УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВА
ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
МЦЕНСКАЯ ДЕТСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ШКОЛА
СКУЛЬПТУРА
ПРОГРАММА АДАПТИРОВАННАЯ
ДЛЯ МЦЕНСКОЙ ДЕТСКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ШКОЛЫ
(ПЕРВЫЙ - ВТОРОЙ КЛАССЫ)
СОСТАВИТЕЛЬ:
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ДХШ
Федоричев А.В.
МЦЕНСК 2012
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Искусство ваяния – СКУЛЬПТУРА играет большую роль нашей жизни.
Отражает прекрасное в действительности, оно, в свою очередь, формирует
наше сознание, наш вкус и наши представления об этом виде искусства.
Научиться понимать его, расширять в этой области свой кругозор знаний,
умений и навыков- это задача предмета ” Скульптура” в программе
детских художественных школ и художественных отделений школ
искусства.
Данный предмет – практический. Объем теоретических понятий состоит
из вводной беседы, знакомство учащихся с мастерством скульптуры,
инструментами и материалами, оборудованием и рабочим местом ,
техникой работ.
Создание скульптуры на уроках - это активный трудовой процесс. В
процессе обучения учащиеся знакомятся с видами скульптуры.
На уроках скульптуры беседы сопровождаются показом
иллюстрированного материала:
Репродукций, гипсовых слепков, материалом из методического фонда
школы.
В предлагаемой программе курс обучения детей в учебном году разделён
на два семестра.
В 1-м семестре дети изучают и работают в круглой скульптуре. Во 2-м
семестре учащиеся работают в рельефе.
Поскольку занятия с учащимися проводятся в течении целого семестра по
одному из видов скульптуры, то у детей прочно закрепляются
практические умения и практические понятия и знания о разновидностях
скульптуры.
В первом классе рекомендуется использовать овощи, фрукты, которые
разнообразны по форме и интересны по пластике. По мере приобретения
учащимися необходимых навыков в работе, задания усложняются и
требования к работам учащихся возрастают.
С первых уроков, выполняя работы в круглой скульптуре, необходимо
обращать внимание детей на соблюдение заданного размера работы и
пропорций натуры. После усвоения работы учащихся с натуры,
предлагаются задания по композиции как в круглой скульптуре, так и в
рельефе.
В работе над композицией предшествуют поиски темы ,сюжета, взятых из
литературных источников, жизненных наблюдений. Учащиеся выполняют
зарисовки по представлению, с натуры, выполняют эскизы на бумаге и в
материале. Это даёт возможность учащимися полнее раскрыться в своём
творчестве.
Задача педагога- направлять творческую мысль учащихся, при этом
бережно сохраняя то, что предложил сам автор - ребёнок.
Можно ли серьезно заниматься изобразительным искусством без
скульптуры? Конечно же нет. Как можно лишать своих учеников
удивительного открытия работы с объемными формами. Скульптура один из видов изобразительного искусства, который отражает реальную
жизнь, пользуясь особыми способами и средствами. Это единственный
вид, дающий объемно-пространственные изображения материальных
предметов. Уроки скульптуры развивают у детей чувство красоты,
пластики, гормонии, образное мышление. Воспитывают
наблюдательность и зрительную память, понимание скульптурных
материалов и их возможностей.
Лепка - вид искусства, в основе которого лежит профессиональное
мышление, поэтому предмет «Лепка» должен способствовать развитию у
учащихся трехмерного восприятия объемной формы и умения
чувствовать и передавать изобразительными средствами объем и
пространство. Занятия по данному предмету, в основном, практические.
Небольшая теоретическая часть состоит из вводной беседы, проводимой в
первом классе, и кратких бесед, предваряющих выполнение каждого
задания, в ходе которых преподаватель разъясняет учащимся содержание
задания и указывает методы его выполнения. Беседы должны
сопровождаться показом иллюстрированного материала: гипсовых
слепков, репродукций и т.д.
Занятия лепкой начинаются с ознакомления учащихся с мастерской, в
которой им предстоит заниматься, с ее оборудованием, рабочим местом,
инструментами, правилам и приготовления и хранения материала (глины).
На первом занятии преподаватель дает несложное задание на свободную
тему и по результатам его выполнения выясняет степень
подготовленности учеников, их видение и понимание объема. На примере
только, что выполненных ученических работ преподаватель дает
учащимся начальное представление о массе, объеме, о взаимосвязи фигур
в композиции.
С самого начала занятий педагог стремится к тому, чтобы ученики
усвоили основные положения работы со скульптурой и необходимые
навыки техники исполнения - такие, как лепка из целого куска, умение
работать обеими руками, круговой обзор, проверочный отход от
выполняемой работы и правильная последовательность ее выполнения от
общего к частному.
Основой обучения является работа с натуры, которая начинается уже со
второго занятия. Для этого используются овощи, фрукты, т.к. они очень
разнообразны по форме и интересны по пластике. По мере приобретения
учащимися необходимых навыков техники исполнения задачи
усложняются и требования к учащимся возрастают. В дальнейшем
объектами учебных заданий могут служить предметы быта, близкие по
форме геометрическим телам, рельефные гипсовые орнаменты, птицы,
животные и сам человек. Постановки выполняются как в круглой
скульптуре, так и в рельефе. Параллельно делаются наброски с натуры. С
первых уроков преподаватель обращает внимание учащихся на
соблюдение заданного размера работы и пропорций натуры.
После натурных постановок предлагаются задания по композиции на
заданную тему. Преподаватель разъясняет учащимся, что работа над
композицией предшествуют поиски темы, сюжета, которые могут быть
взяты из жизненных наблюдений или литературных источников. В 1-2
классах темы для композиции должны быть особенно занимательными,
так как без заинтересованности, увлеченности дети не смогут найти
удачных композиционных решений. В конце первого года обучения
учащиеся делают наброски фигуры человека, сидящего в несложных
позах. Главное в этой работе - уловить и обобщенно передать характер и
движение объема в пространстве, не вникая еще на этом этапе в детали.
На втором году обучения значительно усложняются задачи натурных
постановок. Продолжается работа над орнаментом, натурой, ставятся
натюрморты; композиция сдается на основе пройденного материала. На
третьем и четвертом годах обучения учащиеся продолжают работу над
копированием классических орнаментов, добиваясь выразительности и
возможно большей верности оригиналу. На четвертом году обучения
много времени отводится работе с натуры (этюды: «Розетка», фигура
человека в движении и гипсовая античная голова). Продолжается работа
по представлению, созданию композиции. Закрепляются начальные
профессиональные навыки работы в скульптуре - как в объемной, так и в
рельефе.
в течение всего учебного года внеклассным заданием является работа над
эскизами итоговой композиции. Учитель отбирает и сохраняет лучшие
работы каждого ученика на протяжении всего периода обучения.
В течение учебного времени организовываются тематические, а в конце
года - отчетные выставки ученических работ. При этом лучшие работы
отбираются в методический фонд школы.
Главные жанры скульптуры — портрет, исторические, бытовые,
символические, аллегорические изображения, анималистический жанр
(изображение животных). Художественно-выразительные средства
скульптуры — построение объёмной формы, пластическая моделировка
(лепка), разработка силуэта, фактуры, в некоторых случаях также цвета.
Различаются круглая скульптура (статуя, группа, статуэтка, бюст),
осматриваемая с разных сторон, и рельеф (изображение располагается на
плоскости — барельеф и горельеф).
Монументальная скульптура (памятники, монументы) связана с
архитектурной средой, отличается значительностью идей, высокой
степенью обобщения, крупными размерами;
Монументально-декоративная скульптура включает все виды
убранства архитектурных сооружений и комплексов (атланты, кариатиды,
фризы, фронтонная, фонтанная, садово-парковая скульптура);
Cтанковая скульптура, не зависящая от среды, имеет размеры, близкие к
натуре или меньшие, и конкретное углублённое содержание.
Скульптура малых форм. Высота и длина произведения могут быть
доведены до 80 сантиметров и метра. Может тиражироваться
промышленно, что не характерно для станковой скульптуры.
Декоративно-прикладное искусство и скульптура малых форм образуют
симбиоз друг с другом, как архитектура здания с украшающей его
круглой скульптурой составляя единый ансамбль. Скульптура малых
форм развивается по двум направлениям — как искусство массовых вещей
и как искусство неповторимых, единичных произведений. Жанры и
направления малой скульптуры — портрет, жанровые композиции,
натюрморт, пейзаж. Малые, пространственно — объёмные формы,
ландшафтный дизайн, и кинетическая скульптура.
Бронзовая скульптура. Один из способов производства бронзовых
скульптур, это метод полого бронзового литья. Секрет его заключается в
том, что первоначальную форму под статуэтку делают в воске, потом
наносят глиняный слой и вытапливают воск. И только потом заливают
металл. Бронзовое литьё — это совокупное название всего этого процесса.
Кинетическая скульптура — разновидность кинетического искусства, в
котором обыгрываются эффекты реального движения.
Материалы скульптуры — металл, камень, глина, дерево, гипс и др.;
методы их обработки — лепка, высекание, художественное литьё, ковка,
чеканка и др.
Содержание предмета.
1 класс 68 часов.
Раздел
программы
по
скульптуре
для
1
класса
предусматривает освоение следующих задач:
1. Знакомство с пластическими материалами (глиной, пластилином),
2. Приобретение первоначальных навыков.
3. Развитие наблюдательности и зрительной памяти.
4. Знакомство с основными приёмами построения композиции с
акцентом внимания на передачу движения.
5. Приобретение обязательного навыка в процессе работы
6. Обучение детей пониманию материала и любви к нему.
7. Организовать выставку работ учащихся. Лучшие работы отобрать
в методический кабинет школы.
Примерный тематический план.
Скульптура 1 класс, 1 полугодие
Тема 1. Водная беседа, лепка с натуры овощей и фруктов,
Время: 8 часов,
Цель занятия: Познакомить уч-ся с предметом, оборудованием
мастерской, инструментами и материалами, с техникой лепки
простых предметов.
Тема 2. Лепка бытовых предметов в круглой скульптуре.
Время 6 часов.
Цель занятия: Изучения строения и пластики, простых по
форме предметов быта.
Тема 3. Композиционное задание на тему: «Любимые животные»
в круглой скульптуре.
Время 6 часов.
Цель занятия: Дать учащимся элементарные навыки о
композиции в круглой скульптуре.
Тема 4. Лепка с натуры предметов прикладного искусства в
круглой скульптуре.
Время 6 часов.
Цель занятия: Изучение приёмов и специфики выполнения
предметов прикладного искусства на основе образа.
Тема 5. Композиция на тему: «Сказки, басни, рассказы» в
круглой скульптуре.
Время 6 часов.
Цель занятия: Дать учащимся сведения
о выполнении
иллюстрации
2 полугодие.
Тема 6: Вводная беседа, лепка с натуры гипсового рельефа
«трилистник».
Время 6 часов.
Цель занятия: Дать уч-ся теоретические понятия о рельефе.
Практическое выполнение.
Тема 7. Лепка с натуры натюрморта в рельефе, кринка с
яблоком и драпировкой.
Время 6 часов.
Цель занятия: Научить навыкам и технике выполнения
рельефа с натуры
Тема 8. Композиционное задание на тему басен, сказок в
рельефе.
Время 8 часов.
Цель занятия: Ознакомить уч-ся с навыками и приёмами лепки
композиционных заданий в рельефе.
Тема 9. Лепка с натуры гипсового рельефа - ветвь с яблоком.
Время 6 часов.
Цель занятия: Дать уч-ся навыки выполнения на основе
образца.
Тема 10. Композиционное задание на свободную тему в
рельефе.
Время 8 часов.
Цель занятия: Развивать у уч-ся творческое мышление путём
выбора темы и реализация её на практике.
Содержание предмета.
2 класс. 68 часов.
1. Раздел программы по скульптуре во 2 классе предусматривает
освоение следующих задач:
2. Закрепление знаний и умений, полученных в 1 классе.
3. Дальнейшее развитие и совершенствование пластических
навыков уч-ся на основе усложнения натурных и композиционных
заданий.
4. Продолжение развития у учащихся способностей видеть
окружающий мир среду.
5. Развитие зрительной памяти.
6. Освоение навыков в передаче пропорций.
7. Владение формой предметов.
Умение передавать характер, фактуру формы.
8.
Совершенствование
навыков
объёмно-пространственного
решения композиции.
анатомическое
строение
10. Организовать выставку работ учащихся, лучшие
работы
9.
Развитие
умения
передавать
человека и животных.
отобрать в методический кабинет школы.
Примерный тематический план
Скульптура 2 класс, 1 полугодие.
Тема 1. Вводная беседа, лепка с натуры простых по форме
геометрических тел (куб, цилиндр, конус, призма).
Время 8 часов.
Цель занятия: Дать уч-ся понятия в разборе конструктивных
особенностей простых по форме геометрических тел.
Тема. 2 Лепка предмета быта более сложной формы в круглой
скульптуре(кувшин, ваза).
Время 6 часов.
Цель занятия: Научить уч-ся передавать объём, пластику и
пропорции предметов.
Тема 3. Композиция на свободную тему в круглой
скульптуре.
Время 6 часов.
Цель занятия: Научить уч-ся выполнять творческие работы с
введением фигуры человека.
Тема 4. Лепка с натуры животных в круглой скульптуре(
чучело кролика).
Время 6 часов.
Цель занятия: Дать уч-ся сведения о каркасе, о его
применении и назначении в работе в круглой скульптуре.
Тема 5. Наброски уч-ся с живой натуры человека в
круглой скульптуре. Время 2 часа.
Цель занятия: Ознакомить уч-ся с приёмами работы над
краткосрочными набросками в круглой скульптуре с живой
натуры.
Тема 6.Композиция на тему «в школе» в круглой
скульптуре.
Время 6 часов.
Цель занятия: Развитие у уч-ся способностей в выполнении
творческих работ о жизни своих сверстников.
2 полугодие.
Тема 7. Вводная беседа, лепка с натуры гипсовой
модели (розетка 8- лепестковая).
Время 6 часов.
Цель занятия: Развитие у уч-ся знаний о рельефе, на основе
образца.
Тема
8.
Натюрморт
из
бытовых
предметов
с
драпировкой, ( Кувшин, ваза, овощи, фрукты).
Время 6 часов.
Цель
занятия:
Дать
уч-ся
многоплановым рельефом с натуры.
знания
и
умения
над
Тема 9. Композиция на свободную тему в рельефе с
фигурой человека.
Время 8 часов.
Цель занятия:
Дальнейшее развитие навыков уч-ся при
выполнении творческих работ в рельефе с фигурой человека.
Тема 10. Лепка с натуры гипсового рельефа» ветвь
клёна».
Время 6 часов.
Цель занятия: На основе образца научить выполнять
характерные выпуклости данного рельефа и характер его
строения.
Тема 11. Наброски с живой натуры человека в движении
в рельефе.
Время 2 часа.
Цель занятия: Научить уч-ся приёмам
и характерным
особенностям при лепки человека в движении с натуры в
рельефе.
Тема 12.Композиционная работа на тему: «спорт» в
рельефе.
Время 6 часов.
Цель занятия: Развить у уч- ся умение передавать характер
движения в рельефе.
