Князев Е.А. История отечественного образования и педагогики: учебное пособие для академического
бакалавриата- М.: Юрайт, 2017. – 236 с.
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
№ п/п
Название сайта
Электронный адрес
1
Сайт Министерства образования РФ http://mon.gov.ru/structure/minister/
2
Федеральный портал «Российское
http://www.edu.ru
образование»
3
Сайт журнала «Вестник
http://www.wise-gatar.org
4
5
6
образования России»
Российская педагогическая
энциклопедия
Мир словарей. Коллекция словарей
и энциклопедий
Официальный сайт Института
коррекционной педагогики РАО
http://www.edit.much.ru/content/mags
innov.htm
www.sinncom.ru
http://www.ikprao.ru
7
Электронная библиотека E-library
http://www.elibrary.ru/
8
Официальный сайт Института
проблем инклюзивного образования
ГБОУ ВПО МГППУ
http://www.inclusive-edu.ru/
9
10
11
Дефектолог.ру.
Особый ребенок.
Особое детство
http://www.defectolog.ru/
http://www.invalid-detstva.ru/index.php
http://www.osoboedetstvo.ru
Ведущий преподаватель: д.п.н. Е.В. Зволейко
Заведующий кафедрой: к.психол. н. С.А. Калашникова
