Автономная некоммерческая профессиональная образовательная
организация
«КАЛИНИНГРАДСКИЙ КОЛЛЕДЖ УПРАВЛЕНИЯ»
Утверждено
Учебно–методическим советом Колледжа
протокол заседания
№ 38 от 31.01.2022 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (ВКЛЮЧАЯ ЭКОНОМИКУ И ПРАВО)
(ООЦ.11)
Специальность
21.02.05 Земельно-имущественные
отношения
Квалификация базовой подготовки
выпускника
Специалист по земельноимущественным отношениям
Форма обучения
очная
Рабочий учебный план по
специальности утвержден
директором 09.12.2021 г.
Калининград
2021
-1-
Рабочая программа дисциплины «Обществознание (включая экономику и право)»
разработана в соответствии с ФГОС среднего общего образования, утвержденным
приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413 и ФГОС СПО по специальности
21.02.05 Земельно-имущественные отношения, утвержденным приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2014 г. № 486.
Рабочая программа дисциплины рассмотрена и одобрена на заседании Учебнометодического совета колледжа, протокол № 38 от 31.01.2022 г.
Регистрационный номер _____
Содержание
-2-
Стр.
1
Цели и задачи освоения дисциплины
4
2
Место дисциплины в структуре ОПОП
4
3
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной
программы
5
4
Объем, структура и содержание дисциплины в зачетных единицах с
указанием количества академических/астрономических часов,
выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по
видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся.
6
5
Перечень образовательных (информационных) технологий,
используемых при осуществлении образовательного процесса по
дисциплине, включая перечень программного обеспечения,
современных профессиональных баз данных и информационных
справочных систем
19
6
Оценочные средства и методические материалы по итогам освоения
дисциплины
19
7
Основная и дополнительная учебная литература и электронные
образовательные ресурсы, необходимые для освоения дисциплины
20
8
Дополнительные ресурсы информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет» необходимые для освоения дисциплины
20
9
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению,
необходимого для осуществления образовательного процесса по
дисциплине
21
Приложение 1. Оценочные средства для проведения входного, текущего,
рубежного контроля и промежуточной аттестации обучающихся по
дисциплине и методические материалы по ее освоению
23
-3-
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Обществознание (включая экономику и право)»
является развитие личности в ответственный период социального взросления человека в
подростковом и юношеском возрасте, её познавательных интересов, критического
мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой)
информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой
культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и
самореализации, а также завершение полного среднего образования в области социальнополитических знаний, приобретение необходимых исходных знаний и умений для
освоения дисциплин учебного плана, предусмотренных ФГОС СПО по специальности
21.02.05 Земельно-имущественные отношения. Интегрированный характер дисциплины
«Обществознание (включая экономику и право)» предполагает включение в обучение
материала по основам философии, социологии, социальной психологии, праву,
экономике, политологии, культурологии.
Задачи:
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим
ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний,
необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях;
позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно
взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах
регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав
человека и гражданина;
- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической
деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных
задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной
деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми
различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной
деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
2. Место дисциплины в структуре ОПОП
Интегрированная учебная дисциплина «Обществознание (включая экономику и
право)» является учебным предметом обязательной предметной области «Общественные
науки» ФГОС среднего общего образования. Дисциплина «Обществознание (включая
экономику и право)» в ОПОП относится к циклу общеобразовательных базовых
дисциплин ООЦ.10, изучаемых на базе основного общего образования. Дисциплина
изучается в первом и втором семестре и заканчивается зачётом с оценкой. В ОПОП
21.02.05 Земельно-имущественные отношения данная дисциплина завершает курс полного
среднего образования в области социально-политических знаний. Успешное изучение
"Обществознания (включая экономику и право)" вооружает учащегося необходимыми
знаниями для получения среднего общего образования и необходимыми фоновыми
знаниями для успешного продолжения обучения по специальности "Земельноимущественные отношения".
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) обучающийся
должен:
-4-
знать/понимать:
- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
- сущность общества как формы совместной деятельности людей;
- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
многообразие взглядов и теорий по тематике общественных наук;
специфику политики как особой сферы общественной деятельности,
политическую систему РФ;
понятие социальной нормы, права как особого типа социального регулятора,
структуру правовой системы и основы Российского права;
специфику познавательной деятельности человека, виды познания, их
особенности;
экономическую сферу жизни общества, ее специфику и законы ;
антропологические и социальные характеристики человека .
уметь:
- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;
человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их
общие черты и различия;
- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая
взаимодействия общества и государства, природы, человека и общества, сфер
общественной жизни, гражданина и государства);
- приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных
отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности
людей в различных сферах;
- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической
рациональности;
- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи,
отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее
носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников);
различать в социальной информации факты и мнения;
- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления,
доверенности и т.п.).
3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы
Результатами освоения рабочей программы учебной дисциплины является
овладение обучающимися следующими компетенциями:
ОК 2. Анализировать социально-экономические и политические проблемы и
процессы, использовать методы гуманитарно-социологических наук в различных видах
профессиональной и социальной деятельности
ОК 5. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития
-5-
4. Объем, структура и содержание дисциплины в зачетных единицах с указанием
количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с
преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся.
4.1 Объем дисциплины
Таблица 1 – Трудоемкость дисциплины
Объем дисциплины
Объем образовательной нагрузки
В том числе:
контактная работа обучающихся с преподавателем
1. По видам учебных занятий:
Теоретическое обучение
Практические занятия
Промежуточной аттестации обучающегося – зачёт
2. Консультации
3. Самостоятельная работа обучающихся:
подготовка к контрольным работам, семинарам
выполнение творческих заданий
подготовка к зачёту
-6-
Всего часов
162
68
40
66
4
8
54
48
2
8
4.2. Структура дисциплины
Таблица 2 – Структура дисциплины
Семестр
Неделя семестра
Всего
Лекции
Практ. зан.
СРС
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу обучающихся и
трудоемкость
(в часах ауд/астр )
Раздел 1. Человек как творец и творение культуры
1
1-3
16
4
6
6
Раздел 2. Общество как сложная динамическая система
Раздел 3. Социальная структура общества
Раздел 4. Особенности социального познания и
познавательная деятельность человека
Раздел 5. Духовная культура
Раздел 6. Политическая система общества
Раздел 7. Основы Российской правовой системы
Раздел 8. Экономика и ее роль в жизни общества
Зачет
1
1
1
3-5
6-8
8-10
16
18
14
4
4
4
6
8
4
6
6
6
1
2
2
2
2
11-13
1-7
7-11
12-15
16
16
28
26
22
6
4
8
6
6
-
6
14
12
10
2
6
6
8
6
4
162
40
68
54
Раздел дисциплины
Всего
Вид контроля*
Входной контроль
Текущий контроль
Текущий контроль
Текущий контроль
Текущий контроль
Рубежный контроль
Текущий контроль
Рубежный контроль
Текущий контроль
Промежуточная
аттестация
4.3. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам)
4.3.1.Теоретические занятия - занятия лекционного типа
Таблица 3 – Содержание лекционного курса
№
п/п
1
Наименование раздела
(модуля) дисциплины,
темы
Раздел 1. Человек как
творец и творение
культуры
Тема
1.1
Место
обществознания
Кол-во
часов
Содержание
Дифференциация научного знания, технические и иные гуманитарные науки. Виды
научного знания в зависимости от объекта изучения. Объект изучения: природа,
общество, «вторая природа». Естественные, социально-гуманитарные, технические
науки, науки о культуре. Классификация социально-гуманитарных наук, место среди них
обществознания.
7
2
Форма
проведения
занятия
Лекция-беседа
Оценочное
средство*
собеседование
2
3
4
5
среди других наук.
Раздел 1.
Тема 1.2
Биосоциальная и
деятельностная
природа человека
Биологическое и социальное в человеке. Концепции происхождения человека. Бытие
человека и его формы. Многообразие деятельности человека. Свобода и необходимость в
человеческой деятельности. Образ жизни и жизненный выбор человека. Общение как
форма межличностных отношений. Познание человеком мира и самого себя.
Человеческая деятельность и культура.
2
Лекцияинформация
блиц-опрос
Общество как форма жизнедеятельности людей. Системное строение
общества:
элементы и подсистемы (сферы). Основные подсистемы (сферы) общества –
политическая, экономическая, социальная, духовная. Взаимодействие общества и
природы.
2
Лекцияинформация
блиц-опрос
Многовариантность общественного развития: источники и движущие силы. Типология
общества. Традиционное, индустриальное и постиндустриальное общество, их черты и
особенности. Общество перед лицом вызовов и угроз. Глобальные проблемы: признаки,
причины возникновения, пути их смягчения.
2
Проблемная
лекция
собеседование
Социальная структура общества и ее элементы. Социальное неравенство.
Дифференциация общества, социальные группы (типология), организации, квазигруппы.
Социальная стратификация, её критерии. Стратификационные теории. Исторические
типы стратификации. Социальная мобильность и её виды. Маргинальность. Социальные
институты, Социальный статус: приписанный и достигаемый. Социализация.
Социальные роли, ролевой конфликт.
2
Лекцияинформация
блиц-опрос
2
Лекция-дискуссия
дискуссия
Раздел 3.
Тема 3.2 Социальные
группы:
этнические,
молодёжные. Семья и
брак.
Этнос и его разновидности: род, племя, союз племён, народность, нация, межэтническая
(гражданская) нация. Межнациональные отношения. Способы мирного сотрудничества
(ассимиляция, этническое смешивание, культурный плюрализм). Типология
этносоциальных конфликтов, их причины. Разрешения межнациональных конфликтов.
Разновидности национализма. Национальная политика государства. Семья и брак.
Типология семьи. Разновидности брака. Молодёжь как социальная группа.
Неформальные молодёжные группы.
Раздел 4.
Особенности
социального познания
и
познавательная
деятельность
человека
Тема 4.1 Научное и
Познание, его виды (обыденное, мифологическое, религиозное, научное,
художественное). Философские концепции – гностицизм, агностицизм, скептицизм.
Формы познания: чувственное, рациональное, иррациональное. Уровни мышления:
чувственный и абстрактный. Формы мышления: ощущение, восприятие, представление,
понятие, суждение, умозаключение. Эмпиризм и рационализм.
Виды знаний: житейское, научное, практическое, художественное,. Особенности
научного познания. Ненаучное знание: мифы, опыт, народная мудрость, паранаука.
2
Лекцияинформация
блиц-опрос
Раздел 2. Общество
как сложная
динамическая
система
Тема 2.1 Системный
характер общества
Раздел 2.
Тема 2.2
Многовариантность
общественного
развития
Раздел 3. Социальная
структура общества.
Тема 3.1 Социальное
неравенство,
социальная
стратификация
и
социальная
мобильность
6
7
8
ненаучное познание
8
Раздел 4.
Тема 4.2 Социальное
познание
и
самопознание
Понятие истины, её критерии. Виды истины: объективная, абсолютная, относительная.
Ложное: преднамеренная ложь и заблуждение. Мышление и деятельность. Потребности
и интересы.
Социальное познание и самопознание. Сходство и различие познания природы и
социального познания. Структура самопознания: самооценка, самовосприятие,
самоузнавание, самосознание, представление о своей внешности, самонаблюдение,
самоотчёт, самоисповедь. Самопознание и самооценка. Деформация самооценки:
завышенная и заниженная. Философские концепции структуры личности (З. Фрейд,
Э.Бёрн и др.)
9
Раздел 5. Духовная
культура
Тема 5.1 Культура, её
типология. Мораль.
Понятие культуры. Формы и разновидности культуры (народная культура, массовая
культура, элитарная культура). Диалог культур. Духовно-нравственные ориентиры
деятельности: Мораль — духовный регулятор деятельности. Идеалы, ценности,
категории морали.
10
Раздел 5.
Тема 5.2 Духовная
сфера
общества:
наука,
образование,
искусство,
религия,
СМК
Наука, образование, искусство: Функции современной науки. Образование и
самообразование. Искусство — форма культуры. Роль религии в духовной жизни
общества. Мировые и национальные религии. Средства массовой коммуникации и
культура.
Лекция-беседа
собеседование
2
Лекцияконсультация
собеседование
2
Лекцияинформация
блиц-опрос
20
Итого в I семестре
2
Лекция-беседа
Собеседование
Раздел 6.
Политическая
система общества
Тема 6.1 Понятие
политики
и
её
основные
элементы,
власть.
Понятие политики ее основные элементы. Функции и виды политики. Субъекты и
объекты политики. Цель политики, политические средства, политические действия.
Власть и её основные виды (экономическая, политическая, духовная, государственная,
военная, семейная). Источники власти, средства (методы), формы проявления. Основные
концепции власти: классовая (марксистская), элитарная, структурно-организационная,
поведенческая. Компоненты власти: субъект, объект, ресурсы. Соотношение
политической и государственной власти. Классификация власти. Легитимность,
показатели легитимности, кризис легитимности. Типы легитимности по М. Веберу –
традиционная, легальная, харизматическая. Признаки государственной власти. Теория
разделения властей.
Раздел 6.
Тема
6.2
Роль
государства
в
политической системе
Роль государства в политической системе. Основные теории происхождения государства:
классовая, теологическая, патриархальная, насилия, договорная. Признаки и функции
государства. Форма государства (форма государственного правления – монархия,
республика, форма государственного территориального устройства -федерация,
2
Лекцияинформация
блиц-опрос
11
12
2
9
конфедерация,
унитарное,
недемократические ).
режимы
–
демократический
и
2
Лекция-дискуссия
дискуссия
Раздел 6.
Тема 6.3 Типология
политических систем.
Политические партии
и движения
Понятие политической системы. Структурные компоненты политической системы:
институциональная, нормативная, функциональная, коммуникативная, культурноидеологическая (политическая психология, идеология, политическая культура).
Взаимодействие политической системы со средой. Типология политических систем.
Политические партии. Отличительные признаки политических партий: идеология,
программа, организация, стремление к власти, долговременность существования.
Идеология, её основные разновидности: либерализм, правый и левый радикализм,
консерватизм. Классификация современных партий. Функции политических партий.
Партийная система, её виды (многопартийная, однопартийная, двухпартийная). Признаки
и классификация политических движений, отличие от партий.
Раздел 6.
Тема 6.4
Политический процесс.
Гражданское
общество и правовое
государство.
Политический процесс и его особенности в РФ. Избирательная кампания, её стадии.
Классификация выборов. Избирательная система, её компоненты и типология
(мажоритарная, пропорциональная, смешанная). Основные принципы избирательного
права. Правовое государство и его признаки. Признаки гражданского общества.
Взаимосвязь гражданского общества с правовым государством. Этатизм. Структура
гражданского общества.
2
Лекцияинформация
блиц-опрос
2
Лекция с заранее
запланированным
и ошибками
дискуссия
Раздел
7.
Основы
Российской правовой
системы
Тема 7.1 Правовое
регулирование
общественных
отношений.
Правовое регулирование общественных отношений. Понятие права, его признаки.
Теории возникновения права: теологическая, теория естественного права, историческая,
позитивистская, марксистская, нормативистская, Источники права: правовой обычай,
судебный прецедент, правовая доктрина, священные книги, нормативный правовой акт,
нормативный договор, межджународно-правовые акты. Признаки нормативно-правового
акта. Классификация нормативных правовых актов. Система нормативных правовых
актов России: закон, подзаконные акты. Функции права. Формы реализации права:
соблюдение, исполнение, использование, применение. Право и его роль в жизни
общества, норма права. Понятие нормы, структура правовой нормы: гипотеза,
диспозиция, санкция. Классификация правовых норм.
2
Лекцияинформация
блиц-опрос
Раздел 7.
Тема 7.2 Система
российского
права.
Правовые отношения
Система российского права: отросли, подотрасли, институты, нормы. Предмет и метод
правового регулирования. Материальные и процессуальные отрасли права. Базовые,
специальные, комплексные отрасли права. Публичное и частное право. Признаки отрасли
права. Законотворческий процесс, его стадии. Принципы законотворчества. Правовые
отношения,
правонарушение
и
юридическая
ответственность.
Структура
правоотношений: субъекты, объекты, содержание правоотношений (юридические права
и юридические обязанности). Правоспособность, дееспособность. Юридические факты:
13
14
политические
15
16
10
действия (законные – юридические акты и юридические поступки и незаконные правонарушения) и события. Признаки правонарушения и условия юридической
ответственности. Виды юридической ответственности: гражданская, административная,
уголовная, дисциплинарная, материальная.
2
Лекцияинформация
Раздел 7.
Тема 7.3
Правоохранительные
органы. Конституция
РФ – основной закон
российского
государства
Правоохранительные органы, их признаки. Виды правоохранительных органов, их
функции: суд, прокуратура, органы юстиции, органы внутренних дел, органы
безопасности, органы государственной охраны, таможенные органы, налоговые органы,
нотариат, адвокатура. Судебная система РФ. Условия, обеспечивающие единство
судебной системы РФ. Конституция РФ – основной закон российского государства.
Основы конституционного строя. Особенности Конституции РФ, обуславливающие её
центральное место в правовой системе. Структура Конституции России. Принципы
(базовые начала) конституционного строя Российской Федерации. Права человека в РФ,
их классификации: гражданские, политические, экономические, социальные, культурные.
18
Раздел 8. Экономика и
ее роль в жизни
общества
Тема 8.1 Экономика –
наука и хозяйство.
Экономика – наука и хозяйство. Макро- и микроэкономика. Материальное и
нематериальное производство. Факторы производства и факторные доходы.
Экономические ресурсы. Экономические системы: традиционная, централизованная
(командно-административная), рыночная, смешанная (социально-ориентированная).
Собственность, её экономическое содержание. Формы собственности в РФ.
2
Лекция-беседа
собеседование
19
Раздел 8.
Тема 8.2
Производственная
и
предпринимательская
деятельность.
Тема 8.3 Сущность
рыночной экономики
Экономика потребителя. Экономика производителя: понятие предпринимательства.
Основные показатели производственной деятельности.
Сущность рыночной экономики. Понятие рынка, его признаки и функции.
Классификация рынков, рыночная инфраструктура. Конкуренция, её виды: совершенная
(чистая), монополистическая, олигополия, чистая монополия; их отличительные
признаки. Основные явления и механизмы рыночной экономики
2
Лекцияинформация
блиц-опрос
Государство и экономика. Основные мароэкономические показатели. Цели и функции
государства в рыночной экономике. Денежная система и инфляция. Социально
экономическая политика государства. Мировая экономика. Мировое хозяйство и мировое
разделение труда. Экономические проблемы мирового хозяйства и России в условиях
глобализации
2
Лекцияконференция
доклад
17
20
Раздел 8.
Тема 8.4 Государство
и экономика. Мировая
экономика.
20
Итого во II семестре
Всего
40
11
собеседование
4.3.2. Занятия семинарского типа (семинары, практические занятия)
Таблица 3 – Содержание практического (семинарского) курса
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Тема практических занятий
Раздел 1. Человек как творец и творение культуры. Практическое занятие № 1.1.
Обществознание среди других наук.
Самостоятельная работа с таблицами и текстом (с последующим обсуждением). Входной контроль.
Раздел 1. Практическое занятие № 1.2. Биологическое и социальное в человеке.
Анализ текста по теме и ответы на вопросы
Раздел 1. Практическое занятие № 1.3. Виды деятельности.
Ситуационная задача. Характеристика видов деятельности (работа по карточкам в малых группах)
Раздел 2. Общество как сложная динамическая система. Практическое занятие № 2.1.
Взаимодействие общества и человека.
Обсуждение афоризмов и текстов известных личностей об обществе. Текущий контроль.
Раздел 2. Практическое занятие № 2.2. Многовариантность общественного развития. Работа
в малых группах (характеристика предложенных группам образцов различных типов общества).
Раздел 2. Практическое занятие № 2.3. Глобальные проблемы современности.
Дискуссия по вопросам
Раздел 3. Социальная структура общества.
Практическое занятие № 3.1. Социальная стратификация и социальная мобильность. Работа
в малых группах по карточкам.
Раздел 3. Практическое занятие № 3.2. Национальные и межнациональные отношения
(решение конфликтных ситуаций)
Раздел 3. Практическое занятие № 3.3. Молодёжные неформальные организации.
Выступление с сообщениями, их обсуждение. Тестирование. Текущий контроль.
Раздел 3. Практическое занятие № 3.4. Семья и брак (особенности семьи и брака в разных
культурах: сравнительный анализ): чтение докладов. Обобщение по теме 3.
Раздел 4. Особенности социального познания и познавательная деятельность человека.
Практическое занятие № 4.1. Познавательная деятельность человека.
Ответы на вопросы. Текущий контроль.
Раздел 4. Практическое занятие № 4.2. Самопознание (личностная характеристика в
соответствии с различными психологическими концепциями, формирование адекватной
самооценки).
Самостоятельная письменная работа (эссе).
12
Кол-во часов
Форма проведения
занятия
2
Семинар - решение
задач и обсуждение
2
2
2
2
2
Семинарразвёрнутая беседа
Семинар- решение
задачи
Семинарразвёрнутая беседа
Семинарисследование
Семинарразвёрнутая беседа
2
Семинар-решение
задач
2
Семинар-диспут
Оценочное средство*
собеседование,
тестирование
дискуссия
практическая задача
дискуссия
дискуссия
дискуссия
взаимооценка
диспут
2
2
Семинар-миниконференция
Семинар-круглый
стол
2
Семинарразвёрнутая беседа
2
Семинарпрактическая
работа
сообщение,
тестирование
аналитическое
задание (сообщение)
ответы на вопросы
эссе
13
Раздел 5. Духовная культура
Практическое занятие № 5.1. Формы и разновидности культуры (исследование и анализ
различных классификаций культуры).
Проведение сравнительного анализа с обсуждением.
Раздел 5. Практическое занятие № 5.3. Специфика науки, образования и искусства как
подсистем духовной культуры: общее и особенности (характеристика каждого вида духовной
деятельности и обсуждение). Работа в малых группах
Раздел. Практическое занятие № 5.4. Религия в современном мире (подготовка и выступление с
15
докладами, ответы на вопросы).
Рубежный контроль.
Итого в 1 семестре
Раздел 6. Политическая система общества. Практическое занятие № 6.1. Функции
1
государства.
Анализ текстов по теме, Чтение конспекта, учебника. Ответы на вопросы.
Раздел 6. Практическое занятие № 6.2. Государство как центральный элемент политической
2
системы.
Анализ текста по теме и ответы на вопросы.
Раздел 6. Практическое занятие № 6.3. Форма государственного правления, форма
3
государственного территориального устройства. Работа в малых группах: рассмотрение
особенностей различных государств.
Раздел 6. Практическое занятие № 6.4. Политические режимы и политические партии
Характеристика политических режимов современности (1 часть – чтение докладов с обсуждением)
4
и основных политических партий в Российской Федерации (2 часть - анализ партии по алгоритму )
- работа в малых группах.
Раздел 6. Практическое занятие № 6.5. Избирательный процесс в Российской Федерации.
5
Ответы на вопросы. Дискуссия.
Раздел 6. Практическое занятие № 6.6. Связь гражданского общества с правовым
государством.
6
Работа с текстом, ответы на вопросы. Написание предложения в органы власти / или встреча с
действующим политиком (мастер-класс)
14
7
Раздел 6. Практическое занятие № 6.7. Политические системы различных государств мира.
Обобщение по теме 6. Текущий контроль.
8
Раздел 7. Основы Российской правовой системы. Практическое занятие № 7.1. Право и его
роль в жизни общества, нормы права.
Анализ текста по теме и ответы на вопросы.
13
2
Семинар-круглый
стол
2
Семинарисследование
2
Семинар-миниконференция
аналитическое
задание (сообщение),
дискуссия
доклад,
тестирование
30
2
Лабораторное
занятие
2
Семинарразвёрнутая беседа
2
Семинарисследование
2
Семинарсообщение
2
Семинарразвёрнутая беседа
2
Семинарразвёрнутая беседа
2
Семинар-миниконференция
2
Семинарразвёрнутая беседа
письменные
на вопросы
ответы
собеседование
сообщение
доклад,
собеседование
дискуссия
собеседование,
составление
обращения в органы
власти
доклад,
тестирование
собеседование
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Раздел 7. Практическое занятие № 7.2. Система российского права.
Ответы на вопросы..
Раздел 7. Практическое занятие № 7.3. Правовые системы различных государств. Чтение и
обсуждение докладов.
Раздел. Практическое занятие № 7.4. Правовые отношения, правонарушения и юридическая
ответственность. Чтение конспекта, учебника. Самостоятельная работа с тестовыми заданиями.
Составление заявления.
Раздел 7. Практическое занятие № 7.5. Правоохранительные органы: характеристика и
особенности. Работа в малых группах /или экскурсия в правоохранительную организацию
Раздел 7. Практическое занятие № 7.6. Структура и содержание Конституции Российской
Федерации. Обобщение по теме 7. Дискуссия
Компьютерное тестирование. Рубежный контроль.
Раздел 8. Экономика и ее роль в жизни общества Практическое занятие № 8.1. Производство.
Основные показатели производственной деятельности.
Чтение конспекта, учебника. Самостоятельная работа с тестовыми заданиями.
Раздел. Практическое занятие № 8.2. Понятие предпринимательства.
Творческое занятие по созданию startup: проектная работа.
Раздел. Практическое занятие № 8.3. Виды рынков. Основные явления и механизмы рыночной
экономики.
Самостоятельная работа с таблицами и текстом (с последующим обсуждением) / или встреча со
специалистом-экономстом
Раздел. Практическое занятие № 8.4. Государство и экономика, социально-экономическая
политика государства. Денежная система и инфляция.
Ответы на вопросы. Дискуссия.
Раздел а 8. Практическое занятие № 8.5. Экономические проблемы мирового хозяйства в
России в условиях глобализации.
Обобщение по теме 8. Дискуссия. Компьютерное тестирование. Текущий контроль.
2
2
2
2
2
2
Практическое
занятие
2
Семинарразвёрнутая беседа
2
Семинарразвёрнутая беседа
2
Семинар-круглый
стол
тестирование,
составление
обращения в органы
власти
сообщение /
или обсуждение
дискуссия,
тестирование
тестирование
творческое задание
дискуссия
дискуссия,
тестирование
2
68
14
доклад
собеседование
Зачёт
4.3.3. Самостоятельная работа
Семинарисследование
Семинарпрактическая
работа
2
36
Итого:
Лабораторное
занятие
Лабораторное
занятие
Итого во 2 семестре
19
Семинарразвёрнутая беседа
Семинар-миниконференция
Компьютерное
тестирование
тестирование
Таблица 4 – Задания для самостоятельного изучения
№
п/п
1
2
3
4
Тема
Кол-во часов
Рахдел 1. Человек как творец и творение культуры
Тема 1.2 Биологическое и социальное в человеке.
1. Перечислите качества, которые характеризуют биологическую природу человека.
2. Охарактеризуйте социальность человека.
3. Как соотносятся социальные и биологические качества человека в случае их конфликта?
4. Охарактеризуйте особенности человека в отличие от животных.
5. Что общего у животного и человека?
6. Способен ли человек контролировать свои инстинкты?
7. Насколько человек контролирует инстинкт самосохранения, способен ли он его преодолевать?
8. Человек представляет собой единство трёх составляющих: биологической, психологической и социальной.
Охарактеризуйте каждую из составляющих.
Тема № 1.3. Виды деятельности
Подберите три вида деятельности с точки зрения своего отношения к ней: 1 – вид деятельности, которым Вы
хотите заниматься; 2 – вид деятельности, которым Вы не будете заниматься никогда; 3 – вид деятельности,
который Вы высоко оцениваете, но не сможете им заниматься. Охарактеризуйте эти виды деятельности с точки
зрения престижа, дохода, требуемого образования и отношения к власти.
Объясните причины своего отношения к этим видам деятельности.
Раздел 2. Общество как сложная динамическая система
Тема № 2.2. Многовариантность общественного развития.
Выбрать из предложенных тем одну и описать основные черты данного типа общества:
1. Общество Древнего Египта;
2. Особенности Древнегреческого общества в V веке до н.э.;
3. Рим периода империи: характеристика общественного устройства;
4. Английское общество XVIII века;
5. США в XIX веке: особенности общественного устройства;
6. Характеристика общества в Киевской Руси;
7. Россия в XVIII веке: характеристика общественного устройства;
8. Германия в XIII веке: особенности общественного устройства
9. Общество майя: особенности.
Тема № 2.3. Глобальные проблемы
Ответить на вопросы:
1. Назовите причины глобальных проблем.
2. Охарактеризуйте признаки глобальных проблем.
3. Какие типы глобальных проблем Вы знаете?
4. Есть ли пути решения глобальных проблем? Если есть, то какие?
5. Какие глобальные проблемы на Ваш взгляд являются наиболее острыми на данный момент?
6. Развитие каких проблем глобального характера человечество может предотвратить?
7. Почему терроризм считается глобальной проблемой?
2
15
Оценочное средство*
дискуссия на практическом
занятии № 1.2
4
письменное сообщение к
практическому занятию №
1.2
4
письменное сообщение
2
дискуссия на практическом
занятии № 2.3
5
6
7
8
9
10
8. Как связаны между собой глобальные проблемы?
Раздел 3. Социальная структура общества
Тема 3.2 Социальные группы: этнические, молодёжные. Семья и брак.
Подготовка докладов по теме «Семья и брак» - «Особенности семьи и брака в разных культурах: сравнительный
анализ»:
- Особенности иранской семьи
- Традиции в китайской семье
- Католические традиции в польской семье
- Современная итальянская семья
- Индийская семья в XXI веке
- Японские брачные традиции
Тема № 3.3. Молодёжные неформальные организации.
Подготовка сообщения об одной неформальной молодёжной организаци
Раздел 4. Особенности социального познания и познавательная деятельность человека
Тема 4.1. Познавательная деятельность человека
Ответить на вопросы:
1. Понятие познания.
2. Что такое гносеология?
3. Какие уровни познания Вы знаете?
4. Что такое агностицизм?
5. Виды знания.
6. Назовите и охарактеризуйте уровни научного познания.
7. В чём вы видите различие эмпиризма и рационализма?
8. Охарактеризуйте субъекта познавательной деятельности.
9. Чем научное знание отличается от художественного?
10. В чём сходство и различие чувственного познания и эмпирического исследования?
11. Назовите основные логические методы.
Тема № 4.2. Самопознание
Изложить психологическую концепцию личности одного из авторов:
З. Фред (психодинамическое направление), Е. Юнг (развитие идей Фрейда), Э. Бёрн и Э. Эриксона (эгопсихология), А.
Бандура (социально-когнитивное), Дж. Келли (когнитивное),Б. Скиннер (бихевиористское), А. Маслоу
(гуманистическое направление), К. Роджерс (феноменология)
Раздел 5. Духовная культура
5.3. Специфика науки, образования и искусства как подсистем духовной культуры Охарактеризовать специфику
науки, образования и искусства как подсистем духовной культуры
5.4. Религия в современном мире
Подготовка докладов по теме «Религия в современном мире»:
- Суннитское направление ислама;
- Шиитское направление ислама;
- Джайнизм;
- Конфуцианство;
- Индуизм;
16
3
Доклад на практическом
занятии № 3.2
3
сообщение на практическом
занятии № 3.3
устный опрос на
практическом занятии № 4.1
2
4
реферат
2
сообщение на практическом
занятии № 5.3
4
доклад на практическом
занятии № 5.4
11
12
20
- Иудаизм;
- Православие и католицизм: общее и различие;
- Общее и различие между католицизмом и протестантизмом;
- Протестантские секты: краткая характеристика;
- Дзен-буддизм;
- Даосизм;
- Буддизм
Раздел 6. Политическая система общества
Тема 6.2 Роль государства в политической системе
Подготовка докладов по теме «Политические режимы и политические партии» - «Характеристика политических
режимов современности»:
- Политический режим в Китае;
- Политический режим в Саудовской Аравии ФРГ;
- Политический режим в Турции Франции;
- Политический режим в США;
- Политический режим в Казастане;
- Политический режим в Великобритании;
- Политический режим в Польши;
- Политический режим в Украины;
- Политический режим в Бразилии;
- Политический режим в Испании;
- Политический режим в Японии.
Тема 6.3 Типология политических систем
Подготовка реферата и докладов по теме «Политические системы различных государств» - «Характеристика
политических режимов современности»:
- Политическая система США;
- Политическая система ФРГ;
- Политическая система Франции;
- Политическая система Китая;
- Политическая система Индии;
- Политическая система Великобритании;
- Политическая система Польши;
- Политическая система Украины;
- Политическая система Саудовской Аравии;
- Политическая система Испании;
- Политическая система Японии.
Раздел 7. Основы Российской правовой системы
Тема 7.2. Система российского права.
Ответы на вопросы:
1. Историческое формирование российской правовой системы.
2. Особенности современной российской правовой системы и ее связь с правовыми системами мира.
3. Источники российского права.
17
2
доклад на практическом
занятии № 6.2
4
реферат
2
ответы на вопросы
практическом занятии № 7.2
Основные отрасли современного российского права.
Российское законодательство: состояние и перспективы.
Можно ли считать российскую правовую систему самостоятельным типом правовой цивилизации?
Что роднит правовую систему России с романо-германской правовой семьей?
Какие исторические и социально-культурные истоки повлияли на формирование российской правовой
системы?
9. Выделите особенности советской правовой системы?
10. Какое влияние оказывает глобализация на развитие правовой системы?
11. Является ли юридический прецедент и судебная практика источниками современного российского права?
12. Какое влияние правовая система может оказать на формирование и развитие гражданского общества?
Тема 7.3 Правовые системы различных государств
Подготовка докладов по теме «Основы Российской правовой системы».
Доклады по теме «Правовые системы различных государств».
- Англосаксонская правовая семья
- Континентальная система права
- Исламская правовая семья
- Дальневосточная система права
- Социалистическая система права
Тема 7.5. Правоохранительные органы: характеристика и особенности
Охарактеризовать один из органов правоохранительной системы России, подготовить краткое сообщение.
Раздел 8. Экономика и ее роль в жизни общества
№ 8.2. Понятие предпринимательства.
Обдумать вид предпринимательской деятельности, который Вами выбран для startup-а. Составить план развития
бизнеса по этому направлению.
Тема 8.4. Государство и экономика, социально-экономическая политика государства
Написание реферата по теме «Участие государства в экономике в различных странах». Выбрать любую страну мира
и охарактеризовать роль государства в регулировании экономики в данной стране, указать успехи и недостатки
этого регулирования.
Подготовка к зачету
Всего
4.
5.
6.
7.
8.
21
22
23
24
25
18
4
доклад на практическом
занятии № 7.3
2
сообщение на практическом
занятии № 7.5
сообщение (план) на
практическом занятии № 8.2
2
4
4
54
реферат
5. Перечень образовательных технологий, используемых при осуществлении образовательного
процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных
справочных систем
5.1. Образовательные технологии
При реализации различных видов учебной работы по дисциплине «Обществознание (включая
экономику и право)» используются следующие образовательные технологии:
1) Технологии проблемного обучения: проблемная лекция, практическое занятие в форме
практикума.
2) Интерактивные технологии: Лекция «обратной связи» (лекция – дискуссия)
3) Информационно-коммуникационные образовательные технологии: Лекция-визуализация
4) Инновационные методы, которые предполагают применение информационных
образовательных технологий, а также учебно-методических материалов, соответствующих
современному мировому уровню, в процессе преподавания дисциплины:
- использование медиаресурсов, энциклопедий, электронных библиотек и Интернет;
- решение юридических, экономических (других) задач с применением справочных систем
«Гарант», «Консультант +»;
- консультирование студентов с использованием электронной почты;
- использование программно-педагогических тестовых заданий для проверки знаний обучающихся
5.2 Лицензионное программное обеспечение:
В образовательном процессе при изучении дисциплины используется следующее
лицензионное программное обеспечение:
1. ОС Windows 7 (лицензии Microsoft Open License (Value) Academic)
2. MS Office 2007 (лицензия Microsoft Open License (Academic))
3. Kaspersky Endpoint Security 10 (лицензия 1C1C 200323-080435-420-499 до 04.04.2021))
4. СПС КонсультантПлюс (договор № ИП 20-92 от 01.03.2020).
Контент-фильтрация (договор с ООО «СкайДНС» Ю-04056 от 15 января 2021 года
5.3. Современные профессиональные базы данных
В образовательном процессе при изучении дисциплины используются
современные профессиональные базы данных:
1. «Университетская Библиотека Онлайн» - https://biblioclub.ru/.
2. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU – http://www.elibrary.ru/
следующие
5.4 Информационные справочные системы:
Изучение дисциплины сопровождается применением информационных справочных систем:
1. Справочная информационно-правовая система «Гарант» (договор № 118/12/11).
2. Справочная информационно-правовая система «КонсультантПлюс» (договор № ИП20-92 от
01.03.2020).
6. Оценочные средства и методические материалы по итогам освоения дисциплины
Типовые задания, база тестов и иные материалы, необходимые для оценки результатов
освоения дисциплины (в т.ч. в процессе ее освоения), а также методические материалы,
определяющие процедуры этой оценки приводятся в приложении 1 к рабочей программе
дисциплины.
- 19 -
Универсальная система оценивания результатов обучения выполняется в соответствии с
Положением о формах, периодичности и порядке проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся в АНПОО «ККУ», утвержденным приказом директора от
03.02.2020 г. № 31 о/д и включает в себя системы оценок:
1) «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»;
2) «зачтено», «не зачтено».
7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения
дисциплины
7.1. Основная учебная литература:
1. Обществознание : учебное пособие / А. В. Опалев, А. Абрамов, В. В. Алешин [и др.] ; ред. А.
В. Опалев. – 7-е изд., перераб. и доп. – Москва : Юнити-Дана, 2021. – 385 с. : схем., табл, ил. – Режим
доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=683346 – Библиогр. в кн
. – ISBN 978-5-238-03486-7. – Текст : электронный.
7.2. Дополнительная учебная литература:
1. Кабыткина, И. Б. Обществознание : практикум / И. Б. Кабыткина ; Российский
государственный университет правосудия. – Москва : Российский государственный университет
правосудия (РГУП), 2019. – 172 с. : схем., табл. – Режим доступа: по подписке. –
URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=560861 (дата обращения: 02.02.2022). – Библиогр.
в кн. – Текст : электронный
2. Матюхин, А. В. Обществознание : учебное пособие : [12+] / А. В. Матюхин, Ю. А. Давыдова,
Ф. И. Долгих. – Москва : Университет Синергия, 2022. – 225 с. : табл. – Режим доступа: по подписке.
– URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=495819 – Библиогр. в кн. – ISBN 978-5-42570526-6. – Текст : электронный
3. Хуторской, В. Я. Обществознание: пособие для подготовки к ЕГЭ. Полный курс в краткой
форме : учебное пособие : [12+] / В. Я. Хуторской. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2021. – 160 с. :
ил., граф. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=602496
– Библиогр. в кн. – ISBN 978-5-4499-2045-4. – DOI 10.23681/602496. – Текст : электронный.
4. Цечоев, В.К. Обществознание : учебник / В.К. Цечоев, А.Р. Швандерова. - 2-е изд., дополн. и
перераб. - Москва : Прометей, 2017. - 614 с. : табл. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-906879-21-9 ; То же
[Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=483184
8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины
http:// www.biblioclub.ru (Университетская библиотека online)
http://www.rsnet.ru — Официальная Россия (сервер органов государственной власти
Российской Федерации).
http://president.kremlin.ru — Президент Российской Федерации.
http://www.rsnet.ru — Судебная власть Российской Федерации.
http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf — Собрание законодательства Российской
Федерации.
http://www.glossary.ru — Глоссарий по социальным наукам.
http://ihtik.lib.ru/encycl/index.html — Энциклопедии, словари, справочники.
http://www.alleng.ru/edu/social2.htm
—
Образовательные
ресурсы
Интернета
—
обществознание.
- 20 -
8.1. Дополнительные цифровые интернет-ресурсы
http://socionet.ru — Соционет: информационное пространство по общественным наукам.
http://www.ifap.ru — Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России.
http://www.gks.ru — Федеральная служба государственной статистики: базы данных,
статистическая информация.
http://subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social — Обществознание в школе
(дистанционное обучение).
http://lenta.ru — актуальные новости общественной жизни.
http://www.fom.ru — Фонд общественного мнения (социологические исследования).
http://ecsocman.edu.ru
—
Экономика.
Социология.
Менеджмент.
Федеральный
образовательный портал.
http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html — Граждановедение. Приложение к «Учительской
газете».
http://50.economicus.ru — 50 лекций по микроэкономике.
http://gallery.economicus.ru — Галерея экономистов.
http://be.economicus.ru — Основы экономики. Вводный курс.
http://www.cebe.sib.ru — Центр экономического и бизнес-образования: в помощь учителю.
http://www.mba-start.ru — Бизнес-образование без границ
http://www.businessvoc.ru — Бизнес-словарь.
http://www.hro.org — Права человека в России.
http://www.uznay-prezidenta.ru — Президент России — гражданам школьного возраста.
http://www.mshr-ngo.ru — Московская школа прав человека.
http://www.ombudsman.gov.ru — Уполномоченный по правам человека в Российской
Федерации: официальный сайт.
http://pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm — Декларация прав школьника.
http://school-sector.relarn.ru/prava — Права и дети в Интернете.
http://www.chelt.ru — журнал «Человек и труд».
http://orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm — Духовная жизнь общества.
http://www.countries.ru/library.htm — Библиотека по культурологии.
http://www.russianculture.ru — Культура России.
http://www.ecolife.ru/index.shtml — Экология и жизнь. Международный экологический портал.
http://www.ecosystema.ru — Экологический центр «Экосистема».
http://www.priroda.ru — Национальный портал «Природа России».
http://www.fw.ru — Фонд «Мир семьи» (демография, семейная политика).
9. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению, необходимого для
осуществления образовательного процесса по дисциплине
Для изучения дисциплины «Обществознание (включая экономику и право)» используется
любая мультимедийная аудитория. Мультимедийная аудитория оснащена современными средствами
воспроизведения и визуализации любой видео и аудио информации, получения и передачи
электронных документов.
Типовая комплектация мультимедийной аудитории состоит из:
мультимедийного проектора,
проекционного экрана,
акустической системы,
персонального компьютера (с техническими характеристиками не ниже: процессор не ниже
1.6.GHz, оперативная память – 1 Gb, интерфейсы подключения: USB, audio, VGA.
Преподаватель имеет возможность легко управлять всей системой, что позволяет проводить
лекции, практические занятия, презентации, вебинары, конференции и другие виды аудиторной
- 21 -
нагрузки обучающихся в удобной и доступной для них форме с применением современных
интерактивных средств обучения, в том числе с использованием в процессе обучения всех
корпоративных ресурсов. Мультимедийная аудитория также оснащена широкополосным доступом в
сеть «Интернет».
Компьютерное оборудованием имеет соответствующее лицензионное программное
обеспечение.
Для проведения занятий лекционного типа предлагаются наборы демонстрационного
оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации,
соответствующие рабочей учебной программе дисциплин.
Помещения для самостоятельной работы обучающихся оснащены компьютерной техникой с
возможностью подключения к сети «Интернет» и обеспечены доступом в электронную
информационно-образовательную среду Колледжа.
Учебно-методическая литература для данной дисциплины имеется в наличии в электроннобиблиотечной системе «Университетская библиотека ONLINE», доступ к которой предоставлен
обучающимся. Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE» реализует
легальное хранение, распространение и защиту цифрового контента учебно-методической
литературы для вузов с условием обязательного соблюдения авторских и смежных прав. Электроннобиблиотечная система «Университетская библиотека ONLINE» обеспечивает широкий законный
доступ к необходимым для образовательного процесса изданиям с использованием инновационных
технологий и соответствует всем требованиям ФГОС СПО.
- 22 -
Приложение 1
к рабочей программе дисциплины
«Обществознание
(включая экономику и право)»
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ВХОДНОГО, ТЕКУЩЕГО,
РУБЕЖНОГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ ПО ЕЕ ОСВОЕНИЮ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (ВКЛЮЧАЯ ЭКОНОМИКУ И ПРАВО)
(ООЦ.11)
21.02.05 Земельно-имущественные
отношения
Квалификация (степень) выпускника Специалист по земельноимущественным отношениям
(уровень направления подготовки)
По направлению подготовки
Форма обучения
очная
Калининград
2021
- 23 -
6.1. Оценочные средства по итогам освоения дисциплины
6.1.1. Цель оценочных средств
Целью оценочных средств является установление соответствия уровня подготовленности
обучающегося на данном этапе обучения требованиям ООЦ.11 по дисциплине «Обществознание
(включая экономику и право)».
Оценочные средства - это совокупность материалов, измерительных инструментов,
описания оценочных форм и процедур, которые используются для измерения и оценки уровня
сформированности части компетенции обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины
«Обществознание (включая экономику и право)».
Комплект оценочных средств включает контрольные материалы для проведения всех видов
контроля в форме устного опроса, практических занятий и промежуточной аттестации в форме
вопросов и заданий к зачету.
Структура и содержание заданий – задания разработаны в соответствии с рабочей
программой дисциплины «Обществознание (включая экономику и право)»
6.1.2. Объекты оценивания – результаты освоения дисциплины
Объектом оценивания является овладение системой базовых знаний и навыков для
построения эффективных деловых коммуникаций как основы управленческой деятельности в сфере
рекламы, в том числе освоение основ делового общения во внутренней и внешней среде организации
в сфере рекламы, изучение технологий эффективной устной и письменной коммуникации в сфере
рекламы..
Результатами освоения дисциплины являются:
уметь:
- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как
социально-деятельное существо; основные социальные роли;
- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие
черты и различия;
- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества
и государства, природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);
- приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений;
ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных
сферах;
- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической
рациональности;
- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие
типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей
(материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной
информации факты и мнения;
- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления,
доверенности и т.п.).
знать
- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
- сущность общества как формы совместной деятельности людей;
- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
многообразие взглядов и теорий по тематике общественных наук;
специфику политики как особой сферы общественной деятельности, политическую систему
РФ;
понятие социальной нормы, права как особого типа социального регулятора, структуру
правовой системы и основы Российского права;
- 24 -
специфику познавательной деятельности человека, виды познания, их особенности;
экономическую сферу жизни общества, ее специфику и законы ;
антропологические и социальные характеристики человека
6.1.3. Формы контроля и оценки результатов освоения
Контроль и оценка результатов освоения – это выявление, измерение и оценивание знаний,
умений и уровня владений формирующихся компетенций в рамках освоения дисциплины. В
соответствии с учебным планом и рабочей программой дисциплины «Обществознание (включая
экономику и право)» предусматривается входной, текущий, периодический и итоговый контроль
результатов освоения
6.1.4. Примерные (типовые) контрольные задания или иные материалы, необходимые
для оценки знаний, умений, владений (или опыта деятельности), в процессе освоения
дисциплины (модуля, практики), характеризующих этапы формирования компетенций в
процессе освоения дисциплины
Примерные оценочные средства (тесты) для проведения входного контроля (в форме
тестирования)
Вариант 1
Задание 1 . Существуют различные значения понятия «общество». Под обществом в широком смысле понимают
1) всё человечество в прошлом, настоящем и будущем*
2) группу людей, объединившихся для общения и взаимопомощи
3) объединение людей одной профессии
4) весь материальный мир
Задание 2. К социальным потребностям человека относятся потребности в
1) физическом движении
2) пище
3) отдыхе
4) общение*
Задание 3. Ирина готовится к экзамену по химии: читает учебник, справочную литературу; решает
задачи; выполняет тесты. В случае затруднений она обращается за консультацией к учителю. Результатом этой деятельности может быть
1) отличная отметка*
2) консультация учителя
3) учебник, справочная литература
4) день проведения экзамена
Задание 4. Верны ли следующие суждения об обществе?
А. Обществом можно назвать любую группу людей, объединённых совместной деятельностью.
Б. Обществом можно назвать население страны, континента, мира в целом.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения*
- 25 -
4) оба суждения неверны
Задание 5. Принцип: «Спешите делать добро», — является
1) законом науки
2) нормой права
3) предписанием морали*
4) правилом этикета
Задание 6. Верны ли следующие суждения о нравственных ценностях?
А. Патриотизм проявляется в искренних переживаниях за судьбы Родины.
Б. Гуманизм предполагает признание высшей ценности человека.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения*
4) оба суждения неверны
Задание 7. Преодолеть дефицит государственного бюджета может помочь
1) снижение налога на прибыль
2) увеличение размеров государственной пошлины*
3) расширение финансирования образования
4) повышение зарплаты медицинским работникам
Задание 8. Что отличает предпринимательскую деятельность?
1) регулирование законодательством
2) обязательное использование труда наёмных работников
3) требование профессиональной подготовки участников
4) направленность на получение прибыли*
Задание 9. В конце 1991 г. доходы федерального бюджета нашей страны составили 145,6 млрд рублей, а расходы — 228,8 млрд рублей.
Эти данные непосредственно отражают
1) спад производства
2) бюджетный профицит
3) рост инфляции
4) бюджетный дефицит*
Задание 10. Верны ли следующие суждения о предпринимательской деятельности?
А. Сократить издержки на производство продукции предприниматель сможет обязательно за счёт нахождения новых поставщиков.
Б. Цель предпринимательской деятельности – получение прибыли.
1) верно только А
2) верно только Б*
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Задание 11. К социальной сфере общества относятся отношения между
1) правительствами государств
2) предпринимателями одного государства
3) государством и предпринимателем
- 26 -
4) государством и пенсионером*
Задание 12. В среднем в мире в возрастной группе старше 65 лет на 100 женщин приходится 67 мужчин. Этот показатель отражает
1) половозрастную структуру*
2) межпоколенческий кризис
3) изменение статусов
4) долю нетрудоспособного населения
Задание 13 . Верны ли следующие суждения о социальных нормах?
А. Все социальные нормы охраняются силой государства.
Б. Социальные нормы по своему характеру могут быть запрещающими, разрешающими и предупреждающими.
1) верно только А
2) верно только Б*
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Задание 14. Депутат Государственной Думы может в дополнение к своей основной деятельности
1) возглавлять Законодательное собрание региона
2) работать в правительстве
3) преподавать в вузе*
4) быть главой администрации области
Задание 15. В Италии президента страны избирает парламент. Ответственность за издаваемые им
акты лежит на министрах, которые их предложили. Эти факты характеризуют политический строй
Италии как республику
1) президентскую
2) федеративную
3) парламентскую*
4) суверенную
Задание 16. Верны ли следующие суждения об участии граждан в политической жизни?
А. Граждане участвуют в политической жизни посредством выборов и референдумов.
Б. Граждане участвуют в политической жизни, направляя свои обращения в органы государственной
власти.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения*
4) оба суждения неверны
Задание 17. Правонарушение — это
1) противоправное, виновное, общественно опасное деяние, причиняющее вред обществу*
2) поведение, нарушающее принятые в данном обществе этические правила
3) деяние, наказанием за которое является лишение свободы
- 27 -
4) общественное отношение, участники которого имеют определённые права и юридические обязанности
Задание 18. Какое право относится к группе социально-экономических прав человека?
1) на охрану здоровья и медицинскую помощь*
2) на неприкосновенность частной жизни
3) на доступ к государственной службе
4) на равенство перед законом и судом
Задание 19. Выполнение этих социальных норм является общеобязательным и гарантируется со стороны государства. Это нормы
1) моральные
2) религиозные
3) правовые*
4) эстетические
Задание 20. Верны ли следующие суждения о Президенте Российской Федерации?
А. Президент Российской Федерации является главой государства.
Б. Президент Российской Федерации избирается всенародным голосованием.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения*
4) оба суждения неверны
Задание 21. В приведенном списке указаны черты сходства норм права и морали и отличия норм
права от морали. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства,
а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:
1) принимаются государством
2) регулируют жизнь общества
3) опираются на представления о добре и зле
4) устанавливают правила поведения
Черты сходства
Черты различия
Ответ: 2413
Задание 22. Установите соответствие между фактами и сферами жизни общества: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.
ФАКТЫ
СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА
А) принятие конституции государства 1) экономическая
Б) продажа товаров в магазине
2) политическая
В) принятие присяги главой государства
Г) предвыборная агитация избирателей
Запишите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами.
А
Б
В
- 28 -
Г
Ответ: 2122
Задание 23. Прочитайте приведенный текст, каждое положение которого обозначено соответствующей буквой.
(А) Нынешняя Конституция нашей страны была принята на общегосударственном референдуме. (Б)
Принятие этого документа способствовало развитию демократии в нашей стране. (В) Одна из глав
Конституции посвящена правам и свободам человека и гражданина.
Определите, какие положения текста:
1) отражают факты;
2) выражают мнения.
Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.
А
Б
В
Правильный ответ: 121.
Задание 24. Социологический центр, изучающий особенности гендерного поведения современных
мужчин и женщин, провёл опрос группы выпускников российских вузов. Цель опроса – выяснить,
какие качества нужно воспитывать в современных мальчиках и девочках. Результаты опроса (в % от
числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.
Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе
диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Большинство юношей и девушек считают, что умение уступить партнеру важно воспитывать в современных мальчиках.
2) Более половины опрошенных юношей считают важным воспитание покорности у девочек.*
3) Менее половины опрошенных девушек считают актуальным воспитание готовности к подчинению
в современных мальчиках.*
4) Равные доли девушек и юношей считают важным воспитание готовности к подчинению у обоих
полов.
5) Юноши склонны чаще требовать готовности подчиняться от девочек, чем от мальчиков.*
Задание 25. В странах Z и Y один из фондов изучения общественного мнения провёл среди совершеннолетних граждан опрос: «Доверяете ли Вы правоохранительным органам?».
Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.
- 29 -
Результаты опроса, отражённые в диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ.
Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) В стране Z существуют более благоприятные, чем в стране Y, условия для развития правового государства.*
2) Правительству страны Y следует выявить и привлечь к ответственности нарушающих закон сотрудников правоохранительных органов.*
3) В стране Z деятельность правоохранительных органов контролируется институтами гражданского
общества.
4) Правительству страны Z целесообразно организовать более подробное освещение в СМИ деятельности правоохранительных органов.*
5) В странах Y и Z проводятся реформы правоохранительных органов и судебной системы.
Вариант 2
Задание 1. Что отличает человека от животного?
1) наличие физиологических потребностей
2) забота о потомстве
3) способность к сознательной деятельности*
4) приспособление к природной среде
Задание 2. Что отличает религию от других областей духовной культуры?
1) использование художественных образов
2) обращение к сверхъестественным силам*
3) опора на представления о добре и зле
4) стремление объяснить окружающую действительность
Задание 3. Примером влияния общества на природу является
1) изобретение громоотвода
2) проход судов через Суэцкий канал
3) загрязнение вод мирового океана*
4) торжественное открытие моста через реку
Задание 4. Верны ли следующие суждения об обществе?
А. Общество включает в себя различные формы объединения и взаимодействия людей.
Б. Общество включает в себя природную среду обитания человечества.
1) верно только А *
- 30 -
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Задание 5. Что отличает науку от других областей (форм) духовной культуры?
1) получение объективных знаний о природе и обществе*
2) вера в существование сверхъестественных сил
3) многообразие художественных стилей
4) формирование представлений о прекрасном
Задание 6. Верны ли следующие суждения о религии?
А. Религия требует от верующих соблюдения определённых правил.
Б. Религия оказывает влияние на отношение верующего к окружающему миру.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения*
4) оба суждения неверны
Задание 7. Как называется принадлежность материальных или духовных ценностей определённым
лицам?
1) собственность*
2) ресурсы
3) капитал
4) стоимости
Задание 8. Обязательные платежи, взимаемые государством с физических и юридических лиц, это
1) тарифы
2) налоги*
3) дивиденды
4) страховые выплаты
Задание 9. Зимой гражданка К. видела в веломагазине велосипед нужной ей модели за 5 тыс. руб.
Когда весной она приехала в тот же магазин, чтобы приобрести этот велосипед, его цена поднялась
до 7,5 тыс. руб. Какую рыночную ситуацию иллюстрирует этот пример?
1) рост цены в связи с сезонным повышением спроса на товар*
2) рост цены в связи с сокращением предложения
3) баланс между спросом и предложением
4) отставание спроса от предложения
Задание 10. Верны ли следующие суждения о формах собственности?
А. Одним из путей увеличения доли государственной собственности является национализация.
Б. Конкурентная борьба производителей возможна лишь в условиях частной собственности.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения*
4) оба суждения неверны
Задание 11. Что из перечисленного является значимым признаком для определения социальной
структуры общества?
- 31 -
1) познавательные интересы людей
2) особенности характера людей
3) умственные способности людей
4) уровень образования людей*
Задание 12. В начале прошлого века 75% трудоспособного населения России были крестьянами, 10%
трудились рабочими в обрабатывающей промышленности, менее 1% были заняты на государственной службе. Эти данные характеризуют
1) социально-классовую структуру*
2) государственное устройство
3) сословный строй
4) социально-территориальную структуру
Задание 13. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?
А. Конфликтное взаимодействие возможно в любом обществе.
Б. Причины социального конфликта могут быть связаны с противоречием интересов социальных
групп.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения*
4) оба суждения неверны
Задание 14. Что является формой непосредственного народовластия?
1) выборы
2) многопартийность
3) референдум*
4) парламентаризм
Задание 15. В стране Z граждане регулярно избирают законодательный орган власти. Парламент
формирует правительство. Правительство отчитывается перед парламентом. Какая форма правления
существует в государстве Z?
1) президентская республика
2) парламентская республика*
3) полупрезидентская республика
4) абсолютная монархия
Задание 16. Верны ли следующие суждения о демократическом государстве?
А. В демократическом государстве ни при каких условиях не могут вводиться ограничения прав и
свобод людей.
Б. В демократическом государстве гарантируется существование политической оппозиции.
1) верно только А
2) верно только Б*
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Задание 17. Бабушка с внуком, гуляя в лесу, нарвали букет цветов, которые занесены в Красную
книгу. Нормы какой отрасли права регулируют данную ситуацию?
1) уголовного права
2) административного права*
- 32 -
3) гражданского права
4) трудового права
Задание 18. Что относится к полномочиям Совета Федерации?
1) решение территориальных споров между субъектами Российской Федерации*
2) управление федеральной собственностью
3) разработка и исполнение бюджета страны
4) определение основных направлений внутренней политики
Задание 19. Инициативная группа граждан выступила против строительства нового супермаркета на
территории парка. В итоге организованных группой массовых выступлений жителей микрорайона
решение о строительстве было отменено. Данная ситуация говорит о наличии
1) развитой политической системы
2) местного самоуправления
3) гражданского общества*
4) демократического режима
Задание 20. Верны ли следующие суждения о международном гуманитарном праве?
А. Международное гуманитарное право защищает безопасность жизнедеятельности человека.
Б. Международное гуманитарное право охватывает принципы и правила, регулирующие средства и
методы ведения войны.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения*
4) оба суждения неверны
Задание 21. В приведённом списке указаны черты сходства человека и животного и черты различия.
Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт различия.
1) прямохождение
2) первичные потребности
3) понятийное мышление
4) забота о потомстве
Черты сходства
Черты различия
Ответ: 2413
Задание 22. Установите соответствие между формами демократии и примерами: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.
элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.
ФАКТЫ
А) всенародное избрание президента
Б) референдум
В) выбор депутатов парламента
СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА
1) прямая
2) представительная
Запишите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами.
А
Б
- 33 -
В
Ответ: 122
Задание 23. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.
(А)Мария окончила институт и работает бухгалтером. (Б)Она много времени тратит на чтение профессиональной литературы, освоение новых компьютерных программ и отслеживает изменения в законодательстве. (В)Она правильно поступает: работнику необходимо заниматься самообразованием,
чтобы быть конкурентоспособным в профессиональной сфере.
Определите, какие положения текста:
1) отражают факты;
2) выражают мнения.
Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.
А
Б
В
Ответ: 112
Задание 24. В 2013 г. в странах Z и Y один из фондов изучения общественного мнения провёл среди
совершеннолетних граждан опрос: «Что, по Вашему мнению, сейчас важнее всего для развития
Вашей страны?».
Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.
Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите
цифры, под которыми они указаны.
1) Равные доли опрошенных обеих стран считают, что для страны важнее всего развитие новых технологий.*
2) Равные доли опрошенных страны Y считают, что для страны важнее всего развитие технологий и
решение социальных проблем.*
3) Доля тех, кто считает, что для страны важнее всего обеспечение гражданских прав и свобод, развитие и поддержка инициатив граждан и их объединений, больше среди жителей страны Y, чем среди
жителей страны Z.*
- 34 -
4) Жители страны Z считают, что для страны развитие культуры, нравственное совершенствование
общества важнее, чем обеспечение гражданских прав и свобод, развитие и поддержка инициатив
граждан и их объединений.
5) Большинство жителей страны Y затруднились ответить на поставленный вопрос.
Задание 25. Учащиеся 9 «А» и 9 «Б» классов решали обществоведческую задачу: «15-летний Иван
учится в 9 классе. Он хочет поработать в свободное от учёбы время. Вправе ли он заключить трудовой договор?» Результаты выполнения задачи (в % от числа решавших задачу) приведены в таблице.
Результаты выполнения задачи, представленные в таблице, были проанализированы администрацией
школы. Какие из приведённых ниже выводов вытекают непосредственно из информации, полученной по результатам выполнения работы?
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Обучающиеся не поняли смысла задания.
2) Девятиклассникам не нравятся уроки обществознания.
3) В обоих классах необходимо выделить дополнительное время для изучения соответствующих статей Трудового кодекса.*
4) Большинство обучающихся обоих классов готовы совмещать учёбу с работой.
5) Значительные доли обучающихся обоих классов не знают правил заключения трудового договора
с несовершеннолетними работниками.*
Критерии оценивания тестов и ситуационных задач
% правильных ответов
оценка по традиционной системе
90-100
отлично
75-89
хорошо
60-74
удовлетворительно
0-59
неудовлетворительно
Примерные задания для проведения текущего контроля по теме 2 «Общество как сложная
динамическая система» (в форме дискуссии)
Примерные задания раздела А. Прочитайте приведенные ниже высказывания. Сделайте вывод о
взаимодействии общества и человека.
1. Марк Аврелий об обществе и человеке: «Ты живешь в нем, им и для него».
2. Сенека: «Мы рождены, чтобы жить совместно, наше общество - свод из камней, который
обрушился бы, если бы один не поддержал другого».
- 35 -
3. Л.Н. Толстой: «Человек немыслим вне общества».
4. Э. Дюркгейм: «Общество - это наиболее могущественный фокус физических и моральных
сил, какой только существует в мире. Нигде в природе не встречается такое богатство
разнообразных материалов, сосредоточенных в такой степени. Не удивительно поэтому, что
из общества выделяется своеобразная жизнь, которая, реагируя на элементы, ее
составляющие, преобразует их и поднимает до высшей формы существования».
5. И. Гердер: «В одиночестве человек - слабое существо, в единении с другими - сильное.
Глубокий, проникающий в сердце взгляд друга, слово его совета, его утешения раздвигают и
поднимают низко насевшее над ним».
6. К. Маркс: «Общество есть законченное сущностное единство человека с природой, подлинное
воскресение природы, осуществленный натурализм человека и осуществленный гуманизм
природы»; «Прежде всего следует избегать того, чтобы снова противопоставлять "общество"
как абстракцию индивиду. Индивид есть общественное существо. Поэтому всякое проявление
его жизни - даже если оно и не выступает в непосредственной форме коллективного ...
является проявлением и утверждением общественной жизни».
7. Л. Фейербах: «Общение облагораживает и возвышает, в обществе человек невольно, без
всякого притворства держит себя иначе, чем в одиночестве».
Примерное задание раздела Б. Прочитайте суждение одного из ведущих американских социологов Р. Миллса. Какой смысл автор вкладывает в понятия «общество», «институт»? Какие общественные
институты выделяет Р. Миллс? Приведите примеры функционирования этих институтов.
«Под институтом Я понимаю общественную форму определенной совокупности социальных ролей.
Институты классифицируются по выполняемым задачам (религиозным, военным, образовательным и
т.д.), образуют институциональный порядок. Комбинация институциональных порядков образует
социальную структуру.
Общество - это конфигурация институтов, которые при своем функционировании ограничивают
свободу действий людей.
В современном обществе насчитываются пять институциональных
порядков: 1) экономический - институты, организующие хозяйственную деятельность; 2)
политический - институты власти; 3) семейный институты, регулирующие половые отношения,
рождение и социализацию детей; 4) военный - институты, организующие законное наследие; 5)
религиозный - институты, организующие коллективное почитание богов».
Примерные оценочные средства (тесты) для проведения текущего контроля по теме 3
«Социальная структура общества» (в форме тестирования)
1. Совокупность всех функционирующих в обществе общностей называется социальным(-ой)
инструментом
структурой*
средой
группой
2. Социальная стратификация представляет собой
социальное различие, неравенство в положении людей*
результат взаимодействия внутри общественной группы
любые изменения в статусе личности
освоение индивидом социальных норм
3. Что является примером вертикальной социальной мобильности?
переезд гражданина на новое место жительства
получение титула баронета мелкопоместным дворянином*
получение рабочим водительских прав
- 36 -
переход банковского служащего на ту же должность в другой банк
4. Социальная общность, положение и поведение членов которой регламентируется
нормативными документами, называется
малой группой
большой группой
формальной группой*
первичной группой
5. Какое социологическое понятие используется для обозначения общественной группы,
занимающей промежуточное, не устойчивое положение в социальной структуре
пролетариат
интеллигенция
маргиналы*
люмпены
6. Для молодёжи как особой социальной группы характерно
отрицательное отношение к новациям
наличие большого жизненного опыта
стремление к изменению своего статуса*
отсутствие социального оптимизма
7. Признак этнической общности
сословное деление
единое гражданство
язык и культура*
религия и мораль
8. Многообразие национальных культур в современном мире служит проявлением
национальной изолированности
национальной дифференциации*
культурного застоя
культурной глобализации
9. К позитивным функциям социальных конфликтов относится
дезорганизация социальной жизни
создание стрессовых ситуаций
стимулирование социальных изменений*
разрушение социальной системы
10. Слияние этносов, при котором один из них усваивает чужую культуру и полностью
утрачивает свою, называется
ксенофобией
ассимиляцией*
дискриминацией
шовинизмом
11. Национальная политика - это
целенаправленная деятельность по регулированию этнополитических процессов*
совокупность условий и типичных видов жизнедеятельности и поведения людей
- 37 -
совокупность основных целей, принципов и мероприятий органов государственной власти,
направленных на реализацию социальных прав граждан, предусмотренных конституцией
совокупность мер, направленных на реализацию политических прав молодёжи
12. Отклоняющееся поведение представляет собой тип
соответствующий определённой эпохе
противоречащий принятым в обществе социальным нормам*
не соответствующий социальному статусу человека
присущий только маргиналам
13. Новаторство является формой
негативного отклоняющегося поведения
позитивного отклоняющегося поведения*
неправомерного поведения
неотклоняющегося поведения
14. Когда родители требуют возвращения детей домой до 10 часов вечера, контролируют
выполнение домашних заданий, то они реализуют
социальное предписание
социальное обязательство
социальную роль*
социальный заказ
15. Определение: «Процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом культурных норм и
социального опыта, необходимых для успешного функционирования в обществе» относится к
понятию
адаптация
воспитание
социализация*
образование
Примерные оценочные средства (вопросы) для проведения текущего контроля по теме 4
«Особенности социального познания и познавательная деятельность человека» (в форме
устного опроса)
1. Дайте определение познания.
2. Назовите виды познания и познавательной деятельности.
3. Назовите структурные элементы процесса познания.
4. Какие основные философские взгляды на процесс познания вы знаете?
5. Назовите формы познания.
6. Какие уровни познания вы знаете.
7. К какому уровню познания относятся такие формы мышления как «понятие, суждение,
умозаключение»?
8. К какому уровню познания относятся такие формы мышления как «ощущение, восприятие,
представление»?
9. Охарактеризуйте понятие «эмпиризм».
10. Охарактеризуйте понятие «рационализм».
11. Как соотносятся между собой понятия «эмпиризм» и «рационализм»?
12. Какие виды знаний вам известны?
13. Назовите известные вам формы ненаучного знания.
14. Дайте определение понятия «истина».
15. В чём состоит специфика истины?
16. Назовите виды истины.
- 38 -
17. Что такое ложное? Какие виды ложного вам известны?
18. Назовите критерии истины.
19. Дайте определение практики.
20. Какие формы практики вам известны?
21. В чём состоит парадокс познания?
22. Какие типы мышления вас известны?
23. Назовите основные виды познания.
24. Назовите основные методы научного познания.
25. Какие разновидности ненаучного познания вам известны?
26. Охарактеризуйте мифологическое познание.
27. Охарактеризуйте обыденное познание.
28. Охарактеризуйте паранауку как разновидность познания.
29. Охарактеризуйте художественное познание.
30. Что такое социальное познание.
31. Охарактеризуйте сходство и различие познания природы и социального познания.
32. Самопознание и его элементы.
33. Разновидности самооценки.
34. Какие психологические концепции структуры личности вы знаете.
Критерии оценивания по устному опросу
Оценка
Критерии оценки
Выставляется, если обучающийся раскрыл содержание материала
в объеме, предусмотренном программой, изложил материал
грамотным
языком
в
определенной
логической
последовательности, точно используя терминологию данного
предмета как учебной дисциплины; отвечал самостоятельно без
«отлично»
наводящих вопросов преподавателя; успешно ответил на тестовые
задания, правильно и обоснованно решил ситуационные задачи,
продемонстрировал умение заполнять документацию (отчетные и
учётные формы). Возможны одна – две неточности при
освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые
обучающийся легко исправил по замечанию преподавателя.
Выставляется, если ответ обучающегося удовлетворяет в
основном требованиям на отметку «отлично», но при этом имеет
место один из недостатков: допущены одна - две неточности при
«хорошо»
освещении основного содержания ответа, исправленные по
замечанию преподавателя; допущены ошибка или более двух
неточностей при освещении второстепенных вопросов или в
выкладках, легко исправленные по замечанию преподавателя.
Выставляется если - неполно или непоследовательно раскрыто
содержание материала, имеются ошибки при ответах на тесты,
неточности в решении ситуационных задач, но показано общее
«удовлетворительно»
понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные
для дальнейшего усвоения материала, определенного учебной
программой дисциплины.
Выставляется в случаях, если не раскрыто основное содержание
учебного материала;
обнаружено незнание или неполное
«неудовлетворительно» понимание обучающимся большей или наиболее важной части
учебного материала; допущены грубые ошибки при ответах на
вопросы собеседования, неправильно решены ситуационные
- 39 -
задачи, допущены ошибки в ответах на тесты, не
продемонстрировано
умение
заполнения
документации;
допущены ошибки в определении понятий при использовании
специальной терминологии в рисунках, схемах, выкладках,
которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов
преподавателя.
Примерные оценочные средства (тесты) для проведения рубежного контроля в первом
семестре по теме 5 «Духовная культура» (в форме тестирования)
1. Всё то, что создано человеком, в своей совокупности называется
искусством
прогрессом
культурой*
техникой
2. Какую функцию науки иллюстрирует выведение неприхотливых, устойчивых к болезням
животных?
мировоззренческую
производственную*
прогностическую
познавательно-объяснительную
3. Какая черта отличает науку от других отраслей культуры?
предложение законченной мировоззренческой системы
выражение субъективного отношения к миру
теоретическое обоснование законов развития природы и общества*
образно-символическое отражение природной и социальной действительности
4. Социологи / учёные, изучающие общество / часто используют в своей работе анкеты,
содержащие вопросы по той или иной жизненной теме. Какой метод исследования общества
применяется в этом случае?
наблюдение
опрос*
измерение
эксперимент
5. Установлено, что на выборах Президента РФ участвовало больше молодёжи, чем на выборах в
Государственную Думу. Каким методом исследования это было установлено?
наблюдение
опрос
измерение*
Эксперимент
6. Ниже приведён список терминов. Все из них за исключением двух относятся к эмпирическим
методам научного познания. Найдите и укажите термины, выпадающие из их ряда и
относящиеся к другому понятию.
наблюдение
эксперимент
- 40 -
гипотеза*
описание
лабораторный опыт
дедукция*
7. Ниже приведён список терминов. Все из них за исключением двух относятся к теоретическим
методам научного познания. Найдите и укажите термины, выпадающие из их ряда и
относящиеся к другому понятию
аналогия
эксперимент*
математизация
формализация
наблюдение*
8. Какая форма знания выражает эмпирический уровень научного познания?
закон
теория
факт*
концепция
9. Специфике теоретического уровня научного познания не соответствует
формулирование научной проблемы
выдвижение гипотезы
объяснение изучаемых явлений (проверка гипотезы)
проверка полученных знаний при помощи эксперимента*
10. Картины Пикассо многие искусствоведы считают малопонятными широкой публике,
рассчитанными на узкий круг знатоков, и поэтому относят их к произведениям
экранной культуры
народной культуры
массовой культуры
элитарной культуры*
11. К народной культуре не относится
миф
легенда
детектив*
анекдот
12. Массовая культура в отличие от элитарной и народной
формирует определённый тип личности в соответствии с требованиями общества
обеспечивает познание человеком окружающего мира
распространяет стандартизированные духовные блага*
обеспечивает процесс культурной преемственности поколений
13. Какой признак отражает специфику народной культуры?
коммерческая целесообразность
оригинальность, изысканность
традиционность, коллективность*
подражательность, стандартизированность
- 41 -
14. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию
«элитарная культура». Найдите два термина, «выпадающие» из общего ряда.
светское искусство
салонная музыка
анонимный творец*
«искусство для искусства»
фольклор*
замкнутость
15. Искусство характеризуется тем, что оно
основано на вере в сверхъестественное
отражает действительность в образно-символической форме*
выполняет функцию социального управления
комплексно описывает и объясняет события и явления
Примерные оценочные средства (тесты) для проведения текущего контроля по теме 6
«Политическая система общества» (в форме тестирования)
1. Суверенитет – это:
основной закон страны
орган законодательной власти
независимость и верховенство государственной власти*
принцип невмешательства страны в дела другого государства
2. Принцип разделения властей не предполагает наличие в стране власти
законодательной.
церковной*
исполнительной
судебной
3. Найдите в приведённом ниже списке принципы демократии и укажите их
принцип суверенитета народа*
принцип монополизации власти
принцип представительства*
принцип господства одной правящей идеологии
принцип большинства*
принцип неограниченности власти
4. Власть основывается на вере масс в исключительные качества, особые способности
политического лидера, на его личном авторитете. Этот тип легитимности политической
власти называется
идеологическим
рациональным
традиционным
харизматическим*
5. К институтам представительной власти относится
правительство
конституционный суд
- 42 -
парламент*
верховный суд
6. Обязательным признаком государства не является
суверенитет государственной власти
деление на классы*
публичный характер власти
государственный аппарат управления
8. К внутренним функциям государства не относится
интеграция в мировую экономику*
налогообложение
охрана прав и свобод граждан
охрана правопорядка
7. Определение: «Совокупность организаций и граждан, взаимодействующих в процессе
реализации своих социальных интересов через функционирование институтов власти»
относится к понятию
политическая жизнь
политическое поведение
политическая система*
политическая культура
8. Главный институт политической системы общества - это
политические партии
государство*
профсоюзы
общественные организации
10. Парламент РФ называется
Федеральным собранием*
Национальным собранием
Конституционным собранием
Государственным советом
9. К функциям Совета Федерации не относится
назначение выборов Президента РФ
утверждение указов Президента РФ о введении чрезвычайного и военного положений
решение вопроса о доверии Правительству РФ*
назначение на должность и освобождение от должности Генерального прокурора РФ
10. К принципам федеративного устройства РФ не относится
равенство и самоопределение народов
*верховенство законодательства субъектов РФ
государственная целостность
равенство субъектов РФ
11. Совокупность методов и приёмов осуществления политической власти, характеризующая
политическую обстановку в стране, называется
политической системой
- 43 -
политическим режимом*
формой правления
государственным режимом
12. Признаком авторитарного политического режима является
наличие развитой многопартийной системы
тотальный контроль государства над жизнью общества
*низкая степень свободы в идеологической сфере
чрезмерный централизм в социальной сфере
13. Укажите партии, исходя из их методов выполнения программы
кадровые, массовые
правящие, оппозиционные
революционные, реформаторские*
левые, центристские, правые
14. В государстве В. существует финансовая централизация и функционирует единый внутренний
рынок. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод, что государство В.
является федерацией?
наличие единой законодательной, исполнительной и судебной власти
федеральные (общегосударственные) органы лишены властных полномочий
бюджет формируется за счёт добровольных взносов субъектов государственного объединения
наличие в каждом субъекте государственного образования своих властных органов, конституций и
других законов*
15. В государстве Z депутаты парламента избираются по одномандатным округам. Каждый
кандидат встречается с избирателями и пытается убедить их в перспективности своей
политической программы. Какая избирательная система установлена в государстве Z?
демократическая
мажоритарная*
пропорциональная
смешанная
Примерные оценочные средства (тесты) для проведения рубежного контроля во втором
семестре по теме 7 «Основы Российской правовой системы» (в форме тестирования)
1. Конституция провозглашает Российскую Федерацию суверенным государством. Это означает
установление верховенства закона в общественной жизни
разграничение властных полномочий между Российской Федерацией, её субъектами и органами
местного самоуправления
создание экономических и юридических условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное
развитие человека
самостоятельное и независимое от других государств осуществление своих функций на своей
территории и за её пределами*
2. Система управления в Российской Федерации строится с участием народа и осуществляется в
форме свободных выборов, референдумов, местного самоуправления, участия граждан в
отправлении правосудия (народные и присяжные заседатели). Эта характеристика раскрывает
Российскую Федерацию как государство
светское
демократическое*
- 44 -
социальное
федеративное
3. Граждане Российской Федерации обретают избирательные права с
рождения
16 лет
18 лет*
21 года
4. К субъектам гражданского права относятся
граждане РФ
иностранные граждане
лица без гражданства
все перечисленные*
5. У какой организационно-правовой формы предпринимательства источником образования
уставного капитала является распределение акций только среди распределителей или иного
заранее определённого круга лиц?
у государственного унитарного предприятия
у непубличного акционерного общества*
у публичного акционерного общества
у индивидуального предпринимателя
6. Организационно-правовая форма предпринимательства, основанная на добровольном
объединении граждан, не являющихся индивидуальными предпринимателями, но
участвующих в деятельности личным трудом, - это
производственный кооператив*
общество с ограниченной ответственностью
унитарное предприятие
акционерное общество
7. Объектом имущественных отношений является
честь
облигация*
деловая репутация
достоинство
8. В Российской Федерации заключение трудового договора допускается с лицами, достигшими
16 лет*
18 лет
20 лет
21 года
9. К обязательным условиям, содержащимся в трудовом договоре, не относится
режим труда и отдыха
права и обязанности работника
условия оплаты труда
обязательство неразглашения коммерческой тайны*
10. В органах ЗАГС осуществляется
- 45 -
расторжение брака при взаимном согласии супругов, не имеющих общих несовершеннолетних
детей*
расторжение брака при взаимном согласии супругов, имеющих общих несовершеннолетних детей
расторжение брака при отсутствии согласия на это одного из супругов
признание брака недействительным
11. К видам административных правоотношений не относятся
правоотношения, возникающие в связи с жалобами и обращениями граждан в органы
государственного управления
правоотношения внутри органов государственного управления
правоотношения, возникающие в связи с совершением правонарушений в области общественного
порядка
правоотношения между коммерческими юридическими лицами*
12. К административной ответственности в РФ привлекаются с
14 лет
16 лет*
18 лет
20 лет
13. Документ, в котором впервые в истории человечества были сформулированы основные права
и свободы человека называется
Международным пактом о гражданских и политических правах
Международным пактом об экономических, социальных и культурных правах
Всеобщей декларацией прав человека*
Международной конвенцией о ликвидации всех форм расовой дискриминации
14. Гласность судебного разбирательства заключается
в том, что судопроизводство ведётся только на русском языке
в праве посторонних лиц присутствовать в зале судебного заседания*
в праве, просить суд об истребовании доказательств по делу
в том, что участники процесса выступают перед судом, дают объяснения и показания в словесной
форме
15. К принципам построения уголовного судопроизводства не относится
стороны обвинения и защиты равны перед судом
функции обвинения и защиты отделены друг от друга и не могут быть возложены на один и тот же
орган или одно и то же должностное лицо
суд должен выступать на стороне обвинения*
обеспечение подозреваемому и обвиняемому права на защиту
Примерные оценочные средства (тесты) для проведения текущего контроля по теме 8
«Экономика и её роль жизни общества» (в форме тестирования)
1. Предметом изучения экономики как науки является
обмен продуктами питания
оформление трудового договора
*разработка принципов распределения ограниченных ресурсов
изобретение ресурсосберегающих технологий
- 46 -
2. Основу экономической сферы жизни общества составляет
регулирование социальных отношений
*производство материальных благ
разработка ресурсосберегающих технологий
взаимодействие государства и политических партий
3. Экономическая теория изучает
воздействие производства на природу
размещение природных ресурсов
*способы хозяйственной деятельности в условиях ограниченности ресурсов
пути удовлетворения духовных потребностей человека
4. К типам экономических систем относятся
феодальная, капиталистическая, коммунистическая
развивающаяся, рыночная, централизованная
рыночная, смешанная, коммунистическая
*традиционная, централизованная, рыночная
5. В смешанной экономической системе факторы производства распределяются
рынком
государством
*рынком и государством
рынком в соответствии со сложившимися традициями
6. Собственником является
дачник, взявший велосипед на прокат
водитель машины, пользующийся ею по доверенности
*фермер, вырастивший урожай на принадлежащем ему участке*
фирма, арендующая квартирное помещение под офис
7. Интенсивный рост экономики страны происходит за счёт
расширения масштабов использования материально-вещественных факторов
расширения масштабов использования трудовых ресурсов
снижения фондосбережения
более рационального использования того же, что и прежде, объёма ресурсов*
8. Какой из следующих факторов будет содействовать росту производства?
увеличение налогообложения
внедрение новой техники*
снижение требований к квалификации работников
увеличение социальных пособий
9. Эффективнее всего можно измерить экономический рост в стране с помощью показателя
индекса цен на потребительские товары
уровня занятости
реального валового внутреннего продукта (ВВП) на душу населения*
изменения порога бедности
10. Сумма рыночных цен всех конечных продуктов, произведённых за год непосредственно
внутри страны и только национальными производителями,- это
валовый внутренний продукт*
- 47 -
валовый национальный продукт
национальный доход
личный доход
11. Фактором производства является (-ются)
предпринимательские способности*
обмен
потребление
распределение
12. Плата за природные ресурсы называется
прибылью
рентой*
процентом
доходом
13. К факторам производства относятся
деньги в сейфе кассира банка
станки*
акции фирмы
инвестиции
14. Если потребитель имеет желание и возможность купить товар в определённое время и в
конкретном месте, то это называется
спросом*
потребительским бюджетом
потребностью
предложением
15. Рыночная система хозяйствования функционирует при обязательном условии
низкого уровня безработицы
высокого потребительского спроса
внедрения достижений науки в производство
частной собственности на средства производства*
16. Фактором, обусловливающим резкое увеличение спроса на товар или услугу, может
изменение моды*
изменение стоимости оборудования
уровень налога на прибыль предприятия
увеличение издержек производства
17. Структурная безработица возникает в результате
технического прогресса*
инициативы работника
роста спроса на трудовые ресурсы
наступления определённого времени года
18. В стране А. экономика представляет собой многоотраслевой комплекс. Основу его составляет
тяжёлая промышленность. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том,
что экономика страны А. носит рыночный характер?
отношения работодателей и работников регулируются трудовым законодательством
цены регулируются государством
- 48 -
производители свободны в принятии решения, что и как производить*
работникам предприятий выплачивается заработная плата
19. На рисунке отражена ситуация на рынке мобильных телефонов: линия спроса D
переместилась в новое положение D1. (P - цена товара, Q - величина спроса товара).
Перемещение линии спроса D в новое положение может быть вызвано прежде всего (84)
усилением конкуренции товаропроизводителей
уменьшением издержек производства
совершенствованием технологии производства мобильных телефонов
ростом доходов потребителей*
20. Запишите слово, пропущенное в схеме
.................
труд
земля
капитал
предпринимательские
способности
[факторы производства]
[производственные факторы]
[фактор производства]
21. На рисунке отражены изменения, произошедшие с предложением свежевыловленной рыбы:
линия предложения S переместилась в новое положение S1. (P - цена товара, Q - величина
предложения товара). Это перемещение может быть связано в первую очередь(77)
с совершенствованием технологии разведения рыбы*
с приближением сезона отпусков работников рыбных хозяйств
с популяризацией в СМИ блюд из рыбы и изданием книг о здоровой пище
с повышением цен на другие продукты, содержащие белок
Примерные оценочные средства (тесты) для повторения изученного (в форме тестированиятренинга)
1. Игра в отличие от познания
носит целесообразный характер
- 49 -
доставляет удовольствие
является видом деятельности
носит условный характер*
2. Рациональное познание в отличие от чувственного
обновляет знания об окружающем мире
формирует наглядный образ предмета
осуществляется в форме ощущений, восприятия и представлений
использует логические умозаключения*
3. Верны ли следующие суждения?
А. Научное познание призвано регулировать нравственные и правовые отношения в обществе.
Б. Научное познание призвано отражать действительность в художественных образах.
верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны*
4. Что из приведённого списка предметов изучения различных наук изучает экономика?
формы взаимодействия государства и политических партий
методы рационального хозяйствования*
пути устранения межнациональных конфликтов
способы внедрения ресурсосберегающих технологий*
особенности научного познания
условия повышения эффективности производства*
5. Верны ли следующие суждения?
А. Самопознание невозможно, поскольку объект такого познания постоянно меняется.
Б. Самопознание возможно, несмотря на изменчивость самого объекта познания.
верно только А
верно только Б*
верны оба суждения
оба суждения неверны
6. Социальная стратификация представляет собой
социальное различие, неравенство в положении людей*
результат взаимодействия внутри общественной группы
любые изменения в статусе личности
освоение индивидом социальных норм
7. Что является примером вертикальной социальной мобильности?
переезд гражданина на новое место жительства
получение титула баронета мелкопоместным дворянином*
получение рабочим водительских прав
переход банковского служащего на ту же должность в другой банк
8. Многообразие национальных культур в современном мире служит проявлением
национальной изолированности
национальной дифференциации*
культурного застоя
- 50 -
культурной глобализации
9. Определение: «Установленные в обществе правила, образцы поведения, регулирующие жизнь
людей» относится к понятию
социальный статус
социальные нормы*
социальные ценности
социальный престиж
10. Отклоняющееся поведение представляет собой тип поведения
соответствующий определённой эпохе
противоречащий принятым в обществе социальным нормам*
не соответствующий социальному статусу человека
присущий только маргиналам
11. К участникам уголовного процесса со стороны обвинения относится
защитник
потерпевший или его представитель*
подозреваемый и его законный представитель
обвиняемый и его законный представитель
12. Правоотношения между Министерством культуры РФ и Министерством образования и науки
РФ регулируются нормами права
гражданского
государственного
гражданско-процессуального
административного*
13. Совершеннолетние юноша и девушка обратились в орган ЗАГС с заявлением о регистрации
брака, однако им было отказано. Что могло стать причиной отказа?
невеста не имеет высшего образования
отсутствует согласие родителей невесты на брак
невеста и жених являются двоюродными сестрой и братом
жених состоит в другом зарегистрированном брак*
14. Обязательным признаком государства не является
суверенитет государственной власти
деление на классы*
публичный характер власти
государственный аппарат управления
15. На рисунке отражена ситуация на рынке строительных услуг: линия спроса D переместилась в
новое положение D1 (P - цена товара, Q - объем спроса товара).Это перемещение может быть
связано прежде всего (76)
- 51 -
с ожиданиями экономического подъема
с завершением отпускного сезона
с увеличением доходов потребителей*
с ростом числа строительных фирм
Примерные тематика докладов для контроля самостоятельной работы (в форме доклада) в
процессе подготовки к практическим занятиям
По теме 3. Социальная структура общества.
Доклады по теме «Семья и брак» - «Особенности семьи и брака в разных культурах: сравнительный
анализ»:
- Особенности иранской семьи
- Традиции в китайской семье
- Католические традиции в польской семье
- Современная итальянская семья
- Индийская семья в XXI веке
- Японские брачные традиции
По теме 6. Политическая система.
Доклады по теме «Политические режимы и политические партии» - «Характеристика политических
режимов современности»:
- Политическая система США;
- Политическая система ФРГ;
- Политическая система Франции;
- Политическая система Китая;
- Политическая система Индии;
- Политическая система Великобритании;
- Политическая система Польши;
- Политическая система Украины;
- Политическая система Саудовской Аравии;
- Политическая система Испании;
- Политическая система Японии.
По теме 7. Основы Российской правовой системы.
Доклады по теме «Правовые системы различных государств».
- Англосаксонская правовая семья
- Континентальная система права
- Исламская правовая семья
- Дальневосточная система права
- Социалистическая система права
Критерии оценки докладов-сообщений
Оценка
Критерии оценки
«отлично»
Наличие четкого плана доклада.
- 52 -
«хорошо»
«удовлетворительно»
«неудовлетворительно»
Раскрытие в докладе сути проблемы.
Самостоятельность в подборе фактического материала и
аналитического отношения к нему.
Свободное изложение материала и четкие ответы на
поставленные вопросы.
Умение изложить сжато основные положения доклада.
Раскрытие в докладе сути проблемы.
Самостоятельность в подборе фактического материала и
аналитического отношения к нему.
Свободное изложение материала и ответы на поставленные
вопросы с несущественными, но быстро исправляемыми
докладчиком ошибками.
Содержательное выступление, но докладчик затрудняется
сжато изложить основные положения доклада.
Демонстрация обучающимся не достаточно полных знаний по
теме доклада, отсутствие аргументации.
Не структурированное изложение материала доклада, при
ответе на вопросы допускает ошибки.
Доклад не подготовлен
Подготовка к зачёту в соответствии с примерными вопросами по дисциплине.
.
Задания (оценочные средства), выносимые на зачёт
Примерные вопросы к зачёту по дисциплине «Обществознание (включая экономику и право)»
Вопросы
1. Биологическое и социальное в человеке.
2. Бытие человека и его формы.
3. Многообразие деятельности человека.
4. Образ жизни и жизненный выбор человека.
5. Общение как форма межличностных отношений.
6. Познание человеком мира и самого себя
7. Сущность и особенности духовной культуры.
8. Мораль, моральные ценности и идеалы.
9. Наука в жизни общества.
10. Религия как форма духовной культуры.
11. Искусство в жизни человека.
12. Образование и самообразование в современном мире.
13. Общество как форма жизнедеятельности людей.
14. Взаимодействие общества и природы.
15. Общество как система.
16. Многовариантность общественного развития: источники и движущие силы.
17. Общество перед лицом вызовов и угроз.
18. Социальная структура общества и ее элементы.
19. Социальная дифференциация общества.
20. Семья и брак.
21. Тенденции духовной жизни в современной России.
- 53 -
22. Наука как непосредственная производительная сила общества.
23. Понятие политики ее основные элементы.
24. Роль государства в политической системе
25. Политический процесс и его особенности в РФ.
26. Гражданское общество и правовое государство.
27. Правовое регулирование общественных отношений.
28. Право и его роль в жизни общества, норма права.
29. Система российского права
30.Правовые отношения, правонарушение и юридическая ответственность.
31. Правоохранительные органы.
32. Конституция РФ – основной закон российского государства.
33. Экономика – наука и хозяйство.
34. Сущность рыночной экономики.
35. Экономика потребителя.
36. Экономика производителя: понятие предпринимательства.
37. Основные показатели производственной деятельности.
38. Виды рынков.
39. Основные явления и механизмы рыночной экономики.
40. Государство и экономика.
41. Основные мароэкономические показатели.
42. Цели и функции государства в рыночной экономике.
43. Денежная система и инфляция.
44. Социально экономическая политика государства.
45. Мировая экономика.
46. Мировое хозяйство и мировое разделение труда.
47. Экономические проблемы мирового хозяйства и России в условиях рыночной экономики.
Примерные оценочные средства (тесты) для проведения промежуточной аттестации
1. Исторически сложившаяся, устойчивая форма организации совместной деятельности,
регулируемой нормами, традициями, обычаями и направленной на удовлетворение
фундаментальных потребностей общества – это
сфера общественной жизни
социальный институт*
право
культура
2. Утверждение "Если зима была суровой, то лето будет жарким" – это
научное наблюдение
авторитетное мнение
народная примета*
логический вывод
3. К социальным потребностям человека относится потребность в
пище и воде
общении*
самосохранении
отдыхе
4. К функциям политических партий в демократическом обществе относится
- 54 -
участие в коммерческой деятельности
контроль личной жизни граждан
создание вооруженных групп
участие в избирательной кампании*
5. В результате выборов в парламент в государстве М. возник политический кризис, причиной
которого стали разногласия по кандидатуре президента, возникшие между двумя партиями,
победившими на выборах с минимальным разрывом. Какая форма правления существует в
государстве М.?
президентская республика
конституционная монархия
парламентская республика*
смешанная республика
6. На фондовом рынке происходит
взаимодействие непосредственных производителей продукции
купля-продажа ранее выпущенных активов*
оборот товаров сельскохозяйственного назначения
покупка и продажа недвижимости
7. Как называется ежегодный доход владельцев акций?
заработная плата
дивиденд*
прибыль
банковский процент
8. Рынок услуг сотовой связи и Интернета в стране Z поделён между пятью крупными
компаниями-операторами, другие производители услуг отсутствуют. Какой тип конкуренции
сложился на рынке услуг связи в стране Z?
совершенная конкуренция
олигополия*
монополистическая конкуренция
монополия
9. Верны ли следующие суждения о праве?
А. В законе право приобретает свою определенность, точность, завершенность.
Б. Практическое значение права состоит в защите прав человека.
верно только А
верно только Б
верны оба суждения*
оба суждения неверны
10. В приведенном перечне действий дисциплинарным проступком является:
невыполнение правил, предусмотренных Уставом школы*
отказ уступить место пожилому человеку в транспорте
распитие пива на детской площадке
кража кошелька у прохожего
11. Верны ли следующие суждения о Президенте Российской Федерации?
А. Президентом Российской Федерации может быть избран гражданин РФ не моложе 35 лет,
постоянно проживающий в РФ не менее 10 лет.
Б. Не имеет права быть избранным Президентом РФ гражданин РФ, содержащийся в местах
лишения свободы по приговору суда
- 55 -
верно только А
верно только Б
верны оба суждения*
оба суждения неверны
12. Только в процессе научного познания происходит
объяснение объективно действующих законов*
применение знаний на практике
отрицание предыдущих достижений познавательного процесса
формирование целостного образа мира
13. "Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию
"демографические группы":
мужчины, дети, молодежь, подростки, женщины, молодожены, пожилые люди.
Найдите и укажите термин, "выпадающий" из общего ряда"
[молодожены]
14. Выберите из предложенного признаки, характеризующие традиционное общество
большинство трудоспособного населения занято в сфере услуг
в управлении широко применяются электронные технологии
в сознании людей доминируют коллективистские ценности*
в жизни общества важную роль играют локальные сельские общины*
общество отличается низким уровнем социальной мобильности*
динамичность общественных перемен
15. На рисунке отражена ситуация на рынке кредитов на покупку автомобилей: линия
предложения С переместилась в новое положение С1. Это перемещение может быть связано
прежде всего с (со) (67)
ростом доходов населения
кризисными явлениями в банковской системе, ростом неплатежей*
стремлением потребителей к замене старых автомобилей на новые
снижением цен на популярные иномарки
Критерии оценивания тестов
% правильных ответов
оценка по традиционной системе
90-100
отлично
75-89
хорошо
60-74
удовлетворительно
0-59
неудовлетворительно
- 56 -
6.2. Методические материалы
6.2.1. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Методические рекомендации по изучению дисциплины «Обществознание (включая
экономику и прпаво)» представляет собой комплекс рекомендаций и объяснений, позволяющих
обучающимся оптимальным образом организовать процесс изучения данной дисциплины.
Для успешного усвоения данной дисциплины обучающийся должен:
1.
Прослушать курс лекций по данной дисциплине.
2. Выполнить все задания, рассматриваемые на практических занятиях.
3. Выполнить все домашние задания, получаемые от преподавателя.
4. Подготовиться к зачету с оценкой.
Словарь терминов обучающийся может пополнять в ходе изучения дополнительной
литературы или вносить в него те термины, которые вызывают у него затруднения в усвоении. При
подготовке к зачету с оценкой особое внимание следует обратить на следующие моменты:
1. Выучить определения всех основных понятий.
2.
Проверить свои знания с помощью примерных вопросов, практических и тестовых
заданий.
Общие рекомендации: изучение дисциплины следует начинать с проработки настоящей
рабочей программы, методических указаний и разработок, указанных в программе, особое внимание
уделяется целям, задачам, структуре и содержанию курса.
6.2.2. Методические рекомендации по освоению лекционного материала по дисциплине
для обучающихся
Занятия лекционного типа дают обучающимся систематизированные знания о наиболее
сложных и актуальных проблемах изучаемой дисциплины «Деловые коммуникации».
На лекционных занятиях, обучающиеся должны внимательно воспринимать материал,
подготовленный преподавателем, мыслить, добиваться понимания изучаемого предмета. При этом
обучающиеся должны вести конспект дисциплины. Если обучающийся проявляет недопонимания по
какой-либо части предмета, то ему следует задать вопрос преподавателю. Также в процессе
лекционных занятий обучающимся необходимо выполнять в конспектах задания, которые предлагает
преподаватель в процессе подачи теоретического материала.
6.2.3. Методические рекомендации освоению лекционного материала по дисциплине для
обучающихся
Необходимо просматривать конспект сразу после занятий. Отметить тот материал конспекта
лекций, который вызывает затруднения для понимания. Попытаться найти ответы на
затруднительные вопросы, используя предлагаемую литературу. Если самостоятельно не удалось
разобраться в материале, необходимо сформулировать вопросы и обратиться на текущей
консультации или на ближайшей лекции за помощью к преподавателю.
Каждую неделю рекомендуется отводить время для повторения пройденного материала,
проверяя свои знания, умения, практический опыт по контрольным вопросам.
Для успешного усвоения дисциплины «Обществознание (включая экономику и право)»
обучающийся должен систематически готовиться к семинарским и практическим занятиям. Для
этого необходимо:
1. познакомиться с планом семинарского или практического занятия;
2. изучить соответствующие вопросы в конспекте лекций или в рекомендованной литературе;
3. ответить на вопросы, вынесенные на обсуждение во время семинарских занятий или
подготовится к решению практических заданий;
4. систематически выполнять задания преподавателя, предлагаемые для выполнения во
- 57 -
внеаудиторное время.
В ходе семинарских занятий обучающиеся под руководством преподавателя могут
рассмотреть различные точки зрения специалистов по обсуждаемым проблемам.
Практические (и семинарские) занятия по дисциплине «Обществознание» могут проводиться
в различных формах:
1) лабораторно-экспертного занятия в малых группах
2) тестирования
3) чтения и обсуждения докладов
4) мини-конференции
5) дискуссии
6) деловой игры-исследования
Подготовка к практическим (семинарским) занятиям должна носить систематический
характер. Это позволит обучающемуся в полном объеме выполнить все требования преподавателя.
Для получения более глубоких знаний обучающимся рекомендуется изучать дополнительную
литературу (список приведен в рабочей программе по дисциплине).
6.2.4. Методические указания по подготовке к сдаче зачёта
Изучение дисциплины заканчивается определенными методами контроля, к которым
относятся: зачёт с оценкой в форме устного опроса или тестирования.
Требования к организации подготовки к зачёту те же, что и при занятиях в течение семестра,
но соблюдаться они должны более строго. При подготовке к экзамену у обучающегося должно быть
хорошее учебное пособие или конспект литературы, прочитанной по указанию преподавателя в
течение семестра.
Первоначально следует просмотреть весь материал по сдаваемой дисциплине, отметить для
себя трудные вопросы. Обязательно в них разобраться. В заключение еще раз целесообразно
повторить основные положения, используя при этом опорные конспекты лекций.
Систематическая подготовка к занятиям в течение семестра позволит использовать время
подготовки к зачёту для систематизации знаний.
Если в процессе самостоятельной работы над изучением теоретического материала или при
решении практических заданий у обучающегося возникают вопросы, разрешить которые
самостоятельно не удается, необходимо обратиться к преподавателю для получения у него
разъяснений или указаний. В своих вопросах обучающийся должен четко выразить, в чем он
испытывает затруднения, характер этого затруднения. За консультацией следует обращаться и в
случае, если возникнут сомнения в правильности ответов на вопросы самопроверки.
- 58 -
