ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии в 8 классе составлена в соответствии с:
федеральным
компонентом
государственного
образовательного
стандарта,
утвержденным Приказом Министерства образования и науки РФ от 05. 03. 2004 года №
1089;
программы основного общего образования по биологии. VI-IX классы (авторы: В.В.
Пасечник, В, В. Латюшин, В. М. Пакулова) 2004 год;
федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы
общего образования (на 2017-2018 учебный год);
образовательной программой среднего общего образования МБОУ «Школа №88»
Приволжского района г. Казани на 2017-2018 учебный год;
учебным планом МБОУ «Школа №88» Приволжского района г. Казани на 2017-2018
учебный год.
Для обязательного изучения учебного предмета "Биология" на этапе основного общего
образования в учебном плане отведено 70 часов, из расчета - 2 учебных часа в неделю.
Учебник: Биология. Введение в общую биологию. 9 класс В. В. Пасечник, А. А. Каменский, Г.
Г. Швецов, Е. А. Криксунов. Изд. Дрофа – М., 2012г.
Изучение биологии в 8 классе направлено на достижение следующей цели:
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, методах познания
природы.
овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами,
инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами.
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
воспитание позитивного целостного отношения к живой природе, собственной жизни, культуры
и поведения в природе.
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни:
1. предупреждение травматизма, стрессов, ВИЧ- инфекций, вредных привычек (курение,
алкоголизм, наркомания), профилактике нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и
простудных заболеваний,
2. оказание первой помощи при ожогах, обморожениях, травмах, кровотечениях, спасении
утопающих,
3. проведение наблюдений за состоянием собственного организма.
Задачи
Обучения
Создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской
компетентности.
1. обеспечить усвоение учащимися знаний по анатомии, физиологии и гигиене человека через
систему уроков,
2. продолжить формирование у школьников предметных умений: умение проводить
биологические эксперименты и вести самонаблюдения, помогающие оценить степень своего
здоровья и тренированности через лабораторные работы и систему домашнего задания,
3. продолжить развивать у детей общеучебные умения: особенно у восьмиклассников, умение
конструировать проблемные вопросы и отвечать на них, кратко записывать основные мысли
выступающего, составлять схемы по устному рассказу через систему разнообразных заданий.
Развития
Создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер:
особое внимание обратить на развитие у восьмиклассников памяти, мышления (умение
устанавливать причинно-следственные связи, выдвигать гипотезы, делать выводы), способности
осознавать познавательный процесс, побуждать жажду знаний, развивать стремление достигать
поставленную цель через учебный материал уроков.
Воспитание
Способствовать воспитанию социально- успешных личностей, формирование валеологической и
коммуникативной компетентности, особое внимание уделить половому и гигиеническому
воспитанию восьмиклассников в органической связи с их нравственным воспитанием через учебный
материал уроков.
Формы и средства контроля:
индивидуальный устный, фронтальный опрос;
взаимопроверка, самоконтроль (по словарям, справочным пособиям);
различные виды заданий (на соответствие, с выбором ответа, раскрытие смысла понятия и тд);
виды работ, связанные с анализом текста (ответы на вопросы, вставить пропущенные слова);
тестирование;
составление презентаций;
Промежуточная аттестация – контрольная работа, ВГО (выставление годовой оценки)
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения биологии ученик 8 класса должен:
Знать/ понимать:
Признаки сходства и отличия человека и животных;
Сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питание,
дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности
организма;
Особенности организма человека: его строения. Жизнедеятельности, высшей нервной
деятельности и поведения.
Уметь:
Объяснять: роль биологии в практической деятельности людей и самого ученика, значение
различных организмов в жизни человека, место и роль человека в природе. зависимость
здоровья от состояния окружающей среды, причины наследственных заболеваний и
снижение иммунитета у человека, роль гормонов и витаминов в организме, влияние вредных
привычек на здоровье человека;
Изучать: самого себя и процессы жизнедеятельности человека, ставить биологические
эксперименты, объяснять результаты опытов.
Распознавать и описывать: на таблицах основные органы и системы органов человека;
Выявлять:
взаимосвязь загрязнения окружающей среды и здоровья человека,
взаимодействие систем и органов организма человека;
Сравнивать: человека и млекопитающих и делать соответствующие выводы;
Определять: принадлежность человека к определенной систематической группе;
Анализировать и оценивать: воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на
здоровье человека.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Введение
Науки, изучающие организм человека. Их становление и методы исследования. Значение
знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и
сохранения здоровья. Методы изучения организма человека, их значение и использование в
собственной жизни.
Происхождение человека.
Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека. Основные
этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на неѐ. Человеческие
расы. Человек как вид. Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с
животными и отличие от них.
Строение и функции организма. Общий обзор организма.
Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов. Клеточное строение
организма. Ткани. Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функции клетки. Роль ядра в
передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки. Деление. Жизненные процессы
клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление. Их значение. Роль ферментов в
обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояние физиологического покоя и возбуждения. Ткани.
Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные и нервная ткани. Строение и
функция нейрона. Синапс.
Лабораторные работа: «Ткани организма человека»
Практическая работа: «Распознавание на таблицах органов и систем органов человека»
Рефлекторная регуляция органов и систем организма
Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной и головной мозг. Нервы и
нервные узлы. Рефлекс и рефлекторная дуга. Нейронные цепи. Процессы возбуждения и
торможения, их значение. Чувствительные, исполнительные и вставочные нейроны. Прямые и
обратные связи. Роль рецепторов в восприятии раздражений.
Опорно-двигательная система
Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроение, типы
костей. Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения,
связанные с развитием речи и мозга. Типы соединения костей. Строение мышц и сухожилий. Обзор
мышц человеческого тела. Мышцы-антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их
регуляция. Понятие о двигательной единице. Изменение мышцы при тренировке, последствия
гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статическая работа. Причины
нарушения осанки и развитие плоскостопия. Их выявление, предупреждение и исправление. Первая
помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов. Рациональная организация труда и
отдыха.
Лабораторные работы: «Утомление при статической работе», «Выявление нарушений осанки и
плоскостопия»
Практическая работа № 1 «Мышцы человеческого тела»
Внутренняя среда организма
Компоненты внутренней среды. Их взаимодействие. Гомеостаз. Состав крови. Значение
постоянства внутренней среды организма. Свертывание крови. Анализ крови. Малокровие.
Кроветворение. Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма.
Антигены и антитела. Иммунитет клеточный и гуморальный. Роль лимфоцитов в иммунной защите.
Фагоцитоз. Воспаление. Возбудители и переносчики болезни. Течение инфекционных болезней.
Профилактика. Иммунология на службе здоровья. Естественный и искусственный иммунитет.
Тканевая совместимость. Переливание крови. Группы крови. Факторы, влияющие на иммунитет.
Значение работ Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета.
Кровеносная и лимфатическая системы организма
Органы кровеносной и лимфатической систем. Строение кровеносных и лимфатических
сосудов. Круги кровообращения. Строение и работа сердца. Движение крови по сосудам.
Артериальное давление крови, пульс. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Первая помощь при
кровотечениях.
Лабораторные работы: «Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение»,
«Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа», «Подсчет пульса».
Дыхательная система
Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Газообмен в
легких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная регуляция дыхания.
Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Выявление и
предупреждение болезней органов дыхания. Заболевания органов дыхания и их профилактика.
Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для
защиты собственного организма. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом,
спасении утопающего. Первая помощь утопающему, при удушении и заваливании землей,
электротравме. Клиническая и биологическая смерть. Влияние курения и других вредных привычек.
Пищеварительная система
Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения.
Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварение в различных отделах
пищеварительного тракта. Регуляция деятельности пищеварительной системы. Заболевания органов
пищеварения. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций и
гельминтозов. Доврачебная помощь при пищевых отравлениях. Обмен веществ и энергии Обмен
веществ и энергии – основное свойство всех живых организмов. Пластический и энергетический
обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей. Роль ферментов в обмене
веществ. Исследования И.П.Павлова в области пищеварения. Пища как биологическая основа жизни.
Витамины. Проявление авитаминозов и меры их предупреждения. Энергозатраты человека и
пищевой рацион. Нормы и режим питания. Энергетическая емкость пищи.
Лабораторные работы: «Составление пищевого рациона» «Действие слюны на крахмал»
Покровные ткани.
Теплорегуляция Наружные покровы тела человека. Строение и функции кожи. Ногти, волосы.
Роль кожи в обменных процессах, рецепторы кожи, участие в теплорегуляции. Уход за кожей,
ногтями, волосами. Гигиена одежды и обуви. Причины кожных заболеваний. Травмы: ожоги,
обморожения, их профилактика. Терморегуляция организма. Закаливание. Первая помощь при
тепловом и солнечном ударе.
Проведение простых биологических исследований: наблюдения за состоянием своего организма
(измерение температуры тела, кровяного давления, массы и роста, частоты пульса и дыхания).
Выделительная система
Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы
мочевыделительной системы, их строение и функции. Строение и работа почек. Нефроны.
Первичная и конечная моча. Заболевания органов выделительной системы и их предупреждение.
Нервная система человека
Значение нервной системы. Мозг и психика. Строение нервной системы. Строение и функции
спинного мозга. Строение головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры.
Соматический и автономный отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический
подотделы автономной нервной системы, их взаимодействие.
Анализаторы
Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Иллюзии и их коррекция. Зрительный
анализатор. Положение и строение глаза. Строение и функции сетчатки. Гигиена зрения.
Предупреждение глазных болезней, травм глаза. Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и
функции наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы слуха. Гигиена органов слуха. Органы
равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы.
Взаимодействие анализаторов.
Высшая нервная деятельность.
Поведение. Психика Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной
деятельности. И.М.Сеченов и И.П.Павлов. Безусловные и условные рефлексы. Безусловное и
условное торможение. Учение А.А.Ухтомского о доминанте. Врожденные программы поведения.
Приобретенные программы поведения. Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна.
Сновидения. Особенности высшей нервной деятельности человека: речь, сознание, трудовая
деятельность. Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представление, память,
воображение, мышление. Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Эмоции.
Внимание. Развитие наблюдательности и мышления.
Лабораторные работы: «Двойное изображение» «Измерение числа колебаний усеченной пирамиды в
различных условиях».
Железы внутренней секреции
Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие
нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы эндокринной системы. Причины
сахарного диабета.
Индивидуальное развитие организма
Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение организмов. Преимущества
полового размножения. Мужская/женская половые системы. Сперматозоиды и яйцеклетки.
Образование и развитие зародыша. Наследование признаков у человека. Влияние табака, алкоголя,
наркотиков на развитие и здоровье человека. Роль генетических знаний в планировании семьи.
Забота о репродуктивном здоровье. Наследственные и врожденные заболевания и зпп: СПИД,
сифилис и др. Профилактика. Развитие ребенка после рождения. Новорожденный и грудной ребенок,
уход за ним. Половое созревание. Биологическая и социальная зрелость. Индивид и личность.
Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни, межличностные отношения.
Интересы, склонности, способности. Выбор жизненного пути.
Человек и окружающая среда. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Значение
окружающей среды как источника веществ и энергии. Зависимость здоровья человека от состояния
окружающей среды. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных
ситуациях как основа безопасности собственной жизни. Культура отношения к собственному
здоровью и здоровью окружающих.
Практическая работа «Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на
здоровье».
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ПО РАЗДЕЛАМ
Наименование раздела
Количество часов
Введение. Науки изучающие организм человека
2
Происхождение человека
2
Строение организма
5
Опорно-двигательная система
7
Внутренняя среда организма
4
Кровеносная и лимфатическая системы
7
Дыхание
4
Пищеварение
5
Обмен веществ и энергии
4
Покровные органы Терморегуляция. Выделение.
5
Нервная система
3
Органы чувств
6
Высшая нервная деятельность
5
Эндокринная система
2
Индивидуальное развитие организма
5
Человек и окружающая среда
2
Обобщение
2
Итого: 70
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тема урока
Введение. Науки изучающие организм человека
Колво
часов
2
Виды
контроля
Дата
4.09
9.09
4.09
9.09
-
11.09
16.09
11.09
16.09
-
1
Биосоциальная природа человека и науки, изучающие его.
1
Фронтальный опрос
2
Становление наук о человеке. Методы изучения организма человека, их значение
и использование .
Происхождение человека
Систематическое положение человека, его сходство с животными и отличие от
них.
Историческое прошлое людей. Расы человека.
1
Тестовый контроль
2
1
Фронтальный опрос
1
Фронтальный опрос
5
1
Фронтальный опрос
6
Строение организма
Общий обзор организма.
Органы и системы органов.
Клеточное строение организма
7
Физиология клетки
1
8
Ткани
Л.р № 1 «Ткани организма человека»
Нервная ткань. Рефлекторная регуляция организма.
1
Опорно-двигательная система
Опора и движение. Значение опорно-двигательной системы, ее состав. Строение
костей
Скелет человека. Соединение костей.
7
1
Фронтальный опрос
1
Фронтальный опрос
Строение мышц
П.р № 1 «Мышцы человеческого тела»
Работа скелетных мышц и их регуляция. Рациональная организация труда и
отдыха.
Л.р № 2 «Утомление при статической работе»
1
Индивидуальный
опрос
Фронтальный опрос
3
4
5
9
10
11
12
13
1
1
1
Индивидуальный
опрос
Фронтальный опрос
Индивидуальный
опрос
Индивидуальный
опрос
план
факт
-
-
18.09 13.09
18.09 13.09
25.09 30.09
25.09 30.09
2.10
7.10
2.10
7.10
9.10 –
14.10
9.10 –
14.10
16.10 –
21.10
1
Фронтальный опрос
15
Осанка. Предупреждение плоскостопия.
Л.р № 3 «Осанка и плоскостопие»
Первая помощь при повреждениях скелета. Профилактика травматизма.
1
16
Обобщение знаний по теме «Опорно-двигательная система»
1
Индивидуальный
опрос
Итоговый контроль
17
Внутренняя среда организма
Внутренняя среда организма. Значение постоянства внутренней среды организма.
4
1
Фронтальный опрос
18
Кровь и остальные компоненты внутренней среды организма.
1
19
1
20
Иммунитет. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л.Пастера и
И.И.Мечникова в области иммунитета.
Иммунология на службе здоровью. Группы крови переливания крови.
1
Индивидуальный
опрос
Биологический
диктант
Фронтальный опрос
21
Кровеносная и лимфатическая системы
Транспортные системы организма. Кровеносная и лимфатическая системы.
7
1
Фронтальный опрос
Круги кровообращения
Л.р № 4 «Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение»
Строение и работа сердца
1
1
26
Движение крови по сосудам
Л.р № 5 «Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа»
Гигиена сердечно-сосудистой системы
Л.р № 6 «Подсчет пульса»
Артериальное и венозное кровотечения. Первая помощь при кровотечениях.
27
Обобщение знаний по теме: «Кровь»
1
Дыхание
4
Дыхание. Строение и функции органов дыхания. Заболевания органов дыхания и
их профилактика.
Легкие. Дыхательные движения и их регуляция. Чистота атмосферного воздуха
как фактор здоровья.
Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер
профилактики для защиты собственного организма. Первая помощь при
1
Фронтальный опрос
1
Индивидуальный
опрос
Фронтальный опрос
14
22
23
24
25
28
29
30
1
1
1
1
Индивидуальный
опрос
Индивидуальный
опрос
Индивидуальный
опрос
Фронтальный опрос
Индивидуальный
опрос
Итоговый контроль
16.10 –
21.10
23.10 –
28.10
23.10 –
28.10
6.11 –
11.11
6.11 –
11.11
13.11 –
18.11
13.11 –
18.11
20.11 –
25.11
20.11 –
25.11
27.11 –
2.12
27.11 –
2.12
4.12 –
9.12
4.12 –
9.12
11.12 –
16.12
11.12 –
16.12
18.12 –
23.12
18.12 –
23.12
31
нарушениях дыхания, отравлении угарным газом, спасении утопающего.
Обобщение знаний по теме «Дыхание»
1
Итоговый контроль
25.12 –
30.01
32
Пищеварение
Питание и пищеварение. Пища как биологическая основа жизни.
5
1
Фронтальный опрос
33
Пищеварение в ротовой полости
1
Фронтальный опрос
34
1
Индивидуальный
опрос
1
Фронтальный опрос
36
Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Роль ферментов в
пищеварении.
Л.р № 7 «Действие слюны на крахмал»
Кишечное пищеварение. Всасывание. Регуляция пищеварения (исследования
И.П.Павлова в области пищеварения)
Гигиена органов пищеварения. Профилактика гепатита и кишечных инфекций.
25.12 –
30.01
8.01
–
13.01
8.01
–
13.01
1
Фронтальный опрос
37
Обмен веществ и энергии
Обмен веществ и превращения энергии.
4
1
Фронтальный опрос
38
Витамины. Проявление авитаминоза и меры их предупреждения.
1
39
1
40
Энерготраты человека и пищевой рацион. Определение норм рационального
питания.
Л.р № 8 «Установление зависимости между дозированной нагрузкой и уровнем
энерг. обмена»
Обобщение знаний по теме: «Пищеварение и «Обмен веществ»
Индивидуальный
опрос
Фронтальный опрос
1
Итоговый контроль
29.01 –
3.02
41
Покровные органы Терморегуляция. Выделение
Покровы тела. Строение и функции кожи
5
1
Фронтальный опрос
42
Уход за кожей, волосами ногтями. Гигиена одежды и обуви.
1
43
Терморегуляция организма. Закаливание. Приемы оказания первой помощи себе и
окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.
Выделение. Мочеполовая система. Мочеполовые инфекции и меры их
предупреждения.
Обобщение знаний по теме «Терморегуляция»
1
5.02
–
10.02
5.02
–
10.02
12.02 –
17.02
12.02 –
17.02
19.02 –
24.02
35
44
45
1
1
Индивидуальный
опрос
Индивидуальный
опрос
Индивидуальный
опрос
Итоговый контроль
15.01 –
20.01
15.01 –
20.01
22.01 –
27.01
22.01 –
27.01
29.01 –
3.02
46
XI Нервная система (3 часа)
Значение и строение нервной системы
1
1
47
Строение и функции головного мозга.
1
48
Вегетативная нервная система
1
49
Органы чувств
Анализаторы, и их роль в жизни человека.
1
Итоговый тест
50
Зрительный анализатор
1
Фронтальный опрос
51
Гигиена зрения, профилактика.
1
Биолог. диктант
52
Слуховой анализатор. Нарушение слуха, профилактика.
1
Фронтальный опрос
53
Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса.
1
54
Обобщение знаний по теме «Органы чувств»
1
Индивидуальный
опрос
Итоговый контроль
5
1
57
Высшая нервная деятельность
Вклад ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности (исследования
И.М.Сеченова, И.П.Павлова, А.А.Ухтомского, П.К.Анохина)
Л.р № 9 «Двойное изображение»
Условные и безусловные рефлексы. Биологическая природа и социальная
сущность человека.
Сон и сновидения, их значение.
58
59
55
56
60
Фронтальный опрос
Индивидуальный
опрос
Индивидуальный
опрос
19.02 –
24.02
26.02 –
3.03
26.02 –
3.03
5.03 –
10.03
5.03 –
10.03
12.03 –
17.03
12.03 –
17.03
19.03 –
24.03
19.03 –
24.03
Индивидуальный
контроль
4.04
7.04
1
Фронтальный опрос
1
Фронтальный опрос
Особенности психики человека. Речь и сознание. Познавательные процессы.
1
Фронтальный опрос
Воля, эмоции, внимание. Цели и мотивы деятельности.
Л.р № 10 «Измерение числа колебаний усеченной пирамиды в различных
условиях»
Эндокринная система
1
Индивидуальный
опрос
4.04
–
7.04
9.04 –
14.04
9.04 –
14.04
16.04 –
21.04
Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Роль
эндокринной системы.
1
1
Фронтальный опрос
16.04 –
21.04
–
61
Функции желез внутр. и внешней секреции. Гормоны
1
Фронтальный опрос
23.04 –
28.04
62
Индивидуальное развитие организма
Жизненные циклы. Размножение. Развитие зародыша и плода.
6
1
Фронтальный опрос
Наследование признаков у человека. Роль генетических знаний в планировании
семьи. Забота о репродуктивном здоровье.
Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Заболевания,
передаваемые половым путем, ВИЧ-инфекция, их профилактика.
Развитие ребенка после рождения. Становление личности. Темперамент Интересы,
склонности, способности. Роль обучения и воспитания в развитии психики и
поведения человека.
Контрольная работа по курсу «Человек»
1
Фронтальный опрос
1
Опрос
1
Фронтальный опрос
23.04 –
28.04
30.04 –
5.05
30.04 –
5.05
7.05 –
12.05
1
Итоговый контроль
7.05 –
12.05
63
64
65
66
Человек и окружающая среда (2ч)
67
Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Значение окружающей
среды как источника веществ и энергии. Зависимость здоровья человека от
состояния окружающей среды.
1ч
Опрос
14.05 –
19.05
68
Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных
ситуациях как основа безопасности собственной жизни. Культура отношения к
собственному здоровью и здоровью окружающих.
1ч
Опрос
14.05 –
19.05
69
Итоговый урок по курсу
1ч
Обобщение
21.05 –
27.05
70
Итоговое повторение
1ч
Повторение
21.05 –
27.05
