Упражнения по русскому языку для олимпиад 7-11 класс

Упражнения
по русскому языку
для углублённого
изучения и подготовки
к олимпиадам
(7 – 11 классы)
Калуга, 2020
1
Аннотация к сборнику "Упражнения для занятий по русскому языку".
Данный сборник является дополнительным пособием для подготовки к олимпиадам по русскому
языку, для работы в профильных классах. Пособие предназначено для активизации навыков грамотного
письма, проверки собственных знаний и подготовки к различным видам контроля: сочинению,
изложению, диктанту, тестированию. Данный сборник представляет собой набор упражнений по
фонетике, лексике, орфографии, синтаксису. Условия выполнения заданий традиционны, изложены в
доступной форме и направлены на выработку навыков грамотного письма, что поможет обучающимся
применить свои знания на практике.
Пособие адресовано ученикам, учителям, а также родителям, обучающим своих детей
самостоятельно. Авторы: И.С. Семина, С.В. Стельмах, учителя русского языка и литературы высшей
категории МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 46» г. Калуги
Оглавление.
1.Повтороение орфографии
3
2.Фонетика
6
Транскрипция. Фонетический разбор
6
Слогораздел. Волны сонорности
7
Орфоэпия
9
3.Словообразование
9
4. Лексика
10
Лексическое значение слова. Лексическая сочетаемость слов
10
Прямое и переносное значение слов
11
5. Повтороение орфографии
12
Правописание Н и НН в разных частях речи
12
Правописание производных предлогов
14
Правописание НЕ с разными частями речи
14
6. Синтаксис
15
Разбор словосочетания
15
Предложение
15
7. Главные члены предложения
17
Подлежащее. Способы его выражения
17
Сказуемое. Способы его выражения
17
Типы сказуемых.
18
Согласование подлежащего и сказуемого
21
8.Второстепенные члены предложения
22
Определение.
24
Виды определений.
24
Функция определений.
25
Дополнение. Виды дополнений.
27
Обстоятельство.
27
9. Пунктуация
28
Знаки препинания в простом и сложном предложении.
28
Тире в простом и сложном предложении.
28
10.Текст
30
11. Односоставные предложения
31
12.Неполные предложения
33
13.Однородные члены предложения
36
Функция однородных членов предложения
36
Знаки препинания при однородных членах предложения
38
Обобщающие слова при однородных членах предложения
39
14.Вводные конструкции
41
15.Обособление
42
Обособленные определения
44
Обособленные обстоятельства
46
16. Примечание
47
2
1.Повторение орфографии
№1. Перепишите слова, произведите разбор слов по составу.
Об...жать ребёнка- об...жать вокруг дома, разв…вать свои сп...собности – разв…ваться на в...тру
пол…скать б...льё – пол..скать к…тёнка, зал…зать рану – зал…зать на дер…во,.
№2.Перепишите, вставьте пропущенные буквы, подбирая проверочные слова.
Много х...рошеньких в…щиц из кости и из дер..ва на письмен...ом ст…ле; почему(то)
пр...обл…дают фигуры сл…нов. На отдельном мал...ньком столик... на ве…рообразной подставк...
множ...ство фотографии п…сателей. По обоим б…кам окна спуска...т(?)ся пр…мые т…жёлые тёмные
з…нав...ски. Эта драпировка см…гча...т все контуры. Из окна в…дна открытая подк…вообразная л...щина
спуска...щ...ся д…леко к морю.
№3. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Пре..сердие, пас…бище, блю…це, бороз..чатый, кавка..ский, про…ка, про…ьба, ко…ьба,
обра…цовый, гла…кий, жени..ьба,.
№4. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
1. Вот (в)низу пок…залась у…кая полоска чистого снега. 2. В самый жар ко…ьба пок...залась ему
не так трудна4. 3.Тимка рыжий, в весну…ках, улы…ка без предрассу…ков. 4.Вдруг точно какая(то)
сумеречная изморо…ь начала рассеиват(?)ся в воздухе. 5. Сколько лет донскому селу если в огородах
впереме…ку с древними костями поп…да…тся2 кости зубров.
№5.
Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы и
выделяя
орфограммы.
Произведите указанные виды разбора.
1. Их осталось две…адцать2 арти…еристов без орудий, без л…шадей, лиш(?) две п...н..рамы –
одну разбитую, другую целую нёс в м…шке сов…ршенно оглохший н...вод..ик Вороной. 2. Явились
Адуевы. Ре…ко кто умел войти2 с такой непринуждённостью и д…стоинством в гости…ую как Пётр
Иванович. 3. Воздушный лайн…р гудел р…активными двигателями на выс…те дев…ти тыс…ч метров, и
здесь, в солнечном арктическом холоде, за толстыми стёклами и…юминаторов, сияли глыбами,
пр…пл…вали по г…ризонту осл…птельно сахарные ай…берги. 4. Из з…мли подн…лись белые п…ры и
разос…лались по лугу и по р…ке. 5. Изре..ка2 звучит з..л..той г..лосок малиновки. 6. Пред в..ротами
ра..т..лалась2 ш..рокая площ..дь. 7. Едва яркое со..нце вышло из(за) г…ры и стало осв..щать д..лину по
которой мы шли, в…лнистые …блака тумана ра…еялись. 8 Анна Власьевна ра…к..зала Марье Ивановне
историю каждой а…еи и каждого мостика, и, нагулявшись
они в..звратились на станц..ю очень
д…вольные. 9. В грозы в бури в ж..тейскую стынь при т...жёлых утратах и когда тебе грус…но
к...зат(?)ся улыбчивым и пр..стым – самое вы..шее в мире и..ку..тво. 10. М…л…дёж(?)2 была в задних
комнатах (не) нах…дя нужным уча…твовать в приёме визитов4.
3
№6. Перепишите слова, вставляя пропущенные буквы.
Р…списать, р…спись, р…спустить, р…спуск, р…ссказать, р…ссказни, р…зыграть, р…зыгрыш,
р…звалить, р…звальни, р..ссыпать, р..ссыпь, рпр…писать, бе…вкусица, бе…звучный, ра…сыпал,
пре…определить,
о…блеск,
о…служить,
о..сеять,
и..сякнуть,
бе..ценный,
пр..ём,
пр..матерь,
пр..славянский, пр..кол, пр..родитель, пр...ток, пр...езд, пр..мочить, пр..внук, пр..кратить, пр..внучка,
пр..писка, пр..щур, пр..отцовский, пр..седь, пр..звище, пр..зелень.
№7. Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Выделите приставки,
объясняя их правописание.
1. Вот мельн...ца ра..валилась. 2. Ты (не)ра…цветший колос подн...ла. 3.Бросив в...гляд и..подлобья
на Лаврецкого она уд...лилась4. 4.Источ...ники живого слова неи..черпаемы2. 5.Судачили о прои..шедшем.
6.Стеклян...ой р..вниной л..жал бе..цветный океан. 7.Меня пор...зила бе..вкусица обст...новки. 8. С
ра..ветом глас ра..дастся мой, на славу иль на смерть зовущий! 9.Гримы получались чере..чур яркими.
10.Мирон Григорьевич оделся и..сера(ж..лтым) румянцем. 11.Было слышно, как в..плеснула в р..ке рыба.
12.Здесь миг озвучен т..шиной, бе..молвной, гулкой, р..сыпной. 13.Я начал р..ссказывать 2 ска..ку о сол..це.
14. Сегодня ночью я одна в ночи – бе..онная, бе…домная черница! 15.Девиц.. красавиц… р..згуляйтесь
милые! 16.В Ярославле в р..списи на фресках изображены ..дания выс..той в шесть этажей
№8. Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы.
Ра..тояние: версты, мили…
Нас ра...ставили, ра...садили,
Чтобы тихо себя вели
По двум разным концам земли.
Ра..тояние: вёрсты3, дали…
Нас ра…клеили2, ра…паяли,
В две руки ра…вели, ра…пяв,
И (не) знали, что это – сплав
Вдохновений2 и сухожилий…
(Не) ра…о′рили – ра…ори′ли,
Ра…лоили…
Стена да ров.
Ра…елили нас, как орловЗаговорщиков: вёрсты, дали1…
(Не) ра…троили – ра…теряли.
По трущ…бам земных широт
Ра…овали нас, как сирот.
Который уж – ну который – март?!
Ра...били нас — как колоду карт!
4
№9. Вставьте пропущенные буквы.
Пр..волье,
пр..давил,
пр..градить,
пр..странные,
пр..винтить,
пр..вращение,
пр..чудливый,
пр..теснять, пр..сутствовать, пр..влекательный, пр..творяться, пр..мечать, пр...школьный, пр..крикнуть,
пр..лестный, пр..рекаться, пр..следовать, пр..образовать, пр..помнить.
№10.Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы, расставляя знаки препинания.
Определите значение приставок пре-, при-.
1. Пров..ряется, (не) забыто (ли) что, (не) требуется ли на что(нибудь) ответ или пр..каз. 2.(Не)
знаю солнышко (ли) её пр..грело или она брала сок из этой травки только видно было что ей очень
хорошо. 3.Она изредк.. взмахивала крылышками и пр..жималась к цв..тку. 4. Пут..шестве..ики ехали без
всяких пр..ключений. (Н..)где (не) попадались им деревья, всё та (же) бе..конечная, вольная, пр..красная
степь. 5.Вся окрес..ность мало(помалу) изм..няется и пр..нимает мрачный вид. 6.Там на з..ре пр..хлынут
волны на брег песч..ный и пустой. 7.Она зап..рает дверь на ключ(?) пр..саживает(?)ся к большому
письменному ст..лу и пр..двигает денежный ящик. 8. Мысль что вижу её в последний раз пр…давала ей в
моих гл..зах что(то) трогательное. 9. Лошади настораживают уши р..здувают ноздри (как)будто
пр..нюхиваясь к свежему воздуху которым пахн..е от пр..бл..жающ...йся тучи.
№11. По «Школьному толковому словарю русского языка» установите лексическое значение
данных слов. Составьте с ними словосочетания или предложения. Используя слова II части,
напишите сочинение-миниатюру.
I. Преамбула, прецедент, претензия, премьер, претендент, престиж, прелюдия, президент,
президиум, превалировать, превратный, привилегия, примадонна, примитив, принципиальный, приоритет.
II. Презирать – призирать, преходящий – приходящий, превратный – привратник, пребывать –
прибывать, приемник – преемник, предел – придел, предать – придать, претворить – притворить,
преуменьшить – приуменьшить, преумножать – приумножать, преступить – приступить,
№12. Вставьте пропущенные буквы.
С..ёмка, с..узить, из..ян, комп..ютерный, кур..ер, бул..он, об..ятия, из..ездить, волнен..я, вороб..и,
сверх..естественный, вз..ерошены, ш..ющий, раз..езд, с..еденный,.
Лиш.., еш.., гореч.., встреч.., грач.., камен..щик, туч.., могуч.., ёж..
Без…звестный, от…грать, пред...стория, меж...здательский, сверх…зысканный, по…грать.
№13. Перепишите данные слова. Составьте с ними четыре словосочетания.
Без-(известный, исходный, интересный, идейность, инициативный); из-(искать); от-(играть,
искивать); раз-(искать); пред-(история).
№14.Перепишите, выделите орфограммы.
1) Задача сер..ёзного писателя3 построить2 п..есу на фигурах художественно2 убедительных.
2)Художник(писатель) должен быть об..ективен.... 3) Гора1 чуть светит2 над горою об..яты рощи
темнотою. 4)По сторонам в..днелись п...мещич..и усадьбы4. 5) День нач..нался солнечный без..облачный и
жаркий. 6) З..ри б..грян...ой полоса об..емл..т ярко2 небеса.
5
№15. Вставьте пропущенные буквы.
Ч…рт в ч…рной ш…лковой одеж…нке сидел на ж…стком диване3 и пил деш…вый ж…лудевый
кофе2. Тяж…лый самовар стоял на парч…вой скатерти ш…коладного цвета. Ч…рт был больш…й
обж…ра и объедался крыж…вником со сгущ…нным2 мол...ком. Потом он пустился танцевать ч…ч…тку.
Но он был (не) очень искус...ным танц…ром сов...ршил (не)удачный скач…к2 врезался2 в самовар и ож…г
свой пятач…к с мягкой ш…рсткой. Ож…г был тяж…л1. Огорч…нный ч…рт сунул свой обожж…нный
пятач…к в боч…нок с моч…ными яблоками.
№16. Перепишите предложения, выделите орфограммы. Расставьте знаки препинания.
1) Нижние2 брёвна у мельниц… подгнили и ж..лоб в который теч..т из пруда1 вода накренился. 2)
Свеже.. и ж..стче становился2 ветер. 3) Мы бр..саем в землю3 ж..лудь – выр..стает дуб. 4) В тайге ш..л
точно ш..рох и таинстве..ый ш..пот. 5) Под ногой Кондратия хрус..нул суч..к. 6) Стучит караульщик 2 в
свою трещ..тку. 7) Приш..л доктор перев..зал мне ож..г. 8) В больш..м зале танц..вали мазурку. 9)
Петербургский балет ра..пол..гал рядом замечательных танц..вщиц. 10) Окна во флигеле были заг..рожены
деревя..ою реш..ткою двери зап..рались замками.
2.Фонетика (см. примечание)
Транскрипция
№17.Затранскрибируйте текст, охарактеризуйте звуки.
Вечер, юный, как сон,
Сильный тем, что влюблён,
И в себя и в других,
Я – изысканный стих.
№18. Скажите, сколькими признаками отличаются ударные гласные в приведённых попарно
словах.
Сон – сын, мак – лук, жёлудь – дом, цирк – на цыпочках, парашют – вид, пекарь – полк, жимолость –
таз, билет – соловьи, костёр – тюк, шёпот – шов, палец – цинк.
№19. Сравните произношение приведённых попарно слов и подумайте, чем вызвано различие в
звучании ударных гласных.
Пост – пёсик, стенд – тени, лупа – любящий, мать – мять.
№20. Сколькими звуками различаются приведённые пары слов?
Простыть – простить, мишка – мышка, воды – води, шок – щёк, пастель – постель, сэр–сер, томный–
тёмный, гладь–глядь, луг– люк
№21. Затранскрибируйте данные примеры, обращая внимание на возможность замены [и] на [ы].
Сын и мать, мать и сын, кот и повар, кота и повара, в Италии, с Ирой, под именем.
6
№22 Затранскрибируйте скороговорку, подчеркните редуцированные гласные.
Четыре чёрненьких чумазеньких чертёнка чертили чёрными чернилами чертёж.
№23. Охарактеризуйте все гласные, встречающиеся в словах.
Колобок, чудеса, пылесос, былина, упразднять, табуретка, живьём, брызгаться.
№24. Затранскрибируйте текст, подчеркните все лабиализованные гласные.
Помню тонкий аромат опавшей листвы и запах антоновских яблок, запах мёда и осенней свежести.
№25. Вставьте пропущенные буквы. Затранскрибируйте текст и сделайте полный фонетический
разбор слов, помеченных цифрой 1; первое из помеченных слов разберите вместе с предлогом.
1. Ух_дили всё дальше в лес в с_неватую1 мглу. Изумрудные1 лягушата прыгают под н_гами между
к_рней подняв з_л_тую голо_ку1 лежит уж и стер_жет их.
2. Между ств_лов сос_н являют(?)ся1 прозрачные воздушные1 фигуры людей и и_чезают1 в зелён_й
густ_те сквозь неё пр_свечива_т1 голубое в серебре небо.
3. Под н_гами мох, ра_шитый1 брусничником1 и сухими нитями клюквы костяника1 св_рка_т в тр_ве
каплями крови гр_бы дразнят1 крепким зап_хом.
4. Их волосы, ш_лковые1 и ч_рные, были распущ_ны1 ветер, тёплый и лё_кий1 играя ими звякал
монетами вплетён_ыми1 в них. Ветер тёк ш_рокой ровной в_лной.
Слогораздел. Волны сонорности
№26. Начертите схему сонорности и определите количество слогов в следующих словах.
Подбросившая, байдарка, его, исключительно, взвизгнул, чьи, подписчик.
№27. Скажите, могут ли данные слова произноситься с разным количеством слогов.
Осмотр, литаврщик, Геракл, метр, маврский.
№28. Подумайте, с какими фонетическими явлениями связано возникновение таких вариантов
произношения слова рубль как [руп´], [ру´б’ьл’], [ру´бъл’].
№29. Как следует читать выделенные слова, чтобы не нарушить ритм стиха? Начертите схемы
сонорности для каждого из вариантов.
1. Словно смотришь в бинокль перевёрнутый –
Всё, что сзади осталось, уменьшено.
На вокзале, метелью подёрнутом,
Где-то плачет далёкая женщина.
(К.М.Симонов)
У Пулковской горы усатый генерал
Бинокль наводил на Витебский вокзал.
(В.А.Рождественский)
2. И шальной, шевелюру ероша,
В замешательстве смысл темня,
Ошарашит тебя нехорошей,
Глупой сказкой своей про меня.
(Б.Л.Пастернак)
7
Руслан томился молчаливо
И смысл, и память потеряв.
(А.С.Пушкин)
№30. Найдите слоговые согласные в приведённых отрывках:
Не всё ж читать вам Бокля!
Не стоит этот Бокль
Хорошего бинокля…
Купите-ка бинокль! (Н.А.Некрасов)
Смысл этой басни всякий знает – тс! – молчать; дурак, кто всё болтает.
№31. Разбейте на слоги приведённые ниже слова. Над закрытыми слогами поставьте цифру,
соответствующую одному из возможных случаев: 1 – конец слова, 2 – стык сонорного и шумного, 3 –
стык [и] и согласного
Верность, район, Подмосковье, истопник, командирский, скользкий, аллея, ненастный, карман,
помнить, продлить, стандартность, сумрачный, её, воробьиный.
№32. Определите, где происходит слогораздел, если слово состоит из звуков с такими индексами
сонорности.
4 2 3 4 3 4 3,5 4 1 4 3,5 1 4
1 4 2 3 4 1 1 4 3 3,5 1 4
3 4 2 3 4 2 4 3 4 3,5 4
№33. Подберите слова, состоящие из звуков следующей звучности. Определите место слогораздела.
Охарактеризуйте типы слогов.
4134141
1 1 4 3,5 1 4
143341
14114
2 3 4 1 3 4 3,5
№34. На примере приведённых ниже слов докажите, что правила переноса могут не
соответствовать особенностям слогоразделения.
Улыбка, гроздья, комната, волна, детский, подъехать, картошка, честность, ягодка, чувствовать.
№35. Затранскрибируйте слова. В случае затруднения с постановкой ударения обратитесь к
словарю.
Алкоголь, валовой, диспансер, дремота, завидно, закупорить, квартал, облегчить, свекла, таможня,
упрочение, ходатайство, цемент.
№36. Затранскрибируйте данные примеры. Докажите, что границы фонетического слова могут не
совпадать с границами лексического.
1.Пропал без вести. 2.Без пятнадцати час. 3.Не знал, но шёл. 4.Не знал, но нашёл. 5.Задание на дом.
6.Потратил на дом. 7.Он тратил, но дом купил. 8.Напугал до смерти. 9.Жил там до смерти. 10.Думал, что
же делать. 11.Думал, что делать уроки не нужно.
8
Орфоэпия
№37. Придумайте примеры слов с побочным ударением. Во всех ли примерах побочное ударение
обязательно? Насколько велика вероятность появления его в данных ниже словах.
Гиперчувствительность,
зверосовхоз,
контр-адмирал,
маловразумительный,
стройбат,
маломодифицированный, мясомолочный, общеобразовательный, общеупотребительный, госбюджет,
сверхприбыль.
№38. Расставьте ударение.
Намерение, оптовый, принудить, балованный, щавель, донельзя.
№39. Определите, в каких из приведённых ниже примеров ударение различает: 1) формы одного
слова; 2)разные слова во всех их формах; 3)допустимые варианты произношения.
Высоко' – высо'ко; дорого'й – доро'гой; па'хнуть – пахну'ть; про'волочка – проволо'чка; ру'ки –
руки'; собра'лись – собрали'сь; стре'лки – стрелки'; тво'рог –творо'г.
№40. Определите, является ли подвижным (при формообразовании) ударение в следующих словах.
Такой, лицо, рубль, звонить, сорить, слон, облако, сильный.
№41. Проверьте, подвижным ли будет ударение при словообразовании существительных от
приведённых ниже слов.
Жёлтый, петь, грубый, испугать.
3.Словообразование
№42. Выделите корни. Укажите, являются ли они свободными или связанными (используйте
сопоставление данных слов с родственными словами).
Пароход, улица, поседеть, переулок, пропагандировать, жить, транслировать, быстро, убавить, давать,
прибавить, вынести.
№43.Проанализируйте слова и найдите в них словообразовательные постфиксы.
Училась, кому-то, что-либо, выбрался, несясь, где-нибудь, чему-нибудь, какого-либо, греться.
№44.В данных словах выделите основу и флексии, укажите грамматические значения флексий.
Какао, молоко, столом, стол, трёхсот, двухэтажный, кого-то, где-нибудь, выше, нижайший, метро.
№45.Во всех словах, кроме глагольных форм, выделите основу и флексии.
Неожиданно кому-то в голову пришла мысль, что разумнее позвонить Ивану Александровичу –
милейшему и ещё далеко не старому (всего шестидесяти трёх лет) человеку, военному-отставнику.
№47.Перепишите текст, расставляя знаки препинания, раскрывая скобки и вставляя пропущенные
буквы. Выпишите из текста все глагольные формы, выделите в них основу и флексии.
Здесь (не)было (не/ни) бл_стящего1 потока автомобил_й (не/ни) праз_ных людей свёртывающих
себе шею глядя на окна магазинов на головокружительных женщин на индустриальных королей. Штабели
9
свежих1 досок горы булыжника (по)среди улиц_ обвалы синей глины и расположе_ые1 (с)боку тр_туара
как разреза_ый гиган_ский червяк звенья канализацио_ых труб.
4.Лексика
Лексическое значение слова
№48.Чем различаются пары слов белый – белизна, лежать – лежание? Определите, такие же
различия или нет между словами белый – белок, лежать – лежанка.
№49. Сосчитайте, сколько разных самостоятельных слов представлено в каждом из следующих
предложений. Определите по словарю Ожегова значения выделенных слов.
1.Рука руку моет. 2.Рыбак рыбака видит издалека. 3.Мылом, мылом, мылом, мылом, умывался без
конца, смыл и мыло, и чернила с неумытого лица. 4.Тебе не соблазнить ни платьями, ни снедью, заезжий
музыкант играет на трубе, что мир весь рядом с ним, с его горячей медью: «Судьба, судьбы, судьбою, о
судьбе». 5.Сколько надо отваги, чтоб играть на века, как играют овраги, как играет река, как играют
алмазы, как играет вино… 6.На дворе трава, на траве дрова. 7.Лицом к лицу лица не увидать. 8.Минуй нас
пуще всех печалей и барский гнев, и барская любовь. 9.Шли сорок мышей, несли сорок грошей; две
мыши поплоше несли по два гроша. 10.Хохлатые хохотушки хохотом хохотали…11Поверь, что я тебя
люблю, любил, любить я буду вечно, хоть ты со мной бесчеловечна, я от тебя не отступлю.
Лексическая сочетаемость слов
№50. Укажите слова, употребление которых приводит к нарушению лексической сочетаемости,
исправьте речевые ошибки.
1. Автор хрестоматии не составил еще аннотации. 2. В заводском клубе проводятся многолюдные
вечера. 3. Мы пожелали организаторам почаще собирать такие вечера. 4. В деревне полными темпами
идет уборка урожая. 5. Шевченко открыл начало жатвы в прошлом году, работая на косовице хлебов;
такую же честь доверили ему и нынче. 6. Повышение белковитости зерна ставит перед исследователями
большие трудности. 7. Два пернатых в одной берлоге не живут. 8. Книжная ярмарка гостеприимно
приглашает издателей и авторов посетить павильоны. 9. Спортсмены «Колоса» установили 32 новых
достижения области. 10. В журнале я прочел большую дискуссию о роли отца в воспитании своих детей.
11. Эта политика уже приносит положительные плоды. 12. Большое внимание будет оказано
благоустройству города. 13. Этому вопросу мы придаем первоочередное внимание. 14. Наши фермеры
завоевали мировой рекорд по настригу шерсти от овцы. 15 Подавляющее число присутствующих
разобрались в этой теме.
10
№51. Вместо точек вставьте нужное слово или словосочетание; мотивируйте свой выбор.
1. На месте небольшого завода ... (возведен, построен, создан) крупный деревообрабатывающий
комбинат. 2. В зависимости от конкретных условий установка может быть ... (построен, смонтирован,
создан, установлен) как на открытой площадке, так и в помещении. 3. Уже в октябре фермер стал ...
(отгружать, поставлять, отправлять, сдавать) зеленый лук в магазины столицы. 4. Технолог Калинина
предложила ... (переделать, преобразовать, модернизировать, обновить, изменить) конструкцию двух ...
(большой, крупный, мощный, огромный) горизонтально-расточных станков. 5. На ковровом комбинате в
... (прошедшем, минувшем, прошлом) году производство наладилось. Уже ... (выпущен, изготовлен,
произведен, сделан) 867 кв. метров ... (продукция, ковры и дорожки, ковровые изделия). 6. Известно ...
(любому, всякому, каждому), что даже самые ... (хорошие, отличные, прекрасные, великолепные,
превосходные) ... условия работы еще не ... (определяют, решают, обеспечивают, гарантируют) успеха.
7.В этом произведении автору удалось ... (раскрыть, вскрыть, воспеть, изобразить, описать, представить)
трагические события в жизни ... (своего поколения, своих сверстников, своих современников). 8. Этот ...
(недостаток, порок, дефект) в детали можно ... (увидеть, выявить, определить, заметить, отметить)
невооруженным глазом. 9. Победителю конкурса ... (присуждена, присвоена, выдана, выделена) премия.
Прямое и переносное значение слов
№52. Найдите в Словаре Ожегова три однозначных слова и по три многозначных слова,
производные значения которых образованы путём метафорического и метонимического переноса.
Определите основание переноса, степень образности, а также выявите общие смысловые
компоненты разных значений многозначного слова
№53. Определите значение выделенных слов; для переносных значений охарактеризуйте тип и
основание и модель переноса.
1.Он такая лиса. 2. У неё шуба из лисы. 3. Какой ты медведь! 4. У него волчий аппетит.
5.Охотники обложили волчью нору. 6. У неё много фарфора, хрусталя и серебра, а у нас только стекло
и нержавейка. 7. Чайник уже кипит. 8. Мы купили красивый чайник. 9. Он был первой ракеткой мира.
№54. Определите значение слов, состоящих вне скобок; охарактеризуйте тип и основание или
модель переноса, степень образности.
Горькая (правда), сладкая(жизнь), кислое (настроение), стальные (нервы), дворник (автомобиля),
журавль (часть колодца), короткий (день), рукав (реки), спинка (кресла), (глазное) дно, козырёк
(подъезда), золотые (волосы), золотые(руки), серебряный(голосок), заячья (душа), гусеницы (бульдозера).
№55. Продолжите ряд.
1.Железные нервы, стальной взгляд, …
2.Кислое лицо, горькая правда, …
3.Осёл, медведь, лиса, ….(о человеке)
Охарактеризуй тип переноса; сформулируй закономерность образования переносных значений.
11
№56.Составьте словарную статью для слова виться на основании следующих словоупотреблений.
Сопоставьте её со словарной статьёй в Словаре Ожегова.
виться
1.Вьётся алая лента игриво в волосах твоих, чёрных, как ночь. 2.Вышел стройный человек в гороховом
пальто. Из-под шляпы вились каштановые волосы. 3.Тонкий стебелёк гороха, едва пробившись к солнцу,
уже вьётся вокруг ближайшей тычинки. 4.Ручей вился и петлял среди каменных россыпей. 5.Дорога
вьётся по полям. 6.Он так и вьётся вокруг начальства. 7.Ухажёры вьётся вокруг неё уже давно да только
замуж не берут. 8.Я ехал к вам: живые сны за мной вились толпой игривой. 9.Пчела вилась над открытой
банкой варенья. 10.Над крышей вьётся дымок. 11.Над Невою резво вьются флаги пёстрые судов.
№57. Придумайте контексты, демонстрирующие многозначность следующих слов.
Голова, вечер, гость, готовить, рубашка, стол, поле, рукав.
№58. В следующих отрывках найдите переносные значения и употребления слов; укажите, если
возможно, основание и модель переноса; определите степень закреплённости в языке.
1.Там с утра над церковными главами голубеет небесный песок, и звенит придорожными травами
от озёр водяной ветерок. 2.Запели тёсаные дроги, бегут равнины и кусты. 3.Колокол дремавший разбудил
поля, улыбнулась солнцу сонная земля. 4.И голос был сладок, и луч был тонок, и только высоко, у
царских врат. 5.Открыл окно, какая хмурая столица в октябре! Забитая лошадка бурая гуляет во дворе.
6.Летелт дни, крутясь проклятым роем…Вино и страсть терзали жизнь мою…7.Вагоны шли привычной
линией, подрагивали и скрипели; молчали жёлтые и синие, в зелёных плакали и пели. 8.Собака
напряжённо зевнула, завив трубочкой, затряслась всем телом и тонко взвизгнула. 9.Бор на
противоположном берегу реки помутнел, размазался и растворился. Вода сплошною пеленой валила за
окном. В небе то и дело вспыхивали нити, небо лопалось, комнату больного заливало трепетным
пугающим светом. 10.Какое-то слово, которое нужно было сказать ему, как будто уже вырвалось из моих
губ, и я догнал его, спеша, боясь не догнать, потерять и забыть. 11.Марья Петровна робко поглядывает на
его красивое, но бесстрастное, деревянное лицо.
5. Повторение орфографии
Правописание Н и НН
№59. Вставьте п р о п уще н н ы е б у к в ы .
Имени...ик беше...о1 вопил и...туплё...о размахивая над головой рва...ым башмаком стаще...ым
второпях с ноги насмерть перепуга...ого соседа. Изумлё...ые гости и родстве...ики в первую минуту
ошеломле..о застыли но потом под градом масл...ых варе..иков пуще..ых в их сторону взбешё...ым
имени...иком вынужде...о отступили к отворё...ым дверям. Изме...ики! Подсунуть мне бесприда...ицу за
которую никто гроша лома...ого не давал отчая..о визжал он, возмущё..о скача на кова...ом сундуке,
12
застеле...ом продра...ой клеёнкой. Она невоспита...а и необразова..а неслыха..о глупа и невида..о уродлива
к тому же и вовсе без прида..ого кричал он швыряя дра...ый башмак в недавно купле..ый соломе..ый
абажур лимо..ого цвета. Броше..ая вслед за ним палка копче...ой колбасы угодила в стекля...ую вазу
наполне...ую дистиллирова...ой водой, и вместе рухнула на коротко стриже...ую краше...ую под каштан
голову обвинё...ой во всех грехах бесприда...ицы с уязвлё...ым видом жавшейся к отворё...ой двери. Та
ране...ая в голову колбасой карти...о взмахнув обнажё...ыми по локоть руками и сдавле...о пискнув
повалилась в квашню с замеш...ым тестом увлекая за собой ёлку.
№60. Вставьте пропущенные буквы. Объясните правописание Н, НН.
Глаже_ый костюм – глаже_ый горячим утюгом костюм. Мощё_ая дорога – мощё_ая камнем
дорога. Сея_ая мука – сея_ая через сито мука. Мочё_ые яблоки – мочё_ые в бочке яблоки. Плетё_ые
корзина – плетё_ая из лозы корзина. Гружё_ый вагон – гружё_ый углём вагон.
№61. Вставьте пропущенные буквы. Объясните правописание Н, НН.
Сушё_ые травы – высуше_ое бельё. Реза_ые яблоки – разреза_ые груши. Броше_ая игрушка –
наброше_ый пиджак. Купле_ая газета – закупле_ые товары. Ране_ый боец – изране_ые воины. Лома_ая
линия – излома_ая изгородь. Ноше_ая юбка – поноше_ая одежда. Вяза_ая кофта – вывяза_ый полувер.
№62. Вставьте пропущенные буквы. Объясните правописание Н, НН.
1. Травле_ый волк. – Затравле_ый волк. – Затравле_ый охотниками волк.
2. Краше_ый пол. – Некраше_ый пол. – Краше_ый часто забор. – выкраше_ая белой краской скамейка.
3. Кипячё_ое молоко. – Кипячё_ая в чайнике вода. – Вскипячё_ый мамой бульон. – Чай вскипячё_.
4. Жаре_ый картофель. – Жаре_ый на масле картофель. – Хорошо прожаре_ая утка. – Баклажаны
прожаре_ы. – Прожаре_ая дичь.
5. Плавле_ый сыр. – Расплавле_ый металл.
6. Пута_ое объяснение. – Запута_ый котёнком клубок.
7. Чита_ая не раз повесть.–Прочита_ый роман.–Прочита_ая утром газета
№63. Вставьте пропущенные буквы. Объясните правописание Н, НН. Дайте толкование
приведённым фразеологизмам.
1. Как за каме_ой стеной. 2. Дли_ый язык. 3. Стреля_ый воробей. 4.Мыши_ая возня. 5.Гроша
лома_ого не стоит. 6. Приставать как ба_ый лист. 7. Выведе_ого яйца не стоит. 8.С пови_ой головой. 9.
Проще паре_ой репы. 10.Колосс на глиня_ых ногах.
№64. Вставьте пропущенные буквы. Объясните правописание Н, НН.
1. Хорошая книга это подарок завеща_ый автором человеческому роду. 2. Льстецов пр_числять
опасайся к друзьям, тот исти_ый друг кто честе_ и прям. 3.Единстве_ая истина – труд; мир делает(?)ся
тем во что труд пр_вратит его труд. 4.Труд наилучшее лекарство, нравстве_ое и эстетическое. 5. Путь
усыпа_ый цветами н_когда (не)приводит к славе. 6. Соверше_ое отсутствие всякой определё_ой
деятельности невозможно для человека.
13
Правописание производных предлогов
№65. Спишите, выделите орфограммы, расставьте знаки препинания, выполните указанные виды
разбора.
Д_г_в_рившись3 (на)счёт экскурсии р_бята разошлись2 по домам. (В)течени_ ночи ш_л дождь.
(Из)за дождя отл_жили экскурсию. (Из)зар_слей выл_тела утка. (В)следстви_ сильной жары трава
пож_лтела. (В)виду болезни он (н_)посещал занятия (в)продолжени_ недели. (Не)смотря на совет врача
он встал с постел_. (На)канун_ праз_ника мы п_бывали на концерт_.
№66. Перепишите, раскройте скобки.
Наречие (в)последстви_ пишется (слитно, раздельно) и оканчивается на (е,и). Предлоги (в)виде,
(в)связи, (в)продолжени_, (в)течени_, (в)заключени_ пишутся (слитно, раздельно); три последних
сочетания, если они обозначают время, имеют на конце (е,и);.
№67. Выполните указанные виды разбора.
За окном3 освещё_ым рассея_ым лу_ым свет_м тускло с_р_брилось3 пш_ничное поле4.
Правописание НЕ с разными частями речи
№68. Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания.
Озеро (не)измеря_о, (не)и(с,сс)ледова_ы его выходы. Мес_ность вокруг была пусты_а. Люди тайги
сдержа_ы. Их позы скова_ы и (не)ловки. Опять увенча_ы мы славой. Всё хорошо пр_дума_о и
предусмотре_о. Удары молота медле_ы
и смелы. (Не)большая площадка перед домом была
заасфальтирова_а. Луна была великолеп_а но как(то) слишком торжестве_а.
№69. Работа с предложением.
Лес стоящий3 всё лето сухим заг_релся и в небо стал2 п_дн_ма(?)ся2 удушл_вый2 дым
наполнивший3 воздух густыми кольцами4.
№70. Раскройте скобки, найдите отглагольные прилагательные и причастия. Расставьте знаки
препинания. Выполните указанные виды разбора.
1. Ты (не)забудь что она воспита_а и выр_сла в семье. 2. Его освещё_ое камин_м лицо к_залось2
раскалё(н,нн)о(красным). 5.Лицо его было угрюмо и почти испуга_о. 3.(Не)подвижный, как изваяние,
сильно нарумяне_ый и набалё_ый, он см_трел прямо перед собой (не)поворачивая головы. 4. (На)встречу
попадались2 куч(?)ки усталых рабочих. 6.Из кузниц_ д_летал тёплыми клубами чад кипящ(?) жира запах
прян_стей и жаре_ой дичи. 7. Это был ма(с,сс)ивный, средних лет
человек, с (не)здоровой,
желтовато(серой) кожей надутого лица, с висячими, пр_крывающ_ми3 рот ж_лтыми усами.
№71. Разбор предложения.
Поэт и шагу пр_бавлял и рысцой начинал б_жать3 т_лкая3 прохожих и н_ на сантиметр н_
пр_близился к профессору4.
14
6. Синтаксис
Словосочетание
№72. Выпишите из текста все словосочетания, укажите в них главное слово, охарактеризуйте их по
характеру главного слова; укажите к какой части речи относятся главное и зависимое слова.
Внезапно он остановился у ворот, брезгливо поджидая спутницу, которая говорила с молодым
человеком, выскочившим навстречу автомобилю из-за колонны подъезда.
№73.Перепишите, вставляя пропущенные буквы, расставляя знаки препинания.
Вскоре один из прису..ствовавших2 (по)старше2 других с испуга…ым2 и сердитым1 лицом вдруг
продвинулся3 (в)перёд3 и х..тел схватить Долохова за рубашку3.4
№74. Определите вид подчинительной связи. Выделите главное слово, зависимое, укажите, чем они
выражены.
Их книги, один карандаш, останусь здесь, бежал быстрее, юбка макси, шёл улыбаясь, красавица
дочь, лёгкий на подъём, легко подпрыгивая, завтрашний день, бег наперегонки.
№75. Выпишите все словосочетания. Определите вид связи.
Я увидел, как в колоннаду стремительно влетела ласточка, сделала под золотым потолком круг,
снизилась, чуть не задела острым крылом лица медной статуи в нише и скрылась за капителью колонны.
№76. Выпишите из предложения все словосочетания, разберите их.
Тр_щал3 хворост в очаге прокопч_(н,нн)м2 за два столетия2 с огромными ржавыми крюч(?)ями2
для колбас и окороков.
Предложение
№77. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Разберите предложения по
членам. Укажите, являются ли предложения простыми или сложными.
(Через) минуту в...шла со свеч(?)кой Соня поставила свеч(?)ку и стала сама перед ними совсем
раст...рявшаяся вся в (не)выразимом волнении и видимо испуга...ая его (не)ожида...ым посещением.
Вдруг краска бросилась2 в её бледное лицо и даже слёзы выступили на гл...зах. Ей было и тошно и
стыдно и сладко. Раскольников быстро отв...рнулся сел на стул к столу. Мельком2 успел он охватить
взглядом комнату. Это была большая комната чре...вычайн... ни...кая единстве...ая отдававшаяся2 от
Капернаумовых запертая2 дверь к которым находилась на ст...не (с)лева.
№78.Определите тип предложения по цели высказывания и интонации.
1.Да и что за тоска была жить зная23 всё (на)перёд!
2. – Вот п...гл...дите2 Данилов стал крутить руч(?)ки кранов с какой н_тугой идут 3. И ещё –
(не)могли бы вы этот оранж...вый кран духовки зам_нить на обычный белый а то (не)красиво… Я
заплачу…
15
– Га...ч...ным ключ...м, что ли, я зам...ню?
– У вас наверное в ч...м_данч...к... техника есть?
– И пошутить (не)льзя сказал газ...вщик теперь уже (не) пр...стуж...нным голосом Ты и своих
(не)узнаёш(?)!
3. – Ах так дико, затравл... (нн,н) озираясь2 произнёс Иван ну ладно же Прощайте2… и г...л_вою
вперёд3 он бросился в штору ...кна. Р_здался2 удар но (не)б...ющ...ся2 стёкла за шторою выд_ржали его и
через мгновение3 Иван з_бился в руках у санитаров. Он хрипел пытался куса(?)ся кричал:
– Так вот вы какие стёкл...шки у с...бя зав...ли!.. Пусти! Пусти г...в...рю!
№79.Составьте, произнесите и запишите все возможные с точки зрения цели высказывания и
интонации типы предложений, используя только формы слов Миша и прийти.
№80. Выпишите из предложения все словосочетания, разберите их, укажите, как связаны слова в
предложении, выполните все указанные виды разборов.
Это была3 большая комната3 но чрезвычайно2 низкая единственная2 отдававшаяся2 от3
Капернаумовых, запертая3 дверь к которым находилась на стене1 слева4.
№81.
Определите,
односоставным
или
двусоставным
являются
предложения.
Вставьте
пропущенные буквы, знаки препинания
1. Вот вид...т... эти ...кошки сказал он указывая2 трост...ю на крыльцо3 гости...ицы. Там имел2 место
т...гда турнирчик. Играли солидн...йшие2 немецкие игр...ки2. Мне было четырнадцать2 лет. Третий приз да
третий приз.
2. Зна...т... сказал Остап вам (не)надо было подпис...вать так н...зыва...мой3Сухаревской
к...нвенц...и.
3.Отпустит... м...ня ск...зал он У вас пахн...т3 л...карств...м.
4.У м...ня нет родстве...иков товарищ Шура я ...дин на всём белом свете.
5. Стан...вилось всё св..тлее и св..тлее.
6. Нельзя было думать и об Оренбург... пр...терпевающ...м все бедствия осады.
7. Ему посовет...вали обратит...ся к учителю.
8. Ска...ку ле...ко выд...лить среди других произведений.
9. Хлеб едят отлам...вая от него (не)большие кусоч...ки.
10. Ей жить (бы) хотелось иначе носить драгоцен...ый наряд.
№82.Вставьте пропущенные буквы, расставь знаки препинания. Разберите предложения по членам.
Стр(е/и)ляясь23 при обыкнове(н,нн)ых условиях он мог целить мне в ногу л...гко1 и удовлетворить
таким образом свою месть3 (не)от(и,я)гощая3 слишком3 своей совест... но теперь он должен был
выстр(е,и)лит(?) в3 воздух или сдела(?)ся убийц_й или наконец (о,а)ставит(?) свой подлый замыс...л2 и
подвергну(?)ся одиноковой со мною опас(?)н...сти.
16
7. Главные члены предложения
Подлежащее и способы его выражения
№83. Найдите подлежащее, укажите средства их выражения.
1. В наш_й стран_ атеизм (н_)кого (не)уд_вля_т дипломатич_ски вежл_во сказал Берлиоз большинство
нашего нас_ления сознат_льно и давно перестало верить ска_кам о Боге.
2. Максим Максимыч _делался упрямым сварливым (штабс)капитаном.
3. Пр_ходи(?)ся пр_знать что (н_)одна из этих свод_к (н_)куда (н_)г_ди(т,ть)ся.
4. Большое, должно быть, уд_вольстви_ г_в_рил отец в_спр_н_мать музыку в натуральн_м её вид_.
5. Веч_р_м восемь человек из к_манды с_шли на бер_г.
6. Вот на это(то) и нужно _делать главный упор.
7. Тут между нами начался один из тех разг_в_ров которые на бумаг_ (не)имеют смысла.
8. Уб_гавший часто огляд_вался назад.
9. Так пр_шло около месяца.
10. Ровно в (пол)ноч_ все двенадцать литераторов п_кинули верхний этаж и спустились в р_сторан.
№84.Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Разберите предложения по
членам.
Через3 (пол)часа3 один из (гидро)планов д_нёс2 что снизился3 около г_ревш_го1 дирижабля и
ра(с,сс)тр_лял из пулемёта всё что на нём и около него2 оставалось живого.4
№85. Выделите грамматическую основу. Определите, чем выражено подлежащее.
Отр_жение света ударило п_рыв_сто др_жа. Л_тучие2 мыши уже н_сились над заснувшими2
в_рхушками. Всё кругом ч_рнело и утихало. Но умнейшая2 из (четверо)ногих твар_й только п_виляла
хвостик_м. (Два)три мальчика быстро2 пон_лись с з_мли. (Н_)кто (не)отвечал мне.
Сказуемое. Способы его выражения
№86. Найдите сказуемое, охарактеризуйте их с точки зрения времени и модальности .
Гарин благодарил. Он с уд_вольстви_м плюнул(бы) на эти жирные лысины и ув_жаемые плеши
сидящие пред ним амфитеатром в (двух)светн_м зал_. Но он п_н_мал что (не) плюн_т но (сей)час встан_т
и п_благодарит. П_дождите сволочи думал он стоя (бледный, мал_н(?)кий, с острой б_родк_й) перед
аплодирующим ему амфитеатром п_дн_су я вам проект о ч_ст_те расового отбора и первой тыс_ч_.
№87. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Разберите предложения по
членам. Выполните словообразовательный разбор слов, помеченных *.
З_л_тые2 обл_ка гр(о,а)м(о,а)здились*23 на г_рах как новый ряд в_здушных* гор перед3 в_ротами
р(о,а)(с,сс)т(е,и)лалась*2 широкая площадь.
17
Типы сказуемых
№88. Найдите в предложениях простые глагольные сказуемые, укажите средства их выражения.
1. Ну, трубите марш! Команд_вать парадом буду я!
2. Лиш_ только его _тпустили он опять было вск_чил но обратно уже сел сам.
3. Он нах_дился в весьма тр_вожном ра_пол_жении духа.
4. Предл_жение отправить Канта в Соловки не только пор_зило иностранца но даже пр_вело в восторг.
5. И тут уже делала дело ин_рц_я.
6. Я и жив(то) до(сих)пор только потому что м_лчу.
7. Над вами пот_ша(?)ся будут.
8.Я ра_крываю карты: вы мне нужны как кремень для огнива.
9.Шельга я окруж_(н,нн) тупым зверьём. Людьми без фантазии.
10. Мы буд_м с вами сори(тся,ться) но я доб_юсь что вы буд_те работать со мной.
11. Эта мысль внесла усп_коение в его мятущуюся душу.
№89. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Разберите предложения по
членам. Выпишите из текста все словосочетания и разберите их.
Мы встреча_мся1 каждый день у колодца на бульваре я употр_бляю23 все свои силы на то что(б)
отвл(е,и)кать2 её обожателей3 бл_стящих ад_ютантов бледных москвичей и других и мне почти всегда2
это удаё(т,ть)ся2.
№90. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Найдите составные глагольные
сказуемые, укажите средства их выражения.
I. (В)течени_ дня Герасим раза два укра_кой х_дил к своей затворн_це. Когда же наступила ночь
он лёг спать вместе с Муму в к_морк_ а (не) на с_новал_ и только во втором ч_су вышел п_гулять (с) ней
на чистом воздух_. Пох_див2 с ней довольно долго по двору он уже было соб_рался верну(т,ть)ся как
вдруг за забором со стороны переулка раздался ш_рох.
II. Перепела сотнями гр_мели кругом2 (в)запуски п_р_кликались коростели…Герасим (не) мог их
слышать (не) мог он слышать (так)же ч_ткого шушуканья д_ревьев мимо которых его пр_н_сили сильные
его ноги но он чу(?)ствовал знакомый запах посп_вающ_й ржи.
Я стал пр_пом_нать как и куда ходил (в)течени_ дня. Побл_дневшее небо стало опять синеть но то
уже была синева ночи.
№91. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Разберите предложения по
членам. Выпишите из текста все словосочетания и разберите их.
Кн_жна упрашивала3 свою1 мам_ньку (не)скупи(т, ть)ся: это к_вёр так3 укр…сил2 (бы) её кабинет!
Я дал сорок4 рублей лишних и п_р_купил2 его1; за3 это я был вознаграждён взглядом3, где бл(е,и)стало
самое восхитительное бешенство.
18
№92. Найдите в предложениях составные глагольные сказуемые, определите, чем выражена в них
инфинитивная часть. Укажите, каким членом предложения является инфинитив, где он не входит
в состав сказуемого.
1. Он (с)тоской подумал что сей(час) пр_дётся лгать ув_щевать усп_каивать а уже поз(?)ний час…
Хоч_(тся, ться) спать сказал он но остался сидеть в кресл_. 2. (Сего)дня в (тот)же час как обычно буду
счаст(?)лив слышать ваш гол_с. 3. Кротких и умных п_ш_ходов стали давить. П_ш_ходы стали
испуга(н,нн)о жа(ть, т)ся к стенам д_мов. 4. К чёрту пр_г_в_рил Роллинг сквозь завесу виски вы меша_те
мне завтракать. 5.Это известие меня очень п_рад_вало: оно давало мне право п_чатать эти записки, и я
в_спольз_вался случ_ем поставить своё имя над чужим произведением. 6. Он пр_ехал в Москву
учит(т,ть)ся. 7. Уже с ра(н,нн)его утра они были готовы ехать под венец. 8. Мы пр_гл_сили его сесть но
он отказался. 9. Он был печален и с_рдит хотя старался скрыть это. 10. (Н_)кто из граждан (не)выразил
ж_лания сесть в машину. «Эх, прокачу!». 11. Стёпа был хитрым человеком и как (н_) был болен
сообразил что раз уж его застали в таком виде нужно пр_знава(т,ть)ся (во)всём. 12. Учитель советовал
нам больше читать. 13.Долго буд_т Карелия сни(т,ть)ся. 14. Он намеревался завтра сделать доклад. 15. Я
был не прочь подождать. 16. Большая м_дведица стала переходит (не)широкую но быструю реч(?)ку.
№93. Найдите в предложениях составные именные сказуемые и укажите средства их выражения
(тип связки, именная часть). Вставьте пропущенные буквы, выполните указанные виды разборов.
Расставьте пропущенные знаки препинания.
1. Тут следует сказать что Данилов был демоном лиш(?)по отцовской линии. По материнской же
он пр_и_ходил из людей. 2.Кот ок_зался2 (не) только (платёже)способным но и д_сц_плинированным
зверем. 3.Месяца через три всё шло как нельзя луч(?)ше. 4.Всё это было ещ_ так близко что память
(не)могла найти2 фокуса и разобра(т,ть)ся (в) том что це(н,нн)о а что сор да и разбира(т,ть)ся было теперь
(не)когда
слишком2
много
места
занял
угрюмый
(не)бывалый
таинстве_ый
человек
самый
пр_влекат_льный из всех ей известных. 5.Он жил настоящим принцем. 6.С_знайтесь однако что Максим
Максимыч человек достойный ув_жения2. 7.Он был нервен печал_н купание молнии и п_лёт
усп_коившие2 (не)много его были теперь в д_лёком далеке. 8.Шульга оказался в_сящим за п_рилами
мостика. Лё_кие его полны воды. 9. Последние слова мои были (во)все (не)(у)места. 10. По соображениям
соверше_о случайным он в_рнулся в Петербург один. 11. Я ш_л (от) неё смутный и рассея_ый. 12.На
самом же деле Данилов был лицеистом способным и сразу же научился всё знать всё чувствовать всё
вид_ть… Но от этой возможности ему стало т_скливо ску_но нач_лись мигрени… Да и что за т_ска была
бы жить зная2 всё (на)перёд!
№94. Найдите в предложениях все сказуемые и укажите средства их выражения. Вставьте
пропущенные буквы, выполните указанные разборы. Расставьте пропущенные знаки препинания.
Данилову ответил2 что он (не) прав но что его вопрос буд_т ра(с,сс)мотрен2. Наконец в м_л_ке ему
было _тказа(н,но) потому как лабораторным путём учёная коми(с,сс)ия уст_новила в Данилове ни_кое
сод_ржание2 внутре(н,нн)ей вредн_сти. Однако (в)связи с вредн_ст_ю окружающ_й среды Данилову для
по(д,дд)(е,и)ржания сил решили высылать2 яблочный сок с мякотью. И опять от Данилова ждали
19
действий и опять на3 него2 кричали. Тогда Данилов отправ_л в Канцелярию нервное послание и в нём
заявил3 что его учили иметь дело с духовными це(н,нн)(а,о)стями и ист(е,и)(н,нн)ым знанием 4 а
(не)устраивать бури и скандалы они куда лучше могут получа(т,ть)ся у мелких духов-недоучек.
Начальник Канцелярии прин_л слова Данилова на свой сч_т бился в ужас_ном гневе гр_мил казё(н,нн)ую
мебель грозил упечь Данилова в ра_плавле(н,нн)ые недра Земли.4
№95. Разберите предложения по членам, выполните виды разборов.
Выг_нять2 перед веч_ром и пр_г_нять2 на3 утре(н,нн)ей з_ре табун3 – большой праз(?)ник.4
Юдины выс_лки с_стояли23 из ш_сти2 низ_н(?)ких и мал_н(?)ких избуш_к уже усп_вших3
скриви(т,ть)ся (на)бок.4
№96. Составьте предложения, используя в качестве второго главного члена составные именные
сказуемые. Поставьте тире.
1. Москва это _______________________
2. Ёлочка словно _____________________
3. Человек не ________________________
4. Человек это не _____________________
5. Книга вот _________________________
6. Лес точно _________________________
7. Пруд как __________________________
№97. Подчеркните грамматические основы предложения. Расставьте недостающие знаки
препинания.
1) Два плюс два четыре. 2) Мы (н_)что (н_)буд_м об_щать. Вы узна(е,и)те23 рад(о,а)ст(е,и) и
п_чали нашего народа. 3)Горе на двоих (пол)горя2. 4) Нет, ты счас(?)ливый человек. 5)Однако слухи один
из источ(?)ников информаци_2. 6) Умение пр_длить жизнь это прежде всего умение (не)с_кр_щать 2 её.
7)Для меня жить значит работать. 8) Воображение3 это свойство человеческой души.4 9)Глаза у3 него
были совсем как две оловянные пуговицы.4 10) Выдумывание названий особый талант. 11) Пятью девять
сорок пять. 12) Сто килограмм это центнер. 13) Оптимизм вот что остаётся2 у побеждё(н,нн)ых.
№98. Подчеркните все члены предложения. Укажите виды сказуемых.
1. Грубым даё(?)ся рад_сть.
Нежным даё(?)ся печаль.
Мне (н_)чего2 (не)надо.
Мне (н_)чего (не)жаль.
2. Кривая д_рога луч(?)ше3 пр_мого безд_рож_я. 2.Эта весть и обрад_вала оп_чалила м_ня.4 3.Вам
к_залась ваша работа то всех легче3 то всех трудней.
3.Мы скоро в_рнёмся. Я знаю. Я верю3.
И время такое пр_дёт:
Остану(?)ся грусть и разлука за дверью,
А в дом только рад_сть войдёт.2
20
№99. Подчеркните грамматические основы предложения. Расставьте недостающие знаки
препинания. Выделите орфограммы.
Я вид_л3 Кижи залитые3 сол(?)цем выделяющ__ся3 своим силуэтом на фоне вечернего неба3.4 Н_
один памятник архитектуры (не) был изображ_н живописцами столько раз сколько Кижи.4
Кижи это вел_чавая поступь петровских ратников.
Кижи зав_щание потомкам наказ любить свою страну.4
Кижи это бессмертная Древняя Русь художественное прошлое живущее настоящим.
Согласование подлежащего и сказуемого
№100. Выберите правильную форму координации подлежащего и сказуемого
в
следующих
предложениях.
1. Большинство барсучьих городков (служит - служат) животным десятки и сотни лет... Сколько
человеческих селений за это время (сметено – сметены) временем, сколько перемен на земле, а поколения
барсуков живут в счастливо выбранном месте, где их ничто и никто (не тревожит – не тревожат). 2.
Американцы с помощью радиопередатчиков, укрепленных в ошейниках росомах, попытались проследить за
перемещением зверей. Из двадцати пяти за короткое время восемнадцать (погибли - погибло), в пятнадцати
случаях они стали (жертвой - жертвами) охоты. 3. Мы отыскали бугор, давно облюбованный барсуками,
в нём (красовалось - красовались) двадцать шесть нор и тропы к ним, по которым многие поколения
барсуков уходили по ночам на охоту. 4. Ещё в колонне (ехал - ехали) мужик гражданский и две женщины. 5.
Подавляющее большинство электората в этот день (отправилось – отправились) на дачные участки.
6.Большинство предприятий (отправило - отправили) своих рабочих в неоплачиваемые отпуска. 7. Когда
колонна подошла к мосту, из «головы» раздался страшный взрыв... Ловушка захлопнулась, и нас стали
расстреливать... Кто себя обнаруживал, отстреливался, (становился - становились) (жертвой - жертвами)
снайперов. Кто не успел выпрыгнуть, (сгорел - сгорели) в машинах. 8. На выставке (экспонируется экспонируются) более 30 различных моделей, каждая из которых – точная копия корабля. 9. Когда вода
начнёт убывать, рыбёшка мечется в усыхающих лужах. Такие места (не преминет - не преминут) проведать
медведь, волки и лисы, соблазнившись рыбным столом. 10.От множества следов по снегу может показаться:
десяток росомах (бегали, бегало, бегал), но это следы одного одинокого зверя. 11. На Аляске два года подряд
осенью моржи срывались с крутого утеса и разбивались. (Погибли - погибло) 59 животных.
№101. Дайте стилистическую оценку координации главных членов предложения в приведенных примерах.
В случае необходимости устраните речевые ошибки, отредактируйте текст.
1. Поздно вечером к амбару подкатило два грузовика, груженные мукой. 2. В Измайлове строятся десять
12-этажных домов. 3. Большинство горняков, получивших зарплату за первое полугодие, осталось
неудовлетворёнными компенсацией. 4. Никто даже наиболее подготовленные спортсмены участвовавшие в
соревнованиях не смог побить рекорд африканца. 5. Операцию сделал молодой хирург Иванова недавно
защитившая кандидатскую диссертацию. 6. Живым организмам необходима одинаково как влага, так и тепло.
21
12. Каждый шорох, каждый вздох, каждый звук были слышны в напряженной тишине. 7. Несколько книг из
библиотеки моего отца оказалось утерянными. 8. Что скажут теперь те кто оказался доверчивыми
вкладчиками, отдавшими свои сбережения жуликам. 9. Не кто иной как родители в первую очередь ответствен
за воспитание подростков. 10. Село Погореловка расположена недалеко от райцентра. 11. Вспоминаю с
благодарностью тех кто был моими друзьями в тяжелое время. 13. Студент или студентка должна прийти за
справкой? 14. Каждая новая победа человеческого разума, каждое новое понятие возникшее в процессе труда,
закреплялось в труде. 15. В 1997 году на учительских курсах у нас прошли переподготовку 51 человек. 16. Вы и
ваши помощники смогут справиться с этим непростым заданием. 17. Выставка-просмотр эскизов монумента
открыт ежедневно, кроме понедельника. 18. Корректор Иванова нашел в рукописи немало орфографических
и пунктуационных ошибок. 19. «Не в свои сани не садись» вышло в свет в 1853 году. 20. Установка нового и
реконструкция действующего оборудования ведутся одновременно.
№102. Вместо точек вставьте нужные буквы, объясняя выбор формы координации главных членов
предложения.
22 различных решения был... принят... в Якутии по льготам и отсрочке платежей в федеральный
ПФ. 2. Среди миллионного населения Чечни, согласно переписи 1989 года, русских было 290 тысяч. Из них
210 тысяч жил... в Грозном. Сегодня, по оценкам экспертов, в Грозном остал...сь не более 50 тысяч русских.
3.По данным на 1 декабря 1996 года, в собственности граждан находится 15 млн. 200 тыс. легковых
автомобилей, в то время как в 1990 году – только 8 млн. 677 тыс. 4. Из 60 тыс. автомобильных мостов
свыше трети находится в аварийном состоянии. Свыше 11 процентов дорог федерального значения
нужда…тся в реконструкции, и 655 процентов требу...т ремонта. Впрочем, эти цифры можно считать
довольно условными, поскольку практически все автодороги страны нужда…тся в ремонте. 5. Россия имеет
самую плохую в мире сеть автомобильных дорог. Так, на тысячу кв. км площади приход...тся 24 км дорог, в то
время как в Китае -100 км, во Франции -1549 км, а в Германии -1775 км. Причём из 945 тыс. км российских
дорог более трети не удовлетворя…т современным требованиям. 6. Не менее выразительны показатели
обеспеченности населения дорогами. Если в России на один миллион жителей приход...тся около 4700 км
дорог с твёрдым покрытием, то в Евросоюзе, к примеру, около 10 тысяч километров. Еще в
восьмидесятые годы ежегодно строил...сь до 12 тыс. км новых дорог. В 1995 году был... построен... и
реконструирован... 6,48 тыс. км российских дорог, из них 622 км - дорог федерального значения.
Плохие дороги между тем не только низкая транспортная обеспеченность населения, но и угроза его
безопасности. В 1994 году аварии на автодорогах унесли свыше 35 тыс. человеческих жизней, около 190 тыс.
человек попал... на больничные койки. 7. Из 87,5 тыс. км магистральных дорог наход...тся в удручающем
состоянии из-за дефектных рельсов. Свыше 720 мостов и тоннелей уже отработал... свой срок службы. 8. Коекакие мероприятия, правда, провод…тся в отношении младшего и среднего офицерского состава. Как
известно, им не выдают зарплату и не строят жилья (68 тысяч семей офицеров по-прежнему остро
нужда...тся в жилой площади). В результате за последние три года из армии уволил...сь почти 50 тысячи
офицеров, и половина должностей командиров взводов сейчас вакантн... 9. В Республике Коми двое юношейпризывников на обратном пути из военкомата в свой поселок Нившера подвергл...сь нападению стаи волков
22
из 5 особей. 10. С начала года на постоянное местожительство в США выехал... около 2,5 тыс. москвичей,
что примерно на 4% больше, чем в прошлом году. Около 1800 москвичей выехал... в ФРГ (на 18% больше, чем в
прошлом году), 297 - в Канаду (на 70% больше). В то же время на 10% сократилось число выездов на
постоянное местожительство Израиль, которое составило 1128 человек.
№103. Допишите окончания глагола-сказуемого.
1. Под расписку выдан(?) 1 000 000 рублей. 2. 1 357 635 избирателей принял(?) участие в голосовании, 1
357 621 из них подал(?) голоса в поддержку кандидата от демократов. 3. 38 попугаев стал(?) героями
мультфильма. 4.До получки оставал(?)сь 1000 рублей. 5. 1400 рублей лежал(?) в конверте. 6. 1401 рубль отправлен(?) почтовым переводом. 7. В очереди стоял(?) 41 человек. 8. В клетке сидел(?) 44 чижика.
Какой вариант предпочесть: большинство шли или шло?
1. Без зав слова только ед. число: Большинство шло, идёт.
единственное число подчеркивает пассивность действия:
Большинство избирателей не голосовало (не голосует).
2. С зависимым словом:
множественное число подчеркивает активность действия:
Большинство выступавших резко возражали (возражают).
№104. Укажите, где и почему сказуемое стоит в форме единственного числа, а где и почему — в
форме множественного.
Знал я невысокий дом
Тридцать восемь дошколят
В переулке за углом.
В ясли шли и в детский сад.
Здесь когда-то проживало
Триста тридцать три жильца.
Двадцать бабушек вставали,
Всем жильцам носки вязали.
На работу шли, бывало,
Шли гулять в аллеях сквера
Восемьдесят два отца.
Три седых пенсионера.
Уходили по делам
Девяносто восемь мам.
Замечательный был дом!
Дружно люди жили в нём.
В школу шли до перекрестка
Девяносто два подростка.
№105. Найдите, объясните и исправьте ошибки.
1. В акте приемочной комиссии отмечено крупные недостатки. 2. Библиотекой выдано 101
книга. 3. Выполнено уже половина задания. 4. По истории нам задано пересказ параграфа.
№106. Составьте несколько расписок, каждая из которых будет начинаться словами: «Мною,
вожатой 3 отряда, получен(?) для проведения отрядного «Огонька» ...» Сказуемое поставьте в
нужную форму. В каких случаях были возможны варианты? Получать вы будете:
1. 62 пряника. 2. 31 апельсин. 3. 31 яблоко. 4. 31 плитка шоколада. 5. 62 пирожных. 6. 62 конфеты.
7. Всё перечисленное одновременно.
23
8. Второстепенные члены предложения
Определение.
№107. Найдите все второстепенные члены, поставьте к ним синтаксические вопросы. Отметьте
расхождения между грамматическими (частеречными) и синтаксическими вопросами.
Он осторожно от_гнул у плинтуса старые отставшие обои вытащил из(под) них л_сты черт_жей и
св_рнул их тру(п,б)кой. Снял с полок (не)сколько книг и все это вместе с чертежами и ч_стями физических
пр_боров, ул_жил в ч_модан. (По)минутно пр_слушиваясь отнёс чемодан (в)низ и в одном из тёмных
п_двалов спрятал его под кучей мус_ра .
№108. (повторительное). Перепишите, раскрывая скобки. Определите грамматические основы,
средства их выражения и тип сказуемых. Выполните разборы.
Признаюсь3 сколько я (не/ни)старался различить (в)далеке что(нибудь) наподоби(е/и) лодки но
безуспешно. Так прошло минут десять; и вот показалась между3 горами волн чёрная1 точка она то
ув(е/и)личивалась, то ум(е/и)ньшалась. Медле(н/нн)о подымаясь3 на хребты волн быстро3 спускаясь с них
пр(е/и)бл(е/и)жалась к берегу лодка. Отважен был пл(а/о)вец, решивший в такую ночь пусти(т/ть)ся на
ра(с/сс)тояние двадцати верст, и важная должна быть причина, его к тому побудившая! (Лерм.)
Виды определений
№109. Найдите определения, укажите, являются ли они согласованными или несогласованными и чем
они выражены. Расставьте знаки препинания.
I. Он просл_довал мимо взволнова(н,нн)ых читательниц парадным шагом и выш_л к зданию. 2.Балаганов
почу(?)ствовал (не)пр(е,и)одолимое ж_лание выт_нуть руки по швам. 3.Выращ(е,и)(н,нн)а была особая
порода мебели плоские ух_дящие под потолок шкафы деревянные диваны с полирова(н,нн)ыми с_деньями столы
на толстых бильярдных ногах и дубовые парапеты отд_лявшие пр_сутствие от внешнего бе_покойного мира.
5.Адам Казимирович сорока шести лет происх_дящий из крестьян холостой (не)однократно судившийся выш_л из
тюрьмы чес(?)ным человеком . 6. Рядом с его портсигаром л_жала дамская сум_чка
(полу)круглая из
ч_рного ш_лка. 7. Потом он пр_гл_тил х_л_дное яйцо (в)смятку. 4. К рул_вому кол_су его пр_вело решение
начать новую жизнь. 8. (На)встречу ему шла старуха Гладышева с пятого этажа их под_езда н_сла в авоське пустые бутылки (из)под кефира. 9.Человек без шляпы в серых парусиновых брюках кожа(н,нн)ых сандалиях надетых
(по)монашески на босу ногу и белой сорочке без воротничка пригнув голову выш_л из низенькой калитки дома.
№110. Найдите определения, укажите, являются ли они согласованными или несогласованными и чем
они выражены. Расставьте знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы.
1) Дли(н,нн)ые чистые сакли с плоскими земл(е,я)(н,нн)ыми крышами и красными трубами были
расп_л_же(н,нн)ы по (не)ровным каменистым буграм. 2) Весе(н,нн)ий дождь хл_стал в кусты. 3) Журнал
24
Юность интереснейший2 журнал для всех. 4) Воздух ещё (не)ставший знойным осв_жа_т. 5) Богат хорош
собою Ленский везде был принят как жених. 6) Быстр_ л_чу я по рельсам чугу(н,нн)ым думаю думу
свою. 7) Дал_ко видна ж_лтая полоса песча(н,нн)ого бер_га. 8) Лед_ное дыхание ветра напом(и,е)нало о
том что теперь январь и что мы находимся в море. 9) Ванюшка ш_фёр (из)редк_ п_сматривал на своего
па(с,сс)ажира. 10) Пол во всех комнатах был глиня(н,нн)ым. 11)Через минуту кибитка остановилась
перед деревя(н,нн)ым домиком. 12) Время от времени мы откачивали воду берестя(н,нн)ым ковшиком.
13) Мальчик поднялся на ноги и д_ржась за поручни вглядывался во что(то) (в)переди.
№111(повторительное). Перепишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Укажите части речи.
(На)право и (на)лево ч_рнели мрач(?)ные таинстве(н/нн)ые проп_сти, и туманы, клубясь и изв(е/и)ваясь, как
змеи, сп(а/о)лзали3 туда3 по3 морщинам соседних скал, буд(то) чу...стуя3 и пугаясь1 пр(е/и)ближения3 дня.4
Функция определений в предложении
№112. Запишите примеры. Понаблюдайте, какую роль выполняют определения: почему именно
это определение из многих возможных выбирает писатель, какое настроение передает автор.
Определите стилистическую роль определений. Укажите стиль следующих отрывков:
I.
А
осе(н,нн)ий,
ясный,
(не)множко
х_лодный,
утром
м_розный
день,
когда б_реза, словно сказочное дерево, вся з_л_тая, красиво рису_т(?)ся на (бледно)голубом небе, когда
ни_кое со_нце уж (не) гре_т, но бл_стит ярче летнего, (не)большая оси(н,нн)овая роща вся св_рка_т
насквозь, словно ей весело и легко стоять голой, изморо_ь еще беле_т на дне д_лин, а свежий ветер
тихонько шевелит и гон_т упавшие покоробле(н,нн)ые листья. (И. Тургенев.)
II. 1) (Не) видно птиц. Покорно чахн_т
Лес, опустевший и больной.
Грибы сошли, но крепко пахн_т
В оврагах сыростью грибной.
(И. Бунин)
2) Роня_т лес б_гря(н,нн)ый свой убор,
Сребрит мороз увянувшее поле,
Проглян_т день, как будто (по)неволе,
И скро_т(?)ся за край окружных гор.
(А. Пушкин.)
3) Отг_в_рила роща з_л_тая
Березовым, весёлым языком,
И журавли, печально пролетая,
Уж (не)жалеют больше н_ (о) ком.
(С. Есенин.)
25
4) Есть в светлости осенних вечеров
Умильная, таинственная прелесть:
Зловещий блеск и пестрота дерев,
Багряных листьев томный, лёгкий шелест,
Туманная и тихая лазурь
Над грустно-сиротеющей землею,
И, как предчувствие сходящих бурь,
Порывистый, холодный ветр порою,
Ущерб, изнеможенье — и на всем
Та кроткая улыбка увяданья,
Что в существе разумном мы зовём
Божественной стыдливостью страданья. (Ф. Тютчев)
№113. Подберите синонимы к слову осень: а) о характере погоды, б) о листве, об окраске её, о нарядности;
в) о времени наступления осени;
г) о впечатлениях об оценке осени.
Упр. 114. Запишите примеры. Понаблюдайте, какую роль выполняют определения. Найдите эпитеты в
текстах.
1)Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины,
Как шли бесконечные, злые дожди.(К. Симонов.)
2)Стеклянный, редкий и ядрёный,
С веселым шорохом спеша,
Промчался дождь, и лес зелёный
Затих, прохладою дыша. (И. Бунин.)
№115. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Расставьте знаки препинания. Найдите приложения.
I. 1) Оз_рцо кишело рыбьей мелк_той. Ельчик (бельчик) вспомнил что у людей (ловцов) это
называ_т(?)ся де_ский сад. 2) Коршун (скрипун) увидел что над водой б_ют(?)ся ч_рным
ворохом
клубят(?)ся горластые вороны. Долговязый куличок (перево_ик) бегал по берегу, тонко пр_читал: Титивити, тити-вити что значило помогите помогите! Чайка (почакутиха) пролетая над протокой пок_силась и
сказала Вот и пом_гите раз вы такие добрые! 3) Бычок (подкамен(?)щик) наш_л стайку ельцов на плёсе.
И какое(то) время ельчик (бельчик) жил совместно с братьями и сестрами норовил плавать ближе к
маме(ельчихе) и папе(ельцу).
II.(Не)смело возле Лежачего камня на успокое(н,нн)ых деревьях затоковал косач(токовик).
Вот по песча(н,нн)ому дну ручья полза_т стра(н,нн)ое существо ручейник живущее в крош_чном
дом_ке слепл(е,и)(н,нн)ом из мелких пес_инок. Паук (водолаз) с с_ребристым пузырем воздуха на
м_хнатом своем брюшке спуска_т(?)ся по подводному стеблю на дно ручья. Там где течение затиха_т
по з_ркальной поверхност_ воды на высоких тонких ножках быстро бега_т паучки (челночки) и от них
ра_ходят_ся круги по воде.
26
Дополнение
№116. Найдите дополнения, определите, являются ли они прямыми или косвенными.
1. В виде бе_платной премии Остап сообщил американским х_докам наилучшую 2 конструкцию
кабинетного самогонного а(п,пп)арата, который ле_ко скрыть от посторо(н,нн)их взглядов в тумбе
письме(н,нн)ого стола. 2. Рискуя жизнью Гарин схв_тил его за край плаща и б_ролся с волнами, (по)куда
они (не)пронеслись через яхту. 3. Да, вчерашний день л_пился из кусоч(?)ков, но все-таки тр_вога
(не)пок_дала директора Варьете. Дело в том, что в этом вчерашнем дне зияла пр_огромная ч_рная дыра.
Вот этого самого (не)знакомца в берете, воля ваша, Степа в своем кабинете вчера (н_)как не видел. 4.
Ш_фёр поднял напряж_(н,нн)ое лицо и (н_)чего (не)сказав снов_ углубился в работу. 5. Итак, Степа
заст_нал. Он хотел позвать домработницу Груню и потреб_вать у неё пирамидону, но все-таки сумел
сообразить, что это глупости... что (н_)какого пирамидону у Груни, конечно, нету. Пытался п_звать на
помощ_ Берлиоза, дважды пр_стонал: «Миша... Миша...», — но, как сами понимаете, ответа (не)получил.
В квартире ст_яла полнейшая тиш_на .
Обстоятельство
№113 . Найдите в предложениях обстоятельства. Разберите их.
1. Есть приказ для маскировки нам бушлаты снять. 2. Фонари ещё не зажглись. 3. Подобное явление редко
попадается на Руси . 4. Вдруг Медведев охватил Лёвку за шею, опрокинул рывком навзничь. 5. Лёгким
щёголем блеснёт и разлетится недолговечное слово француза. 6. Но путь преградить супостату идёт наш
народ боевой. 7. Плюшкин что-то пробормотал сквозь губы . 8. Они зазвали Лёвку после уроков на
задний двор . 9. Небывалый проезжий остановился с изумлением. 10. Листок этой травы внутри мохнат и
пушист, как бархат. 11. И всю бесконечную осеннюю ночь «Надежда» простояла в нескольких милях от
Петропавловска под парусами. 12. От снега избы казались ниже.13. Они пошли под парусами вдоль
побережья. 14. Поезд стоял в Синезёрках одну минуту. 15. При всём сочувствии к старому больному
учителю класс молчал. 16. Каждый старается принарядиться в самое лучшее для встречи весны. 17. Даже
воробьи хотят встретить весну понаряднее. 18. Весь дом казался спавшим, несмотря на яркое освещение.
19. Встали гурьбой на молитву. 20. Дочь присутствовала в столовой для украшения стола. 21. На станции
Зима мы сошли пообедать. 22. Без знания психологии нельзя быть учителем. 23. При таком морозе и вор
хитрее. 24. В случае непослушания или выражения недовольства я прибегаю к более строгим мерам. 25.
За недостатком дров огня большого развести было нельзя. 26. Ввиду приближения зимнего времени
довольствие лошадей сделалось затруднительным. 27. Наше село исстари в сапогах ходит. 28. По уходе
Саши доктор долго глядел на канделябр. 29. После слёз Катя забылась. 30. Зимами волки подходили к
самому озеру и жили в стогах. 31. Вчера любимый его стакан разбила сослепа. 32. Наш кучер уехал в
кузницу подковывать лошадей. 33. И теперь отчего-то показалось ему широкое поле пустым и печальным.
34. Весной ходят девушки в рощу по ландыши .
27
9. Пунктуация.
Знаки препинания в простом и сложном предложениях
№118. Перепишите предложения. Подчеркните подлежащее и сказуемое, определите, чем они выражены.
Расставьте знаки препинания. Вставьте пропущенные орфограммы, выполните разборы.
I.1. Р_няет штопку, суетится мать. Какое счастье сына обнимать! 2. Читатель составная часть
и(с,сс)ку(с,сс)тва. 3.Груз_вые суда главные волжские работяги. 4.Сейчас уже позабылось что Селигер
родной брат славянского озера Ильменя. 5. Педагогика особенно в той части, которая занимается
проблемами воспитания, самая сложная наука из всех известных человечеству. 6. «Капитанская дочка»
(не)что вроде «Онегина» в прозе. 7. Читать и любить Пушкина значит пр_слуш_ва(ть,т)ся к тому как
юность поет в тв_ей крови... Пушкин это ощущение2 языческого истинно аттического бытия. 8. Афоризм
едва ли не лучшая форма для изл_жения философских суждений. 9. Жизнь прожить (не) поле перейти4.
II. 1. Черепашья скорость 12 метров в минуту. 2. Гранильщик то же, что поэт. 3. Река как время теч_т и
теч_т. 4. Пр_ятный предмет ягодознание. 5. Одно дело знать другое дело самим найти. 6. Каждый
кл_новый лист как д_жд_вая туч(?)ка! 7. Но ты солдат и все сумей принять от поцелуя женского до пули
и научись в бою (не) отступать. Готовность к смерти тоже ведь оружье. 8. (Н_) разу я сверчков (н_)
видал! Услышать их просто а разглядеть (не)возможно. 9. Самое жела(н,нн)ое в жару тень. 10. Поэзия!
Ты служба крови!
11. Какие ж трусы и врали о нашей гибели судачат? Убить Россию это значит отнять
надежду у Земли. 12. Соб_рать в запас значит себя спасать. 13. Реки текут3, друг о друге (не) зная.4 Одна
словно легкая2 песня сквозная другая грохочет2 высокой волной.
Тире в простом и сложном предложениях
№119. Перепишите, вставляя, где необходимо, тире. Объясните его постановку или отсутствие.
1. П_л_вину дома зан_мала аптека3 п_л_вину станц_я. 2. Первой по карнизу шла м_дведица за ней три
медведя. 3. За л_нейкой ехали охотники с с_бакой за охотниками куч_р Игнат. 4 4. Кочки п_крывались
ярким мхом низинки изумрудной тр_вой а луга пёстрой сетью листьев. 5. Гайдар поселился в большом
доме выходящем3 на сельскую улицу а я в бывшей баньке в глуб_не сада. 6. Какая тихая картина! Изба у
кра_шка села у тына синяя осина у леса роз_вая мгла. 7. Я один. Рядом3 море1 на сотни миль. 8. От
пр_мого дер_ва пр_мая тень. 9. Из чистого р_дника чистая вода. 10. (В)переди ещ_ поворот за ним ещ_...
За каждым поворотом новые встречи. Охотн_ку д_быча натуралисту наблюдение.
№120. Расставьте знаки препинания в приведенных ниже предложениях. Подчеркните все члены
предложения. Выделите орфограммы.
1. Риторика это наука о способах убеждений (разно)образных формах воздействия на аудиторию.
2. Театр это такая кафедра с которой можно много сказать миру добра. 3.Клинки ст_лкнулись отск_чили
28
и войско в треп_те гл_дит как мы схв_тились и застыли: ты ги(п,б)кость стали я гранит. 4. Москва моя
родина и всегда ею остан_тся. 5. Москва (не) безмолвная громада камней х_лодных составле(н,нн)ых в
симметричном порядке4 у неё есть своя душа. 6. Семь х_лмов как семь колоколов. 8. Пов_лил крупный
снег каждая сн_жинка чуть (не) с ладонь. 9. Вальков тут же пообещал пацанам выр_зать по сабле а
пацанкам по свистульке.4 10. Михайло взв_лил3 на одно плеч_ свой (двух)пудовый молот3 на3 другое м_ха
и подался в окрес(?)ные просторы искать работу по кузнечному делу.
№121. Проанализируйте текст. Объясните постановку тире и функции этого знака в тексте. Вставьте
пропущенные орфограммы. Разберите по членам предложения, укажите части речи.
I. Есть поцелуи — как сны св_бодные,
(Бл_женно)яркие, до и(с,сс)тупления.
Есть поцелуи — как снег х_лодные.
Есть поцелуи — как оск_рбление.
О, поцелуи — насильно да(н,нн)ые,
О, поцелуи — во имя мщения!
Какие жгучие, какие стра(н,нн)ые,
С их вспышкой счастия и отвр_щения!
Беги же с треп_том от исступле(н,нн)ости,
Нет меры снам и нет названия.
Я силен — волею моей влюбленности,
Я силен — дерзостью негодования!
II. Я люблю д_лекий след — от весла,
Мне отрадно подойти — вплоть до зла,
И его (не) совершив — посмотреть,
Как костер, вдали за мной — будет тлеть.
Если я в м_чте подж_г —города,
Пламя з_рева со мной— (на)всегда.
О мой брат! Поэт и царь — сж_гший Рим!
Мы сж_гаем, как и ты,— и г_рим!
№122. Перепишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания.
1.На столе букет гладиолусов на подоко(н,нн)ике букет п_левых цветов. 2. В (полу)версте от степи
электрические огни. 3.Есть у птички гнездо у волчицы дети у меня (н_)чего (н_)кого на свете. 4. (По)зади
шумит3 протока а кругом чужая речь. 5. Телега нагружа_(тся,ться) всегда с веселой песнею3 а сани с
горькой3 думою телега хлеб домой в_зет а сани на базар. 6. Ноч(?) показалась безотрадной вечер ужасным
м_лчание и тиш_на леса зловещими. 7. В одной руке я д_ржал изорва(н,нн)ую3 «Алгебру» в другой
маленький кусок мела. 8. (Не) говори что дни твои унылы тюремщиком больного не зови: передо мной
холодный мрак могилы перед тобой объятия любви! 9. Кто спешит (с,з)жать (не)досжатое кто скосить
(не)доскоше(н,нн)ое. 10. Вдруг дверь отворилась и вош_л папа а следом за ним большая собака белая с
29
(тёмно)к_ричн_выми пятнами на боках. 11.Величание жениха князем а невесты княгиней посаже(н,нн)ого
отца тысяцким а гостей боярами (не)было простым подр_жанием обычаям знати. 13. Река как зеркало и
вся блестит звездами.
№123. Перепишите, вставляя, где нужно, тире. Объясните постановку знаков препинания.
1. Чайник уже висел на крюч(?)ке котелок на другом. 2. Все время купалась муха. Купалась она в
воскресенье в отличном клубничном варенье. В понедельник в вишневой наливке. Во вторник томатной
подливке. В среду в лимо(н,нн)ом желе. В четверг в киселе и смоле. В пятницу в простокваше. 3 Одним
своим концом Великий путь упёрся в сумрачный Ледовитый океан другим пот_рялся в цв_тущих странах
жаркого экватора. 4. В одном таком сл_варе можно собрать слова имеющие отн_шения к природе в
другом хорошие и мелкие местные слова в третьем сл_ва людей разных профе(с,сс)ий... 5. В н_бе и в
облаках тот(же) (полу)де(н,нн)ый покой что и в лесу. 6. Работа только начата, и впереди3 её непочатый
край. 7. Вихрем мчится3 под водой головастик молодой. А за ним ещ_ п_ток а за ним сплошной поток: тот
без ног а тот с ногами этот прямо тот кругами кто налево кто направо так и носи(тся, ться) орава вдоль
пруда вокруг пруда... Почему? Зачем? Куда? 8. (В)право в (не)скольких саженях от меня стоял3 какой(то)
(не)знакомый шалаш(?), с кружкой3 и с3 доской.4 9. Но пр_дставьте что как раз на полдороге у Стоножки
перепутались все ноги! Задние с передними первые с последними! 10. Кочки п_крывались ярким мхом
низинки изумрудной травой а луга пёстрою сетью листьев.
№124. Подчеркните все члены предложения. Выделите орфограммы. Укажите вид предложения.
По ш_рокому полю иду. Р_ка (не)подвижно3 разметалась среди з_л_тых песча_ых б_р_гов.
(Не)давно дом3 отремонтировали.4 Печи (ото)всюду выкинули, вместо них пр_вели центральное
отопление, п_ставили в квартирах ванны, пр_вели в порядок лифты. Идёш(?) по грибы и заранее
рису_ш(?) ч_десную картину. Сижу за столом у открытого окна. Всегда п_стараеш(?)ся 3 выполнить
работу в3 срок. Пр_одолели ещё один горный перевал и пр_красная п_норама открылась нашему взору. В
дверь (не)громко постучали и в комнату пр_сунулась вихрастая3 г_л_ва с испуга(н,нн)ыми глазами.
Об_явили тревогу и через (не)сколько минут отряд двинулся дальше. Дорога была в сн_гу и нам
п_с_ветовали переночевать в (не)большой д_р_вушке. Тысячи роз от солнца дымя(?)ся и г_рят сла_ким
душным огнём. На утре(н,нн)ей заре выходиш(?) на пр_гулку. Будем стоять на страже мира и порядка.
10. Текст
№125. Докажите, что это текст. Определите стиль и тип речи. Найдите односоставные
предложения, определите их тип.
Ю-ю сидит на полу перед оттоманкой; рядом с нею газетный лист. Я вхожу. Останавливаюсь. Ю-ю
смотрит на меня пр_стально неподвижными (не)м_гающими глазами. Я гл_жу на неё. Так пр_ходит с
минуту. «Вы знаете, что мне нужно, но притворяетесь. Всё равно просить я (не) буду». Наг_баюсь
30
поднять газету и тот(час) слышу мягкий прыжок. Она уже на оттоманке. Взгляд стал мя_че. Делаю из
газеты двускатный шалашик и пр_крываю кошку. Наружу – только пуш_стый хвост, но и он (по)немногу
втягива_(тся, ться) под бумажную крышу. Два(три) раза лист хрус(?)нул, шевельнулся – конец. Ю-ю
спит. Ух_жу на ц_почках.
№126. Докажите, что это текст. Укажите стиль и тип речи. Определите тему, основную мысль
текста.
Закрой глаза. Прислушайся. И ты услышишь мамин голос. Его не спутаешь ни с одним другим
голосом. Даже если ты станешь взрослым, ты всегда будешь помнить мамин голос, мамины глаза,
мамины руки. Ты ещё не умел говорить, а мама понимала тебя без слов, угадывала, что ты хочешь, что у
тебя болит. Ты ещё не умел ходить, мама носила тебя на руках.
Составьте рассказ из предложений подобного типа.
11. Односоставные предложения
№127. Расставьте знаки препинания. Вставьте пропущенные орфограммы, выполните разборы.
Подчеркните главные члены предложения. Укажите вид односоставных предложений.
1. Его (не) ранили даже (не) поцарапали2 а он3 ст_нал. Ему к_залось что его видят (от)туда из этих
выг_ревших озарё(н, нн)ых солнцем окон. Ему к_залось что десятки нет а сотни х_лодных и сп_койных
глаз сл_дят за тем как он ползёт по булыжникам.
2.Лужина перестали зам_чать с ним (не)г_в_рили и даже единстве(н,нн)ый тихоня в классе ст_р_нился
его боясь ра(з,с)делить его пр(е,и)зре(н,нн)ое пол_жение.
3. –Я вас обд(е,и)л давеча. Прошу прощения. Мне что(то) (не)здорови(тся, ться).
- Ну вот и звонок, – сказал Петров. – Теперь нам следовать на бал.
- А вас пр_глашали? – зло повернулся2 к нему Шубников.
- А разве (не) пр_глашали? – спросил Перегонов.
4. Действительно думал он с любовью глядя3 на воодушевлё(н,нн)ое лицо героя глохн_ш(?) за тут за этой
работой. Великие вехи забыва(е,и)ш(?).
5. – (Не) бе(с,з)покойтесь Степан Богданович отозвался гол_с но не Груни а гостя из 3 спальни кот этот1
мой. (Не) нервничайте.4 А Груни нет я отослал её в Воронеж на родину3 так как она жаловалась что вы
давно (не) даёте ей отпуска.
Слова эти были настолько (не)ожида(н,нн)ыми и (не)лепыми что Стёпа решил что ослышался.
№128. Выполните указанные виды разбора. Укажите, как связаны слова в предложении.
Выполните разбор словосочетаний.
Зоя пр(е,и)дл_жила23 ехать1 завтракать2 на левый3 берег3 в мало3 посещаемый32 в это время года
ресторан «Лаперуза».4
31
№129. Подчеркните грамматические основы. Укажите вид односоставных предложений.
Выполните казанные виды разборов.
Наша публика так ещё молода и простодушна что (не) пон_ма(е,и)т басни если в конце её наход_т
нравоучения. Мы долго (не) могли выйти из дома. Потом всё(таки) собрались 2 вышли и отправились к
реке.4 Мне (не)вольно23 пр_шло на мысль что ночью я слышал тот же голос я на минуту задумался и
когда снова посмотрел на крышу девушки там (не) было.
№130. Спишите, раскрывая скобки. Укажите грамматическую основу, тип сказуемого, вид
односоставного предложения.
1) Меня (н_)кто (не) пров_жал. Было (не) (до) проводов. 2)Не до смеху было ч_порной англичанке.
3)(Не) надо сп_шить с ответом. 4)Мне (не) хвата_т нежност_ твоей тебе моей заботы (не) хвата_т. 5)(Н_)
деревца (н_) кустика. (Не)настье поздней осени. (Н_) луны, (н_) звёзд. 6) Нет (н_) извозч_ков, (н_) линеек.
Гробовая тиш_на. 7) (Н_) свеч, (н_) шуб совсем (не) надо. 8) (Н_) видно ни зги. (Н_) звука. (Н_) ветерка.
№131. Раскройте скобки. Укажите грамматическую основу, тип сказуемого, вид односоставного
предложения. Расставьте знаки препинания.
1) Помню как сильно пахли табачки на клумбе а мне всё мало было их (дурманно)сладкого аромата
и я с_рвал два цветка, две белые звёзд_чки с вялыми, липко мнущимися лучами и засунул в ноздрю.
2) Ра(с,сс)вело щебеч_т птиц_
Под окном моей темниц_
Как на воле любо им!
3) Смеркалось; на столе бл_стая
Шипел в_черний сам_вар
Китайский чайник нагр_вая.
4) Ночь прошла. Ра(с,сс)в_ло.
Нет (н_)где (н_) облачка.
Воздух лёгок и чист
И замёрзла река.
5) Плач_т где(то) иволга схоронясь в дупло.
Только мне (не) плач_(тся, ться) на душе светло.
№132. Найдите безличные предложения и части сложных предложений. Определите, чем выражены
главные члены в этих предложениях. Докажите, что предложения, объединённые под цифрой 2, это текст. Определите стиль, тип речи. Докажите. Укажите, в чём особенность употребления в речи
безличных предложений.
1. Боже, Боже, которого, в сущности нет, до чего ты, которого на самом деле-то и нет, довёл
пешехода!
2. — Но, — продолжал незнакомец, не смущаясь и обращаясь к поэту, — отправить его в3 Соловки
невозможно по той причине, что он уже с лишком сто лет прибывает в местах значительно более
отдалённых, чем Соловки, и извлечь его оттуда3 никоим образом нельзя, уверяю вас!
32
— А жаль! — отозвался задира-поэт.
— И мне жаль! — подтвердил неизвестный, сверкая3 глазом, и продолжал: — но вот какой вопрос меня
беспокоит3: ежели Бога нет, то, спрашивается, кто же управляет жизнью человеческой и всем вообще
распорядком на земле?
3. В штиблетах, после старых, разбитых валенок, шагать Аверьянову было неловко, и вообще
сегодня он несколько перенервничал и приустал, но всё-таки настроение у него было хорошее и боевое, и
даже более того, ему понемногу стало казаться, что он едет не за тем, чтобы выполнить своё решение, а
затем, чтобы выполнить поручение – ответственное, опасное и крайне сложное, но доверенное лично ему.
4. Но ничего раньше не было схожего с его октябрьской шахматной болезнью.
5. Адъютанту было велено позвать доктора Кроле.
№133. Подчеркните грамматическую основу, укажите вид односоставных предложений.
1) Счастье…Разве оно возможно без труда, без дела, которое полюбил?
2) Чистые пруды…Для иных это просто улица, бульвар, пруд, а для меня – средоточие самого
прекрасного.
3) Желанья! Что пользы напрасно и вечно желать?... А годы уходят – все лучшие годы!
4) Человек! Это звучит гордо!
5) Рожь, рожь…Дорога полевая ведёт неведомо куда. Над полем, низко провисая, лениво стонут провода.
6) Снегири! Как же я не замечал их раньше!
7) Воспоминанья! Как острый нож оне.
8) Война! Подъяты наконец, шумят знамёна бранной чести!
№134. Проанализируйте предложений. Подчеркните грамматическую основу.
1) Я за свечку, свечка – в печку!
Я за книжку, та – бежать
И вприпрыжку под кровать.
2) Молчалин на лошадь садился, ногу в стремя,
А лошадь на дыбы,
Он об землю и прямо в темя.
12. Неполные предложения
№135. В отрывках из книги Л Пантелеева и Г.Белых «Республика Шкид» найдите неполные
предложения. Восстановите в них пропущенные члены предложения.
I. — Соколов! Ты что же это делаешь?
— Журнал.
— Что журнал?
— Издаю!
33
— А как он называться будет?
— «Клоун».
— А почему «Клоун»?
Тут Пьер выдыхался и на этот вопрос, как и на следующий уже ответить не мог.
I I. — …Попрошусь хоть в ученики и буду учиться на режиссёра.
— А меня возьмёшь?
— Куда?
— В Одессу.
—Чудила. Я тебя не только в Одессу, я тебя на главную роль возьму.
№136. Прочитайте текст. Определите полные или неполные предложения употреблены в тексте. С
какой целью автор использовал несвойственные диалогу конструкции?
Скитаясь по комнатам безмолвно тенью маленький человек заш_л в спальню.
В спальне т_пилась печка и возле неё грелись Японец Горбушка и Янкель.
Маленький человек осмотрел ряды кроватей и хотя было ясно видно что это спальня он спросил:
— Это спальня?
Ребята изумлё(н,нн)о перегл_нулись потом Япошка скорчил подобострастную мину и приторно
ответил:
— Да, это — спальня.
Человек кашлянул.
—Так. Так. Гм… Это вы печку топите?
—Да, это мы печку топим.Дровами,—уже язвительно ответил Японец но человек не обратил
внимания.
— Гм… И вы здесь спите?
— Да, и мы здесь спим.
№137. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркните грамматическую основу.
Укажите вид предложений.
Татьяна в лес; медведь за нею;
Снег рыхлый по колено ей;
То дли(н,нн)ый сук её за шею
Зацепит вдруг то из ушей
Зл_тые серьги вырв(е,и)т с силой
То в хрупком снеге с ножки милой
Увязн(е,и)т мокрый башмач(ё,о)к;
То вырон(е,и)т она платок;
Поднять ей (не, ни)когда бои(тся, ться)
Медведя слыш(е,и)т за собой
И даже треп(е,и)тной рукой
34
Одежды край поднять стыди(тся, ться)
Она бежит он ей (во)след:
И сил уже бежать ей нет.
№138. Прочитайте отрывки. Определите, к какому стилю они принадлежат. Найдите неполные
предложения.
I. Городничий. Где же он там живёт?
Добчинский. В пятом номере, под лестницей.
Бобчинский. В том же самом номере, где прошлого года подрались проезжие офицеры.
Городничий. И давно он здесь?
Добчинский. Да недели две уж.
II. Первый звук его голоса был слаб и (не)ровен и казалось (не) выходил из его груди но пр(и,е)нёсся
откуда(то) (из)далек(о,а) словно зал_тел случайно в комнату… За этим звуком последовал другой более
твёрдый и протяжный но всё ещё, видимо, др_жащий как струна когда внезапно прозвенев под сильным
пальцем она колебл(е,и)т(?)ся последним быстро зам_рающим кол_банием за вторым третий и
(по)немногу разг_рячаясь и расширяясь пол_лась заунывная песнь.
III. (Не)которые уч_ные думают что изм_нение климата пр_ведшее к оледенению было связа(н,нн)о с
прох_ждением Солнца через тума(н,нн)ость Ориона которая погл_щала часть его лучей. Другие пол_гают
что ол_денение было связа(н,нн)о с изм_нением числа солнечных пятен. (Не)которые видят пр_чины
ол_денения в изм_нении наклона земной оси к плоскости в которой Земля движ(е,и)т(?)ся вокруг Солнца.
№139. Расставьте знаки препинания в неполных предложениях. Подчеркните грамматическую
основу.
1. Ув_жение име_т границ_ а любовь (н_)каких.
2. Две ночи благодарение богу были тёплые… Но на третью ш_л мелкий долгий дождик.
3. В одних д_мах уже спали в других играли в карты.
4(Н_)кто (не) смож_т нас согнуть в бара(н,нн)ий рог. Будущее за ними
№140. Прочитайте отрывок из стихотворения А.С.Пушкина «Жених». Найдите неполные
предложения.
И вдруг, как будто наяву
Изба передо мною.
Я к ней; стучу молчат. Зову
Ответа нет; с мольбою
Дверь отворила я. Вхожу
В избе свеча горит; гляжу
Везде сребро да злато
Всё светло и богато.
35
13.Однородные члены предложения
№141. Перепишите, расставляя знаки. Определите, какие члены предложения являются однородными,
подчеркните их.
I. 1. Слыш_т(?)ся в песне про Дунай(реку) про тихий Дон про глубокие омуты днепровские про ш_рокое
ра_дол_е Волги(матушки) про московскую реку Смородину... Лебеди белые соколы ясные кусты
ракитовые мурава зелёная в_пом_нают_ся в в_еличавых сановитых песнях что могли вылит(?)ся только
из души русского человека на его бе_гранич_ных от моря до моря ра_кинувшихся р_внинах.
2.(Не)об_ятны пчели(н,нн)ые твои пас_бища цв_тущие от первых пр_гревов сол_ца до
заморозков.
Сложен густ набор запахов трав и кустарников. Приторно(сладкий) — белого и пунцового шиповника
огне(н,нн)ый под солнцем акации крепкий и терпкий — дикого миндаля черемухи душно(парной) —
рубиновых головок яркогольника медвежьей разлапистой пучки и широколистой черемцы. 4.Он шёл (не)
останавливаясь (не) изменяя направления упорно молча пробираясь сквозь мокрую чащу. 5.Бежал Касьян
задворьями обрывая сапогами ботву сшибая с_реневые соцветья картошки (не) зам_чая что бежит
мелькая далеко видным белым мешком.
II. 1. Бродя по прямым и тума(н,нн)ым улицам мимо мрачных домов с тёмными окнами с
дремлющими дворниками у ворот глядя (по)долгу на мног_водный и хмурый простор Невы на голубоватые линии мостов с зажж(о,ё)(н,нн)ыми ещё до т_мн_ты фонарями с коло(н,нн)адами (не)уютных и
(не)радостных дворцов с (не)русской пронзит_льной выс_той Петропавловского собора с бедными
лодч_нками ныряющими в тёмной в_де с бе_числе(н,нн)ыми барками сырых дров вдоль гранитных
наб_р_жных заглядывая в лица прохожих озабоче(н,нн)ые и бледные с глазами как городская муть,—
видя и вн_мая всему этому сторо(н,нн)ий наблюдатель
(благо)намере(н,нн)ый — прятал голову
поглубже в воротник а (не)благонамере(н,нн)ый начинал думать что хорошо (бы) ударить со всей силой
разбить (в)дребезги это застывшее оч_рование.
Функция однородных членов предложения
№142. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания. Выделите однородные члены,
определите их функции и укажите союзы, которыми однородные члены соединены.
1. В синей сатиновой кофте и в тёмной повязк_ бледная с кроткими большими глазами она к_залась
усталой и испуга(н,нн)ой девоч(?)кой раньше времени принявшей на себя бремя бабьей доли. Василию
захотелось обнять её но он сд_ржался. Как стекля(н,нн)ая (не)видимая но (не)прон_ца_мая ст_на ст_яла
между ними взаимная настороже(н,нн)ость. Он сд_ржался и на этот раз (не)обнял её но взглянул ласковее
чем обычно и она сразу встр_пенулась порозовела и по привычке чуть выпятив суховатые губы
передохнула словно на миг сбросила с плеч(?) тяж_сть. 2. Ты всех одной мерой (не) мерь! Разные есть
между нами! Тебе бы прийти да в ножки поклонит(?)ся... (не) мне а жене твоей Авдотье чьими заботами
36
наши коровы живы да парнишк_ этому Алешке что с ч_тырнадцати лет мужскую работу в_рочал да
бабушк_ Василис_ у неё на (овц_)ферме (не) хуже а лучше чем до войны! А ты всех под одно и ко всем с
попрёками! 3. (Не)заметно для постороннего взгляда но пристально и упорно они изучали друг друга:
один — ясными холодноватыми и быстрыми глазами, другой — тёмным горячим утонувшим в чащ_бе
р_сниц взглядом.
№143. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания. Выделите парные союзы и
объясните расстановку знаков препинания при них. Однородные члены подчеркните и определите
их функцию.
1.В походах надо сообразовываться (не)столько с силами людей сколько с силами вьючих животных.
2.За домом в тиш_не кричали лягушки (не) столь шумно как прежде но (по)прежнему картаво с
усердием. 3. Все сказа(н,нн)ое относ_т_ся (не)только к нам учителям но и к родителям. 5. Если (не) мы то
кто (же)? 6. День выдался хотя и пасмурный но (не) д_ждливый. 7. Хоть мал да удал.
№144 Перепишите, расставляя знаки препинания. Выделите ряды однородных членов.
Я (не) знаю видели ли вы когда(нибудь) украинскую лиру. Сейчас должно быть её можно найти
только в музе_. Но в те времена (не) только на базарах в мал_ньких городках но и на улице самого Киева
часто встр_чались слепцы(лирники).
Они шли д_ржась за плеч_ (босо)ногого маленького поводыря в посконной рубахе. В холщ_вой торб_
у них за спиной были спрята(н,нн)ы хлеб лук соль в чистой тряпочк_ а на груди в_села лира. Она
напом_нала скрипку но к ней была придела(н,нн)а рукоятка и деревя(н,нн)ый стержень с колесиком.
Лирник в_ртел рукоятку колёсико крутилось тёрлось о струны и они жужжали на разные лады буд(то)
вокруг мирно гудели а(к,кк)омпанируя ему добрые руч_ные шмели.
Лирники почти (н_)когда (не)пели. Они г_в_рили п_вучим речитативом свои думки «псальмы» и
песни. Потом зам_лкали долго слушали как жужжит-затиха_т лира и глядя перед собой (не)зрячими
глазами просили милостыню.
№145. Перепишите, расставляя знаки препинания. Выделите ряды однородных членов и
проанализируйте их.
1. Об иску(с,сс)тве Репин говорил так просто и интересно что (не) будучи живописцем я всё(таки)
каждый раз узнавал от него что(нибудь) полезное что давало мне возможность сообр_зить и отл_чить
дурное от хорошего пр_красное от красивого высокое от пошлого. 2.По фотографиям Лев Николаевич
пр_дставлялся мне (не)только духовным но и физическим гигантом — высоким могучим и широким в
пл_чах. 3. Много воистину талантливости в русской деревн_. Каждый раз когда я об этом думаю мне в
образец приходят на память (не)только знаменитые писатели художники учёные или артисты но и
простые д_ровитые мастеровые как например мой покойный друг Федор Григорьев. Этот ч_ловек в
скромной профе(с,сс)ии театрального парикмахера умел быть (не)только художником что случа_т_ся
(не)редко но и добрым спорым точным мастером своего ремесла что в наше время, к сожалению, стало
большой редкостью. 4. Что нужно мне сделать для того что(бы) публика при первом взгляде на ДонКихота доверч_во и с симпатией ему улыбалась: да, это ты старый знакомый и друг. Ясно что во
37
внешности должна быть отраже(нн,н)а и фантазия и бе_помощность и замашки вояки и слабость ребёнка
и гордость кастильского рыцаря и добр_та святого. Нужна яркая смесь к_мического и тр_гического.
5.Зам_чат_льный был у Виктора Васнецова дом самим им выстрое(н,нн)ый на одной из Мещанских улиц
Москвы. (Не)что среднее между совреме(н,нн)ой крестьянской избой и древним княжеским теремом.
(Не)из камней сложе(н,нн) дом был срубле(н,нн) из дерева. Внутри (н_)было (н_)мягких кресел
(н_)кушеток (н_)бержеров. Вдоль стен сурово стояли дубовые простые скам_и в с_р_дине стоял дубовый
крепко слаже(н,нн)ый пр_стой стол без скатерти а кое(где) расставле(н,нн)ы были коренастые табуреты.
6. Мусоргский с (не)сравне(н,нн)ым искусством и ч_стотой передал бездо(н,нн)ую тоску этого бродяги —
(не)то монаха-расстриги (не) то просто какого(то) бывшего церковного служителя. 7. Русская любовь
поёт и на з_ре и в темные пасмурные ночи. И в эти пасмурные ночи в_чера и дни когда стоит туман и
окна крыши тумбочки и д_рев_я покрыты ине_м вдруг огромным (не)складным голосом рявка_т в ответ
песн_ большой колокол. 8. Соб_рались музыканты большей част_ю то у Стасова их вдохновителя и барда
то у Римского-Корсакова.
№146. Перепишите, расставляя знаки препинания, выделите однородные и неоднородные определения.
Укажите тип определения (согласованное или несогласованное) и его морфологическое выражение.
Плуг в_парывал влажную тёплую от майского солнца землю. Сразу(же) за (косо)гором нач_нался
(не)большой чудом уц_левший от распашки луж_к. Возле скам_и р_сла к_рявая ра_вес_стая р_бина. Небо
уже (не)грохотало а издавало сухие тр_скучие похожие на треск сухого дер_ва звуки. И вот я вижу мою
добрую старую тётушку в ш_лковом плат_е. Лицо у него было (не) черноватое сухое и (пр_мо)носое
какое я ожидал судя по его волосам и сложению это была круглая весёлая совершенно курносая рожа, с
большим ртом и светлыми, (ярко)голубыми круглыми глазами. Я оглянулся назад: серые курч_авые
пр_стяжные выт_нув шеи (равно)мерно _держивая дыхание с перекосившимися удилами, попрыгивали
по снегу. Д_л_ко (в)п_реди в_днелась (одно)образная снежная р_внина по которой изв_валась (ж_лтовато)грязная полоса д_роги.
Знаки препинания при однородных членах
№147. Перепишите, расставляя знаки препинания. Выделите ряды однородных членов. Объясните
постановку знаков препинания при однородных членах.
1. Страшны мне звери и черви и птицы душу томит мне животный их сон нет я люблю только бегл_сть
з_рницы веет_р и моря глухой перезвон. Нет я люблю только мёртвые горы лист_я и веч_но немые цветы
и человеч_ской мысли узоры и ч_ловека родные ч_рты. 2. Нет (н_) капищ у нас (н_) богов только
зы(п,б)кие тучи от в_стока на запад молитве(н,нн)ым свет_т лучом.
3. О жен_щина д_тя пр_выкшее играть
И взором нежных глаз и лаской п_ц_луя
Я должен (бы) тебя всем сер_цем пр_з_рать
38
А я тебя люблю в_лнуясь и т_скуя!
Люблю и рвусь к тебе пр_щаю и люблю
Живу одной тобой в моих т_рзаньях страс_ных
Для прихоти тв_ей я душу п_гублю
Всё всё воз_ми себе — за взгляд очей пр_красных
За слово лживое что исти(нн,н)ы нежней
За сладкую тоску восторже(нн,н)ых мучений!
Ты море страс_ных слов и звуков и огней!
Ты друг и веч_ный враг! Злой дух и добрый гений!
№148 Объясните постановку знаков препинания при однородных членах
1.Лес зазв_нел заст_нал затр_щал заяц послушал и вон п_б_жал. 2.С той песн_й (в)новь в душе
заш_велилось о чём давно я позабыл м_чтать. 3.(Не)рыбацкий парус малый к_рабли мне снят_ся. 4.(Н_)
отзвука (н_)слова (н_)пр_вета пустын_ю меж нами мир л_жит. 5.И томит_ся хоть тр_пещ_т каждый лист
твой над струёй но струя б_жит и плещ_т и на солнце нежась блещ_т. 6. Уравне(нн,н)ы как да и нет как
ч_рный цвет.
Обобщающие слова при однородных членах предложения
№149. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания. Однородные члены подчеркните одной
чертой, обобщающее слово — двумя. Объясните расстановку знаков препинания.
1. Все стало розовым з_ря камыши вода 2. Друзья сограждан_ землян_ все кто (в)близи
свершилось! В звёздном океан_ пр_плыл он первый сын Земли. 3.Стойки деревя(н,нн)ые корытца оружие
вёсла ложки палоч_ки для еды и в особе(н,нн)ости берестя(н,нн)ые изделия коробки миски подносики и
словом решит_льно всё украша_т_ся при помощи крас_к и ножа. 4. Все эти (разно)образные лица
деловые родстве(н,нн)ики знакомые все были одинаково хорошо ласково расположе(н,нн)ы к м_л_дому
наследнику. 5. Почти одновреме(н,нн)о я увидел зайца который мчался со страху (не) ра_б_рая куда по
траве мимо кустарников и по голым плешинам соверше(н,нн)о лишё(н,нн)ым р_стит_льности. 6. В
памяти вст_вало всё пережитое со Степаном дли(н,нн)ые зимние вечера в_пугнутая куропатка близ реки
лё_кая звезда падавшая с неба счаст_е спокойных дней. 7. (По)средин_ фанзы устрое(н,нн)ы на стойках в
два ряда полки на которых сложе(н,нн)ы разные охотнич_и пр_надлежност_ как то (рыбо)ловные
крюч_ки остроги коп_я луки и стрелы. 8. Грядка луку в огород_ сажень улицы в селе (н_)каких других
угодий (не)имел он на земле. 9. С гор на пышные зеленоватые гребни упали ч_рные тени и од_вают их
как(бы) ж_лая заглушить (не)молч_ный плеск воды и вздохи пены все звуки которые нарушают тайную
тишину ра_литую вокруг. 10. Усталость морозная ноч_ а может быть и тоска которую испытыва_т
одинокий путник пр_бившийся среди (не)прон_цаемого мрака всё это (не)сколько смягчало резкие
оч_ртания лица. 11. Дежурный имел право прибавить от себя что считал заслуживающим внимания про
снег дым птиц животных кто что заметил. 12. И вся как есть она реальна леса и горы свет и тьма и что
39
природа гениальна в том подтвержден_е — ты сама. 13. Коля сел к столу нач_л выдв_гать ящики и
переб_рать уже позабытые вещи тетради ко(л,лл)екц_ю уральских камней развинче(н,нн)ый на части
стари(н,нн)ый телефон альбом с почтовыми марками высуше(н,нн)ые лист_я дуба клёна березы каштана.
№150. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания.
С тех пор как ямщик мой ехал (с)зади он _делался как(будто) разговорч_вее чем я так как мне ещё
спать (не) хотелось, разумеется, (не)пр_минул во_пользоваться. Я стал его расспраш_вать (от)куда и как
и что он скоро узнал что он земляк мне тульский господский из села Кирпичного что у них земел_ мало
стало и с самой холеры что и в сем_е два брата третий в солдаты пош_л что хлеба до Рождества
(не)достает и живут за работками что мен_ший брат хозяин в дому потому что женатый а сам он вдовец
что из их сел каждый год сюда артели ямщиков а пош_л на почту что(бы) поддержка брату была что живёт здесь слава Богу на сто двадцать рублей ассигнациями в год из которых сто в сем_ю посыла_т и что
жить (бы) хорошо да «кульеры оченно звери да и народ здесь все ругатели».
№151. Перепишите, расставляя знаки препинания. Выделите предложения с однородными членами и
проанализируйте их.
В дыму оглуша_мый бе(з,с)пр(и,е)рывными выстр_лами заставлявшими его каждый раз вздрагивать
Тушин (не) выпуская своей носогрейки бегал от одного орудия к другому то пр(е,и)целиваясь то считая
заряды то ра_пор_жаясь переменой и перепряжкой убитых и ране(нн,н)ых лош_дей и покрик_вал своим
слабым тонен_ким (не)решительным голоском. Лицо его всё более и более ож_влялось. Только когда
убивали или ранили людей он морщился и отворач_ваясь от убитого с_рдито кр_чал на людей как всегда
мешкавших поднять ране(нн,н)ого или тело. Солдаты большей част_ю красивые мол_дцы (как и всегда в
батарейной роте, на две головы выше своего офицера и вдвое шире его) все как дети в затруднительном
пол_жении смотрели на своего командира и то выр_жение которое было на его лице (не)изме(н,нн)о
отражалось на их лицах.
(В)следствии(е,и) этого страшного гула шума потребности вн_мания и деятельности Тушин (не)
испыт_вал (н_) малейшего (не)приятного чувства страха и мысль что его могут убить или ранить (не)
пр_ходила ему в голову. (На)против ему становилось всё вес_лее и вес_лее.
Из(за) оглушающих со всех ст_рон звуков своих орудий из(за) свиста и ударов снарядов
(не)приятеля из(за) вида в_потевшей ра_красневшейся торопящейся около орудий прислуги из(за) вида
крови людей и лошадей из(за) вида дымков (не)пр_ятеля на той стороне (после которых всякий раз
пр_летало ядро и било в землю в ч_ловека в орудие или в лошадь) из(за) вида этих пр_дметов у него в
голове уст_новился свой фантастический мир, который составлял его насл_ждение в эту минуту.
(Не)пр_ятельские пушки в его вообр_жени_ были (не) пушки а трубки из которых ре_кими клубами
выпускал дым (не)видимый курильщик... Звук то зам_равш(и,е)й то опять усиливавш(и,е)йся ружейной
перестрелки под горою пр_дставлялся ему ч_им(то) дыханием. Он пр_слуш_вался к зат_хан_ю и
ра_г_ран_ю этих звуков.
Ишь задышала опять задышала гов_рил он про себя.
40
Сам он предст_влял себя огромного роста мощным мужчиной который обеими руками швыряет
французам ядра.
№ 152. Расставьте знаки препинания.
Герасим (н_)чего (не)слыхал (н_)быстрого визга падающей Муму (н_)тяж_лого всплеска воды. Вчера
Алексей намечал себе какие(то) ориентиры сосну пенёк ухаб на дороге к ним стремился как к месту
отдыха. Гости говорили о многих приятных вещах как то о природе о собаках о пшенице о чепчиках о
жеребцах. Ему подавались разные обычные в трактирах блюда как то щи с слоё(н,нн)ым пирожком
нарочно сберега_мым для проезжающих (в)течении(и,е) (не)скольких недель мозги с горошком сосиски с
капустой пулярка жаре(нн,н)ая огурец солё(нн,н)ый и вечно слоё(нн,н)ый сладкий пирожок. В комнате
попадались всё старые приятели попадающиеся всякому в небольших деревя(нн,н)ых трактирах а именно
заиндевевший самовар выскобле(нн,н)ые гладко сосновые стены окотившаяся кошка зеркало
показывающее вместо двух четыре глаза вместо лица какую(то) лепёшку.
14.Вводные конструкции
№153. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Расставьте знаки препинания, укажите разряд
вводных слов.
1. Он был к_залось лет шести2.
2. Конечно ты хотел старик
Чтоб я в обит_ли отвык
От этих сладос(?)ных2 имён.
3. Много я часов
Б_жал2 и наконец устав
Пр_лёг между высоких трав.
4. К_залось что сл_ва людей
5. Меня могила (не)страшит2:
Там говорят стр_данье спит2
В х_лодной вечной тиш_не.
6. Оттуда виден и Кавказ!
Быть может он с своих высот
Привет прощальный мне пр_шлёт.
7. (Не)д_леко в пр_хладной мгле
К_залось пр_р_сли к скале
Две сакли дружною четой.
8. К_залось звон тот вых_дил из сер(?)ца.
41
№154. Синтаксический разбор предложения.
Их разг_вор благ_разумный2
О сен_косе о вине
О псарне о своей родне
Конечно (н_)бл_стал (н_) чувством
(Н_) поэтическим огнём
(Н_) остротою (н_) умом
(Н_) общежития и(с,сс)ку(с,сс)твом.
№155. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Расставьте знаки препинания, укажите разряд
вводных слов.
I. Проще всего было (бы) п_йти2 к Пете и пос_вет_ват(?)ся (на)сч_т хлеба и мяса. Конечно денег у Пети
(не) было особенно таких больших как пятнадцать копеек. Об этом (н_)чего и думать.
II. Пора (бы) уже кажется пр_ехать. Может быть уже пр_ехали? (Не)сколько раз в течени_ лета зах_дил
Гаврик к Пете во двор узнавать как дела. Но Пети всё (не) было и (не)было.
III. Какой должна быть печ(?) по Изохе? (Изоха – имя печника)
(Во)первых (не)угарной. Угарная печ(?) это бедствие на всю жизнь.
(Во)вторых печ(?) дожна быть достаточно большой чтобы было где п_л_жать ребятам и старикам.
(В)третьих жаркой но (не)жадной чтоб дров шло как можно меньше.
(В)четвёртых что(бы) дым (не)выкидывало во время ветра.
(В)пятых что(бы) была красива миловидна. Что(бы) гл_делась в избе как невеста с карнизами чтоб
с п_чурками для сушки всяч_ских рук_виц.
IV. Веч_р тёплый и такая тиш_на что ждёш(?) чего(то) напряж_(н,нн)о: должно (же) что(нибудь)
случит(?)ся в такой тишине. И вот кажется пр_шло: кажется начинают переш_пт_ват(?)ся между собой
деревья берёза белая с другой берёзой белой (из)дали перекликают(?)ся осина молодая стала на поляне
как зелёная св_ча находит себе такую (же) св_чу черёмуха черёмухе подаёт ветку с раскрытыми почками.
Дополнительное задание: докажите, что это текст, определите стиль речи, жанр, тип речи.
15. Обособление
№156. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Расставьте знаки препинания, укажите причину
обособления.
1) Я п_см_трел на клён и увид_л как осторожно и медле(н,нн)о отд_лился от ветк_ красный лист.
2)Осе(н,нн)ие с_звездия бл_стали в в_дре с в_дой и в мал_ньком оконце избы с такой (же)
напр_жё(н,нн)ой силой как и на небе. Есть много слов и (не) лесных но они так(же) как и лесные
заражают нас скрытым в них оч_рованием. 3)Осень см_шала все чистые краски и нан_сла их как на холст
на далёкие пространства земли и неба. 4)Небо покрытое облаками всё(же) давало достаточно света
42
что(бы) мокрые леса могли заг_раться (в)дали как багряные пожары. 5) Пожар гудел как сотни сам_лётов
идущих над землёй. 6)В небе затянутом дымом солнце в_село как б_гровый паук на плотной с_дой
паутин_.7)Покрытые
п_утиной
и
росами
ивы
ст_яли
под
солнц_м
как
сказочные
деревья
пересаже(н,нн)ые в наши земли из далёких стран. 8) Земля медле(н,нн)о проплывала (в)низу безмолвная
и ясная как карта забрызга(н,нн)ая каплями озёр. 9) Каждое утро в саду как на острове соб_рались
перелётные птицы. 10) Лучше попробуйте кота накормить как следу_т. 11)Кот ходил по дому и саду как
хозяин и сторож. 12)Мы (не) знали как поймать этого рыжего кота. 13)С линя капала вода а чешуя
св_ркала так осл_пительно как золотые купола бывшего монастыря. 14)Вода бл_стела как ч_рное стекло.
15)В озере говорят живут совершенно чёрные как уголь болотные щуки. 16) (Н_)где нет таких зар_слей
цикория как около г_рячих от солнца уз_ньких рельсов. 17)Пожалуй (н_)когда я (не)вспоминал с такой
остротой любимые места как на войне. 18)Вся т_скливость (не)настья и вызывалась как я думал именно
тем что оно съедало краски заволакивало землю мутью. 19) Какая сила (всё) таки у света отражё(н,нн)ого
от осе(н,нн)их лесов! 20) Смотрите как всё это быстро м_ня_т(?)ся. 21) На бр_венч_тые стены л_жат(?)ся
квадраты оранжевого света и брёвна заг_рают(?)ся как слоистый янтарь. 22) Я видел как работал Гайдар.
Это было совсем (не) похоже на то как работают писатели. 23) Среди густой травы подымались то там то
тут высокие и узкие как факелы цветы конского щавеля. 24) За рекой стояли как шары (серо)зелёного
дыма вековые ивы и ракиты.
№157. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Расставьте знаки препинания, укажите причины
обособления.
(Н_) (у)кого в мире нет столь (разно)образных врагов как у рыболова. Прежде всего мальчишки. В
лучш_м случа_ они будут часми стоять за спиной и оц_пенело см_треть на поплавок.. в худш_м случае
они начнут купа(?)ся (по)близости пускать пузыри и нырять как лошади.
№158. Выучи наизусть.
Царскосельская статуя
Урну с водой уронив, об утёс её дева разбила.
Дева печально сидит, праздный держа черепок.
Чудо! Не сякнет вода, изливаясь из урны разбитой.
Дева, над вечной струёй, вечно печальна сидит.
А.С.Пушкин
№159. Спиши. Выдели орфограммы и пунктограммы.
…Перех_жу к осени к первым её дням когда уже нач_на_т «сентябреть». Ув_дает земля но ещё
(в)переди «бабье лето» с его последним ярким но уже х_лодным как блеск слюды сиянием солнца с
густой с_невой н_бес промытых прохладным воздухом с летучей п_утиной и палым повялым листом
засыпающим опустелые воды. Берёзовые рощи стоят, как толпы девушек-красавиц, в шитых золотым
листом полушалках. «Унылая пора! Очей очарованье!»
43
Обособленные определения
№160. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Выделите
приложения,
объясните
постановку знаков препинания при них.
1.Поэт песенник высокое звание. 2.Расскажи-ка ты кукушка птица серая моя сколько годиков годочков
проживу на свете я. 3.Мне часто снятся те ребята друзья моих военных дней. 4.Надевают сады свой
весенний наряд над рекою Москвой и над Вислой рекой. 5.Березы подмосковные шумели вдалеке. Плылакачалась лодочка по Яузе реке. От весел вдоль по Яузе струился зыбкий след. С тех пор друзья товарищи
прошло немало лет. 6.В начале декабря в Лаосе расцветают чампы чудесные многовековые деревья. Их
бархатистые бело-розовые цветы издревле почитались в стране как национальный символ. 7.Мой дед
Иван Васильевич крепостной крестьянин был в молодости у барина доезжачим. 8.По зеркальной глади
отражавшей белые высокие облака быстро бегали пауки челноки. Под темно-зелеными листьями
водорослей плавали жуки плавунцы. 9.Действительно по дороге бежали Ваня и Петя сыновья Дарьи
Михайловны; за ними шел их учитель Басистое молодой человек двадцати двух лет только что
окончивший курс. 10.Здравствуй лес мое шумное детище! Что ты прячешь скажи под полой? Протяни ко
мне ветви и ветвищи, а не трудно — склонись головой. 11.Он горит иван чай полыхает, бушует,
повторяет нежнейшие краски зари.
№161. Перепишите, распределяя по группам, предложения:
1) с распространенным приложением, выраженным сущ. нарицательным, относящимся к
нарицательному сущ.;
2) с приложением, стоящим после имени собственного;
3) с приложением, относящимся к мест.;
4) с приложением, стоящим в конце предложения и отделяющимся тире
Расставьте знаки препинания и объясните их.
1. Любимец родителей баловень и «неженка» как выражалась родня он постоянно оставался в деревне
под крылом материнским. 2. Дядя Ваня старший бабушкин сын поступил работать на пикетный сплавной
пост и стал брать меня и своего сына Кешу с собой на дежурство. 3.Хлопнула входная дверь, и в ней
показалось легкое, грациозное и все сияющее светлое создание молодая белокурая девушка. 4.Второй
Ивин Сережа был смуглый курчавый мальчик со вздернутым носом. 5.Искатель новых впечатлений я вас
бежал, отечески края. 6.У посольства был свой замеряющий температуру событий термометр чуткий и
безошибочно точный скромный посольский бюллетень. 7.Окно это выходило из комнаты, в которой
обитала на летнем положении молодая только что выпущенная из консерватории первая скрипка Митя
Гусев. 8.Потом поговорив с пожилой француженкой нянькой детей его" и с ухаживающей за мной
девушкой он указав им на меня вышел. 9.Да они же иноземцы приучили русских людей носить испанский
бархат, голландское полотно, французские шелка, ездить в каретах, сидеть на итальянских стульях. 10.
Ромашов слышал, как сзади на него фельдфебель роты Рында говорил шипящим и угрожающим голосом.
44
11.Но все же он выжил старый рубака выжил несмотря на многочисленные раны. 12.В зеленом небе
появились звезды предвестницы мороза. 13. Люди молодцеватые свежие солдаты проделывали ротные
учения таким бодрым шагом, что, казалось, смотр был для них не страшным экзаменом, а веселой и
нетрудной забавой. 14.В Матенадаране хранилище древних рукописей собрано свыше ста уникальных
музыкальных книг пятого— пятнадцатого веков.
№162. Перепишите, расставляя знаки препинания. Приложения подчеркните. Обратите внимание на
способ присоединения приложений.
1. Жена то есть дочь ее папы снова уехала в Сестрорецк с ребенком и ревущей нянькой. 2. Тит как
более сильный характер первый пришел в себя. 3. На место его явилась старушка чуть ли не ровесница
ему повязанная платком по самые, брови. 4.Пожилой офицер с печальным лицом разговаривал с
краснолицым фельдфебелем по фамилии Рында. 5. Как сильная самобытная свободная натура Олеся не
уставала меня расспрашивать подробно обо всем что занимало и волно вало ее. 6. Был полдень время
отдыха в пути. 7.Редкое удовольствие собирать челыши. Так у нас называютмолодые подосиновики или
более правильно более по-книжному осиновики. 8.Дело в том что у шампиньона нижняя часть шляпки то
есть его пластинки непременно розовые в молодости, даже сиреневатые, а потом и вовсе черные.
9.Митраша как и его мать Лиза обратили сразу внимание на нижние ветки. 10. Полез я прямо туда на
голос иволги золотой звонкой птички. 11. На следующее утро я со своим приятелем художником уехал на
лодке на Прорву. 12. Вот она по имени Россия от морей простерлась до морей.
№163. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания.
Подчеркните определения,
объясните условия и причины обособления или необособления определений. Особо выделите случаи
двоякого толкования. Прочитайте предложения вслух и укажите роль интонации при обособлении
второстепенных членов.
I. 1. Вид этого неба пугающе неоглядного обратил мысли Бардинак тому, что произошло сегодня
ночью. 2. Он взял ее руку, но она резко выдернула ее и пошла медленно, рядом с ним, вдоль лунных отсветов скользящих по масляно-чёрной воде вслед их шагам. 3. Заплакал и пошел с база как будто облегченный прорвавшейся слезой. 4. В запушенные изморозью окна сочился розовый сумеречный свет. 5. Мы
побежали в сад шаркать ногами по дорожкам покрытым падавшими желтыми листьями. 6.Стол был
накрыт вынутой из сундука наполированной утюгом скатертью. 7.На него глянул черный шатер ели и
небо ясно звездно августовское. 8. Она забившись в угол одергивала подол странно неповоротливая
кургузая от множества стеснявших движения одежин. 9. Тянуло предутренним ветром студено-сырым
уже по-сентябрьски. 10. Вот он приезжает сюда изящный снисходительно-небрежный корректный и
дерзко-вежливый как те офицеры генерального штаба, которых он видел на прошлогодних больших
маневрах. 11.Из-под него выглянула обнаженная мокрая теплая земля отдохнувшая за зиму и теперь
полная свежих соков полная жажды нового материнства. 12. Эта работа такая простая на первый взгляд
но, в сущности, требующая огромного многовекового навыка и ловкости так и кипела в ее руках. 13. Мне
казалось, что вместе с этим ароматом вливалась в мою душу весенняя грусть сладкая и нежная
исполненная беспокойных ожиданий и смутных предчувствий поэтическая грусть делающая в ваших
45
глазах всех женщин хорошенькими и всегда приправленная неопределенными сожалениями о прошлых
веснах. 14.Лох или серебристая ива растёт по сырым местам.
II. 1. Из числа всей ее челяди самым замечательным лицом был дворник Герасим мужчина двенадцати
вершков роста сложенный богатырем и глухонемой от рождения. 2. Светло-русый и вообще весь какой-то
светлый с веселыми и добрыми тоже светлыми глазами высокий чуть сутулившийся человек этот взошел
однажды на плотину повернулся спиной к Вишневому омуту долго глядел на левый берег а на другой
день его уже видели там на том берегу. Впереди над всем полем царственно высился Большой Мар
древний скифский курган. 3.Обрадованные сели мы отдохнуть на поваленное дерево. 4.Теперь, в
двенадцать часов ночи, в большой гостиной с ковром во всю комнату с опущенными тяжелыми
портьерами за ломберным столом освещенным четырьмя свечами сидели хозяева с гостями и играли в
карты. 5. Глаза его всегда тусклые смотрели тусклее обыкновенного. 6. Солнце уже вышло из-за гор, и
больно было смотреть на освещенные им мазанки с правой стороны улицы, но зато как всегда весело и
успокоительно было смотреть налево на удаляющиеся и возвышающиеся покрытые лесом черные горы и
на видневшуюся из-за ущелья матовую цепь гор как всегда старавшихся притвориться облаками.
7.Офицер ехавший верхом натянул поводья остановился на секунду и обернулся вправо. 8. Был еще на
дворе старый пес желтого цвета с бурыми крапинами по имени Волчок. 9. Митька горячая голова как все
артисты ударился бежать. 10. У всех раненых за исключением комиссара дела шли хорошо.
Обособленные обстоятельства
№164. Найдите обстоятельства, определите, чем они выражены, и их тип по значению. Расставьте
пропущенные знаки препинания.
1. «Я — историк, — подтвердил уч_ный и добавил (н_) к селу (н_) к городу: — Сегодня вечером на
Патриарших будет интересная история». 2. При слове «самогон» которое переводчик произнёс с ударением джентльмены беспокойно оглянулись и стали приближа(ть,т)ся к разговаривающим. 3. (В)низу у
самого города грибом подн_мался (серо)ж_лтый дым. 4. Они едят очень быстро (не) задерживаясь за
столом н_ одной лишней минуты. 5. На дворе было темно хоть глаз выколи. 6. Тут у самого выхода на
Бронную со скамейки (на)встречу редактору поднялся в точности тот самый гражданин что тогда при
свете солнца выл_пился из жирного зноя. 7. Грузно тр_хнувшись на ш_ссейной канаве автомобиль прошел
между деревьями, повернулся и стал. Под звёздами л_жала извил_стая п_лянка. Смутно в тени д_ревьев
громоздились скалы. 8. Переводчик на радостях чмокнул Остапа в твёрдую щ_ку и пр_сил захаж_вать
пр_совокупив что старуха мама будет очень рада. Однако адреса почему(то) (не) оставил.
№165.
Разберите
предложения
по
членам.
Выполните
фонетический,
морфемный
и
словообразовательный разбор слова освежиться. Подчеркните все члены предложения, укажите, какими
частями речи они выражены.
Душно стало в сакле, и я вышел на воздух освежиться... Мне вздумалось завернуть под навес, где
стояли наши лошади, посмотреть, есть ли у них корм.
46
Примечание
Фонетика . Волны сонорности.
Слог может состоять из одного или нескольких звуков. В каждом слоге выделяется только один
слоговой звук, составляющий вершину слога. К нему примыкают остальные звуки – неслоговые.
Таким образом, явление слоговости / неслоговости организует подчинённость, иерархию
нескольких соседних звуков, что обеспечивает их способность объединиться вместе и образовывать слог.
Слог может быть выделен из звукового отрезка как отдельная его часть, само же явление слоговости /
неслоговости не обладает такими свойствами.
В современном языкознании существует несколько определений слога.
Одно из них трактует слог как сочетание звуков, которое произносится одним толчком
выдыхаемого воздуха. Данное определение не охватывает всех случаев. Если проговорить перед
зажжённой свечой слово [гълава'] голова, то пламя, действительно, дрогнет три раза в соответствии с
количеством слогов. Однако при произношении двусложного [ау'] ау! Оно колыхнётся один раз. В слове
[спро'с] спрос один слог, пламя же, наоборот, дрогнет дважды, так как отреагирует и на преодоление
смычки у взрывного [п].
Другое определение слога опирается на признак звучности. С точки зрения данного подхода слог
рассматривается как совокупность разных по степени звучности (сонорности) звуков – от менее звучных
к более звучным. Самым звучным считается слоговой звук, представляющий собой вершину слога.
Сказанное можно представить схематически. Условно обозначим цифрами уровень звучности.
4 – гласные
3, 5 – неслоговой гласный [и]
3 – сонорные звонкие согласные
2 – шумные звонкие согласные
1 – шумные глухие согласные
0 – пауза
На линейках, пронумерованных в соответствии с данной шкалой, отметим звуки с помощью точек.
Полученные точки соединим плавной кривой. Выполняя указанную операцию, следует иметь в виду, что
все индексы относятся именно к звукам. Слог – это единица звучащей речи, а не написанного текста,
поэтому, чтобы анализировать слоговую структуру слова, прежде всего его необходимо
затранскрибировать.
Позёмка
47
Хозяйка
Из полученной схемы видно, что слоги представляют собой волны сонорности. Количество слогов
определяется количеством пиков, вершин сонорности. В приведённом примере волны образуют три
гребня, значит, в слове три слога.
Обычно сонорной вершиной слога, то есть слоговым звуком, оказывается гласный.
Очень редко
слоговыми могут становиться и шумные согласные. Так, подзывая кошку, мы
произносим [кс кс кс] , отпугивая птиц - [кш] кш!, призывая замолчать [цс] тс! Слоговые согласные в
приведённых примерах отличаются от соседних звуков не своей звучностью, а повышенной
напряжённостью.
Семина Ирина Сергеевна
Стельмах Светлана Вячеславовна
Текст печатается в авторской редакции
Редактор Безверхая Е.В.
49