Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Лицей №82»
ПРИНЯТО
УТВЕРЖДЕНО
протокол педсовета
приказом директора
№ 9 от 27.08.2020
МАОУ «Лицей № 82»
№ 118 от 27.08.2020
Программа дополнительного образования
«Решение олимпиадных задач по биологии»
Срок обучения: 1 год
Базовое образование обучающихся воспитанников: 8 класс
Автор: Булгакова Ирина Владимировна
Н.Новгород
2020г.
Пояснительная записка
Программа кружка «Решение олимпиадных задач по биологии» построена
таким образом, что позволяет расширить и углубить знания учащихся по всем
основным разделам школьного курса биологии основной школы, а также подготовить
для участия в олимпиадах разного уровня.
Особое внимание уделяется формированию у школьников умений решать
задачи,
обосновывать
сущность
биологических
процессов
и
явлений,
наследственности и изменчивости, выявлять причинно-следственные связи в
природе;
формулировать
мировоззренческие
выводы
на
основе
знаний
биологических теорий, законов, закономерностей.
Актуальность курса состоит в том, что биологическое образование должно
обеспечить выпускникам высокую биологическую грамотность, которая необходима
специалистам многих современных отраслей производства, здравоохранения,
сельского хозяйства, а также необходимо для успешного участия в олимпиадном
движении.
Структура программы
Программа
включает
следующие
разделы:
пояснительную
записку
с
требованиями к результатам обучения; основное содержание курса с перечнем
разделов; тематическое планирование с указанием часов, отводимых на изучение
каждой темы и определением основных видов учебной деятельности школьников;
требованием к уровню подготовки; список литературы.
Место предмета в учебном плане
Программа кружка «Решение олимпиадных задач по биологии» отводится 70
часов, 2часа в неделю.
Общая характеристика курса
Биология
как
учебный
предмет
–
неотъемлемая
составная
часть
естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из важных
компонентов
образовательной
области
«Естествознание»
биология
вносит
значительный вклад в достижение целей общего образования, обеспечивая освоение
учащимися основ учебных дисциплин, развитие интеллектуальных и творческих
способностей, формирование научного мировоззрения и ценностных ориентаций.
В процессе освоения программы кружка, обучающиеся смогут проверить
уровень знаний по различным разделам школьного курса биологии, а также пройдут
необходимый этап подготовки к олимпиадам.
Программа
построена
с
учетом
изучения
общих
биологических
закономерностей разных биологических систем: организменный, надорганизменный,
изучения идей, гипотез и теорий о целостности, системности природы, ее эволюции,
в которых живые системы характеризуются как целостные, способные к
саморегуляции и саморазвитию.
Это будет способствовать формированию у
школьников способности к критическому мышлению, приведения в систему
биологических знаний.
Цели изучения курса
Цели курса: целенаправленная работа по подготовке учащихся 9 классов к
олимпиаде по биологии и экологии;
Задачи:
•
повторить и закрепить наиболее значимые темы
•
формировать у учащихся умения работать с текстом, рисунками, схемами,
извлекать и анализировать информацию из различных источников;
•
закрепить материал, который ежегодно вызывает затруднения на олимпиадах
Содержание
Содержание курса «Решение олимпиадных задач по биологии» соответствует
программе средней школы и поделено на 5 содержательных блоков. Содержание
этих блоков направлено на активизацию, систематизацию знаний об основных
положениях биологических законов, теорий, закономерностей, гипотез, строение и
признаков биологических объектов; сущности биологических процессов и явлений;
особенностей строения и жизнедеятельности организма человека.
Первый блок «Биология как наука» включает в себя задания, контролирующие
знания: о роли биологии в формировании современной естественнонаучной картины
мира, в практической деятельности людей; методах изучения живых объектов
(наблюдение, описание, измерение, эксперимент).
Второй
блок
«Признаки
живых
организмов»
представлен
заданиями,
проверяющими знания: о строении, функциях и многообразии клеток, тканей,
органов и систем органов; признаках живых организмов, наследственности и
изменчивости; способах размножения, приемах выращивания растений и разведения
животных.
Третий блок «Система, многообразие и эволюция живой природы»
содержит задания, контролирующие знания: о важнейших отличительных признаках
основных царств живой природы (Животные, Растения, Грибы, Бактерии, Вирусы);
классификации растений и животных (отдел (тип), класс); об усложнении растений и
животных в процессе эволюции; о биоразнообразии как основе устойчивости
биосферы и результате эволюции.
Четвертый блок «Человек и его здоровье» содержит задания, выявляющие знания:
о происхождении человека и его биосоциальной природе, высшей нервной
деятельности и об особенностях поведения человека; строении и жизнедеятельности
органов и систем органов (нервной, эндокринной, кровеносной, лимфатической,
дыхания, выделения, пищеварения, половой, опоры и движения); внутренней среде,
об иммунитете, органах чувств, о нейрогуморальной регуляции процессов
жизнедеятельности; санитарно-гигиенических нормах и правилах здорового образа
жизни.
Пятый блок «Взаимосвязи организмов и окружающей среды» содержит задания,
проверяющие знания: о системной организации живой природы, об экологических
факторах, о взаимодействии разных видов в природе; об естественных и
искусственных экосистемах и о входящих в них компонентах, пищевых связях; об
экологических проблемах, их влиянии на собственную жизнь и жизнь других людей;
о правилах поведения
Работа с олимпиадными заданиями. Анализ
Требования к уровню подготовки выпускников
Результаты курса:
Личностные: готовность и способность
личностному самоопределению.
обучающихся
к
саморазвитию
и
Метапредметные: самостоятельность в планировании и осуществлении учебной
деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками.
Знать/понимать:
•
признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом;
клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем
и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;
•
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии,
питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение,
наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма,
раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;
•
особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей
нервной деятельности и поведения;
Уметь:
•
Объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной
картины мира, в практической деятельности людей;
•
Называть, приводить примеры клеток, тканей, органов, систем органов,
организмов различных царств живой природы, экосистем;
•
Выявлять изменчивость организмов, их приспособленность к среде обитания,
типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
•
Определять и классифицировать принадлежность биологических объектов к
определенной систематической категории;
•
Устанавливать причинно-следственные связи между строением и функциями
клеточных структур, тканей, органов и систем органов, между организмами и средой
обитания;
•
Применять термины и биологические знания в практической деятельности;
•
Решать задачи олимпиадного уровня.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
КРУЖКА «РЕШЕНИЕ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАЧ ПО БИОЛОГИИ»
9 класс (70 ч.)
№
Тема
Средства обучения
Биология как наука (4ч.)
1.
Биология как наука. Методы познания живой
природы.
таблицы по теме
урока
2.
Роль биологии в формировании современной
естественнонаучной картины мира.
таблицы по теме
урока
3.
Уровневая организация живой природы.
таблицы по теме
урока
4.
Решение задач олимпиадного уровня
Признаки живых организмов (4ч.)
5.
Клеточное строение организмов
Таблицы по теме
урока
6.
Органоиды клетки.
таблицы по теме
урока
7.
Признаки живых организмов.
Наследственность и изменчивость.
Таблицы по теме
урока
8.
Решение задач олимпиадного уровня
Система, многообразие и эволюция живой природы(32ч)
9.
Царство Бактерий. Общая характеристика.
10.
Грибы и лишайники.
11.
Общая характеристика растений.
Вегетативные органы.
12.
Общая характеристика группы водорослей
13.
Признаки высших растений, отличительные
характеристики споровых растений.
Мхи. Плауны.
14.
Хвощи. Папоротники.
15.
Отдел Голосеменные.
16.
Размножение голосеменных
Таблицы,
информационные
карты, презентации.
Дата
проведе
ния
17.
Отдел Покрытосеменные. Систематическое
положение отдела в органическом мире.
Строение органов.
18.
Ткани растений.
19.
Особенности полового размножений
покрытосеменных растений
20.
Особенности вегетативного размножений
покрытосеменных растений
21.
Главные характеристики семейств
покрытосеменных растений
22.
Решение задач олимпиадного уровня
23.
Общая характеристика Ц.Животных.
Систематическое положение типа в
органическом мире
24.
Основные признаки подц. Простейшие.
Многообразие и роль в жизни человека и
природы
25.
Основные характерные черты типа
Кишечнополостные. Многообразие и роль в
жизни человека и природы
26. Тип плоские черви. Тип круглые черви.
27. Тип кольчатые черви.
28. Решение задач олимпиадного уровня
29. Тип мягкотелые, или моллюски.
30. Тип Членистоногие. Класс Ракообразные
31.
Тип Членистоногие . Класс Насекомые,
Класс Паукообразные,
32.
Тип Хордовые. Класс ланцетники
33.
Класс Рыбы
34.
Класс Амфибии
35.
Класс Пресмыкающиеся
36.
Класс птицы.
37.
Класс Млекопитающие
38.
Развитие жизни на Земле
39.
Проверочная работа на усвоение материала в
Проверочные задания
форме олимпиады
Человек и его здоровье (24ч.)
40.
Эволюция человека. Место в органическом
мире
41.
Решение задач олимпиадного уровня
42.
Ткани человека
43.
Опроно- двигательная система.
44.
Внутренняя среда организма.
45.
.Кровь. Иммунитет
46.
Дыхательная система.
47.
Пищеварительная система.
48.
Выделительная система
49.
Покровы тела.
50.
Органы чувств и их основные и их основные
функции
51.
Органы чувств и их основные и их основные
функции
52.
Анализаторы
53.
Нервная система
54.
Головной мозг
55.
Нервная регуляция.
56.
Гуморальная регуляция и связь с нервной
системой.
57.
Обмен веществ . Витамины.
58.
Размножение и развитие человека.
59.
Высшая нервная деятельность
60. Соблюдение санитарно-гигиенических норм
и правил здорового образа жизни.
Переливание крови.
61. Инфекционные заболевания: грипп, гепатит,
ВИЧ- инфекция и другие инфекционные
заболевания (кишечные, мочеполовые,
органов дыхания). Предупреждение
инфекционных заболеваний.
62. Профилактика: отравлений, вызываемых
ядовитыми растениями и грибами;
заболеваний, вызываемых
Таблиы,
информационные
карты, презентации,
карточки с
проблемными
вопросами.
паразитическими животными и животными
переносчиками возбудителей болезней;
травматизма; ожогов; обморожений;
нарушения зрения и слуха
63. Приемы оказания первой доврачебной
помощи: при отравлении некачественными
продуктами, ядовитыми
грибами и растениями, угарным газом;
спасении утопающего; кровотечениях;
травмах опорно-двигательного аппарата;
ожогах; обморожениях;
64. Проверочная работа на усвоение материала
Взаимосвязи организмов и окружающей среды( 4ч)
65. Влияние экологических факторов на
организмы. Взаимодействия видов
66. Экосистемная организация живой природы.
Проверочные задания
в форме олимпиады
Таблиы,
информационные
карты, презентации.
67. Роль производителей, потребителей и
разрушителей органических веществ в
экосистемах и круговороте веществ в
природе.
68. Пищевые связи в экосистеме. Цепи
питания. Особенности агроэкосистем
Биосфера
Практическая работа (2ч.)
69. Решение задач олимпиадного уровня
Проверочные задания
в форме олимпиады
70. Решение задач олимпиадного уровня
Проверочные задания
в форме олимпиады
Литература
Учебники для учащихся:
1)
Учебник. Биология. Живой организм. Н.И. Сонин(6 кл.)
2)
Учебник.В.Б.Захаров,Н.И. Сонин.Биология.Многообразие живых
организмов(7кл.)
3)
Учебник. Н.И. Сонин, М.Р.Сапин.Биология.Человек.(8кл.)
4)
Учебник.С.Г.Мамонтов, В.Б. Захаров, И.Б.Агафонова, Н.И. Сонин.Биология.
Общие закономерности.(9 кл.)
Интернет ресурсы:
5.
https://bio-oge.sdamgia.ru/
6.
www.bio.1september.ru – газета «Биология» - приложение к «1 сентября».
7.
http://bio.1september.ru/urok/ - Материалы к уроку. Все работы, на основе
которых создан сайт, были опубликованы в газете «Биология». Авторами сайта
проделана большая работа по систематизированию газетных статей с учетом
школьной учебной программы по предмету «Биология».
8.
www.bio.nature.ru – научные новости биологии
9.
www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования
10.
www.km.ru/education – учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и
Мефодий»
11.
http://ebio.ru/ - электронный учебник «Биология». Содержит все разделы
биологии: ботанику, зоологию, анатомию и физиологию человека, основы цитологии
и генетики, эволюционную теорию и экологию. Может быть рекомендован учащимся
для самостоятельной работы.
12.
http://djvu-inf.narod.ru/ - электронная библиотека
