Министерство культуры Нижегородской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Нижегородское художественное училище (колледж)»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.14
РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности
54.02.01 ДИЗАЙН (по отраслям)
Нижний Новгород
2023
1
Рабочая программа общепрофессиональной дисциплины ОП.14 «РУССКИЙ ЯЗЫК И
КУЛЬТУРА РЕЧИ» разработана на основе Федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО) для специальности
54.02.01 ДИЗАЙН (по отраслям).
Организация-разработчик:
ГБПОУ «Нижегородское художественное училище (колледж)».
Разработчик:
Яблочкова В.М. – преподаватель высшей квалификационной категории
Рекомендована педагогическим советом ГБПОУ «Нижегородское художественное
училище (колледж)» (протокол № 3 от 16.06.2023 г.).
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК
И КУЛЬТУРА РЕЧИ»
4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»
6
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК
И КУЛЬТУРА РЕЧИ»
7
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК
И КУЛЬТУРА РЕЧИ»
9
3
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»
1.1. Место дисциплины в структуре ППССЗ:
ОП.14 «Русский язык и культура речи» является общепрофессиональной дисциплиной
и входит в общепрофессиональный учебный цикл.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель дисциплины
Цель дисциплины является формирование у учащихся базовых навыков
коммуникативной компетенции в различных речевых ситуациях как устной, так и письменной
речи, повышение уровня их кругозора, общей культуры, а также культуры мышления; умение
соотносить языковые средства с конкретными целями, ситуациями, условиями и задачами
речевого общения.
Основные задачи курса:
- совершенствовать речевую культуру, воспитывать культурно-ценностное отношение к
русской речи; способствовать полному и осознанному владению системой норм русского
литературного языка; обеспечить дальнейшее овладение речевыми навыками и умениями;
- совершенствовать знания студентов о языковых единицах разных уровней
(фонетического, лексико-фразеологического и т.д.) и их функционирование в речи;
- совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность.
В процессе обучения на основе данной программы студенты должны осознать различие
между языком и речью, глубже осмыслить функции языка как средства выражения понятий,
мыслей и средства общения между людьми, углубить знания о стилистическом расслоении
современного русского языка, о качествах литературной речи, о нормах русского
литературного языка; знать изобразительно-выразительные средства русского литературного
языка.
В процессе обобщающего повторения фонетики и графики, лексики и фразеологии,
словообразования, частей речи и синтаксиса студенты обогащают свои знания о
соответствующих единицах языка – фонетических, лексических, фразеологических,
морфологических, синтаксических и в то же время овладевают соответствующими языковыми
нормами письменной и устной речи, наиболее употребительными выразительными
средствами
литературного
языка,
выявляют
орфографические,
лексические,
словообразовательные и иные ошибки, недочеты в специально подобранных текстах .
Особую важность приобретают анализ и преобразование студентами текстов,
самостоятельное их построение с учетом нормативных требований. Основной частью этой
работы является совершенствование навыков связной устной речи.
Работа над стилями литературного языка предполагает более основательное
ознакомление студентов с особенностями научного, публицистического и официальноделового стилей речи, с жанрами деловой и учебно-научной речи. При этом необходимо в
качестве дидактического материала использовать профессионально значимые тексты.
Орфографические и пунктуационные нормы на данном этапе обучения не являются
предметом специальных занятий. Совершенствование орфографических и пунктуационных
умений и навыков осуществляется одновременно с работой над текстом, стилями речи,
речевыми жанрами на том же дидактическом материале. Однако есть некоторые
орфографические и пунктуационные трудности, с которыми студенты незнакомы, но которые
профессионально значимы и потому требуют особого внимания. Таковы, например,
употребительные для данной профессии слова специальной лексики, словосочетания с ними,
пунктуационное оформление официальных документов, деловых бумаг.
4
Содержательной основой занятий по данному курсу является обобщение ранее
приобретенных студентами знаний и умений по русскому языку, более глубокое осмысление
вопросов русского языка с разветвленной системой практической работы по применению
лингвистических знаний к речевой деятельности студентов, к культуре их речи, к обогащению
их речи изобразительно-выразительными средствами, к повышению их грамотности.
Требования к минимуму содержания по дисциплине (основные дидактические единицы):
- язык и речь; основные единицы языка и речи; монолог и диалог; устная и письменная
формы речи;
- понятие о литературном языке, его книжной и разговорной разновидности; основные
типы норм литературного языка и качества хорошей литературной речи; основные словари
русского языка;
- фонетические единицы языка и фонетические средства языковой выразительности;
орфоэпические ошибки и недочеты;
- лексические и фразеологические единицы русского языка и их использование в
построении выразительной речи; лексические и фразеологические ошибки;
- состав слова; способы словообразования; стилистические возможности
словообразования; словообразовательные ошибки;
- части речи: самостоятельные и служебные; стилистика частей речи; ошибки в
формообразовании и употреблении частей речи;
- основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение; предложения
простые и сложные; актуальное членение предложений; выразительные возможности русского
синтаксиса;
- русская орфография и пунктуация в аспекте нормы и речевой выразительности;
- текст и его структура; описание, повествование, рассуждение; стили литературного
языка; жанры деловой и учебно-научной речи.
Программа ориентирована на выполнение следующих задач:
сформировать у студента общие компетенции (ОК), включающие в себя способность:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам;
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности;
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать
знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста
сформировать у студента профессиональные компетенции (ПК), соответствующие
основным видам профессиональной деятельности:
ПК 2.1. Осуществлять преподавательскую и учебно-методическую деятельность в
образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств
по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных
организациях.
ПК 2.2. Использовать базовые знания в области психологии и педагогики, специальных
и теоретических дисциплин в преподавательской деятельности и практический опыт по
организации и анализу учебного процесса, методике подготовки и проведения урока.
5
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы дисциплины
50
в т.ч.
Основное содержание
48
в т. ч.:
теоретическое обучение
48
практические занятия
-
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, практического занятия, самостоятельной работы
учащихся
7 семестр
Введение.
Тема 1.Фонетика.
Тема 2. Лексика и
фразеология.
Тема 3. Словообразование.
Тема
речи
4.
Части
Язык и речь. Основные единицы языка. Понятие о литературном языке и языковой
норме. Типы норм. Словари русского языка.
Понятие культуры речи, ее социальные аспекты, качества хорошей речи (правильность,
точность, выразительность, уместность и т.д.)
Фонетические единицы языка (фонемы). Особенности русского ударения, основные
тенденции в развитии русского ударения. Логическое ударение.
Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения, орфоэпия грамматических
форм и отдельных слов.
Варианты русского литературного произношения: произношение гласных и согласных
звуков; произношение заимствованных слов; сценическое произношение и его
особенности.
Фонетические средства речевой выразительности: ассонанс, аллитерация.
Слово, его лексическое значение.
Лексические и фразеологические единицы русского языка. Лексико-фразеологическая
норма, ее варианты.
Изобразительно выразительные возможности лексики и фразеологии. Употребление
профессиональной лексики и научных терминов.
Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологизмов и их
исправление. Афоризмы.
Способы словообразования. Стилистические возможности словообразования.
Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.
Морфемный и словообразовательный разбор слов
Самостоятельные и служебные части речи.
Нормативное употребление форм слова.
Ошибки в речи. Стилистика частей речи. Ошибки в формообразовании и использовании
в тексте форм слова.
8 семестр
Объем
часов
Формируемые
компетенции
32
ОК 01 – 05
ПК 2.1. 2.2
4
8
10
4
6
18
6
ОК 01 – 05
ПК 2.1. 2.2
Основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение.
Простое, осложненное, сложносочиненное, сложноподчиненное и бессоюзное сложное
предложения. Актуальное членение предложения.
Выразительные возможности русского синтаксиса.
Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи.
4
Принципы русской орфографии, типы и виды орфограмм. Роль лексического и
грамматического анализа при написании слов различной структуры и значения.
Принципы русской пунктуации, функции знаков препинания. Роль пунктуации в
письменном общении, смысловая роль знаков препинания в тексте. Пунктуация и
интонация. Способы оформления чужой речи. Цитирование.
Русская орфография и пунктуация в аспекте речевой выразительности.
Тема 7. Текст. Текст и его структура. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование,
рассуждение, определение, характеристика, обобщение.
Стили речи.
Описание научное, художественное, деловое.
Функциональные стили литературного языка: разговорного, научного, официальноделового, публицистического, художественного; сфера их использования, их языковые
признаки, особенности построения текста разных стилей.
Жанры деловой и учебно-научной речи.
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет
Всего
6
Тема 5.
Синтаксис.
Тема 6. Нормы
русского
правописания.
8
2
50
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета:
наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов, портретов
выдающихся ученых в языкознания и др.);
дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов
оценочных средств, экзамена и др.);
технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным
программным обеспечением; мультимедийный проектор);
залы (библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд училища имеет печатные и/или
электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в
образовательном процессе.
3.2.1. Основные источники:
Боженкова Р. К. Русский язык и культура речи : учебник. – Москва : ФЛИНТА, 2019//
ЭБС «Университетская библиотека онлайн»
Брадецкая И.Г. Русский язык и культура речи : учебное пособие. – М.: РГУП, 2018 //
ЭБС «Университетская библиотека онлайн»
Грибанская Е.Э. Русский язык и культура речи: учебно-практическое пособие: учебное
пособие. – М.: РГУП, 2018 // ЭБС «Университетская библиотека онлайн»
Егорова О. Г. Русский язык и культура речи : учебное пособие / О. Г. Егорова, Л. Г.
Сульдина, М. И. Шигаева ; под общ. ред. М. И. Шигаевой . – 3-е изд., с изм. и доп. – ЙошкарОла : Поволжский государственный технологический университет, 2019 // ЭБС
«Университетская библиотека онлайн»
Рябкова Н. И. Основы культуры русской речи : учебное пособие. – Москва ; Берлин :
Директ-Медиа, 2020 // ЭБС «Университетская библиотека онлайн»
Чечет Р. Г. Культура речи : учебное пособие. – Минск : РИПО, 2019 // ЭБС
«Университетская библиотека онлайн»
7
Дополнительные источники:
Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник. – М., 2007.
Блинов Г.И. Упражнения, задания и ответы по пунктуации: Книга для учителей. – М.,
2002.
Боженкова Р. К., Боженкова Н. А., Шаклеин В. М. Русский язык и культура речи:
учебник. Издательство «Флинта», 2016 // ЭБС «Университетская библиотека онлайн»
Бондаренко О. В., Кострулева И. В., Попова Е. П. Русский язык и культура речи:
учебное пособие СКФУ, 2014 // ЭБС «Университетская библиотека онлайн»
Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно. – М., 1993.
Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Дидактические материалы. – М., 2008.
Голованова Д. А., Михайлова Е. В., Щербаева Е. А. Русский язык и культура речи :
шпаргалка: учебное пособие. – М., 2020 // ЭБС ««Университетская библиотека онлайн»
Головин Б.Н. Основы культуры речи. Учеб. Для вузов. - М., 2002.
Гольдин В.Е. Речь и этикет. - М., 1983.
Горбачевич К.С. Нормы современного литературного языка. – М., 1989.
Греков В.Ф. и др. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. – М.,
2002.
Жаров В.А. Русский язык и культура речи: учебное пособие. - Москва ; Берлин :
Директ-Медиа, 2016 // ЭБС «Университетская библиотека онлайн»
Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка.- М.,2002.
Земская Е.А. Русская разговорная речь. – М.,1997.
Ковтунова И.И. Современный русский язык. Порядок слов и актуальное членение
предложения. – М., 1976.
Кузнецова Н.В. Русский язык и культура речи. Учебник. – М., 2006.
Кузнецова Н.В. Русский язык и культура речи.Учебник. – М., 2006.
Культура русской речи. /Под редакцией проф. Л.К.Граудиной и Е.Н.Ширяева. – М.,
2000.
Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М.,
2001.
Львов М.Р. Школьный словарь антонимов.- М., 2002.
Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические
формы.- М., 1983.
Педагогическое речеведение. – М., 2000.
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1987.
Розенталь Д.Э. Русский язык: Пособие для поступающих в вузы (любое издание).
Русский язык: Энциклопедия. Гл. ред. Ю.Н.Караулов. – М., 1997.
Солганик Г.Я. Стилистика русского языка:10-11классы.- М., 1996.
Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка.- М., 1996.
Тищенкова Л.М. Русский язык и культура речи.-М:ЭКОЛИТ,2012
старшеклассников и абитуриентов.- СПб.2001.
Интернет-ресурсы:
Сайт Министерства образования и науки РФ http://mon.gov.ru/
Российский образовательный портал www.edu.ru
Сайт ФГОУ Федеральный институт развития образования http://www.firo.ru/
Сайт Федерального агентства по образованию РФ www.ed.gov.ru
8
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК И
КУЛЬТУРА РЕЧИ»
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины раскрываются через
дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01 – 05
ПК 2.1, 2.2
Курс обучения
Тип оценочных мероприятий
7 – 8 семестр
Текущий контроль:
устный опрос, тестирование, сочинение.
Промежуточная аттестация:
дифференцированный зачет.
9
