МАОУ Средняя общеобразовательная школа №10
Справка по итогам адаптации обучающихся в 5-х классах
2012-2013 учебном году.
Цель контроля:
Создание условий для адаптации учащихся, сохранение преемственности при переходе из
начальной школы в основную
Задачи:
1. Использование системно-деятельностного подхода – основной технологии
введения ФГОС ООО.
2. Знакомство с методиками работы учителей.
3. Соблюдение здоровьесберегающих норм урока.
4. Проверка дозировки домашнего задания
Методы:
1) собеседование с учителями;
2) посещение уроков;
3) анкетирование учащихся 5- х классов;
4) проверка дневников учащихся.
Сроки контроля - 10.10.11-20.10.11
В ходе контроля было посещено 8 уроков:
1 урок математики -5-в, Коробейникова Е.П.,
2 природоведение 5-б,а класс, Ощепкова Н.П.,
1 урока русского языка - 5 в класс, Калабина А.Р.,
1 урок литература. – 5 в класс, Калабина А.Р.
1 урок классный час – 5 г класс Абашеева Т.И.,
1 урок русский язык – Москалева Н.Н.,
1 урок немецкий язык– Горбунова Г.Ю.
Посещенные
уроки,
мероприятия
показали,
что
учителя
создают
доброжелательную атмосферу, активизация деятельности учащихся проходит через
проблемные вопросы, включение заданий прикладного характера. Учителя используют
раздаточный материал, наглядность. Темп изложения материала соответствует данной
возрастной категории учащихся. Учителя 5-х классов соблюдают нормы дозировки
домашнего задания (25% от изученного материала в классе). Учителям рекомендовано
обратить внимание на формулировку домашнего задания до звонка. Необходимо
продумывать формы групповой работы с целью наиболее эффективной реализации СДП,
а также обращать особое внимание на здоровьесберегающий компонент урока.
Учитывать, что просмотр статических изображений на учебных досках и экранах
отраженного свечения для данной возрастной группы учащихся устанавливается 20 минут
(к СанПиН 2.4.2.2821-10).
МАОУ Средняя общеобразовательная школа №10
На уроке математики (учитель Коробейникова Е.П.) были предусмотрены разные
формы деятельности: фронтальный опрос, групповые, взаимопроверка. Урок построен в
рамках СДП. Учитель владеет терминологией предмета, быстро создает рабочую
обстановку.
Ведется
систематическая работа по формированию
самостоятельно определяют цель урока, выводят и проговаривают
УУД:
ученики
математическую
формулу, применяют её на практике решения задач. Использованные ИКТ удачно
оптимизируют учебный процесс, позволяют достичь продуктивности урока.
На
уроках
природоведения
(учитель
Ощепкова
презентационный материал, ЦОР по теме «Планеты гиганты».
Н.П.)
используется
Мотивация учащихся
проводится с использованием материала познавательного характера, интересных
астрономических фактов. Учитель работает над развитием образного мышления,
структурированием учебного материала в виде таблицы, развитием навыков самооценки.
Все учащиеся выполняют домашнее задание, о чем свидетельствует активность детей на
уроках на этапе проверки. Учителю рекомендовано использовать различные формы
активизации
деятельности,
в
частности,
работу
в
группах,
учитывать
здоровьесберегающий компонент урока.
Уроки русского языка и литературы (учитель Калабина А.Р.) направлены на развитие
навыков смыслового и выразительного чтения, анализа художественного текста. Учитель
использует положительную мотивацию и настрой на положительный результат. На уроке
высокая
плотность
изучаемого
материала,
работа
с
различными
источниками
информации. Деятельностный режим направлен на развитие мыслительных коллективных
навыков, умение использовать смысловое значение понятий, поиск допущенных ошибок.
Коммуникация на уроке происходит за счет выстраивание диалога в парах, с учителем.
Особый акцент на уроках литературы уделяется отработке отработке навыков публичного
выступления. Педагог учит детей, высказывать отношение к ответам учащихся, навыкам
самооценки.
Учитель приучает детей к самостоятельности суждений, грамотной
формулировке вопросов, выявлению затруднений при подготовке домашних заданий,
написанию
рефлексивных
текстов.
Учителю
рекомендовано
использовать
здоровьесберегающий компонент урока.
Урок русского языка (учитель Москалева.) выстроен в коммуникации учитель-ученик.
Деятельность учащихся была направлена на применение ранее изученного материала,
изучение нового материала с использованием ресурсов интерактивной доски. Учитель
быстро создает о рабочую обстановку. Формирование общеучебных компетентностей
осуществляется через умение самостоятельно формулировать правила русского языка,
МАОУ Средняя общеобразовательная школа №10
структурировать материал, умение слушать и
рекомендовано использовать
высказывать суждения. Учителю
физкультминутку, обращать внимание на посадку
учащихся.
Открытый классный час (учитель Абашеева Т.И.) проходил в форме «Круглый стол».
Организована коммуникация в течение всего занятия «учитель-ученик» на тему: «Учиться
всегда пригодиться». Проводилось анкетирование учащихся, привлекался материал
познавательного характера. Учителю рекомендуется обратить внимание на использование
различных форм организации детей: работу в группах, парах. Проблемы и поиск
вариантов их решения выбирать такие, которые близки детям данного возраста.
Рекомендовано чередование разных видов деятельности, так как не соблюдался
здоровьесберегающий компонент занятия.
На уроке иностранного языка учитель Горбунова Г.Ю уделяется большое внимание
развитию навыков коммуникативной культуры. На протяжении всего урока звучала
диалогичная речь учащихся. Повышение мотивации происходит за счет вопросов на
понимание содержания изучаемого материала. Учитель работает над развитием
лингвистической зоркости, погружением учащихся в языковую среду. Уровень
познавательной активности класса – высокий. Учитель развивает регулятивные УУД через
оценку своей деятельности. Учитель использует ИКТ, аудиозаписи, что способствует
развитию зрительного и слухового каналов восприятия. Учащиеся были вовлечены в
различные формы работы: групповую, парную, фронтальную. Разные смены деятельности
обусловили здоровьесбережение школьников.
На параллели 5-х классов было проведено анкетирование, по выявлению длительности
выполнения домашних задании, а также затруднений при его выполнении.
По первому вопросу о средней продолжительности временных затрат на приготовление
домашнего задания получился следующий график:
Вопрос 1. Какое количество времени вам необходимо в среднем для выполнения
домашнего задания?
МАОУ Средняя общеобразовательная школа №10
Данные графика свидетельствуют, что длительность выполнения домашних
задании, соответствует норме (в астрономических часах): в 4-5 классах – приблизительно
2 ч, что соответствует нормам СанПина.
2 вопрос.
Обращаетесь ли вы за помощью близких, родственников, одноклассников?
МАОУ Средняя общеобразовательная школа №10
3. Вызывает ли у Вас выполнение домашнего задания затруднения?
С 10.11-20.11. проводилась проверка дневников (выборочно) с целью выявления
регулярности заполнения содержания домашнего задания. По итогам проверки можно
сделать выводы:
5-б класс (Павлова В.С.) Около 50% учащихся не записывают домашнее задание в
дневник в полном объеме (отсутствуют записи по следующим предметам - по
природоведению, истории, литературе, немецкий язык):
5- а класс (Абашева Т.И.): в дневниках присутствуют поощрительные записи, до
70% учащихся записывают домашнее задание по всем предметам (отсутствуют
записи домашних заданий - естествознание, литература, русский язык,
математика). Присутствуют поощрительные надписи.
5-г класс Обухова Н.В. В дневниках присутствуют, в основном порицательные
рекомендации. Более 83 % учащихся записывают домашнее задание в полном
объеме (больше всего отсутствуют записи по предметам - природоведение,
иностранный язык)
Справку составила зам. по УМР Марчук Н.В.
МАОУ Средняя общеобразовательная школа №10
Приложения.
к СанПиН 2.4.2.2821-10
Рекомендуемый комплекс упражнений гимнастики глаз
1.
Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до
5. Повторять 4 - 5 раз.
2.
Крепко зажмурить глаза (считать до 3, открыть их и посмотреть вдаль
(считать до 5). Повторять 4 - 5 раз.
3.
Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за
медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и
вниз. Повторять 4 - 5 раз.
4.
Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1 - 4, потом
перенести взор вдаль на счет 1 - 6. Повторять 4 - 5 раз
5.
В среднем темпе проделать 3 - 4 круговых движений глазами в правую
сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на
счет 1 - 6. Повторять 1 - 2 раза.
Подготовка домашних заданий.
При выполнении обучающимися домашних заданий (самоподготовка) следует
соблюдать следующие рекомендации:
- приготовление уроков проводить в закрепленном учебном помещении,
оборудованном мебелью, соответствующей росту обучающихся;
- начинать самоподготовку в 15-16 часов, так как к этому времени отмечается
физиологический подъем работоспособности;
- ограничивать длительность выполнения домашних задании, чтобы затраты
времени на выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2-3 классах - 1,5 ч, в
4-5 классах – 2 ч, в 6-8 классах - 2,5 ч, в 9-11 классах – до 3,5 ч.
- предоставлять по усмотрению обучающихся очередность выполнения домашних
заданий, рекомендуя при этом начинать с предмета средней трудности для данного
обучающегося;
- предоставлять обучающимся возможность устраивать произвольные перерывы
по завершению определенного этапа работы;
- проводить «физкультурные минутки» длительностью 1—2 минуты;
- предоставлять обучающимся, закончившим выполнение домашних заданий
раньше всей группы, чтобы предоставить возможность приступить к занятиям по
интересам (в игровой, библиотеке, читальне).
Справку подготовила Н.В.Марчук
