ГИА-11 в Ленинградской области: анализ и результаты 2021

Статистико-аналитический отчет
о результатах государственной итоговой аттестации
по образовательным программам среднего общего образования
в 2021 году
в Ленинградской области
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Целью статистико-аналитического отчета о результатах государственной итоговой
аттестации по образовательным программам среднего общего образования (далее – ГИА-11) в
Ленинградской области является:
o
представление статистических данных о результатах ГИА-11 в субъекте Российской
Федерации;
o
проведение методического анализа типичных затруднений участников ГИА-11 по
учебным предметам и разработка рекомендаций по совершенствованию преподавания;
o
формирование предложений в «дорожную карту» по развитию региональной системы
образования (в части выявления и распространения лучших педагогических практик, оказания
поддержки образовательным организациям, демонстрирующим устойчиво низкие результаты
обучения).
Структура отчета
Отчет состоит из двух частей:
Часть I включает в себя общую информацию о подготовке и результатах проведения ГИА-11
в Ленинградской области в 2021 году.
Часть II включает в себя Методический анализ результатов ЕГЭ и Предложения в
«дорожную карту» по развитию региональной системы образования по следующим учебным
предметам: география.
Отчет может быть использован:

сотрудниками органов управления образованием для принятия управленческих
решений по совершенствованию процесса обучения;

работниками организаций дополнительного профессионального образования
(институты повышения квалификации) при разработке и реализации дополнительных
профессиональных программ повышения квалификации учителей и руководителей
образовательных организаций;

методическими объединениями учителей-предметников при планировании обмена
опытом работы и распространении успешного опыта обучения учебному предмету и успешного
опыта подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации;
 руководителями образовательных организаций и учителями-предметниками при
планировании
учебного
процесса
и
выборе
технологий
обучения.
1
Статистико-аналитический отчет
о результатах государственной итоговой аттестации в 2021 году
в Ленинградской области
(наименование субъекта Российской Федерации)
Перечень условных обозначений, сокращений и терминов
АТЕ
Административно-территориальная единица
ВПЛ
Выпускники прошлых лет
ВТГ
Выпускники текущего года
ГВЭ-11
Государственный выпускной экзамен по образовательным программам
среднего общего образования
ГВЭ-аттестат
Государственный выпускной экзамен по образовательным программам
среднего общего образования, проводимый для выпускников 11 классов,
не планирующих в 2021 году поступать в вуз.
ГИА-11
Государственная итоговая аттестация по образовательным программам
среднего общего образования
ЕГЭ
Единый государственный экзамен
КИМ
Контрольные измерительные материалы
ОИВ
Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации,
осуществляющие государственное управление в сфере образования
ОО
Образовательная организация,
деятельность
по
имеющей
образовательной программе
РИС
Региональная информационная система обеспечения проведения
государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших
основные образовательные программы основного общего и среднего
общего образования
УМК
Учебник из Федерального перечня допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ основного общего и среднего общего образования
осуществляющая образовательную
государственную
аккредитацию
Участник ЕГЭ /
участник
экзамена /
участник
Обучающиеся, допущенные в установленном порядке к ГИА в форме
ЕГЭ, выпускники прошлых лет, допущенные в установленном порядке к
сдаче ЕГЭ
Участники ЕГЭ
с ОВЗ
Участники ЕГЭ с ограниченными возможностями здоровья
2
Глава 1
Основные количественные характеристики1 экзаменационной
кампании ГИА-11 в 2021 году в субъекте Российской Федерации
1. Количество участников экзаменационной кампании ЕГЭ в 2021 году в субъекте
Российской Федерации
Таблица 1-1
Количество ВТГ
Количество
участников
ЕГЭ
4693
4931
937
960
2701
2896
937
938
5.
Русский язык
Русский язык в форме
ГВЭ-аттестат
Математика
(профильный
уровень)
Математика в форме
ГВЭ-аттестат
Физика
878
927
6.
Химия
567
615
7.
Информатика и ИКТ
709
751
8.
Биология
755
834
9.
История
615
677
10. География
130
135
11. Английский язык
643
691
12. Немецкий язык
2
2
13. Французский язык
1
1
14. Обществознание
2055
2187
15. Испанский язык
1
1
16. Литература
414
466
17. Китайский язык
0
0
№ Наименование
п/п учебного предмета
1.
2.
3.
4.
Количество
участников ГВЭ-11
(традиционные
категории
участников)
23
0
2. Ранжирование всех ОО субъекта Российской Федерации по интегральным
показателям качества подготовки выпускников
Таблица 1-2
№
п/п
Наименование ОО
ВТГ, получившие суммарно по трём предметам
соответствующее количество тестовых баллов
до 160
от 161 до 220 от 221 до 250 от 251 до 300
2
чел.
%
чел.
%
чел.
%
%
чел.
1 При заполнении разделов Главы 1 рекомендуется рассматривать полный массив данных о результатах ЕГЭ,
включающий и действительные, и аннулированные результаты.
3
№
п/п
Наименование ОО
1.
МБОУ «Бокситогорская СОШ
№ 2»
2.
3.
МБОУ «Бокситогорская СОШ
№ 3»
МБОУ «СОШ № 1» города
Пикалёво
ВТГ, получившие суммарно по трём предметам
соответствующее количество тестовых баллов
до 160
от 161 до 220 от 221 до 250 от 251 до 300
2
чел.
%
чел.
%
чел.
%
%
чел.
10
55,56
8
44,44
0
0,00
0
0,00
5
27,78
10
55,56
2
11,11
1
5,56
4
57,14
1
14,29
2
28,57
0
0,00
4.
МБОУ «СОШ № 3» города
Пикалёво
5
22,73
13
59,09
3
13,64
1
4,55
5.
МБОУ «СОШ № 4» города
Пикалёво им. А.П. Румянцева
3
11,54
12
46,15
5
19,23
6
23,08
6.
МБОУ «Борская СОШ»
3
60,00
2
40,00
0
0,00
0
0,00
7.
МБОУ «СОШИ п.
Ефимовский»
3
21,43
9
64,29
1
7,14
1
7,14
8.
МОУ «Волосовская СОШ № 1»
10
23,26
22
51,16
6
13,95
5
11,63
9.
МОУ «Волосовская СОШ № 2»
1
100,00
0
0,00
0
0,00
0
0,00
10.
МОУ «Бегуницкая СОШ»
4
44,44
2
22,22
3
33,33
0
0,00
11.
МОУ «Большеврудская СОШ»
4
50,00
3
37,50
1
12,50
0
0,00
12.
МКОУ «Кикеренская СОШ»
5
50,00
4
40,00
1
10,00
0
0,00
13.
МОУ «Сельцовская СОШ»
2
20,00
5
50,00
2
20,00
1
10,00
4
14,81
13
48,15
5
18,52
5
18,52
7
30,43
11
47,83
3
13,04
2
8,70
14.
15.
МОБУ «Волховская городская
гимназия № 3 имени Героя
Советского Союза Александра
Лукьянова»
МОБУ «Волховская СОШ №
1»
16.
МОБУ «Волховская СОШ №
5»
5
29,41
10
58,82
2
11,76
0
0,00
17.
МОБУ «Волховская СОШ №
6»
7
35,00
10
50,00
2
10,00
1
5,00
18.
МОБУ «Волховская СОШ №
7»
10
38,46
11
42,31
3
11,54
2
7,69
19.
МОБУ «СОШ № 8 г. Волхова»
8
18,18
20
45,45
12
27,27
4
9,09
2
от количества ВТГ данной ОО
4
№
п/п
20.
21.
Наименование ОО
МОБУ «Новоладожская СОШ
им. вице-адмирала В. С.
Черокова»
МОБУ «Сясьстройская СОШ
№ 1»
ВТГ, получившие суммарно по трём предметам
соответствующее количество тестовых баллов
до 160
от 161 до 220 от 221 до 250 от 251 до 300
2
чел.
%
чел.
%
чел.
%
%
чел.
13
35,14
17
45,95
5
13,51
2
5,41
2
22,22
4
44,44
2
22,22
1
11,11
22.
МОБУ «Сясьстройская СОШ
№ 2»
1
12,50
3
37,50
3
37,50
1
12,50
23.
МОБУ «Алексинская СОШ»
2
50,00
1
25,00
1
25,00
0
0,00
24.
МОБУ «Пашская СОШ»
0
0,00
6
85,71
1
14,29
0
0,00
25.
МОБУ «Свирицкая СОШ»
1
16,67
4
66,67
1
16,67
0
0,00
26.
МБОУ «Усадищенская СОШ»
0
0,00
2
100,00
0
0,00
0
0,00
27.
МОУ «Лицей № 1» г.
Всеволожска
19
23,75
24
30,00
19
23,75
18
22,50
28.
МОУ «СОШ № 2» г.
Всеволожска
18
29,51
27
44,26
14
22,95
2
3,28
29.
МОУ «СОШ №3» г.
Всеволожска
3
14,29
13
61,90
4
19,05
1
4,76
30.
МОУ «СОШ №4» г.
Всеволожска
18
41,86
18
41,86
5
11,63
2
4,65
31.
МОУ «СОШ №5» г.
Всеволожска
18
66,67
6
22,22
2
7,41
1
3,70
32.
МОБУ «СОШ №6» г.
Всеволожска
17
28,33
24
40,00
7
11,67
12
20,00
33.
МОУ «СОШ «Всеволожский
ЦО»
7
29,17
8
33,33
8
33,33
1
4,17
34.
МОУ «Гимназия» г. Сертолово
14
48,28
8
27,59
4
13,79
3
10,34
35.
МОБУ «Сертоловская СОШ №
1»
20
40,00
15
30,00
8
16,00
7
14,00
36.
МОБУ «СОШ «Сертоловский
ЦО № 2»
27
38,03
26
36,62
8
11,27
10
14,08
37.
МОБУ «СОШ «Муринский ЦО
№ 1»
24
34,78
25
36,23
16
23,19
4
5,80
38.
МОБУ «СОШ «Муринский ЦО
№ 2»
30
28,30
33
31,13
28
26,42
15
14,15
39.
МОБУ «Муринская СОШ № 3»
11
28,95
19
50,00
4
10,53
4
10,53
40.
МОБУ «СОШ «ЦО «Кудрово»
23
22,33
47
45,63
23
22,33
10
9,71
5
ВТГ, получившие суммарно по трём предметам
соответствующее количество тестовых баллов
до 160
от 161 до 220 от 221 до 250 от 251 до 300
2
чел.
%
чел.
%
чел.
%
%
чел.
№
п/п
Наименование ОО
41.
МОБУ «СОШ «Кудровский ЦО
№ 1»
52
60,47
27
31,40
4
4,65
3
3,49
42.
МОБУ «СОШ «Агалатовский
ЦО»
10
22,22
19
42,22
13
28,89
3
6,67
43.
МОУ «Бугровская СОШ»
5
20,00
15
60,00
2
8,00
3
12,00
44.
МОУ «Гарболовская СОШ»
5
45,45
5
45,45
0
0,00
1
9,09
45.
МОУ «Дубровская СОШ»
6
50,00
2
16,67
4
33,33
0
0,00
46.
МОУ «Колтушская СОШ
имени ак. И.П. Павлова»
4
17,39
12
52,17
5
21,74
2
8,70
47.
МОУ «Кузьмоловская СОШ №
1»
13
27,08
22
45,83
12
25,00
1
2,08
48.
МОУ «СОШ «Лесколовский
ЦО»
5
27,78
10
55,56
1
5,56
2
11,11
49.
МОУ «СОШ «Лесновский ЦО»
2
15,38
7
53,85
3
23,08
1
7,69
50.
МОУ «СОШ пос. им.
Морозова»
3
15,00
11
55,00
2
10,00
4
20,00
51.
МОУ «Ново-Девяткинская
СОШ № 1»
10
25,64
17
43,59
10
25,64
2
5,13
52.
МОУ «Разметелевская СОШ»
10
43,48
10
43,48
2
8,70
1
4,35
53.
МОУ «СОШ «Рахьинский ЦО»
5
29,41
7
41,18
2
11,76
3
17,65
54.
МОУ «Романовская СОШ»
14
58,33
6
25,00
3
12,50
1
4,17
55.
МОУ «СОШ «Свердловский
ЦО»
16
72,73
5
22,73
0
0,00
1
4,55
56.
МОУ «СОШ «Токсовский ЦО
им. Петрова В.Я.»
8
42,11
4
21,05
6
31,58
1
5,26
57.
МОУ «Щегловская СОШ»
6
54,55
3
27,27
1
9,09
1
9,09
58.
МОБУ «СОШ «Янинский ЦО»
4
17,39
16
69,57
2
8,70
1
4,35
59.
МОУ «Вечерняя ОСОШ № 2»
11
91,67
1
8,33
0
0,00
0
0,00
60.
ЧОУ «Гимназия «Грейс»
2
28,57
3
42,86
2
28,57
0
0,00
61.
МБОУ «Гимназия»
6
15,00
19
47,50
9
22,50
6
15,00
6
ВТГ, получившие суммарно по трём предметам
соответствующее количество тестовых баллов
до 160
от 161 до 220 от 221 до 250 от 251 до 300
2
чел.
%
чел.
%
чел.
%
%
чел.
№
п/п
Наименование ОО
62.
МБОУ «Гимназия № 11»
3
7,50
7
17,50
17
42,50
13
32,50
63.
МБОУ «СОШ № 1» г. Выборга
6
46,15
4
30,77
2
15,38
1
7,69
64.
МБОУ «СОШ № 7» г. Выборга
9
32,14
9
32,14
8
28,57
2
7,14
65.
МБОУ «СОШ № 8 г. Выборга»
21
60,00
11
31,43
2
5,71
1
2,86
66.
МБОУ «СОШ № 10» г.
Выборга
7
19,44
16
44,44
7
19,44
6
16,67
4
16,00
18
72,00
3
12,00
0
0,00
6
20,00
14
46,67
6
20,00
4
13,33
4
14,29
13
46,43
7
25,00
4
14,29
67.
68.
69.
МБОУ «СОШ № 12» г.
Выборга
МБОУ «СОШ № 13 с
углубленным изучением
отдельных предметов» г.
Выборга
МБОУ «СОШ № 14» г.
Выборга
70.
МБОУ «СОШ № 37» г.
Выборга
7
18,42
20
52,63
9
23,68
2
5,26
71.
МБОУ «Каменногорский ЦО»
2
11,76
11
64,71
4
23,53
0
0,00
72.
МБОУ «Приморский ЦО»
6
19,35
16
51,61
7
22,58
2
6,45
73.
МБОУ «СОШ г. Светогорска»
7
24,14
12
41,38
5
17,24
5
17,24
74.
МБОУ «Бородинская СОШ»
0
0,00
2
66,67
1
33,33
0
0,00
75.
МБОУ «Возрожденская СОШ»
1
33,33
2
66,67
0
0,00
0
0,00
76.
МБОУ «Каменская СОШ»
8
40,00
6
30,00
5
25,00
1
5,00
77.
МБОУ «Кирилловская СОШ»
0
0,00
0
0,00
1
100,00
0
0,00
78.
МБОУ «Кондратьевская СОШ»
0
0,00
0
0,00
1
100,00
0
0,00
79.
МБОУ «Коробицынская СОШ»
2
28,57
5
71,43
0
0,00
0
0,00
80.
МБОУ «Лесогорская СОШ»
2
40,00
3
60,00
0
0,00
0
0,00
81.
МБОУ «Полянская СОШ»
0
0,00
0
0,00
1
100,00
0
0,00
7
ВТГ, получившие суммарно по трём предметам
соответствующее количество тестовых баллов
до 160
от 161 до 220 от 221 до 250 от 251 до 300
2
чел.
%
чел.
%
чел.
%
%
чел.
№
п/п
Наименование ОО
82.
МБОУ «Приветненская СОШ»
1
100,00
0
0,00
0
0,00
0
0,00
83.
МБОУ «Первомайский ЦО»
1
11,11
4
44,44
3
33,33
1
11,11
84.
МБОУ «Рощинский ЦО»
11
39,29
10
35,71
7
25,00
0
0,00
85.
МБОУ «СОШ г. п. Советский»
3
27,27
6
54,55
2
18,18
0
0,00
86.
ЧОУ «Школа «Лужки»
1
50,00
1
50,00
0
0,00
0
0,00
87.
МБОУ «Гатчинская гимназия
им. К.Д.Ушинского»
10
21,74
15
32,61
14
30,43
7
15,22
88.
МБОУ «Гатчинский лицей №
3»
4
8,89
19
42,22
12
26,67
10
22,22
89.
МБОУ «Гатчинская СОШ № 1»
13
34,21
17
44,74
3
7,89
5
13,16
12
26,09
22
47,83
7
15,22
5
10,87
9
45,00
10
50,00
0
0,00
1
5,00
5
38,46
3
23,08
4
30,77
1
7,69
3
11,11
10
37,04
8
29,63
6
22,22
9
14,75
26
42,62
13
21,31
13
21,31
11
61,11
5
27,78
1
5,56
1
5,56
90.
91.
92.
93.
94.
95.
МБОУ «Гатчинская СОШ №
2»
МБОУ «СОШ № 4 с
углубленным изучением
отдельных предметов» г.
Гатчины
МБОУ «Гатчинская СОШ № 7»
МБОУ «Гатчинская СОШ № 8
«ЦО»
МБОУ «Гатчинская СОШ № 9
с углубленным изучением
отдельных предметов»
МБОУ «Гатчинская СОШ №
11»
96.
МБОУ «Коммунарская СОШ
№ 1»
5
41,67
4
33,33
2
16,67
1
8,33
97.
МБОУ «Коммунарская СОШ
№ 2»
6
35,29
8
47,06
2
11,76
1
5,88
98.
МБОУ «Коммунарская СОШ
№ 3»
7
53,85
4
30,77
2
15,38
0
0,00
99.
МБОУ «Большеколпанская
СОШ»
4
44,44
3
33,33
1
11,11
1
11,11
100.
МБОУ «Веревская СОШ»
9
64,29
4
28,57
1
7,14
0
0,00
101.
МБОУ «Войсковицкая СОШ №
1»
2
25,00
5
62,50
0
0,00
1
12,50
8
ВТГ, получившие суммарно по трём предметам
соответствующее количество тестовых баллов
до 160
от 161 до 220 от 221 до 250 от 251 до 300
2
чел.
%
чел.
%
чел.
%
%
чел.
№
п/п
Наименование ОО
102.
МБОУ «Вырицкая СОШ № 1»
4
20,00
12
60,00
0
0,00
4
20,00
103.
МБОУ «Высокоключевая
СОШ»
2
20,00
3
30,00
3
30,00
2
20,00
104.
МБОУ «Дружногорская СОШ»
5
83,33
0
0,00
1
16,67
0
0,00
105.
МБОУ «Елизаветинская СОШ»
2
40,00
2
40,00
1
20,00
0
0,00
106.
МБОУ «Пламенская СОШ»
2
33,33
2
33,33
1
16,67
1
16,67
107.
МБОУ «Пригородная СОШ»
5
41,67
6
50,00
1
8,33
0
0,00
108.
МБОУ «Пудостьская СОШ»
2
20,00
6
60,00
2
20,00
0
0,00
109.
МБОУ «Сиверская гимназия»
4
18,18
5
22,73
9
40,91
4
18,18
110.
МБОУ «Сиверская СОШ № 3»
6
35,29
7
41,18
3
17,65
1
5,88
111.
МБОУ «Сусанинская СОШ»
2
50,00
1
25,00
0
0,00
1
25,00
112.
МБОУ «Таицкая СОШ»
5
31,25
11
68,75
0
0,00
0
0,00
113.
АНОО «Гатчинская гимназия
«Апекс»
0
0,00
5
38,46
5
38,46
3
23,08
114.
ЧОУ «Первая академическая
гимназия г. Гатчины»
2
25,00
1
12,50
4
50,00
1
12,50
115.
АНО ОУ «Школа имени
императора Александра III»
0
0,00
3
75,00
1
25,00
0
0,00
116.
МБОУ «Кингисеппская
гимназия»
4
12,12
17
51,52
5
15,15
7
21,21
117.
МБОУ «Кингисеппская СОШ
№ 1»
8
15,69
29
56,86
8
15,69
6
11,76
118.
МБОУ «Кингисеппская СОШ
№ 2»
5
45,45
5
45,45
0
0,00
1
9,09
119.
МБОУ «Кингисеппская СОШ
№ 3»
3
5,36
29
51,79
15
26,79
9
16,07
120.
МБОУ «Кингисеппская СОШ
№ 4»
1
5,26
12
63,16
4
21,05
2
10,53
121.
МБОУ «Кингисеппская СОШ
№ 5»
1
5,56
8
44,44
5
27,78
4
22,22
122.
МБОУ «Кингисеппская СОШ
№ 6»
0
0,00
3
50,00
0
0,00
3
50,00
9
ВТГ, получившие суммарно по трём предметам
соответствующее количество тестовых баллов
до 160
от 161 до 220 от 221 до 250 от 251 до 300
2
чел.
%
чел.
%
чел.
%
%
чел.
№
п/п
Наименование ОО
123.
МБОУ «Ивангородская СОШ
№ 1 им. Н.П.Наумова»
11
42,31
12
46,15
1
3,85
2
7,69
124.
МБОУ «Котельская СОШ»
0
0,00
1
100,00
0
0,00
0
0,00
125.
МБОУ «Кракольская СОШ»
3
50,00
3
50,00
0
0,00
0
0,00
126.
МБОУ «Пустомержская СОШ»
3
30,00
4
40,00
2
20,00
1
10,00
127.
ЧОУ «Школа Православной
культуры»
5
45,45
3
27,27
1
9,09
2
18,18
128.
МОУ «Гимназия» г. Кириши
1
4,17
7
29,17
10
41,67
6
25,00
129.
МОУ «Киришский лицей»
0
0,00
9
31,03
13
44,83
7
24,14
130.
МОУ «Киришская СОШ № 1
им. С.Н. Ульянова»
15
45,45
13
39,39
4
12,12
1
3,03
131.
МОУ «Киришская СОШ № 2»
27
50,00
21
38,89
2
3,70
4
7,41
132.
МОУ « Киришская СОШ № 3»
4
25,00
7
43,75
4
25,00
1
6,25
133.
МОУ «Киришская СОШ № 6»
3
17,65
9
52,94
5
29,41
0
0,00
134.
МОУ «Киришская СОШ № 7»
13
59,09
7
31,82
1
4,55
1
4,55
135.
МОУ «Киришская СОШ № 8»
9
16,98
21
39,62
16
30,19
7
13,21
136.
МОУ «Глажевская СОШ»
2
50,00
2
50,00
0
0,00
0
0,00
137.
МБОУ «Кировская гимназия»
2
12,50
8
50,00
6
37,50
0
0,00
138.
МКОУ «Кировская СОШ № 1»
6
22,22
14
51,85
5
18,52
2
7,41
139.
МБОУ «Кировская СОШ № 2»
3
12,00
15
60,00
3
12,00
4
16,00
140.
МБОУ «Лицей г. Отрадное»
6
20,69
9
31,03
11
37,93
3
10,34
141.
МКОУ «Отрадненская СОШ №
2»
8
33,33
15
62,50
1
4,17
0
0,00
142.
МБОУ «Отрадненская СОШ №
3»
12
70,59
4
23,53
0
0,00
1
5,88
143.
МБОУ «Шлиссельбургская
СОШ № 1»
7
24,14
13
44,83
6
20,69
3
10,34
10
ВТГ, получившие суммарно по трём предметам
соответствующее количество тестовых баллов
до 160
от 161 до 220 от 221 до 250 от 251 до 300
2
чел.
%
чел.
%
чел.
%
%
чел.
№
п/п
Наименование ОО
144.
МБОУ «Мгинская СОШ»
4
66,67
1
16,67
0
0,00
1
16,67
145.
МКОУ «Назиевская СОШ»
4
66,67
1
16,67
1
16,67
0
0,00
146.
МКОУ «Синявинская СОШ»
0
0,00
3
100,00
0
0,00
0
0,00
147.
МКОУ «Шумская СОШ»
0
0,00
1
100,00
0
0,00
0
0,00
5
12,20
21
51,22
10
24,39
5
12,20
1
3,85
16
61,54
6
23,08
3
11,54
148.
149.
МКОУ «Лодейнопольская
СОШ № 2 с углубленным
изучением отдельных
предметов»
МКОУ «Лодейнопольская
СОШ № 3»
150.
МКОУ «Лодейнопольская
СОШ № 68»
4
66,67
2
33,33
0
0,00
0
0,00
151.
МКОУ «Алеховщинская СОШ»
0
0,00
2
66,67
1
33,33
0
0,00
152.
МКОУ «Рассветовская СОШ»
2
66,67
1
33,33
0
0,00
0
0,00
153.
МОУ «Ломоносовская школа
№3»
5
25,00
9
45,00
4
20,00
2
10,00
154.
МОУ «Аннинская школа»
3
20,00
9
60,00
3
20,00
0
0,00
155.
МОУ «Гостилицкая школа»
2
25,00
5
62,50
0
0,00
1
12,50
156.
МОУ «Кипенская школа»
4
23,53
8
47,06
3
17,65
2
11,76
157.
МОУ «Лебяженский ЦО»
6
66,67
2
22,22
0
0,00
1
11,11
158.
МОУ «Лопухинский
образовательный центр»
2
66,67
1
33,33
0
0,00
0
0,00
159.
МОУ «Низинская школа»
2
66,67
1
33,33
0
0,00
0
0,00
160.
МОУ «Ропшинская школа»
3
21,43
7
50,00
3
21,43
1
7,14
8
40,00
7
35,00
4
20,00
1
5,00
3
16,67
9
50,00
5
27,78
1
5,56
6
24,00
11
44,00
6
24,00
2
8,00
161.
162.
163.
МОУ «Русско-Высоцкая
школа»
МОУ «СОШ №2 им. Героя
Советского Союза А.П.
Иванова» г. Луги
МОУ «СОШ № 3» г. Луги
11
ВТГ, получившие суммарно по трём предметам
соответствующее количество тестовых баллов
до 160
от 161 до 220 от 221 до 250 от 251 до 300
2
чел.
%
чел.
%
чел.
%
%
чел.
№
п/п
Наименование ОО
164.
МОУ «СОШ № 4» г. Луги
3
12,50
14
58,33
7
29,17
0
0,00
165.
МОУ «СОШ № 6» г. Луги
4
44,44
2
22,22
2
22,22
1
11,11
166.
МОУ «Вечерняя (сменная)
общеобразовательная школа»
9
32,14
6
21,43
10
35,71
3
10,71
167.
МОУ «Володарская СОШ»
2
100,00
0
0,00
0
0,00
0
0,00
168.
МОУ «Заклинская СОШ»
3
75,00
1
25,00
0
0,00
0
0,00
169.
МОУ «Оредежская СОШ»
1
10,00
9
90,00
0
0,00
0
0,00
170.
МОУ «Толмачевская средняя
школа»
0
0,00
1
100,00
0
0,00
0
0,00
171.
МОУ «Ям-Тесовская СОШ»
3
50,00
2
33,33
0
0,00
1
16,67
172.
ГБОУ ЛО «Лужская санаторная
школа-интернат»
2
50,00
1
25,00
1
25,00
0
0,00
173.
МБОУ «Подпорожская СОШ
№ 3»
6
25,00
11
45,83
7
29,17
0
0,00
174.
МБОУ «Подпорожская СОШ
№ 4 им. М. Горького»
3
25,00
4
33,33
5
41,67
0
0,00
175.
МБОУ «Подпорожская СОШ
№ 8»
7
33,33
8
38,10
6
28,57
0
0,00
176.
МБОУ «Винницкая школаинтернат»
1
25,00
2
50,00
0
0,00
1
25,00
177.
МБОУ «Вознесенский
образовательный центр»
1
50,00
1
50,00
0
0,00
0
0,00
178.
МОУ «СОШ № 1» г.
Приозерска
7
29,17
10
41,67
4
16,67
3
12,50
179.
МОУ «СОШ № 4» г.
Приозерска
6
27,27
13
59,09
1
4,55
2
9,09
180.
МОУ «СОШ № 5» г.
Приозерска
2
9,52
10
47,62
8
38,10
1
4,76
181.
МОУ «Кузнеченская СОШ»
1
33,33
0
0,00
2
66,67
0
0,00
182.
МОУ «Громовская СОШ»
3
42,86
3
42,86
0
0,00
1
14,29
183.
МОУ «Мичуринская СОШ»
2
22,22
1
11,11
4
44,44
2
22,22
184.
МОУ «Отрадненская СОШ»
2
66,67
1
33,33
0
0,00
0
0,00
12
ВТГ, получившие суммарно по трём предметам
соответствующее количество тестовых баллов
до 160
от 161 до 220 от 221 до 250 от 251 до 300
2
чел.
%
чел.
%
чел.
%
%
чел.
№
п/п
Наименование ОО
185.
МОУ «Петровская СОШ»
0
0,00
2
100,00
0
0,00
0
0,00
186.
МОУ «Раздольская СОШ»
0
0,00
1
100,00
0
0,00
0
0,00
187.
МОУ «Сосновский ЦО»
14
48,28
10
34,48
3
10,34
2
6,90
188.
МОУ «Шумиловская СОШ»
4
40,00
5
50,00
0
0,00
1
10,00
189.
МОУ «Сланцевская СОШ №1»
3
14,29
9
42,86
6
28,57
3
14,29
190.
МОУ «Сланцевская СОШ №2»
3
23,08
4
30,77
4
30,77
2
15,38
191.
МОУ «Сланцевская СОШ №3»
4
21,05
8
42,11
4
21,05
3
15,79
192.
МОУ «Сланцевская СОШ № 6»
3
17,65
9
52,94
5
29,41
0
0,00
193.
МБОУ «Гимназия № 5» г.
Сосновый Бор
6
20,69
14
48,28
7
24,14
2
6,90
194.
МБОУ «Лицей № 8» г.
Сосновый Бор
8
13,33
31
51,67
13
21,67
8
13,33
8
66,67
4
33,33
0
0,00
0
0,00
7
16,67
19
45,24
9
21,43
7
16,67
7
30,43
13
56,52
3
13,04
0
0,00
8
61,54
5
38,46
0
0,00
0
0,00
1
6,25
8
50,00
4
25,00
3
18,75
195.
196.
197.
198.
199.
МБОУ «СОШ № 1» г.
Сосновый Бор
МБОУ «СОШ № 2 им. Героя
РФ А. В. Воскресенского» г.
Сосновый Бор
МБОУ «СОШ № 3» г.
Сосновый Бор
МБОУ «СОШ № 4 имени Героя
Советского Союза В.К.
Булыгина» г. Сосновый Бор
МБОУ «СОШ № 6» г.
Сосновый Бор
200.
МБОУ «СОШ № 7» г.
Сосновый Бор
8
42,11
4
21,05
3
15,79
4
21,05
201.
МБОУ «СОШ № 9 им. В.И.
Некрасова» г. Сосновый Бор
7
28,00
14
56,00
3
12,00
1
4,00
202.
АНОО «Сосновоборская
частная школа»
4
21,05
10
52,63
2
10,53
3
15,79
203.
МОУ «Гимназия № 2» г.
Тихвина
7
23,33
16
53,33
3
10,00
4
13,33
204.
МОУ «Лицей № 7» г. Тихвина
5
27,78
9
50,00
3
16,67
1
5,56
13
ВТГ, получившие суммарно по трём предметам
соответствующее количество тестовых баллов
до 160
от 161 до 220 от 221 до 250 от 251 до 300
2
чел.
%
чел.
%
чел.
%
%
чел.
№
п/п
Наименование ОО
205.
МОУ «Лицей № 8» г. Тихвина
5
11,36
22
50,00
11
25,00
6
13,64
206.
МОУ «СОШ № 1» г. Тихвина
3
15,79
7
36,84
3
15,79
6
31,58
207.
МОУ «СОШ № 4» г. Тихвина
2
33,33
4
66,67
0
0,00
0
0,00
208.
МОУ «СОШ № 5» г. Тихвина
2
20,00
6
60,00
1
10,00
1
10,00
209.
МОУ «СОШ № 6» г. Тихвина
1
2,86
12
34,29
15
42,86
7
20,00
210.
МОУ «СОШ № 9» г. Тихвина
7
28,00
11
44,00
2
8,00
5
20,00
211.
МОУ «Ганьковская СОШ»
2
66,67
0
0,00
1
33,33
0
0,00
212.
МОУ «Шугозерская СОШ»
0
0,00
1
100,00
0
0,00
0
0,00
МБОУ «Гимназия № 2 г. Тосно
им. Героя Социалистического
Труда Н.Ф. Федорова»
12
33,33
17
47,22
4
11,11
3
8,33
214.
МБОУ «СОШ № 1 г. Тосно»
13
28,26
20
43,48
11
23,91
2
4,35
215.
МБОУ «Тосненская СОШ № 3»
1
4,55
10
45,45
7
31,82
4
18,18
216.
МБОУ «СОШ № 4 г. Тосно»
9
39,13
11
47,83
2
8,70
1
4,35
217.
МБОУ «Гимназия № 1 г.
Никольское»
1
8,33
5
41,67
5
41,67
1
8,33
218.
МБОУ «СОШ № 2 г.
Никольское»
8
44,44
8
44,44
2
11,11
0
0,00
219.
МБОУ «СОШ № 3 г.
Никольское»
6
33,33
6
33,33
3
16,67
3
16,67
220.
МКОУ «Любанская СОШ»
1
16,67
5
83,33
0
0,00
0
0,00
221.
МКОУ «Красноборская СОШ»
0
0,00
3
100,00
0
0,00
0
0,00
222.
МКОУ «Машинская СОШ»
7
63,64
4
36,36
0
0,00
0
0,00
223.
МКОУ «Новолисинская СОШинтернат»
3
75,00
1
25,00
0
0,00
0
0,00
224.
МБОУ «Сельцовская СОШ»
0
0,00
5
55,56
3
33,33
1
11,11
225.
МКОУ «Тельмановская СОШ»
7
41,18
5
29,41
4
23,53
1
5,88
213.
14
№
п/п
Наименование ОО
ВТГ, получившие суммарно по трём предметам
соответствующее количество тестовых баллов
до 160
от 161 до 220 от 221 до 250 от 251 до 300
2
чел.
%
чел.
%
чел.
%
%
чел.
226.
МКОУ «Ульяновская СОШ
№1»
4
44,44
1
11,11
3
33,33
1
11,11
227.
МКОУ «Ушакинская СОШ №
1»
0
0,00
2
66,67
1
33,33
0
0,00
228.
МКОУ «Федоровская СОШ»
2
15,38
6
46,15
2
15,38
3
23,08
Глава 2. Методический анализ результатов ЕГЭ
по «Географии»
РАЗДЕЛ 1. ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАСТНИКОВ ЕГЭ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
1.1. Количество участников ЕГЭ по учебному предмету (за 3 года)
Таблица 1-3
чел.
132
2019
% от общего
числа
участников
2,36
чел.
123
2020
% от общего
числа
участников
1,98
чел.
135
2021
% от общего
числа
участников
2,63
Вывод: количество выпускников, выбирающих предмет «География» в качестве
экзамена, медленно снижалось в течение трех лет, что связано с не
востребованностью данного предмета при поступлении
в высшие учебные
заведения региона.
В 2021 году наблюдается некоторое увеличение количества сдающих (на
уровне 2019 года), что, возможно, связано с расширением спектра специальностей,
предлагаемых ВУЗами Санкт-Петербурга и Ленинградской области с обязательной
сдачей ЕГЭ по географии.
1.2. Процентное соотношение юношей и девушек, участвующих в ЕГЭ
Таблица 1-4
Пол
Женский
Мужской
чел.
58
74
2019
% от общего
числа участников
43,94
56,06
чел.
69
54
2020
% от общего
числа участников
56,10
43,90
чел.
52
83
2021
% от общего
числа участников
38,52
61,48
Вывод: соотношение количества девушек и юношей, сдающих ЕГЭ по
географии в течение трех лет менялось незначительно и колебалось в обе стороны.
Подобное распределение связано с тем, что девушки выбирают данный экзамен при
поступлении на направление «экология» в различные ВУЗы региона, а юноши
15
ориентируются на технические профессии, представленные факультетами
ГИДРОМЕТ (гидротехнические сооружения, метеорология и так далее).
В 2021 году произошло изменение в сторону увеличения количества юношей,
сдающих ЕГЭ (61,5%). Возможно, эта тенденция связана с расширением спектра
технических специальностей, предлагаемых ВУЗами Санкт-Петербурга и
Ленинградской области с обязательной сдачей ЕГЭ по географии (С.-Пб.ГУ
телекоммуникаций им. Бонч-Бруевича, Лесотехнический институт).
1.3. Количество участников ЕГЭ в регионе по категориям
Таблица 1-5
Всего участников ЕГЭ по предмету
Из них:
 выпускников
текущего
года,
обучающихся по программам СОО
 выпускников
текущего
года,
обучающихся по программам СПО
 выпускников прошлых лет
 участников
с
ограниченными
возможностями здоровья
2019
2020
2021
92,42
92,68
96,30
0,00
0,00
0,74
6,82
6,50
2,96
0,76
0,81
0,00
1.4. Количество участников ЕГЭ по типам ОО
Таблица 1-6
Всего участников ЕГЭ по предмету
Из них:
 выпускники лицеев и гимназий
 выпускники СОШ
 выпускники СОШ с углубленным
изучением отдельных предметов
 выпускники СОШ для ОВЗ
2019
123
2020
110
2021
130
14,63
13,64
15,38
84,55
70,91
81,54
-
15,45
3,08
0,81
0,00
0,00
1.5. Количество участников ЕГЭ по предмету по АТЕ региона
Таблица 1-7
АТЕ
Количест
% от
Количест
во
общего
во
участнико
числа
участнико
в ЕГЭ по участнико в ЕГЭ по
учебному
вв
учебному
предмету
регионе
предмету
2019
Бокситогорский район
Волосовский район
Волховский район
Всеволожский район
Выборгский район
Гатчинский район
Кингисеппский район
Киришский район
Кировский район
Лодейнопольский район
8
2
12
26
17
19
5
0
8
0
% от
Количест
% от
общего
во
общего
числа
участнико
числа
участнико в ЕГЭ по участнико
вв
учебному
вв
регионе
предмету
регионе
2020
6,06
1,52
9,09
19,70
12,88
14,39
3,79
0,00
6,06
0,00
7
1
7
47
9
8
6
2
5
1
2021
5,69
0,85
5,93
38,21
7,63
6,78
5,08
1,69
4,07
0,85
3
1
9
38
10
13
11
2
19
7
2,22
0,74
6,67
28,15
7,41
9,63
8,15
1,48
14,07
5,19
16
Ломоносовский район
Лужский район
Подпорожский район
Приозерский район
Сланцевский район
г. Сосновый Бор
Тихвинский район
Тосненский район
4
5
4
3
0
7
9
3
3,03
3,79
3,03
2,27
0,00
5,30
6,82
2,27
3
2
2
1
2
8
7
5
2,54
1,69
1,69
0,85
1,69
6,50
5,93
4,24
1
1
5
2
4
2
7
3
0,74
0,74
3,70
1,48
2,96
1,48
5,19
2,22
Вывод: традиционно наибольшее количество выпускников, сдающих ЕГЭ по
географии представляют самые плотно заселенные, многочисленные районы
Ленинградской области - Всеволожский район, Гатчинский и Выборгский районы.
Резко увеличился процент выпускников из Кировского района (4% в 2020 году в
сравнении с 14% в 2021 году).
1.6. Основные УМК по предмету из федерального перечня Минпросвещения
России, которые использовались в ОО в 2020-2021 учебном году.
Таблица 1-8
№ п/п
1
2
Название УМК
1. Линия «Полярная звезда» Алексеев А.И., Липкина Е.К.,
Николина В.В. издательство «Просвещение» (2019);
2. География Климанова О.А., Климанов В.В., Ким Э.В. ООО
«Дрофа» (2019);
3. Серия «Роза ветров» Летягин А.А., Душина И.В., Пятунин
В.Б., Бахчиева О.А., Таможняя Е.А. Издательство «ВентанаГраф» (2019);
4. Домогацких Е.М. издательство «Русское слово» (2016);
1. Барабанов В.В., Подымов А.В. География. Подготовка к
ЕГЭ в 2021 году. Диагностические работы. - М.: МЦНМО,
2020;
2. ЕГЭ. География: типовые экзаменационные вырианты: 10
вариантов / под ред. В.В. Барабанова. – М. : Издательство
«Национальное образование», 2021.
2. Соловьева Ю.А. ЕГЭ 2021. География : тренировочные
варианты. 20 вариантов / Ю.А. Соловьева, О.В. Чичерина,
А.Б. Эртель. - Москва : Эксмо, 2019. - 264 с.
Примерный процент
ОО, в которых
использовался данный
УМК
70%
20%
3%
7%
Корректировки в выборе УМК и учебно-методической литературы возможны,
это связано с возвращением в Федеральный перечень учебников УМК под общей
редакцией Домогацких Е.М. (издательство «Русское слово»), являющийся
традиционно самым популярным УМК в регионе. Также корректировки в выборе
УМК будут связаны со вступлением в силу новой редакции ФГОС ООО с 31 мая
2021 года и появлением проекта Примерной рабочей программы по географии, в
которой тематическое планирование не совпадает с содержанием современных
УМК.
17
1.7. ВЫВОДЫ о характере изменения количества участников ЕГЭ по
учебному предмету.
Предмет «География» остается в регионе предметом по выбору на последнем
месте, с минимальным количеством участников (в пределах 2-2,5%).
Незначительное число участников экзамена объясняется небольшим количеством
направлений подготовки в учебных заведениях высшего образования, для
поступления на которые требуется предоставить результаты по данному предмету.
За последние три года количество выпускников, выбирающих и сдающих ЕГЭ
по географии, медленно снижалось от 2,68% в 2018 году до 1,98% в 2020 году. В
2021 году наблюдается некоторое увеличение количества сдающих (на уровне 2019
года), что связано возможно с расширением спектра профессий, предлагаемых
ВУЗами Санкт-Петербурга и Ленинградской области с обязательной сдачей ЕГЭ по
географии.
Как и в прошлые годы, «География» относится к предметам, в которых в
распределении участников по гендерному признаку колеблется незначительно и
колеблется в обе стороны. Подобное распределение связано с тем, что девушки
выбирают данный экзамен при поступлении на направление «экология» в различные
ВУЗы, а юноши ориентируются на технические профессии, представленные
факультетами ГИДРОМЕТ (гидротехнические сооружения, метеорология и так
далее). В 2021 году произошел некоторый перекос в сторону увеличения количества
юношей, сдающих ЕГЭ (61,5%). Возможно, эта тенденция связана с расширением
спектра технических профессий, предлагаемых ВУЗами Санкт-Петербурга и
Ленинградской области с обязательной сдачей ЕГЭ по географии (С.-Пб.ГУ
телекоммуникаций им. Бонч-Бруевича, Лесотехнический институт).
Подавляющее большинство участников ЕГЭ – выпускники текущего года
(96,3%). В 2021 году показатель участников ниже, чем в 2020 году, что связано с
особенными условиями сдачи экзамена в прошлом году - не все выпускники
выбрали экзамен из-за упрощенной схемы поступления в ряд ВУЗов.
Количество участников по типам ОО так же неизменно и характерно для
Ленинградской области, что соответствует количеству средних школ и школ с
повышенным уровнем образования. На протяжении последних шести лет
подавляющее большинство - выпускники средних школ (81,5%), на долю
выпускников лицеев, гимназий приходится 15 % участников экзамена, также в 2021
году в экзамене принимали участие (как и в прошлом году) выпускники ОУ с
углубленным изучением ряда предметов, но процент участников много меньше - 3%
(в 2020 году 15%). Именно этим объясняется снижение среднего балла по предмету
в этом году.
Распределение участников по предмету по АТЕ региона соотносится в
процентном отношении с общим количеством выпускников по муниципальным
18
образованиям. Наибольшее количество участников дают «большие» муниципальные
образования – Всеволожский, Выборгский, Гатчинский районы.
Резко увеличился процент выпускников из Кировского района (4% в 2021 году
против 14% в 2020 году). Возможно, данная тенденция связана с введением в
эксплуатацию новых образовательных учреждений в районе.
За последние три года отмечена следующая стабильная динамика участия по
муниципальным образованиям:
снижение количества участников в Бокситогорском, Всеволожском,
Тосненском районах и г. Сосновый Бор;
увеличение количества участников в Кингисеппском, Гатчинском, Кировском,
Лодейнопольском и Подпорожском районах.
В целом при объяснении динамики количества участников ЕГЭ по географии,
в том числе по распределению по АТЕ региона необходимо учитывать
незначительное число участников экзамена в регионе на протяжении всего периода
проведения
экзамена
по
предмету.
19
РАЗДЕЛ 2. ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПО ПРЕДМЕТУ
2.1.
Диаграмма распределения тестовых баллов участников ЕГЭ по географии в 2021 г.
20
Анализ диаграммы распределения количества баллов экзамена между
участниками позволяет нам сделать следующие выводы: в правом кластере
диаграммы кривая распределения баллов находится значительно выше, чем в левом
кластере, следовательно, половина учеников (54%) выполнила задания экзамена на
61 балл и выше. Средний тестовый балл по предмету в 2021 году ниже, чем 2020.
Это объясняется снижением доли высокобальников, что видно из диаграммы
2021 года по сравнению с диаграммой распределения тестовых баллов участников
ЕГЭ по географии в 2020 г. и таблицы 2.2. Один ученик не преодолел минимальный
порог баллов, 1 ученик заработал максимальное количество баллов - 100. «Пиковый
характер» кривой диаграммы связан с пересчетом первичных баллов экзамена в
итоговые (100-балльная шкала).
2.2. Динамика результатов ЕГЭ по предмету за последние 3 года
Таблица 1-9
Не преодолели минимального балла, %
Средний тестовый балл
Ленинградская область
2019 г.
2020 г.
2021 г.
1,52
0,81
0,74
63,58
65,44
63,26
Получили от 81 до 99 баллов, %
Получили 100 баллов, чел.
10,61
0,76
География
16,26
2
9,63
1
2.3. Результаты по группам участников экзамена с различным уровнем
подготовки:
2.3.1. в разрезе категорий3 участников ЕГЭ
Таблица 1-10
Доля участников,
набравших балл ниже
минимального
Доля участников,
получивших тестовый
балл от минимального
балла до 60 баллов
Доля участников,
получивших от 61 до 80
баллов
Доля участников,
получивших от 81 до 99
баллов
3
Выпускники
текущего года,
обучающиеся
по программам
СОО
Выпускники
текущего года,
обучающиеся
по программам
СПО
Выпускники
прошлых лет
Участники
ЕГЭ с ОВЗ
0,77
0,00
0,00
0,00
34,62
0,00
50,00
0,00
53,85
100,00
50,00
0,00
10,00
0,00
0,00
0,00
Перечень категорий ОО может быть дополнен с учетом специфики региональной системы образования
21
Количество участников,
получивших 100 баллов
1
0
0
0
2.3.2. в разрезе типа ОО4
Таблица 1-11
Лицеи, гимназии
СОШ
СОШ
с
углубленным
изучением
отдельных
предметов
СОШ для ОВЗ
Доля участников, получивших тестовый балл
от
ниже
минимально от 61 до 80
от 81 до 99
минимально
го до 60
баллов
баллов
го
баллов
0,00
20,00
65,00
15,00
0,94
35,85
51,89
10,38
Количество
участников,
получивших
100 баллов
0
1
0,00
75,00
25,00
0,00
0
0,00
0,00
0,00
0,00
0
Вывод: Результат ЕГЭ по географии выпускников СОШ с углубленным
изучением отдельных предметов - не на высокие баллы (до 61) связан с отсутствием
изучения именно географии на углубленном уровне, в том числе отсутствие
предмета «География» в старшей школе (его заменяет предмет «Естествознание»). В
2021 году высокие результаты показали выпускники средних общеобразовательных
заведений, ученики лицеев и гимназий (более половины выпускников набрали от 61
до 81 балла).
2.3.3. основные результаты ЕГЭ по предмету в сравнении по АТЕ
Таблица 1-12
Наименование АТЕ
Доля
участников,
набравших
балл ниже
минимальног
о
Доля
участников,
получивших
тестовый
балл от
минимальног
о балла до 60
баллов
Доля
участников,
получивших от
61 до 80 баллов
Доля
участников,
получивших
от 81 до 100
баллов
Количеств
о
выпускни
ков,
получивш
их 100
баллов
Бокситогорский район
Волосовский район
Волховский район
Всеволожский район
Выборгский район
Гатчинский район
Кингисеппский район
Киришский район
Кировский район
Лодейнопольский район
0,00
0,00
0,00
2,63
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
33,33
0,00
33,33
42,11
10,00
46,15
27,27
50,00
57,89
0,00
66,67
100,00
22,22
50,00
70,00
53,85
63,64
50,00
36,84
85,71
0,00
0,00
44,44
5,26
20,00
0,00
9,09
0,00
0,00
14,29
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
4
Перечень категорий ОО может быть дополнен с учетом специфики региональной системы образования
22
Ломоносовский район
Лужский район
Подпорожский район
Приозерский район
Сланцевский район
г. Сосновый Бор
Тихвинский район
Тосненский район
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
100,00
100,00
20,00
0,00
25,00
0,00
14,29
33,33
0,00
0,00
80,00
50,00
75,00
100,00
57,14
66,67
0,00
0,00
0,00
50,00
0,00
0,00
28,57
0,00
0
0
0
0
0
0
0
0
2.4. Выделение перечня ОО, продемонстрировавших наиболее высокие и низкие
результаты ЕГЭ по предмету
2.4.1. перечень ОО, продемонстрировавших наиболее высокие
результаты ЕГЭ по предмету
Таблица 1-13
№
Наименование ОО
Доля участников,
получивших
от 81 до 100 баллов
Доля участников,
получивших
от 61 до 80 баллов
Доля участников,
не достигших
минимального балла
нет
2.4.2. перечень ОО, продемонстрировавших низкие результаты ЕГЭ по
предмету
Таблица 1-14
№
Наименование ОО
Доля участников,
не достигших
минимального балла
Доля участников,
получивших
от 61 до 80 баллов
Доля участников,
получивших
от 81 до 100 баллов
нет
ВЫВОДЫ о характере изменения результатов ЕГЭ по предмету
В 2021 году показатели результативности по предмету меньше результатов
2020 года и сопоставимы с результатами 2019 года.
Средний тестовый балл в 2021 году понизился по сравнению с 2020 годом на 2
балла до 63,26, и, таким образом, оказался на уровне результата 2019 года. В 2021
году средний балл участников экзамена ниже, чем в 2020 году, что связано с
особыми условиями сдачи экзамена в прошлом пандемийном году - не все
выпускники (порядка 80% в 2020 году против 95% в 2021) выходили на экзамен изза упрощенной схемы поступления в ряд ВУЗов.
В 2021 году доля высокобалльников понизилась до 10%, количество
выпускников, получивших 100 баллов также понизилось (2018 год – 3 стобалльных
результата, 2019 год – 1 результат, 2020 год - 2 результата, 2021 год - 1 результат).
В текущем году надо отметить наименьший за четыре последних года процент
показателя не сдавших экзамен - 0,74% (в 2017-2018 годах данный показатель
равнялся 3,4-3,5%%, в 2018-2019 годах - 1,5%, в 2019-2020 годах - 0,81%).
23
По результатам по группам участников экзамена с различным уровнем
подготовки: как и в прошлые годы, группа выпускников текущего года, по
сравнению с выпускниками прошлых лет, имеет лучшие результаты.
Половина учеников (54% и 50% соответственно), выполнившая задания
экзамена на 61 балл и выше - это выпускники текущего года и прошлых лет. Среди
выпускников прошлых лет традиционно нет высокобалльников. Это связано с
отсутствием систематической подготовки к экзамену, которую обеспечивают своим
выпускникам образовательные учреждения в течение 10 и 11 года обучения.
Результаты ВПЛ в целом выше прошлогодних результатов.
Результаты по типу ОО: ЕГЭ по географии выпускники СОШ с углубленным
изучением отдельных предметов сдали не на высокие баллы (до 61). Связано это с
отсутствием изучения именно по предмету «География» на углубленном уровне,
часто отсутствие предмета «География» вообще как такового в старшей школе (его
заменяет предмет «Естествознание»).
В 2021 году высокие результаты показали выпускники средних
общеобразовательных заведений, ученики лицеев и гимназий (более половины
выпускников набрали от 61 до 81 балла).
Как и в предыдущие годы, сравнение результатов по АТЕ не представляется
возможным из-за предельно небольшого количества участников.
Также сравнивать показатели школ, продемонстрировавших наиболее высокие
результаты ЕГЭ или низкие результаты по предмету, не предоставляется
возможным из-за небольшой выборки (количество участников из каждых школ - по
1-2 человека).
В 2021 году в регионе отсутствуют образовательные организации,
продемонстрировавших низкие результаты ЕГЭ по предмету.
Раздел 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ВЫПОЛНЕНИЯ ОТДЕЛЬНЫХ
ЗАДАНИЙ ИЛИ ГРУПП ЗАДАНИЙ5
3.1.
Краткая характеристика КИМ по учебному предмету
Все элементы содержания, проверявшиеся в экзаменационной работе 2020 г.,
проверяются и в экзаменационной работе 2021 г.
Перечень элементов содержания, проверяемых на едином государственном
экзамене по географии, составлен на основе раздела «Обязательный минимум
содержания основных образовательных программ» Федерального компонента
государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего
образования по географии базового и профильного уровней (приказ
Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).
При формировании отчетов по иностранным языкам рекомендуется составлять отчеты отдельно по устной и
по письменной части экзамена.
5
24
В этом документе выделены основные разделы школьного курса географии,
которые взяты за основу выделения блоков содержания, подлежащего проверке в
ЕГЭ.
• Источники географической информации
• Природа Земли и человек
• Население мира
• Мировое хозяйство
• Природопользование и геоэкология
• Регионы и страны мира
• География России
В работе проверяется как знание географических явлений и процессов в
геосферах и географических особенностей природы населения и хозяйства
отдельных территорий, так и умение анализировать географическую информацию,
представленную в различных формах, способность применять полученные в школе
географические знания для объяснения различных событий и явлений в
повседневной жизни.
Количество заданий, проверяющих знание отдельных разделов школьного
курса географии, определяется с учетом значимости отдельных элементов
содержания и необходимости полного охвата требований к уровню подготовки
выпускников.
В экзаменационной работе используются задания разных типов, формы
которых обеспечивают их адекватность проверяемым умениям.
Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в
себя 34 задания, различающихся формой и уровнем сложности.
Часть 1 содержит 27 заданий с кратким ответом (18 заданий базового уровня
сложности, 8 заданий повышенного уровня сложности и 1 задание высокого уровня
сложности).
В экзаменационной работе представлены следующие разновидности заданий с
кратким ответом:
1) задания, требующие записать ответ в виде числа - задание 1 (проверяемый
элемент содержания - Географические модели. Географическая карта), задание 20
(Часовые зоны), задание 21 (География миграций России, виды миграций), задания
26 и 27 (Географическая карта. План местности);
2) задания, требующие записать ответ в виде слова - задание 24 (Особенности
природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства стран мира), задание 25
(Природно-хозяйственное районирование России. Регионы России);
3) задания на установление соответствия географических объектов и их
характеристик - задание 10 (Структура занятости населения стран мира), задание
18 (Столицы. Крупные города);
4) задания, требующие вписать в текст на местах пропусков ответы из
предложенного списка - задание 4 (Природа мира), задание 11 (Особенности
25
природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства стран мира), задание 14
(Природно-хозяйственное районирование России. Регионы России);
5) задания с выбором нескольких правильных ответов из предложенного списка
- задание 3 (рациональное и нерациональное природопользование), задание 9
(География размещения населения по земному шару), задания 12-13, задание 15
(Демографическая политика), задание 16 (Хозяйство России, регионы России)
задание 19 (География размещения отраслей сельского хозяйства);
6) задания на установление правильной последовательности элементов задание 2 (Атмосфера), задания 5 - 8, задание 17 (Погода и климат), задания 22 и
23.
Часть 2 содержит 7 заданий с развернутым ответом, в первом из которых
ответом должен быть рисунок, а в остальных требуется записать полный и
обоснованный ответ на поставленный вопрос (2 задания повышенного уровня
сложности и 5 заданий высокого уровня сложности).
В работе используются задания базового, повышенного и высокого уровней
сложности.
28 задание проверяет знания и умения по теме «Географические модели.
Географическая карта, план местности». Ответ представлен в графической форме.
29 задание в КИМ ЕГЭ по географии в 2021 году было представлено
следующими единицами содержания: Атмосфера: солнечная радиация,
Особенности воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей
хозяйства, Половозрастной состав населения (логические цепочки).
30 задание проверяло знания и умения выпускников по темам Рациональное и
нерациональное природопользование, Атмосфера: климаты Земли.
31 задание в КИМ ЕГЭ по географии в 2021 году было представлено
традиционно темой География отраслей производственной и непроизводственной
сфер, также как и задания 32 (Земля как планета, современный облик планеты
Земля. Форма, размеры, движение Земли), 33 и 34 (Численность и естественное
движение населения России, Миграции России).
Анализ выполнения заданий КИМ
3.2.
3.2.1. Статистический анализ выполнения заданий КИМ
Таблица 1-15
Номер Проверяемые Уровень
задания
элементы
сложности
в КИМ содержания / задания
умения
1
2
3
1.1
2.4; 2.5
5.1; 5.2
Б
Б
Б
Процент выполнения задания
в Ленинградской области
средний
в группе не
преодолевших
минимальный
балл
в группе от
минимального
до 60 т.б.
в группе от
61 до 80 т.б.
в группе
от 81 до
100 т.б.
93,02
88,37
73,64
0,00
0,00
50,00
83,33
76,19
64,29
98,55
94,20
75,36
100,00
100,00
100,00
26
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
2.2; 2.4–2.7;
7.2
2.8; 7.2.1;
7.2.2
2.1
2.2; 2.4; 2.8
3.3; 3.4; 3.7
3.1; 7.3.3
3.8; 4.1
6.4
7.3.6
7.4.3–7.4.5
7.5
3.1–3.6;
4.5; 4.6
4.1; 7.4; 7.5
2.5
6.3; 7.1.3
4.2–4.4
7.1.2
7.3.4; 7.3.6,
7.5
5.1
2.3
6.4
7.5
1.1
1.1
1.1
2.2; 2.4–2.7;
3.3; 3.4;
4.2–4.4;
5.2; 7.2;
7.4.3–7.4.5
2.1; 2.2;
2.4–2.7;
3.3; 3.4;
4.2–4.4;
5.2; 7.2;
7.4.3–7.4.5
4.1
2.1
7.3.1
7.3.4
Б
65,12
0,00
52,38
67,39
96,43
Б
66,67
0,00
33,33
82,61
100,00
Б
Б
Б
Б
Б
Б
Б
П
Б
80,62
61,24
82,95
81,40
84,50
65,50
82,95
59,69
56,59
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
50,00
0,00
0,00
0,00
69,05
33,33
59,52
64,29
73,81
47,62
69,05
38,10
39,29
86,96
69,57
94,20
88,41
92,75
70,29
88,41
72,46
60,87
100,00
100,00
100,00
100,00
92,86
92,86
100,00
78,57
85,71
Б
52,71
50,00
34,52
58,70
85,71
Б
Б
Б
П
П
93,80
91,47
76,74
78,29
89,15
0,00
0,00
50,00
0,00
100,00
85,71
88,10
55,95
57,14
78,57
98,55
92,75
85,51
86,96
92,75
100,00
100,00
100,00
100,00
100,00
П
79,84
0,00
69,05
85,51
100,00
П
П
П
В
Б
П
В
86,82
82,17
66,67
55,81
89,92
68,99
71,32
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
73,81
69,05
47,62
38,10
88,10
40,48
41,67
94,20
88,41
73,91
59,42
94,20
84,06
85,51
100,00
92,86
100,00
92,86
85,71
92,86
89,29
В
40,70
0,00
25,00
42,75
75,00
В
43,80
0,00
19,05
50,72
89,29
П
В
П
В
71,32
46,12
77,13
74,03
0,00
0,00
0,00
0,00
40,48
16,67
46,43
42,86
86,23
55,07
93,48
88,41
100,00
100,00
96,43
96,43
3.2.2. Содержательный анализ выполнения заданий КИМ
Для содержательного анализа используется один вариант КИМ № 301.
27
Большинством выпускников освоены умения, относящиеся к разделу
«Источники географической информации»:
определять по картам географические координаты и расстояния (задание 1
выполнено более 93% сдающих экзамен, что на 5% больше показателей 2020 года,
среди «стобалльников» этот показатель достигает максимальных значений, задание
26 – более 86%),
читать географические карты (задание 17 – 96% выпускников),
составить профиль рельефа местности по топографической карте (задание 28
повышенного уровня сложности – 71,32%, что ниже, чем в 2019 и 2020 году и
объясняется уточнением трактовки критерия оценивания задания «профиль в
основном совпадает с эталоном»),
анализировать статистическую информацию, представленную в виде диаграмм
(задание 16 – 93,8% выпускников, что выше, чем в 2020 году, связано это с
несоответствием задания прошлого года спецификации 2020 года, задание 21 –
80%, что ниже уровня 2020 года, но всё же представляет собой высокий результат).
Умение использовать карты часовых зон для определения разницы во времени
и решения задач, связанных с практическими жизненными ситуациями (задание
20), продемонстрировали более 89% экзаменуемых. Это умение можно считать
сформированным.
Понимание географических следствий движений Земли на базовом уровне
показали более 80% сдающих экзамен (задание 6), что меньше по сравнению с 2020
годом, но в целом результат высок и свидетельствует об усвоении знаний о
продолжительности светового дня и ночи в зависимости от географической широты
и положения Земли относительно Солнца на орбите.
Большинство выпускников достигают необходимого уровня требований,
относящихся к разделу «Природопользование», при этом 74% выпускников
демонстрируют знание и понимание природных и антропогенных причин
возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и
глобальном уровнях, знание об основах рационального природопользования и мерах
по сохранению природы (задание 3), что ниже, чем в 2020 году и объясняется более
сложными позициями задания для выбора верного ответа, а более 86% участников
экзамена продемонстрировали умение оценивать ресурсообеспеченность стран и
регионов мира (задание 22 повышенного уровня сложности), данный результат
выше показателя 2020 года.
Большинство участников экзамена по географии достигают необходимого
уровня требований, относящихся к разделу «Население мира», о чем
свидетельствуют результаты выполнения заданий (задания 8 – 83% выпускников,
среди «высокобалльников» этот показатель более 94%; задание 9 – около 84%
выпускников, среди выпускников, набравших от до 81 балла с заданием справились
более 88%; задание 18 – более 76% выпускников).
28
Знание городов-миллионеров России продемонстрировали 83% выпускников
(задание 12). Умение рассчитывать и анализировать показатели, характеризующие
естественное и миграционное движение населения отдельных регионов нашей
страны (задания 33 и 34), продемонстрировали 77% и 74% соответственно.
В разделе «Мировое хозяйство» знания о географических особенностях
отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства проверялись
заданиями на установления соответствия между странами и структурой занятости
населения (задание 10). В среднем 84% участников экзамена продемонстрировали
усвоение этих знаний, что сопоставимо с данными 2020 года.
Также высокий уровень показали выпускники при выполнении задания 31
повышенного уровня сложности – сравнение экономических показателей двух стран
мира (71% сдающих экзамен), этот показатель сопоставим с показателем 2020 года.
Задание 19 - Хозяйство стран мира, задание повышенного уровня сложности,
выполнено 78% выпускников. Этот показатель более чем на 20% выше прошлого
года и традиционно сложные знания размещения объектов промышленности мира
демонстрируют малое количество выпускников, но в 2021 году вопрос был связан с
экспортерами чая, которых участники экзамена знают на бытовом уровне (ШриЛанка, Индия, Китай).
Ряд элементов содержания, проверяемых заданиями ЕГЭ по географии раздела
«Природа Земли и человек» можно считать усвоенными. Задание 2 (Атмосфера:
влага в воздухе) выполнено 88% выпускников, это выше прошлого года и
объясняется более простыми позициями вопроса (изменение атмосферного
давления и температуры с высотой), задание 23 (Геологические эпохи) - 82%
выпускников.
В целом, по результатам выполнения экзаменационной работы по географии
2021 года, показатель выполнения заданий базового уровня сложности не
опускается ниже 52% (что ниже по сравнению с результатами 2020 года), а заданий
повышенного и высокого уровня сложности ниже 40% (что сопоставимо с
результатом 2020 года).
Задания базового уровня сложности низкого процента выполнения:
Задание 11 - Особенности природно-ресурсного потенциала, населения,
хозяйства, культуры крупных стран мира, 65,5% выполнения. Задание, также как и
задание №4, представляет собой текст географического описания одной из стран
мира с пропущенными словами. Ученик, чтобы успешно выполнить задание,
должен обладать необходимыми знаниями о природе, населении, хозяйстве и
культуре государств мира.
Задание 14 - Природно-хозяйственное районирование России. Регионы России.
56,6% выполнения. Задание, также как и задание №4, представляет собой текст
географического описания одного из регионов России с пропущенными словами.
29
Ученик, чтобы успешно выполнить задание, должен обладать необходимыми
знаниями о природе, населении, хозяйстве и культуре экономических районов
России.
Задание 15 - Демографическая политика, 52% выполнения. Задание всегда
успешное в выполнении, в 2020 и 2021 году резко потеряло позиции, что
объясняется следующим: термины («демографическая политика» и «естественное
движение населения»), понимание которого проверялось в задании, достаточно
редко используется в КИМ ЕГЭ, поэтому учащиеся не были готовы успешно
справиться с этим заданием.
Задания повышенного и высокого уровня сложности низкого процента
выполнения:
Задание 13 - География отраслей промышленности России. География
сельского хозяйства. 59,7% выполнения. Это задание традиционно находится в
группе сложных заданий, так как требует знаний размещения объектов
промышленности России, но в 2020 году содержание задания было несложным определить субъекты, где размещена добывающая промышленность, и задание
выпало из группы с низким процентом выполнения. В этом году в задании
спрашивались объекты алюминиевой промышленности. В группе выпускников,
получивших от минимального до 60 баллов лишь менее 40% справились с заданием.
Задание 24 - Особенности природно-ресурсного потенциала, населения,
хозяйства, культуры крупных стран мира, 66,7% выполнения, что выше
прошлогоднего уровня на 10%. Задание представляет собой текст описания какойлибо страны. Учащиеся по ряду географических признаков в тексте должны
определить, о какой стране идет речь.
Задание 25 - Природно-хозяйственное районирование России. Регионы России,
55,9%. Несмотря на низкий процент выполнения задания, всё же наблюдается
прогресс по сравнению с 2019 годом - 47% и 2020 - 54%, годом. Вообще,
существенным недостатком подготовки выпускников региона по разделу
«География России» является слабое знание районов и центров размещения
основных отраслей хозяйства, состава территории крупных географических
районов.
Задание 29 - в КИМ ЕГЭ по географии в 2021 году было представлено
следующими единицами содержания: Атмосфера: солнечная радиация, Особенности
воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства,
Половозрастной состав населения (логические цепочки). Процент выполнения
задания (40%) иллюстрирует новую модификацию этого задания - логические
цепочки, которая отсутствовала в КИМ ЕГЭ по географии прошлых лет.
Задание 30 - проверяло знания и умения выпускников по теме Атмосфера:
климаты Земли. Можно предположить, что низкий процент выполнения задания
30
(43,8%) связан со сложной модификацией задания 30 - анализ климатограмм,
определение по климатограмме климатического пояса, выявление влияния
климатообразующих факторов на распределение осадков в разных частях планеты.
Задание 32 - Земля как планета, современный облик планеты Земля. Форма,
размеры, движение Земли. Процент выполнения 46. Задание высокого уровня
сложности, является задачей.
ВЫВОДЫ об итогах анализа выполнения заданий, групп заданий
Перечень элементов содержания, умений и видов деятельности, усвоение
которых школьниками региона в целом можно считать достаточным
1. Географические модели. Географическая карта, план местности /
определять по карте географические координаты; на плане и карте расстояния;
составлять диаграммы, простейшие карты; использовать полученные знания для
чтения и анализа карт различного содержания.
2. Природные ресурсы. Рациональное и нерациональное природопользование /
знать и понимать природные и антропогенные причины возникновения
геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях;
меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и
техногенных явлений.
3. Почвы и почвенные ресурсы, размещение основных типов почв России /
знать и понимать географические особенности природы России.
4. Географические особенности воспроизводства населения мира. Уровень и
качество жизни населения / знать и понимать численность и динамику населения
мира, отдельных регионов и стран.
5. Структура занятости населения. Отраслевая структура хозяйства / знать и
понимать географические особенности отраслевой и территориальной структуры
мирового хозяйства.
6. Городское и сельское население. Города / знать и понимать географические
особенности населения России.
7. Урбанизация / Определение географических объектов и явлений по их
существенным признакам.
8. Направления и типы миграций населения России / определять и сравнивать
по разным источникам информации географические тенденции развития
природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и
явлений.
9. Столицы и крупные города / знать и понимать географическую специфику
отдельных стран и регионов.
10. Часовые зоны России / использовать приобретенные знания и умения для
определения различий во времени, чтения карт различного содержания.
31
11. Этапы геологической истории земной коры. Геологическая хронология /
смысл основных теоретических категорий и понятий.
12. Численность и естественное движение населения России / находить в
разных источниках информацию, необходимую для изучения географических
объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и
человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала.
13. География отраслей промышленности России. География сельского
хозяйства / знать и понимать географические особенности основных отраслей
хозяйства России.
Перечень элементов содержания, умений и видов деятельности, усвоение
которых школьниками региона в целом нельзя считать достаточным
1. Земля как планета, современный облик планеты Земля. Форма, размеры,
движение Земли / знать и понимать географические следствия размеров и движений
Земли.
2. Типы климата, факторы их формирования, климатические пояса России и
мира.
3. Природно-хозяйственное районирование России / выделять, описывать
существенные признаки географических объектов и явлений. Хозяйство России.
Регионы России. География основных отраслей производственной и
непроизводственной сфер.
4. Особенности природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства,
культуры крупных стран мира, регионов России / знать и понимать географические
особенности стран мира, регионов России.
5. Половозрастной состав населения стран мира, регионов России /
Определение географических объектов и явлений по их существенным признакам.
6. Ведущие страны-экспортеры основных видов промышленной продукции.
Ведущие страны-экспортеры основных видов сельскохозяйственной продукции /
знать и понимать специализацию стран в системе международного географического
разделения труда.
Выводы об изменении успешности выполнения заданий разных лет по
одной теме / проверяемому умению, виду деятельности (если это возможно
сделать)
По ряду вопросов, западавших в прошлом году, наметилась положительная
динамика результатов по следующим темам:
География отраслей промышленности России и мира - на повышенном уровне
(стабильный рост процента выполнения от 47% с 2019 года до 55% в 2021 году);
32
Атмосфера: распределение тепла и влаги по планете – на базовом уровне
(стабильный рост процента выполнения в течение трех лет);
Природа России - на базовом уровне (стабильный рост процента выполнения в
течение трех лет).
Выводы о существенности вклада содержательных изменений (при
наличии изменений) КИМ, использовавшихся в регионе в 2021 году,
относительно КИМ прошлых лет
Вклад содержательных изменений в результаты ЕГЭ по географии 2021, так же,
как и в 2020 году, не высок, но всё же оказал своё влияние на снижение процента
выполнения по ряду заданий:
задание 15, всегда успешное в выполнении в регионе, в этом году продолжила
терять позиции, что объясняется следующим: в прошлом году в задании
использовался термин «демографическая политика», в 2021 году использовался
термин «естественное движение населения», понимание которых проверялось в
задании. Эти термины достаточно редко используется в КИМ ЕГЭ, поэтому
учащиеся не были готовы успешно справиться с этим заданием ни в 2020 году, ни в
2021;
низкий процент выполнения задания 29 (40%) связан с новой модификацией
задания - анализ половозрастной пирамиды (была представлена впервые в прошлом
году) и логические цепочки, которая отсутствовала в КИМ ЕГЭ по географии
прошлых лет.
Выводы о связи динамики результатов проведения ЕГЭ с использованием
рекомендаций для системы образования субъекта Российской Федерации,
включенных с статистико-аналитический отчет результатов ЕГЭ в 2020 году
Положительная динамика результатов по ряду тем ЕГЭ по географии стала
возможной, благодаря рекомендациям ГАУО ДПО ЛОИРО для системы
образования Ленинградской области, а именно:
инструктивно-методическое письмо о преподавании предмета география в
2020-2021 для образовательных организаций;
инструктивно-методическое письмо о преподавании предмета география в
2020-2021, показавших низкие образовательные результаты в 2020.
Рекомендовалось акцентировать внимание на следующих вопросах при
подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ по географии 2021:
Природа России. Природно-хозяйственное районирование России с
рекомендацией последовательного изучения разделов «Природа России»,
«Население России» и «Хозяйство России» сквозь призму крупных географических
районов и административных единиц РФ, с тем чтобы к моменту начала изучения
33
регионального раздела курса учащиеся уже имели достаточно твердые знания о
составе территорий отдельных районов.
Особенности, ресурсного потенциала, населения и хозяйства стран мира с
рекомендацией использовать для отработки данного раздела аналогичные задания
Всероссийских проверочных работ по географии 11 класс, атласов с контурными
картами и сборником задач, подобный тип задания в Основном Государственном
Экзамене по географии.
Выводы о связи динамики результатов проведения ЕГЭ с проведенными
мероприятиями, предложенными для включения в дорожную карту в 2020 году
По итогам анализа результатов ЕГЭ 2020г. в субъекте проделана большая
работа по совершенствованию преподавания предмета «География» с участием
ГАОУ ДПО «ЛОИРО», образовательных организаций, учителей географии области,
что дало положительную динамику результатов ЕГЭ.
Были рекомендованы мероприятия, направленные на усиление подготовки
обучающихся по географии:
1) Проведение заседаний РМО учителей географии Ленинградской области по
теме «Методика подготовки к ЕГЭ по географии в 2020-2021 годах. Анализ
типичных ошибок».
2) Проведение вебинаров по теме «ЕГЭ по географии: анализ тпичных ошибок,
алгоритмы решения заданий повышенного и высокого уровней сложности».
3) Проведение семинаров-практикумом по критериальной проверке работ в
формате ЕГЭ в рамках КПК с участием учителей географии 10-11 классов
Ленинградской области.
4) Проведение индивидуальных консультаций для учителей географии по
подготовке к ЕГЭ по географии председателя и заместителя председателя РПК по
географии.
Благодаря проведенным мероприятиям, направленным на совершенствование
методики подготовки учащихся к ЕГЭ по географии в Ленинградской области,
повысился процент выполнения заданий, проверяющих знания и умения разделов
«Атмосфера. Изменение температуры и влажности на планете», «География
отраслей промышленности мира», «Ресурсообеспеченность стран и регионов мира»,
«Природа
России»,
«Население
России».
34
Раздел 4. РЕКОМЕНДАЦИИ6 ДЛЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
СУБЪЕКТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Методические рекомендации адресованы учителям географии Ленинградской
области, осуществляющим подготовку к ЕГЭ по географии в 2021-2022 году, а
также руководителям районных методических объединений учителей географии.
Методические рекомендации разработаны на основе анализа результатов ЕГЭ
по географии в 2021 году. Содержательный анализ проведен по КИМ №301
основного периода ЕГЭ по географии 2021 года.
Статистические данные: Средний тестовый балл в 2021 году понизился по
сравнению с 2020 годом на 2 балла до 63,26, и, таким образом, оказался на уровне
результата 2019 года. В 2021 году средний балл участников экзамена ниже, чем в
2020 году, что связано с особыми условиями сдачи экзамена в прошлом
пандемийном году - не все выпускники (порядка 80% в 2020 году против 95% в
2021) выходили на экзамен из-за упрощенной схемы поступления в ряд ВУЗов.
Но всё же по ряду вопросов, западавших в прошлом году наметилась
положительная динамика результатов (География отраслей промышленности
России и мира - на повышенном уровне, Атмосфера: распределение тепла и влаги по
планете, Природа России - на базовом уровне), что является результатом работы
региона по совершенствованию преподавания предмета «География» с учетом
результатов ЕГЭ прошедшего года.
4.1.
Рекомендации по совершенствованию организации и методики
преподавания предмета в субъекте Российской Федерации на основе
выявленных типичных затруднений и ошибок
4.1.1. …по совершенствованию преподавания учебного предмета
всем обучающимся
Рекомендуется акцентировать внимание на следующих
подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ по географии в 2022 году:
вопросах
при
Особенности, ресурсного потенциала, населения и хозяйства стран мира.
Задание 11 - Особенности природно-ресурсного потенциала, населения,
хозяйства, культуры крупных стран мира, 65,5% выполнения. Задание, также как и
задание №4, представляет собой текст географического описания одной из стран
мира с пропущенными словами. Ученик, чтобы успешно выполнить задание,
должен обладать необходимыми знаниями о природе, населении, хозяйстве и
культуре государств мира.
Составление рекомендаций проводится на основе проведенного анализа результатов ЕГЭ и анализа
выполнения заданий
6
35
Задание 24 - Особенности природно-ресурсного потенциала, населения,
хозяйства, культуры крупных стран мира, 66,7% выполнения, что выше
прошлогоднего уровня на 10%. Задание представляет собой текст описания какойлибо страны. Учащиеся по ряду географических признаков в тексте должны
определить, о какой стране идет речь.
Вообще, задания 11 и 24 оказывались в списке заданий с низким результатом и
в 2020 году, но можно видеть положительную динамику выполнения,
следовательно, рекомендованные в прошлом году мероприятия дали свои
результаты, необходимо продолжать работу.
Задание 11 целесообразно отрабатывать через:
для отработки данного раздела целесообразно использовать КИМ
Всероссийские проверочные работы по географии, 11 класс.
Задание 13 ВПР по географии в 11 классе направлено на оценку знания и
понимания размещения основных мировых экономико-географических объектов,
места стран мира в Международной экономической специализации и интеграции
(пр. Банников С.В. Всероссийская проверочная работа: География : 10-11 классы: 10
вариантов. Типовые задания. ФГОС / С.В. Банников, Н.Е. Бургасова. - М.:
Издательство «Экзамен», 2018. - 74 с., Федоров О.Д. География: 10-11 класс: ВПР:
тренинг, контроль, самооценка: рабочая тетрадь. - М. : УчЛит: Просвещение, 2018. 112 с., Эртель А.Б. География 11 класс. ВПР. 10 тренировочных вариантов: учебнометодической пособие / А.Б. Эртель, К.С. Сушко; под редакцией А.Б. Эртель. Ростов н/Д: Легион, 2019. - 176 с.).
Задание 24 з целесообразно отрабатывать через:
подобный тип задания встречается в Основном Государственном Экзамене по
географии (задание 30), поэтому закономерно обратиться и к КИМ ОГЭ при
подготовке к ЕГЭ по географии (пр. Эртель А.Б. География. Подготовка к ОГЭ2020. 20 тренировочных вариантов по демоверсии 2020 года. 9-й класс: учебнометодической пособие. - Ростов н/Д: Легион, 2019. - 336 с.).
Природно-хозяйственное районирование России. Регионы России.
Задание 13 - География отраслей промышленности России. География
сельского хозяйства. 59,7% выполнения. Это задание традиционно находится в
группе сложных заданий, так как требует знаний размещения объектов
промышленности России, но в 2020 году содержание задания было несложным определить субъекты, где размещена добывающая промышленность, и задание
выпало из группы с низким процентом выполнения. В этом году в задании
спрашивались объекты алюминиевой промышленности. В группе выпускников,
получивших от минимального до 60 баллов лишь менее 40% справились с заданием.
Задание 14 - Природно-хозяйственное районирование России. Регионы России.
56,6% выполнения. Задание, также как и задание №4, представляет собой текст
36
географического описания одного из регионов России с пропущенными словами.
Ученик, чтобы успешно выполнить задание, должен обладать необходимыми
знаниями о природе, населении, хозяйстве и культуре экономических районов
России.
Задание 25 - Природно-хозяйственное районирование России. Регионы России,
55,9%. Несмотря на низкий процент выполнения задания, всё же наблюдается
прогресс по сравнению с 2019 годом - 47% и 2020 - 54%, годом. Вообще,
существенным недостатком подготовки выпускников региона по разделу
«География России» является слабое знание районов и центров размещения
основных отраслей хозяйства, состава территории крупных географических
районов.
В выполнении этих заданий также можно видеть небольшую положительную
динамику выполнения, следовательно, рекомендованные в прошлом году
мероприятия дали свои результаты, необходимо продолжать работу.
Рекомендуется сформировать представление учащихся о районировании
территории России через:
1. Последовательное изучение разделов «Природа России», «Население
России» и «Хозяйство России» сквозь призму крупных географических районов и
административных единиц РФ, с тем чтобы к моменту начала изучения
регионального раздела курса учащиеся уже имели достаточно твердые знания о
составе территорий отдельных районов. Привязка изучаемых географических
объектов и явлений к конкретным территориям конкретных субъектов Российской
Федерации является важным для формирования правильных географических
представлений.
2. При изучении отдельных географических районов возможно обращение к
составленным ранее учащимися таблицам. Учащимся могут предлагаться
опережающие задания, предполагающие составление с использованием таких
таблиц перечней промышленных центров отраслей, составляющих основу хозяйства
района, или нанесение этих центров на контурную карту.
3. Для отработки данного раздела также целесообразно использовать КИМ
Всероссийские проверочные работы по географии, 11 класс.
Задание 3 ВПР по географии 11 класс направлено на оценку знания и
понимания размещения основных экономико-географических объектов по
территории РФ (пр. Банников С.В. Всероссийская проверочная работа: География :
10-11 классы : 10 вариантов. Типовые задания. ФГОС / С.В. Банников, Н.Е.
Бургасова. - М. : Издательство «Экзамен», 2018. - 74 с., Федоров О.Д. География :
10-11 класс : ВПР : тренинг, контроль, самооценка : рабочая тетрадь. - М. : УчЛит :
Просвещение, 2018. - 112 с., Эртель А.Б. География 11 класс. ВПР. 10
тренировочных вариантов: учебно-методической пособие / А.Б. Эртель, К.С.
Сушко; под редакцией А.Б. Эртель. - Ростов н/Д : Легион, 2019. - 176 с.).
37
Половозрастной состав населения мира / Атмосфера: климаты Земли.
Задание 29 - в КИМ ЕГЭ по географии в 2021 году было представлено
следующими единицами содержания: Атмосфера: солнечная радиация, Особенности
воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства,
Половозрастной состав населения (логические цепочки). Процент выполнения
задания (40%) иллюстрирует новую модификацию этого задания - логические
цепочки, которая отсутствовала в КИМ ЕГЭ по географии прошлых лет.
Задание 30 - проверяло знания и умения выпускников по теме Атмосфера:
климаты Земли. Можно предположить, что низкий процент выполнения задания
(43,8%) связан со сложной модификацией задания 30 - анализ климатограмм,
определение по климатограмме климатического пояса, выявление влияния
климатообразующих факторов на распределение осадков в разных частях планеты.
Для отработки анализа половозрастной пирамиды необходимо использовать
план:
1. Преобладание возрастных групп.
2. Общая продолжительность жизни в государстве.
3. Соотношение различных возрастных групп.
4. Соотношение полов в общем и в различных возрастных группах.
5. Доля лиц молодого возраста.(уровень рождаемости).
6. Срезы на пирамиде.
7. Тип воспроизводства населения.
Климатограмма традиционно является достаточно сложным источником
информации для значительной части экзаменуемых. Многие ошибки связаны с тем,
что выпускники, читая климатограмму, учитывают только годовой ход температуры
воздуха и ее абсолютные значения, игнорируя среднегодовое количество
атмосферных осадков и режим их выпадения.
Рекомендуется использовать определенный алгоритм при подготовке к
экзамену: учащемуся надо обратить внимание на ход температуры – если
температура в июне-июле-августе традиционно выше, чем декабре-январе-феврале,
то искомая территория находится в Северном полушарии, если зависимость
обратная, то в Южном. Таким образом, можно исключить ряд территорий, не
соответствующих данному критерию.
Далее стоит обратить внимание, находятся ли оставшиеся территории на
побережье или глубоко в материке и связать с количеством осадков, обозначенных
на климатограмме.
38
Также при подготовке к ЕГЭ по географии 2022 года надо учитывать проекты
спецификации и демоверсии КИМ ЕГЭ 2022, анонсированные на сайте ФГБНУ
«ФИПИ».
Рекомендуется интенсифицировать подготовку обучающихся по следующим
направлениям:
1. Чтение (анализ) картографической информации в связи с введением минитеста (заданий №№19 и 20, проверяющих умение определять и находить
информацию, недостающую для решения задачи, и информацию, необходимую для
классификации географических объектов по заданным основаниям);
2. Анализ текстовой информации (новые задания №№ 23–25 – мини-тест из
трёх заданий к тексту, проверяющих умение использовать географические знания
для определения положения и взаиморасположения географических объектов, для
описания существенных признаков изученных географических объектов, процессов
и явлений, для распознавания в повседневной жизни проявления географических
процессов и явлений, для объяснения географических объектов и явлений,
установления причинно-следственных связей между ними);
3. Глобальные проблемы человечества / написание географического эссе
(новое задание №№ 31, проверяющее умение использовать географические знания
для аргументации различных точек зрения на актуальные экологические и
социально-экономические проблемы и умение использовать географические знания
и информацию для решения проблем, имеющих географические аспекты).
4.1.2. …по организации дифференцированного обучения школьников с
разными уровнями предметной подготовки
Учащимся, испытывающим трудности в освоении общеобразовательной
программы, но выбравшим географию в качестве экзамена необходимо обратить
внимание на работу со справочными материалами, предлагать различные задания
на контурной карте по отраслям промышленности стран мира. Для работы с
контурной картой рекомендуется использование атласа с контурными картами и
сборником задач (Атлас с контурными картами и сборником задач. Экономическая
и социальная география мира. 10-11-ый кл. / О.В. Крылова. - Москва : Издательство
АСТ, 2019. - 88 с. : карты, ил.), где представлены подробные карты по центрам
промышленности мира, географии мировых центров растениеводства и
животноводства, а также даны задачи на отработку знаний по размещению
экономико-географических объектов стран мира, подробные карты экономических
регионов планеты.
Также, обучающимся старшей школы, испытывающим трудности в освоении
общеобразовательной программы, но выбравшим географию в качестве экзамена
необходимо отрабатывать полученные географические знания, выполняя
контурные карты.
39
Для работы с контурной картой рекомендуется использование атласа с
контурными картами и сборником задач (Атлас с контурными картами и сборником
задач. География России. Население, хозяйство и географические районы. 9-ый кл. /
О.В. Крылова. - Москва : Издательство АСТ, 2019. - 88 с.: карты, ил.), где
представлены подробные карты по центрам промышленности РФ, географии
растениеводства и животноводства нашей страны, а также даны задачи на отработку
знаний по размещению экономико-географических объектов России.
При отработке заданий повышенного и высокого уровня сложности стоит
обратить более пристальное внимание на возможности одного из основных
источников информации на уроках географии - учебника и ряд дополнительных
источников, о которых не упоминалось выше (на примере УМК География линия
«Полярная звезда» Алексеев А.И., Липкина Е.К., Николина В.В. издательство
«Просвещение»).
Возможности УМК линии «Полярная звезда» и ряда дополнительных
географических материалов при подготовке к ЕГЭ по географии
(задания повышенного и высокого уровня сложности)
№ задания
13
Проверяемые
элементы содержания
География отраслей
промышленности
России. География
сельского хозяйства.
География
важнейших видов
транспорта
19
Ведущие страныэкспортёры основных
видов промышленной
продукции. Ведущие
страны-
20
Часовые зоны
Необходимый материал для подготовки
1. Учебник География 9 класс раздел
«Хозяйство России»;
2. География. Основной Государственный
Экзамен. Готовимся к итоговой аттестации :
[учебное пособие] / В.В. Барабанов. - Москва:
Издательство «Интеллект-Центр», 2021. - 136
стр. (задание 26).
3. Сборник задач и упражнений по
географии. 8-11 классы. Ч. 2. Учеб. пособие
для общеобразоват. организаций / И.С.
Колечкин. - М. : Просвещение, 2020. - 144 с.
1. Учебник География 10 класс раздел
«География мировой экономики»;
2. Атлас с контурными картами и сборником
задач. Экономическая и социальная
география мира. 10-11-ый кл. / О.В. Крылова.
- Москва : Издательство АСТ, 2019. - 88 с. :
карты, ил.
3. ЕГЭ. География: алгоритмы выполнения
типовых заданий / В.П. Гаранин. - Москва :
Эксмо, 2019. - 288 с.
1. Учебник география 8 класс. параграф
«Часовые зоны»;
2. ЕГЭ. География: алгоритмы выполнения
40
21
Направление и типы
миграции населения
России. Городское и
сельское население.
Регионы России
22
Природные ресурсы
23
Этапы геологической
истории земной коры.
Геологическая
хронология
24
Особенности
природно-ресурсного
потенциала,
населения, хозяйства,
культуры крупных
стран мира
25
Природнохозяйственное
районирование
России. Регионы
России
27
Географические
типовых заданий / В.П. Гаранин. - Москва :
Эксмо, 2019. - 288 с.
1. Учебник География 9 класс раздел
«Хозяйство России»;
2. Учебник география 8 класс. параграф
«Миграции»;
3. Сборник задач и упражнений по
географии. 8-11 классы. Ч. 2. Учеб. пособие
для общеобразоват. организаций / И.С.
Колечкин. - М. : Просвещение, 2020. - 144 с.
1. Учебник География 10 класс тема
«Ресурсообеспеченность стран мира»;
2. Модульный курс «Я сдам ЕГЭ!». Учебное
пособие для общеобразовательных
организаций / В.В. Барабанов, Э.М.
Амбарцумова, С.Е. Дюкова. - М. :
Просвещение, 2020. - 256 с.
1. Учебник география 8 класс. раздел «Рельеф
России»;
2. Модульный курс «Я сдам ЕГЭ!». Учебное
пособие для общеобразовательных
организаций / В.В. Барабанов, Э.М.
Амбарцумова, С.Е. Дюкова. - М. :
Просвещение, 2020. - 256 с.
1. Учебник География 11 класс
«Региональная география»
2. ЕГЭ. География: алгоритмы выполнения
типовых заданий / В.П. Гаранин. - Москва :
Эксмо, 2019. - 288 с.
3. География. Основной Государственный
Экзамен. Готовимся к итоговой аттестации :
[учебное пособие] / В.В. Барабанов. - Москва:
Издательство «Интеллект-Центр», 2021. - 136
стр. (задание 30).
1. Учебник География 9 класс раздел
«Регионы России»;
2. География. Основной Государственный
Экзамен. Готовимся к итоговой аттестации :
[учебное пособие] / В.В. Барабанов. - Москва:
Издательство «Интеллект-Центр», 2021. - 136
стр. (задание 30);
3. Сборник задач и упражнений по
географии. 8-11 классы. Ч. 1. Учеб. пособие
для общеобразоват. организаций / И.С.
Колечкин. - М. : Просвещение, 2019. - 144 с.
1. Учебник география 8 класс. § 24 «Строим
41
модели.
Географическая
карта, план местности
28
Географические
модели.
Географическая
карта, план местности
29
Природа России.
Факторы размещения
производства.
Рациональное и
нерациональное
природопользование.
Особенности
воздействия на
окружающую среду
различных сфер и
отраслей хозяйства
30
Земля как планета,
современный облик
профиль»;
2. Крылова О.В. география.
Картографический тренажер : 8 класс :
рабочая тетрадь для учащихся ОО. - М. :
Вентана-Граф, 2019. - 40 с. : ил. Глава
«Графический метод картографического
исследования».
3. Модульный курс «Я сдам ЕГЭ!». Учебное
пособие для общеобразовательных
организаций / В.В. Барабанов, Э.М.
Амбарцумова, С.Е. Дюкова. - М. :
Просвещение, 2020. - 256 с.
1. Учебник география 8 класс. § 24 «Строим
профиль»;
2. Крылова О.В. география.
Картографический тренажер : 8 класс :
рабочая тетрадь для учащихся ОО. - М. :
Вентана-Граф, 2019. - 40 с. : ил. Глава
«Графический метод картографического
исследования».
1. Учебник География 7 класс §§ 12-17
«Климаты Земли»;
2. Учебник География 8 класс §§ 28-30
«Климат России», § 38 «Почва»;
3. Учебник География 9 класс раздел
«Хозяйство России»;
4. Учебник География 10 класс §§ 16-20
«Население мира»;
5. Крылова О.В. Атлас для проектных работ.
7 класс : атлас. - М. : Дрофа, 2019. - 48 с. : ил.,
карт. Раздел «Население»;
6. Крылова О.В. Атлас для проектных работ.
8 класс : атлас. - М. : Дрофа, 2019. - 48 с. : ил.,
карт. Раздел «Природа России»;
7. Неходцев В.А. География :
картографический тренажер : 9 класс :
рабочая тетрадь для учащихся ОО. - М. :
Вентана-Граф, 2019. - 40 с. : ил. Глава
«Работа с экономико-географическими
картами».
8. Сборник задач и упражнений по
географии. 8-11 классы. Ч. 2. Учеб. пособие
для общеобразоват. организаций / И.С.
Колечкин. - М. : Просвещение, 2020. - 144 с.
1. Учебник География 6 класс раздел
«Атмосфера»;
42
планеты Земля.
Форма, размеры,
движение Земли
31
География основных
отраслей
производственной и
непроизводственной
сфер
32
Земля как планета,
современный облик
планеты Земля.
Форма, размеры,
движение Земли
33
Численность,
естественное
движение населения
России
34
Направление и типы
миграций
2. Учебник География 7 класс §§ 12-17
«Климаты Земли»;
3. Крылова О.В. география.
Картографический тренажер : 7 класс :
рабочая тетрадь для учащихся ОО. - М. :
Вентана-Граф, 2019. - 40 с. : ил. Глава
«Градусная сеть. Географические
координаты».
1. Учебник География 10 класс раздел
«География мировой экономики»;
2. Атлас с контурными картами и сборником
задач. Экономическая и социальная
география мира. 10-11-ый кл. / О.В. Крылова.
- Москва : Издательство АСТ, 2019. - 88 с. :
карты, ил.
1. Учебник География 6 класс раздел
«Атмосфера»;
2. Учебник География 7 класс §§ 12-17
«Климаты Земли»;
3. Крылова О.В. география.
Картографический тренажер : 7 класс :
рабочая тетрадь для учащихся ОО. - М. :
Вентана-Граф, 2019. - 40 с. : ил. Глава
«Градусная сеть. Географические
координаты».
1. Учебник География 8 класс §§ 10-20 Раздел
«Население России»;
2. Крылова О.В. Атлас для проектных работ.
8 класс : атлас. - М. : Дрофа, 2019. - 48 с. : ил.,
карт. Раздел «Население России»;
3. Атлас с контурными картами и сборником
задач. География России. Население,
хозяйство и географические районы. 9-ый кл.
/ О.В. Крылова. - Москва : Издательство
АСТ, 2019. - 88 с. : карты, ил.
1. Учебник География 8 класс §§ 10-20 Раздел
«Население России»;
2. Крылова О.В. Атлас для проектных работ.
8 класс : атлас. - М. : Дрофа, 2019. - 48 с. : ил.,
карт. Раздел «Население России»;
3. Атлас с контурными картами и сборником
задач. География России. Население,
хозяйство и географические районы. 9-ый кл.
/ О.В. Крылова. - Москва : Издательство
АСТ, 2019. - 88 с. : карты, ил.
43
4.2. Рекомендации по темам для обсуждения на
объединениях
учителей-предметников,
возможные
повышения квалификации
методических
направления
«Методика подготовки к ЕГЭ по географии в 2021-2022 годах. Анализ
типичных ошибок».
2.
«Методика подготовки к ЕГЭ по географии в 2021-2022 годах. Задания
раздела «География России».
3.
«Методика подготовки к ЕГЭ по географии в 2021-2022 годах. Анализ
половозрастных пирамид (задание 29)».
4.
«Методика подготовки к ЕГЭ по географии в 2021-2022 годах. Работа с
географическим текстом (задания 4,11,14,24 и 25)».
1.
4.3.
Адрес размещения на информационных интернет-ресурсах ОИВ
(подведомственных учреждений) в неизменном или расширенном виде
приведенных в статистико-аналитическом отчете рекомендаций по
совершенствованию преподавания учебного предмета для всех
обучающихся, а также по организации дифференцированного обучения
школьников с разным уровнем предметной подготовки.
Рекомендации на стадии проекта прошли общественную экспертизу среди
учителей географии региона, инициированную педагогической секцией
«География» при региональном Учебно-Методическом Объединении
Ленинградской области.
Итоговые материалы размещены на сетевом ресурсе педагогической
секции «География» по адресу Географы Ленинградской области
(geograflo.blogspot.com)
Также материалы размещены в группе кафедры естественногеографического образования ГАОУ ДПО ЛОИРО социальной сети ВКонтакте
по адресу Кафедра ЕМО и ИКТ (vk.com)
На официальном сайте комитета общего и профессионального образования
Ленинградской
области
https://edu.lenobl.ru/ru/law/regionalnye-instrumentyupravleniya-kachestvom-obrazovaniya-2020-2021/sistema-ocenki-kachestvapodgottovki-obuchayushihsya/adresnye-rekomendacii-po-rezultatam-analiza/
44
Раздел 5. Предложения в ДОРОЖНУЮ КАРТУ по развитию
региональной системы образования
5.1.
Анализ эффективности мероприятий, указанных в предложениях в
дорожную карту по развитию региональной системы образования на
2020 - 2021 г.
Таблица 1-16
№
Название мероприятия
Показатели
(дата, формат,
место
проведения,
категории
участников)
1
Вебинар «Актуальные вопросы
обучения географии в 2020-2021
гг» ГАОУ ДПО ЛОИРО
октябрь 2020
вебинар,
ГАОУ ДПО
ЛОИРО,
учителя
географии
региона
02.11.2020
вебинар,
ГАОУ ДПО
ЛОИРО,
учителя
географии
региона
Октябрь 2020
года, ГАОУ
ДПО ЛОИРО,
занятие КПК
«Обучение
географии в
современной
школе»,
учителя
географии
консультации
методиста для
учителей
географии ЛО
(ГАОУ ДПО
ЛОИРО).
2
Вебинар «ГИА география:
результаты 2020 года, изменения
в КИМ в 2021 году»
3
Модуль «Методика подготовки к
ЕГЭ по географии в 2020-2021
году» в рамках КПК «Обучение
географии в современной школе»
ГАОУ ДПО ЛОИРО
4
Консультации методиста ГАОУ
ДПО ЛОИРО «Сложные вопросы
ЕГЭ по географии: методика
подготовки учащихся»
(очно/дистанционно)
5
Дистанционная поддержка на
дистанционно,
сетевом ресурсе педагогической
учителя
секции «география» при
географии
региональном УМО ЛО. Адрес
ресурса
http://geograflo.blogspot.com/p/blog
Выводы об эффективности (или ее
отсутствии),
свидетельствующие о выводах
факты, выводы о необходимости
корректировки мероприятия, его
отмены или о необходимости
продолжения практики подобных
мероприятий
Данные мероприятия являются
ежегодными и всегда собирают
аудиторию учителей, чьи
выпускники сдавали ЕГЭ, а также
учителей, которые готовят учащихся
к сдаче ЕГЭ по географии. Во время
вебинара изучены подходы к
выполнению заданий КИМ по
предмету, рассмотрены типичные
ошибки 2020 года.
Изучены КИМ и критерии
оценивания экзаменационных работ
ЕГЭ, ОГЭ 2021 года.
Во время занятия изучены подходы
к выполнению заданий КИМ по
предмету, рассмотрены типичные
ошибки 2020 года.
Изучены КИМ и критерии
оценивания экзаменационных работ
ЕГЭ, ОГЭ 2021 года.
Во время консультаций изучены
подходы к выполнению заданий
повышенного и высокого уровней
сложности КИМ по предмету,
предложены различные подходы к
успешному усвоению необходимых
элементов содержания, проверяемых
в данных заданиях
Большое количество обращений к
ресурсу говорит об эффективности
подобной практики. Адрес ресурса
http://geograflo.blogspot.com/p/blogpage_24.html
45
-page_24.html
Инструктивно-методическое
письмо «О преподавании
предмета География в 2020-2021
году»
5
5.2.
сентябрь 2019
года, ГАОУ
ДПО ЛОИРО,
раздел «Итоги
ГИА по
географии в
2020 году»,
учителя
географии
В разделе письма изучены подходы
к выполнению заданий
повышенного и высокого уровней
сложности КИМ по предмету,
предложены различные подходы к
успешному усвоению необходимых
элементов содержания, проверяемых
в данных заданиях.
Документ направлен в КОПО ЛО и
распространен среди ОУ региона.
Предложения в дорожную карту на 2021-2022 учебный год
5.2.1. Повышение квалификации учителей в 2021-2022 уч.г., в том числе
учителей ОО с аномально низкими результатами ЕГЭ 2021 г.
Таблица 1-17
№
Тема программы ДПО
(повышения
квалификации)
1
«ЕГЭ по географии:
методика подготовки
учащихся в 2021-2022
учебном году», 18 часов
Критерии отбора ОО, учителей
для обучения по данной
программе (например, ОО с
аномально низкими результатами
или все учителя по учебному
предмету и т.п.)
Учителя географии, ученики
которых выбрали экзаменом в
2022 году ЕГЭ по географии
Перечень ОО
(указать конкретно),
учителя которых
рекомендуются для
обучения по данной
программ
-
5.2.2. Планируемые меры методической поддержки изучения учебных
предметов в 2021-2022 уч.г. на региональном уровне, в том числе в
ОО с аномально низкими результатами ЕГЭ 2021 г.
Таблица 1-18
№
Дата
(месяц)
1
Сентябрь
2021
Октябрь
2021
2
3
4
5
В течение
года
В течение
года
Сентябрь
2021
Мероприятие
(указать тему и организацию, которая планирует проведение
мероприятия)
Вебинар «Актуальные вопросы обучения географии в 2021-2022 гг» ГАОУ
ДПО ЛОИРО
Модуль «Методика подготовки к ЕГЭ по географии в 2021-2022 году» в
рамках КПК «Обучение географии в современной школе» ГАОУ ДПО
ЛОИРО
Консультации методиста ГАОУ ДПО ЛОИРО «Сложные вопросы ЕГЭ по
географии: методика подготовки учащихся» (очно/дистанционно)
Дистанционная поддержка на сетевом ресурсе педагогической секции
«география» при региональном УМО ЛО.
Адрес ресурса http://geograflo.blogspot.com/p/blog-page_24.html
Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета География
в 2021-2022 году»
5.2.3. Планируемые корректирующие диагностические работы с учетом
результатов ЕГЭ 2021 г.
На уровне образовательных организаций:
46
Проведение диагностической работы с целью проверки готовности к экзамену,
выявления пробелов в освоении тем образовательной программы по предмету у
обучающихся, планирующих выбор предмета (сентябрь 2021 года).
Проведение диагностических работ с целью диагностики качества подготовки
выпускников, участвующих в ЕГЭ по предмету (февраль 2022 года).
5.2.4. Трансляция эффективных педагогических практик ОО с наиболее
высокими результатами ЕГЭ 2021 г.
Таблица 1-19
№
1
Дата
(месяц)
октябрь
Мероприятие
(указать формат, тему и организацию, которая планирует проведение
мероприятия)
Вебинар «Актуальные вопросы обучения географии в 2021-2022 гг» с
выступлением педагога, подготовившего «стобалльника» в 2021 ГАОУ
ДПО ЛОИРО
5.2.5. Работа по другим направлениям
Предлагается организовать методические интенсивы (раз в год) с организацией
мастер-классов педагогов,
подготовивших учеников «высокобалльников» и
«стобалльников» по предмету.
СОСТАВИТЕЛИ ОТЧЕТА:
Наименование организации, проводящей анализ результатов ЕГЭ по предмету
«География»
Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного
профессионального образования «Ленинградский областной институт развития
образования»
Государственное
бюджетное
учреждение
Ленинградской
области
«Информационный центр оценки качества образования»
Ответственный специалист,
выполнявший анализ
результатов ЕГЭ по
предмету
1. Ответственный специалист,
выполнявший анализ
результатов ЕГЭ по
предмету
2. Специалисты, привлекаемые
к анализу результатов ЕГЭ
по предмету
3. Специалисты, привлекаемые
к анализу результатов ЕГЭ
по предмету
ФИО, место работы,
должность, ученая степень,
ученое звание
Принадлежность
специалиста к
региональной ПК по
предмету (при наличии)
Истомина Евгения
Председатель РПК ЕГЭ
Анатольевна, доцент кафедры по географии
естественнонаучного,
математического образования
и ИКТ ГАОУ ДПО ЛОИРО,
к.п.н
Соколов Николай Юрьевич
Начальник отдела ИСТиСО
ГБУ ЛО «ИЦОКО»
Соколова Ярослава Юрьевна Методист ГБУ ЛО «ИЦОКО»
47