ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ГОРОДА МОСКВЫ
«ДЕТСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ШКОЛА «БАБЕНСКАЯ ИГРУШКА»
Педагогическим советом
ДХШ «Бабенская игрушка»
Протокол №1 от 28.08.14г.
«Утверждаю»
Директор ГБОУДОД
«ДХШ «Бабенская игрушка»
________Н.В.Виданова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
преподавателя дополнительного образования
художественного отделения
предмет «Композиция»
на основе образовательных программ:
«Композиция» программа-конспект 2003г.; утверждена Министерством культуры Российской федерации
научно-методическим центром по художественному образованию;
«Рисунок. Живопись. Станковая композиция. Основы графического дизайна.» Москва 2003г.
утверждена Министерством культуры Российской федерации научно-методическим центром по
художественному образованию;
Отделение: художественное
Возраст детей: 10-15 лет
Срок реализации:4 года
Автор(составитель):Матющенко М.А.
2014г.
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе типовой образовательной
программы: «Декоративная композиция» примерная программа для детских
художественных школ и изобразительных отделений детских школ искусств;
утверждена : Федеральное агентство по культуре и кинематографии Федеральное
Государственное Учреждение научно-методический центр по художественному
образованию 2006г.
Программа «Декоративная композиция» направлена на развитие творческих
способностей учащихся, навыков самостоятельной работы, воспитание эстетического
вкуса, любви к народным традициям своего края.
Отдельные задания по декоративной композиции преподаватели детских художественных школ дают учащимся давно. Возникла необходимость систематизации
теоретического и методического материала, практических заданий, объединения их в
единую программу.
Задачи программы:
• Создание условий для развития детского воображения, фантазии, художественной наблюдательности.
• Обучение учащихся образному мышлению, умению обобщать, стилизовать
увиденное.
• Обучение навыкам работы с элементами различной формы, организации равновесия композиции.
• Обучение основам технологической системы в создании декоративной композиции.
• Воспитание чувства гармонического восприятия действительности.
• Воспитание художественного вкуса, чувства стиля.
• Воспитание любви к декоративному искусству, к народным традициям своего
края.
• Воспитание человека художественно образованного, умеющего ценить и понимать декоративное искусство и самостоятельно создавать произведения, несущие
красоту и радость (в соответствии с возрастными особенностями). Основной формой
проведения занятий является урок смешанного типа (лекция, совмещенная с
практической работой). Занятие носит групповой характер.
Слово «Композиция» в переводе с латинского означает составление, связывание,
соединение частей. В практических искусствах композиция объединяет частные
моменты построения художественных форм (реальное или иллюзорное формирование
пространства и объема, симметрии и асимметрии, ритм, пропорции, контраст и нюанс,
цветовое решение и т. д.)- В процессе создания декоративной композиции размещение
и распределение предметов происходит по определенной схеме, в логической
последовательности. Любая работа по декоративной композиции начинается с
подготовительного рисунка - эскиза, затем переводится на картон и пишется гуашью
или выполняется в материале (коллаж, панно, аппликация из ткани). Задания выстраиваются по принципу «от простого - к сложному».
Преподавание композиции в МУЦДОД «Бабенская игрушка» направленно на
всестороннее гармоничное развитие личности ребенка, творчески созидательного
начала, эстетики и культуры чувств. Занятия композицией способствуют выработке
сознательного подхода к явлениям действительности. Разнообразие творческих задач
формирует сферу их духовных интересов и убеждений. Дети приобретают умение
видеть прекрасное и любоваться им.
Задача преподавателя – это направленное развитие творческих способностей
учащихся, их эмоциональной активности. Виды занятий могут быть разнообразными:
изучение по теме; знакомство с работами других учеников; книги; мультфильмы; сбор
материала; зарисовки; наброски; первые пробы и т.д. Но основным принципом
подхода к решению творческих задач является:
постановка творческой задачи;
поиск путей ее решения.
В важном учебном разделе станковой и декоративной композиции ставятся задачи по
выполнению сюжетно-тематических произведений, организации всех элементов
изображения для реализации определенного замысла. Каждый ученик должен знать
законы композиции: цельности, типизации, контрастов и подчиненности всех
закономерностей и средств композиции единому замыслу.
Необходимо соблюдать правила композиции:
- сюжетно-композиционного центра;
- передача ритма;
- симметрия, асимметрия;
- расположение главного на втором пространственном плане.
Приемы композиции:
- горизонтали, вертикали;
- диагональные направления.
Средства композиции:
- линия;
- штрих-линия;
- пятно (тон, цвет).
Этапы выполнения станковой композиции:
Замысел. Сбор подготовительного изобразительного материала,
наблюдений, фантазии, литературный и музыкальный материал и др.
Выбор техники исполнения.
Тональные форэскизы.
упражнения по цветоведению и законам композиции.
Варианты тонально-композиционных эскизов.
Варианты цвето-тональных эскизов.
Сбор недостающего натурного материала.
Выполнение работы на формате, в материале.
Оформление.
Таким образом эта программа является базой для дальнейшего творческого развития
учащихся. В учебный план введены занятия по технике «Батик», «Ковроткачество»
На занятия композицией отводится 5 часов в неделю длительностью по 45
минут
Срок реализации. Программа «Декоративная композиция» рассчитана на четыре года
обучения в детский художественной школе с первого по четвертый класс. Требования к
учащимся повышаются постепенно, в зависимости от возрастных и индивидуальных
особенностей.
Возраст детей: 9 -15 лет. Количественный состав классов 10 человек.
Подведение итогов проходит в виде просмотров работ учащихся (поурочных, полугодовых,
годовых, экзаменационных), а также участия в выставках детского творчества (городских,
областных, краевых, международных).
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
№
ЗНАНИЯ
УМЕНИЯ
1 класс
1
Общие понятия о предмете Видение изобразительной плоскости в целом
«Декоративная композиция»
2
Выразительные средства
композиции: роль линии,
пятна, эмоционального
воздействия цвета
Владение выразительными возможностями линии, пятна,
цвета
3
Роль выбора формата и
размера изображения в
композиционном замысле
Умение правильно выбирать размер изображения,
соотношение пятен и фона
4
Понятие об организации
изобразительной плоскости
Использование композиционных приемов симметрии и
асимметрии в работе над замыслом
5
Роль симметрии и
асимметрии в декоративной
композиции
Составление геометрического орнамента,
последовательность его построения
6
Понятие о геометрическом Умение пользоваться модулем треугольника,
орнаменте и применение его использование модуля цветовых оттенков в выполнении
в лоскутном шитье
задания на цветовые гармонии
7
Понятие о теории
гармонических сочетаний
цветовых пятен
8
Цельность композиции на
основе соподчиненное и
гармонии
Умение грамотно завершить работу над композицией,
обобщить второстепенные детали и выделить главное,
смысловые и цветовые пятна
2 класс
1
Понятие о цветовом круге, о Составление цветового круга с последовательным
последовательности
спектральным расположением цветов
спектрального расположения
цветов. Спектр насыщенности цветов
2
Общее определение
аллегории. Примеры
произведений известных
художников
Находить аллегорические мотивы, выразительность
образа через цветовое решение, через персонификацию
образа
3
Понятие о силуэте.
Масштабность. Равновесие.
Композиционный центр
Использование выразительных возможностей силуэта, а
также возможности цветовой гармонии в организации
изобразительной плоскости, выделение сюжета,
композиционного центра
4
История кельтских узоров,
Применение кельтских
узоров
Роль и значение ритма как
выразительного средства в
изобразительном искусстве
Составление кельтских узоров на тему «Зооморфные
мотивы» «Птицы»
Понятие о традиционных
узорах лоскутного шитья с
использованием полосок,
квадратов, треугольников
Самостоятельное последовательное ведение работы в
технике традиционного лоскутного шитья
5
6
Грамотное использование ритма для членения
компонентов и объединения в единое целое
3 класс
1
Более углубленное изучение
законов цветоведения
Создание орнаментов в квадрате для изучения законов
цветоведения
2
Понятие гобелен. Знакомство с Имитация гобеленов, стилизация образов из
мифами и легендами Древней древнерусских легенд
Руси
3
История г.Томска, история
Находить аллегоричные образы тайги, Сибири и т. д.
народов населяющих Сибирь,
тайгу. Изучение быта, ремесел,
одежды
4
Более углубленное понятие
цвета в композиции
Формирование образного замысла композиции и
последовательное его воплощение в конкретном
материале
4 класс
Возможности
художественных средств
выразительности в композиции
Приемы стилизации и
ограничения в цвете
Владение художественными средствами выражения
3
Технологические способы
лоскутного шитья
Правильное и последовательное соединение тканей,
образующее орнамент
4
Понятие о сущности
творческого процесса, о
последовательности работы
над композицией
Самостоятельно мыслить, вникать в содержание задач и
находить художественные средства, соответствующие
композиционному замыслу
1
2
Гармоничное решение подбора тканей по цвету,
соответствующее выразительности замысла
Учебно- тематический план «Композиция».
Первый класс, первое полугодие – 81 час.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Наименование разделов и тем
Вводная беседа.
Закладка для книг.
Геометрический орнамент.
Открытка поздравительная.
«Сказочное дерево». Декоративная разработка
Детский коврик на тему «Любимое животное»
«Сказочный город» витраж, восковые мелки, акварель
Эскизы «пандор».
Исполнение «пандор» в материале.
Гротаж на тему «Ночной Шишкин Лес», или свободные темы
«Космос», «Рыбки».
«Конь», «Фантазия».
Подготовка к работе «Новогодняя открытка». Изображение Деда
Мороза.
«Снегурочка».
Елочка с декором.
Проект открытки. Исполнение.
ВСЕГО ЧАСОВ:
Колво
часов
3
3
9
6
6
6
9
9
6
6
6
3
9
81
Первый класс, второе полугодие – 89 час.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Наименование разделов и тем
Тематическая композиция «Ежик и его мир».
«Бабочка – фантазия».
Композиция из полукругов и сегментов.
Морозные узоры.
Эскиз мозайки «Петух»
Композиция в овале или круге.
Батик. Знакомство с техникой.
Разработка 3х эскизов.
Исполнение эскизов в технике «Холодный батик».
Разработка эскизов в техники «Горячий батик» или свободный
10.
батик.
11. Исполнение эскизов
ВСЕГО ЧАСОВ:
ИТОГО ЧАСОВ В ГОД:
7.
8.
9.
Колво
часов
6
6
3
3
6
3
6
12
27
6
12
89
170
Второй класс, первое полугодие – 81 час.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Наименование разделов и тем
Творческая работа «Цирк».
Композиция в овале с вазой.
Фантазийная работа «Замок».
Ночной пейзаж, гротаж.
Разработка символа года.
«Снежная королева».
Изображение снеговиков, лыжников и т.д. Подготовительный
материал.
Создание новогоднего плаката.
ВСЕГО ЧАСОВ:
Колво
часов
9
9
12
12
6
9
9
15
81
Второй класс, второе полугодие – 89 час.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
КолНаименование разделов и тем
во
часов
Сюжетно – тематическая композиция по сказке А.С. Пушкина.
30
Композиция на тему «Быт».
30
Композиция из пяти фигур, негатив и позитив.
9
Композиция на тему «Школа».
20
ВСЕГО ЧАСОВ:
89
ИТОГО ЧАСОВ: 170
Третий класс
КолНаименование разделов и тем
во
часов
1. Лекция по истории ковроткачества.
6
2. Виды красок (анилины, ализарины и др.).
3
3. Изготовление эскизов.
12
4. Обсуждение эскизов.
9
5. Подготовка основы к ковроткачеству.
10
6. Изготовление кромочной косички, кромочной тесьмы.
12
7. Заправка станка.
12
8. Гладкое безворсовое гобеленовое ткачество.
50
9. Завершение работы.
21
10. Оформление гобеленов.
24
ВСЕГО ЧАСОВ: 170
№
п/п
Четвертый класс
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Наименование разделов и тем
Знакомство с историей возникновения, приемами
использования, техниками холодного и горячего батика.
Разработка эскизов для свободного батика.
Исполнение эскизов на ткани без резерва.
Разработка форэскизов с резервом (восковые мелки, акварель).
Проработка больших работ на эскизах в технике «холодный
батик».
Исполнение их в ткани.
Исполнение эскизов технике «горячий батик» с кракелюрами.
Выполнение в ткани.
Техника печати с помощью матриц.
Трафарет на ткани.
Аэрография. Исполнение коротких работ с набрызгиванием.
Техника бандаж – узелковый батик. Отварка ткани – спонтанный
эффект.
Творческая работа в технике «холодный батик».
ВСЕГО ЧАСОВ:
Колво
часов
3
9
6
12
12
19
12
24
12
6
6
21
28
170
Содержание курса «Композиция».
№ п/п
Задание 1.
Задание 2.
Задание 3.
Задание 4.
Задание 5.
Задание 6.
Задание 7.
Наименование разделов и тем
Первый класс, первое полугодие
Вводная беседа. Что такое композиция. Какие
задания включает этот курс. Какие бывают жанры
композиции. Показ работ выпускников и
репродукций.
Эскизы «Пандор» - ххххх полурельефное
изображение в рамке с определенной смысловой
нагрузкой.
Материал: бумага А5, гуашь.
Цель: изображение какого-либо сказочного образа.
Задача: организация композиции в целом с учетом
ххххх, как части композиции.
Исполнение «пандор» в материале.
Материал: глина, ПВА, гуашь, толка, нитки, картон,
ткани, блестки, мех, прутья, проволока, клей и др.
Цель: лепка головы и рук модели эскиза, соблюдение
придуманного образа.
Задача: собрать и смоделировать целостный образ
сказочного или какого-либо другого персонажа.
Гротаж. Тема «Ночной Шишкин Лес» и свободная
тема, например, «Аквариум», «Космос» и т.д.
Материал: парафин, тушь, гвоздь, акварель.
Цель: увлеченность созидательным процессом.
Техника загадочна, непредсказуема.
Задача: эффект цветной графики со светящимся
эффектом дает возможность детям раскрыться
творчески, не нагружая их пока законами
композиции.
Конь. Фантазийная работа (наездник, цирковая
лошадка, спортивная и др.).
Материал: бумага А5, гуашь.
Цель: композиция в формате листа А5, изображение
конкретного образа.
Задача: привить интерес к процессу творчества.
Подготовка к работе «Новогодняя открытка».
Изображение Деда Мороза. Поэтапное рисование.
Материал: бумага А5, гуашь.
Цель: усвоение общих пропорций и принципов
рисования.
Задача: создание своего образа.
Поэтапное рисование «Снегурочки».
Материал: бумага А5, гуашь.
Цель: усвоение общих пропорций и принципов
Кол-во
часов
3
6
9
9
6
3
3
Задание 8.
Задание 9.
Задание 1.
Задание 2.
Задание 3.
Задание 4.
рисования.
Задача: создание своего образа.
Поэтапное рисование елочки с декором.
Материал: бумага А5, гуашь.
Цель: усвоение общих пропорций и принципов
рисования.
Задача: создание своего образа.
Использование заданий № 6, 7, 8 для создания
открытки на тему «Новый год». Проект и
исполнение.
Материал: бумага А5, гуашь, гуашь с блестками,
фольга, акварель, акрил.
Цель: 1). Знакомство с сюжетной композицией.
2). Выполнение сюжетной композиции с
использованием изображений Деда Мороза,
Снегурочки, елки, элементов пейзажа.
3). Целостность композиционного решения на
выбранном формате.
4). Использование симметричного и ассиметричного
расположения элементов композиции, попытка
выделения главного.
Первый класс, второе полугодие
«Ежик и его мир», «Домик хомяка». Тематическая
композиция.
Материал: гуашь, акварель, тушь, перо, бумага А3.
Цель: создать образ жилища любимого героя.
Задача: целостность композиционного решения на
выбранном формате. Ритмическое равновесие,
акцент на главное.
Бабочка – фантазия.
Материал: гуашь, акварель, бумага А3, акрил, тушь,
перо, восковые мелки.
Цель: симметричная композиция с разработкой
внутри формы.
Задача: создание собственного образа-видения
объекта композиционного творчества.
Композиция из полукругов и сегментов.
Материал: картон, гуашь, бумага А5.
Цель: сформировать понятие «ритм» и «акцент».
Задача: выполнение эмоционально-выразительной
композиции, в темно-холодной гамме.
Морозные узоры.
Материал: цветные карандаши, картон М, бумага
А5.
Цель: пластическое и равновесное решение
композиции.
Задача: общее колористическое и пластическое
3
9
6
6
3
3
Задание 5.
Задание 6.
решение задачи.
Композиция в овале или круге.
Материал: гуашь, акварель, акрил, картон М, бумага
А5.
Цель: создание замкнутой композиции, принципы ее
создания.
Задача: закрепление материала по обобщению,
остановке движения или замкнутому движению.
Батик. Разработка мотивов – эскизов с целью
ознакомления с техникой «холодной батик».
Материал: бумага, восковые мелки, акварель, ткань,
рохх кнопки, резерв, стеклянные рейсфедеры, краски
анилиновые, пластмассовые палитры.
Цель: ознакомление с техникой росписи ткани
«батик».
Задача: создание образа-мотива для осуществления
идеи и творческого воплощения.
6
105
170
Задание 1.
Задание 2.
Задание 3.
Задание 4.
ИТОГО ЧАСОВ:
Второй класс, первое полугодие
Творческая работа «Петух», образ.
Материал: гуашь, акварель, акрил, бумага А5.
Цель: пластическое решение, завершенность образа.
Задача: выделение главного при использовании
контрастов и нюансов тона.
Композиция в овале с вазой.
Материал: гуашь, бумага А5, картон М.
Цель: композиционное завершение движения, центр
композиции, ритмическое соотношение.
Задача: решение разнообразных композиционных
задач.
Фантазийная работа «Замок».
Материал: цветные карандаши, бумага А5,
фломастеры.
Цель: ритмы, контрасты форм, разработки внутри
форм. Использование материала.
Задача: создание равновесных композиций с ярко
выраженным декоративным началом.
Техника «гротаж». Тема «Ночной пейзаж» или
«Цветы».
Материал: акварель, парафин, гуашь, гвоздь.
Цель: создание целостного эмоционального образа.
Задача: эффект цветной графики со светящимся
эффектом дает возможность творчески раскрыться.
6
6
6
6
Задание 5.
Задание 6.
Задание 7.
Задание 8.
Задание 1.
Задание 2.
Разработка символа года.
Материал: гуашь, цветные карандаши, бумага А5.
Цель: создание обобщенного образа.
Задача: отработка символа для дальнейшего
использования.
«Снежная королева».
Материал: гуашь, блестки, картон М, бумага А5.
Цель: создание образа конкретного или образа в
сюжете. Индивидуально для каждого ученика.
Задача: сбор изобразительного материала для
создания новогоднего плаката.
Изображение снеговиков, Бабы – Яги, лыжников,
конькобежцев и пр.
Материал: гуашь, акварель, бумага А5.
Цель: отработка технического материала для
последующих композиций.
Задача: подбор конкретного композиционносюжетного материала.
Создание новогоднего плаката.
Материал: гуашь, полный формат или полный
ватман разрезанный вдоль и склеенный по ребру.
Цель: создание новогоднего сюжета из
разработанных ранее образов.
Задача: 1). Построение движения с помощью
различных видов и форм ритма. Связь основного
направления с форматом композиции.
2). Соразмерность всех частей композиции.
3). Соразмерность фигур животных и элементов
пейзажа.
4). Соблюдение композиционного центра и
соподчиненности ему.
5). Целостность.
Второй класс , второе полугодие
Сюжетно-тематическая композиция по сказке А.С.
Пушкина (на выбор).
Материал: гуашь, акварель, бумага А3.
Цель: понятия «план», «пространство», «ритм»,
«масштаб». Соразмерность элементов.
Задача: выполнение требований: главное,
второстепенное; достижение выразительности
образов.
Композиция на тему «Быт».
Материал: тушь, перо, бумага А2.
Цель: раскрыть тему в различных вариантах
(«Уборка», «Пришли друзья», «Помогаем маме» и
т.д.).
Задача: средствами графики, штриховки, пятна и
3
6
3
15
40
35
Задание 3.
Задание 4.
Задание 1.
Задание 2.
Задание 3.
Задание 4.
Задание 5.
Задание 6.
Задание 7.
Задание 8.
Задание 9.
Задание 10.
Задание 1.
Задание 2.
даже размывки, создать цельны иллюстративный
образ.
Композиция из пяти фигур негатив и позитив.
Материал: тушь, кисть, бумага А3.
Цель: на основе набросков фигур создать
пластически увязанную группу, объединенную
ритмами и движением (можно статикой).
Задача: усвоить приемы построения, а также законы
композиции.
Композиция на тему «Школа».
Материал: гуашь, бумага А3.
Цель: создание образа школы (можно музыкальной,
театральной или художественной), подготовка
вспомогательного материала, набросков, зарисовок.
Задача: подчинение светотонального решения
замыслу идеи, решение ритмических, плановых
задач.
ИТОГО ЧАСОВ:
Третий класс
Лекция по истории ковроткачества.
Знакомство с материалами для работы.
Виды красок (анилины, ализарины и др.).
Техники для крашения шерсти и других волокнистых
материалов.
Изготовление эскизов.
Обсуждение эскизов.
Обработка эскизов на технологической основе.
Подготовка основы к ковроткачеству.
Намотка основы.
Изготовление кромочной косички, кромочной
тесьмы.
Заправка станка.
Изготовление ремизок, прокладка бердо (линейки),
закрепление картона эскиза под раму.
Гладкое безворсовое гобеленовое ткачество.
Выкраска шерсти в процессе работы. Использование
меланжи при достижении градиента цвета.
Завершение работы.
Кромочная косичка, тесьма.
Оформление гобеленов.
Срез, отпарка, оформление в багетную рамку.
ИТОГО ЧАСОВ:
Четвертый класс
Знакомство с историей возникновения, приемами
использования, техниками холодного и горячего
батика.
Разработка эскизов для свободного батика.
9
35
170
6
3
12
9
10
12
12
50
21
24
170
3
9
Задание 3.
Задание 4.
Задание 5.
Задание 6.
Задание 7.
Задание 8.
Задание 9.
Задание 10.
Задание 11.
Задание 12.
Задание 13.
Исполнение эскизов на ткани без резерва.
Разработка форэскизов с резервом (восковые мелки,
акварель).
Проработка больших работ на эскизах в технике
«холодный батик».
Исполнение их в ткани.
Исполнение эскизов технике «горячий батик» с
кракелюрами.
Выполнение в ткани.
Техника печати с помощью матриц.
Трафарет на ткани.
Аэрография. Исполнение коротких работ с
набрызгиванием.
Техника бандаж – узелковый батик. Отварка ткани –
спонтанный эффект.
Творческая работа в технике «холодный батик».
ИТОГО ЧАСОВ:
6
12
12
19
12
24
12
6
6
21
28
170
Оборудование:
• Мольберты.
• Табуреты.
• Швейные машины.
• Ножницы.
• Линейки.
• Иглы, булавки.
Материалы:
• Бумага.
• Карандаши.
• Ткани (ситец, бязь, бархат, сатан, др.).
• Кружево, тесьма.
• Клей ПВА.
Методическое оснащение учебного процесса:
• Наглядные пособия.
• Фонд работ учащихся.
• Периодические издания: журналы «Юный художник», библиотека «Юного художника», «Искусство», альбомы и книги о лоскутном шитье и об орнаментах.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1.
Большаков М. В. Декор и орнамент в книге. - М., 1990.
2.
Власов В. Г. Стили в искусстве. - СПб., 1996.
3.
Волков Н. Н. Цвет в живописи. - М.: Искусство, 1965.
4.
Зайцев Е. А. Наука о цвете и живопись. - М., 1986.
5.
Кандинский В. В. О духовном в искусстве. - М., 1910.
6.
Логвиненко Г. М. Декоративная композиция. Учебное пособие для
студентов высших учебных заведений. -М.: ВЛАДОС, 2004.
