V-5
В-I
Вариант I
Часть 1
А1. В каком слове произносится звук [з]?
1) рассказ
2) сбоку
3) резче
4) низкий
А2. В каком слове ударение не падает на последний слог?
1) христианин
2) крестьянин
3) славянин
4) мещанин
А3. В каком предложении вместо слова искусный нужно употребить слово
искусственный?
1) Мы любовались работой искусных мастеров-резчиков по дереву.
2) Он был искусным хирургом и брался за самые сложные операции.
3) Искусная веселость ее была заметна всем.
4) Искусный пловец и на море не утонет.
А4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) к две тысячи двадцать второму году
2) несколько помидоров
3) совсем озяб
4) самый важнейший
А5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Говоря об известном поэте,
1) критиками были найдены точные слова.
2) мне вспоминаются его стихи.
3) у нас возникает светлое чувство.
4) нельзя не сказать о его стихах.
А6. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической
нормы).
1) Вопреки общественного мнения закон был принят.
2) Благодаря искусству в человеке воспитывается духовность.
3) Согласно распоряжению ректора студент был отчислен.
4) В занесенных снегом окнах горел свет.
1
V-5
В-I
А7. Укажите слово, которое состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания.
1) засветло
2) выученный
3) заботливый
4) замерзнув
А8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две
буквы н?
По стенам навеша(1)о было несколько картин: дли(2)ый пожелтевший гравюр какого-то
сражения, вставле(3)ый в рамку красного дерева, огромная почерневшая картина,
писа(4)ая масля(5)ыми красками (Н. Гоголь).
1) 1,2,3
2) 2,3,5
3) 4,5
4) 2,3,4
А9. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) угн...тение, зар...дить, упр...щенно
2) стор...на, т...ршер, см...рение
3) оп...реться, отм...хнуться
4) вр...тарь, отд...лить, вл...дение
А10. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) и...коренить, во...хождение, бе...думный
2) о...дать, пре...ставить, пре...рассветный
3) бе...духовный, ...держать, ...бегать
4) бе...жалостный, ра...мешать, обе...вредить
А11. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква и?
1) дыш...шь, вдыха...мый
2) завис...шь, завис...мый
3) докладыва...шь, установл...нный
4) станов...шься, засе...нный
А12. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, в которых пишется буква и?
А. находч...вый
Б. гор...вать
В. расчетл...вый
Г. совестл...вый
1) А, Б
2) А, В, Г
3) В, Г
4) А, Б, Г
2
V-5
В-I
А13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется
буква и?
П.И. Чичиков, коллежский советник, господин «средней руки», был видом н(1) красавец,
но и н(2) дурной наружности, н(3) слишком толст, н(4) слишком тонок; н(5)льзя сказать,
чтобы стар, однако же и н(6) так, чтобы слишком молод…
1) 1, 2, 3, 4
2) 3, 4
3) 1, 2, 3, 4, 6
4) 1, 2, 6
А14. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) Небо стало очищаться от туч, (за)то ветер еще усилился. Снегу было мало,
морозов то(же).
2) (В)виду недостатка времени работу не удалось завершить. И что(бы) мы ни
делали, всегда мы заодно.
3) Туристы продолжали путь (не)взирая на ливень. Самолет взлетел и через
несколько секунд исчез (в)дали голубой и беспредельной.
4) От(чего) же так случилось? Я совсем не это имел (в)виду.
А15. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в
предложении:
Лесная путаница тропинок окончилась( ) и открылся великий простор.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и запятая не
нужна.
2) Сложносочиненное предложение, перед союзом и запятая не нужна.
3) Сложносочиненное предложение, перед союзом и нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и нужна
запятая.
А16. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Кипренский( 1 ) обладавший величайшим даром импровизации( 2 )но лишенный многих
необходимых знаний( 3 ) упорства( 4 ) и мужества( 5 ) погружался в блеск славы.
1) 1, 2, 3, 5
2) 1,2,3,4,5
3) 1, 3, 5
4) 2, 3, 4, 5
3
V-5
В-I
А17. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложениях должны стоять запятые?
1. Старуха принялась( 1 ) конечно( 2 ) его упрашивать погадать ей, тот долго отнекивался,
но( 3 ) наконец( 4 ) согласился. 2. Взрослых никого не было в комнате( 5 ) очевидно( 6 ) все
выбежали из квартиры.
1) 1, 2, 3, 4, 6
2) 1, 2, 5, 6
3) 1, 2, 5
4) 3, 4, 6
А18. Какой знак препинания и почему ставится на месте скобок в предложении?
Погода стояла совсем неблагоприятная( ) по временам шел мягкий осенний дождь и
постоянно дул страшный ветер.
1) Ставится тире, так как вторая часть бессоюзного сложного предложения
содержит противопоставление.
2) Ставится тире, так как вторая часть бессоюзного сложного предложения
содержит вывод.
3) Ставится двоеточие, так как вторая часть бессоюзного сложного
предложения поясняет смысл того, о чем говорится в первой части.
4) Ставится двоеточие, так как вторая часть бессоюзного сложного
предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой.
А19. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Он сам занимался воспитанием своей дочери( 1 ) и( 2 ) чтобы развить в ней обе главные
добродетели( 3 ) давал ей уроки алгебры( 4 ) и геометрии( 5 ) и распределял всю ее жизнь в
беспрерывных занятиях
1) 1, 3, 5
2) 2, 4
3) 2, 3
4) 3, 4, 5
А20 В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя
заменить причастным оборотом?
1) Здесь, между холмами, протекает река, которая не имеет названия.
2) Утром я увидел, что все места, которые не были освещены солнцем,
покрылись блестящим инеем.
3) Звёзды, которые мигали на небе, отражались на спокойной поверхности
воды.
4) Туча, под которой мы стояли, предвещала грозу.
4
V-5
В-I
Часть 2
Прочитайте текст. Расставьте недоcтающие знаки препинания. Раскройте скобки.
Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы.
Выполните задания B1-B6.
Ответы к заданиям B1-B6 запишите цифрами.
(1) До поз...него вечера я бродил за городом. (2) Кругом было поле,
бе...жизне(н/нн)ое унылое. (3) Наплывало множ...ство угрюмых
туч... ветер усиливался и сухой бур...ян л...тел по пашням (в)даль
(не/ни)пр...ветл...вую. (4) И на душе у меня становилось вcе
мрач...нее.
(5) Звезды в мутном небе свет...т бледно. (6) Стоит
ветре(н/нн)ая погода и с дерев...ев сыпл...тся лист...я. (7) Точ...но
напр...ж...(н/нн)ый ш...пот (не/ни)смолка...т надо мною шум
порывисто усиливающ…йся и шелест деревьев. (8) И когда ветер
как дух убега...т кружась (в)даль а(л/лл)е... старые тополя гудят
жутко. (9) Подавле...ый тоской подгоня...мый ветром я бе...сильно
брел по улицам. (10) Вот и наш домишк... ярко светит окнами в
ч...рном мраке. (11) Везде шум ветра и лист...ев а там тихо и сухие
ветки плюща со(н/нн)о качают...ся над окном моей комнаты. (12) В
ней за стеклами стоит тиш... (13) Кто гон...т меня (в)даль эту
спрашиваю я себя и испугавшись останавл...ваюсь. (14)
(Тот)час(же) какие(то) во...пом...нания нахлынули на меня. (15)
Собств...(н/нн)о говоря вспом...нать(то) (не/ни)чего. (16) А
все(таки) нам (по)вид...мому изредк... вспом...нают...ся дни о
которых говорят свя...ки писем. (17) И при взгляд... на каждое из
них у меня всегда ...жимает...ся сер...це.
В1. Среди предложений (13-14) найдите предложение с обособленным
обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
В2. Среди предложений (6-8) найдите предложение с обособленным
определением. Напишите номер этого предложения.
В3. Среди предложений (5-7) найдите предложение со сравнительным оборотом.
Напишите номер этого предложения.
В4. Среди предложений (15-17) найдите сложноподчиненное предложение.
Напишите номер этого предложения.
В5. Среди предложений (6-8) найдите сложносочиненное предложение.
Напишите номер этого предложения.
В6. Среди предложений (8-11) найдите предложение, в котором союз и соединяет
части сложного предложения. Напишите номер этого предложения.
5
V-5
В-I
Часть 3
Прочитайте текст.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором
текста.
Определите позицию автора. Выразите свое отношение к ней. (Объясните,
почему вы согласны или не согласны с автором прочитанного текста).
Объем сочинения – не менее 150 слов.
У Достоевского в романе «Идиот» сказано, что гоголевские типы подчас крупнее и
ярче самой жизни. В действительности типичность лиц как бы разбавляется
водой; в произведении же она выступает в концентрированном виде. Есть что-то
монументальное в важнейших лицах поэмы. Манилов, Коробочка, Ноздрев,
Собакевич, Плюшкин изваяны твердым резцом, предстают подобно античным
скульптурам.
Монументальность гоголевских типов не исключает, однако, их
многосторонности.
Все сказанное можно отнести и к Чичикову – главному персонажу поэмы.
Перед нами плут, родственный западноевропейскому типу пикаро. Плуту,
или пикаро, свойственна прерывистость жизненного пути: в столкновении с
обстоятельствами он достигает то удачи, то терпит поражение; он все время готов
начать сначала, чтобы добиться своей цели…
У Чичикова, в отличие, скажем, от Плюшкина, не было страсти к наживе
ради наживы, к накоплению ради накопления. «Ему мерещилась впереди жизнь
во всех довольствах, со всякими достатками, экипажи, дом, отлично устроенный,
вот что беспрерывно носилось в голове его…»
Словом, Чичиков – единственный из героев поэмы, у которого есть
осознанная жизненная цель, даже перспектива, и перспектива весьма
прагматичная. Хотя по своим способностям к плутовству, к терпению, выдержке
Чичиков исключителен, но в смысле своих жизненных целей он весьма обычен,
даже массовиден. «Кто же теперь зевает на должности? – все приобретают».
Чичиков – не моральный урод, не монстр, не злодей, какими обыкновенно
были отрицательные персонажи в дидактической литературе. Он не исключение.
Плохое в нем не оскорбляет принятых обычаев и норм поведения, но выступает
под маской благопристойности и приличия.
Единственное твердое определение, которое применимо к Чичикову и на
котором Гоголь продолжает настаивать,- это «хозяин-приобретатель».
«Приобретение – вина всего; из-за него произвелись дела, которым свет дает
название не очень чистых».
Но в этом же определении – обобщенный смысл образа Чичикова.
Торжественно, взволнованно, как о важнейшей мысли всей поэмы пишет
Гоголь в XI главе: «Бесчисленны, как морские пески, человеческие страсти, и все
они, низкие и прекрасные, все вначале покорны человеку и потом уже становятся
властителями его…»
…Само провидение избрало его (Чичикова), чтобы представить миру
поучительный урок развития губительной страсти…
(По Ю. Манну)
6
