ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ
«Международный центр медицинского и фармацевтического образования»
(ООО «МЦ МФО»)
УТВЕРЖДАЮ
Генеральный директор
Общества с ограниченной ответственностью
«Международный центр медицинского и
фармацевтического образования»
__________________С.В. Княгинин
«10» января 2022 г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
«Рефлексотерапия»
144 академических часов
(наименование программы)
Рег. №891
Программа рассмотрена на заседании
Педагогического совета
ООО «МЦ МФО» и рекомендована к
применению в образовательном
процессе, протокол
№ 1-ПК
от «10» января 2022 г.
Москва 2022 г.
1
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
дополнительной профессиональной программы повышения квалификации врачей по
циклу
«Рефлексотерапия»
(срок освоения 144 академических часов)
Разработчики: кандидат медицинских наук Фазлетдинов Р.З., специалист по учебнометодической работе Сухова А.А.
Согласовано:
Генеральный директор ООО «МЦ МФО» ____________________
Княгинин С.В.
(подпись) ФИО
2
1. Пояснительная записка
Дополнительная
1.1.
профессиональная
программа
повышения
квалификации
«Рефлексотерапия» (далее – Программа) разработана в соответствии с Федеральным законом
от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Порядком
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
профессиональным программам, утвержденным приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 1 июля 2013 г. №499 (зарег. в Минюсте России 20 августа 2013г.
№29444),
порядком
и
сроком
совершенствования
медицинскими
работниками
и
фармацевтическими работниками профессиональных знаний и навыков путем обучения по
дополнительным профессиональным образовательным программам в образовательных и
научных организациях, утвержденным приказом Минздрава России от 03 августа 2012г. №66н
(зарег. в Минюсте России 04 сентября 2012г. №25359).
При разработке Программы учтены требования:
- Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и
служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей в сфере здравоохранения»,
утв. Приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 23 июля 2010г.
№541н;
-Профессионального стандарта 02.039 «Специалист по медицинской реабилитации»
Утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 3
сентября 2018 года N 572н;
-Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по
специальности 31.08.47 Рефлексотерапия (уровень подготовки кадров высшей квалификации).
Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 25 августа 2014 г. N 1090
Указанные требования реализуются в Программе путем изучения соответствующих
дисциплин, занятий, промежуточной и итоговой аттестации.
Программа реализуется в заочной форме с применением электронного дистанционного
обучения.
Под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с
применением содержащейся в базах данных и используемых при реализации Программы
информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических
средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по
линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических
работников.
3
Применение электронного обучения обеспечивает освоение слушателями Программы в
полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Освоение Программы завершается итоговой аттестацией слушателей. Лицам, успешно
освоившим Программу и прошедшим итоговую аттестацию, выдаются удостоверения о
повышении квалификации установленного образца.
Лицам, не прошедшим итоговой аттестации, выдается справка об обучении или о
периоде обучения по образцу, установленному в ООО «МЦ МФО».
Актуальность
программы
и
сфера
применения
слушателями
полученных
компетенций (профессиональных компетенций).
Актуальность дополнительной профессиональной программы повышения квалификации
«Рефлексотерапия» заключается в том, что появился спрос к применению методов
рефлексотерапии в диагностике и лечение различных заболеваний и травм, и как следствие,
необходимостью
подготовки
компетентного
специалиста
–
врача-рефлексотерапевта,
обладающего комплексом знаний и умений по применению современных рефлекторных
технологий. Экспертным сообществом Всемирной организации здравоохранения доказано, что
включение мероприятий по медицинской реабилитации в систему медицинской помощи
повышает эффективность оказания специализированной медицинской помощи, существенно
снижает инвалидизацию и социальные выплаты населению. В России медицинская
реабилитация является составной частью национального здравоохранения.
1.2 Цели и задачи дисциплины (модуля)
Цель учебной дисциплины является систематизация и углубление профессиональных
знаний, умений, навыков, освоение новых знаний, методик в области рефлексотерапии.
Основные задачи дисциплины (модуля):
-приобретение
и
совершенствование
знаний
по
вопросам
рефлексотерапии,
диагностических и корригирующих технологий по управлению здоровьем человека и выбора
оптимальных технологий физической реабилитации для вторичной профилактики при наиболее
распространенных соматических заболеваниях и травмах;
-приобретение и совершенствование знаний по вопросам новейших технологий и
методик в сфере рефлексотерапии при неврозах и неврозоподобных состояниях.
4
Требования
к
квалификации.
Высшее
профессиональное
образование
по
специальности «Лечебное дело», «Педиатрия» и подготовка в ординатуре по специальности
«Рефлексотерапия»
или
профессиональная
переподготовка
по
специальности
«Рефлексотерапия».
1.3.
Компетенции обучающегося, совершенствуемые в результате освоения
данной образовательной программы.
Обобщенная трудовая функция
профессионального стандарта «Специалист по
медицинской реабилитации»:
(код С) Применение рефлексотерапии при заболеваниях и (или) состояниях:
(C/01.8) проведение обследования пациентов с заболеваниями и (или) состояниями с
целью назначения рефлексотерапии;
(C/02.8) назначение рефлексотерапии при заболеваниях и (или) состояниях;
(C/03.8) проведение и контроль эффективности применения рефлексотерапии при
заболеваниях и (или) состояниях, в том числе при реализации индивидуальных программ
реабилитации или абилитации инвалидов.
Характеристика профессиональных компетенций, подлежащих совершенствованию:
профилактическая деятельность:
- готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и
укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни,
предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику,
выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на
устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания (ПК-1);
- готовность к проведению профилактических медицинских осмотров, диспансеризации
и осуществлению диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными (ПК-2);
диагностическая деятельность:
- готовность к определению у пациентов патологических состояний, симптомов,
синдромов
заболеваний,
нозологических
форм
в
соответствии
с
Международной
статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (ПК-5);
лечебная деятельность:
-готовность к применению методов рефлексотерапии пациентам, нуждающимся в
оказании медицинской помощи (ПК-6);
реабилитационная деятельность:
5
-готовность
к
применению
природных
лечебных
факторов,
лекарственной,
немедикаментозной терапии и других методов у пациентов, нуждающихся в медицинской
реабилитации и санаторно-курортном лечении (ПК-8);
психолого-педагогическая деятельность:
-готовность к формированию у населения, пациентов и членов их семей мотивации,
направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих (ПК-9).
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
Знания:
-основные клинические проявления заболеваний и (или) состояний нервной, иммунной,
сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и системы крови,
приводящие к тяжелым осложнениям и (или) угрожающие жизни, определение тактики
ведения пациента с целью их предотвращения;
-порядок организации медицинской реабилитации; порядки оказания медицинской
помощи, клинические рекомендации (протоколы лечения) по вопросам оказания медицинской
помощи, по медицинской реабилитации;
-методика осмотра пациентов с заболеваниями и (или) состояниями;
-порядок организации медицинской реабилитации; порядки оказания медицинской
помощи пациентам по профилям заболеваний и (или) состояний, в связи с развитием которых
проводятся мероприятия по рефлексотерапии;
-клинические рекомендации (протоколы лечения) по вопросам оказания медицинской
помощи пациентам с заболеваниями или состояниями, в связи с развитием которых проводятся
мероприятия по рефлексотерапии;
-показания и противопоказания к рефлексотерапии;
-основные методы рефлексотерапии: прогревание и прижигание, поверхностная
рефлексотерапия,
микроиглорефлексотерапия,
точечный
массаж,
механическая,
электромагнитная, лекарственная и комбинированная пунктуры;
-способы
предотвращения
или
устранения
осложнений,
побочных
действий,
нежелательных реакций, в том числе серьезных и непредвиденных, возникших при
обследовании или лечении пациентов при заболеваниях и (или) состояниях;
-порядок организации медицинской реабилитации;
-лекарственные препараты и медицинские изделия, применяемые в рефлексотерапии;
-условия и особенности проведения рефлексотерапии;
6
Умения:
-определять у пациента с заболеваниями и состояниями патологические состояния,
симптомы, синдромы заболеваний, нозологических форм в соответствии с МКБ и проблем,
связанных со здоровьем, для принятия решения о назначении рефлексотерапии;
-интерпретировать и анализировать результаты осмотра и обследования пациента с
заболеваниями
и
(или)
состояниями,
по
поводу
которых
пациент
направлен
на
рефлексотерапию;
-обосновывать
заболеваниями
и
и
(или)
планировать
объем лабораторного обследования пациента с
состояниями,
по
поводу
которых
пациент
направлен
на
рефлексотерапию;
-интерпретировать и анализировать результаты лабораторного обследования пациента с
заболеваниями
и
(или)
состояниями,
по
поводу
которых
пациент
направлен
на
рефлексотерапию;
-разрабатывать план применения рефлексотерапии;
-обосновывать применение рефлексотерапии при заболеваниях и (или) состояниях в
соответствии с действующими порядками оказания медицинской помощи, клиническими
рекомендациями (протоколами лечения) по вопросам оказания медицинской помощи, с учетом
стандартов медицинской помощи;
-назначать рефлексотерапию при заболеваниях и (или) состояниях в соответствии с
действующими порядками оказания медицинской помощи, клиническими рекомендациями
(протоколами лечения) по вопросам оказания медицинской помощи, с учетом стандартов
медицинской помощи, анализировать действие физиотерапии;
-определять медицинские показания и медицинские противопоказания для применения
рефлексотерапии;
-определять медицинские показания для проведения мероприятий по рефлексотерапии
при заболеваниях и (или) состояниях, в том числе при реализации индивидуальной программы
реабилитации или абилитации инвалидов;
-применять
лекарственные
препараты
и
медицинские
изделия
в
процессе
рефлексотерапии;
-оценивать эффективность и безопасность мероприятий по рефлексотерапии при
заболеваниях и (или) состояниях, в том числе при реализации программы реабилитации или
абилитации инвалидов;
Навыки:
7
-направление пациентов с заболеваниями и (или) состояниями на инструментальное
исследование в соответствии с действующими порядками оказания медицинской помощи,
клиническими рекомендациями (протоколами лечения) по вопросам оказания медицинской
помощи, с учетом стандартов медицинской помощи;
-проведение компьютерной рефлексодиагностики по Накатани, по Фоллю, по Акабане,
компьютерная
диагностика
по
пульсу,
метод
оценки
функционального
состояния
акупунктурных точек, диагностика по пульсу, диагностика по языку, по животу;
-назначение рефлексотерапии при заболеваниях и (или) состояниях в соответствии с
действующими порядками оказания медицинской помощи, клиническими рекомендациями
(протоколами лечения) по вопросам оказания медицинской помощи по медицинской
реабилитации, с учетом стандартов медицинской помощи;
-профилактика или лечение осложнений, побочных действий, нежелательных реакций, в
том числе серьезных и непредвиденных, возникших в результате диагностических или
лечебных манипуляций, применения рефлексотерапии;
-оказание медицинской помощи в неотложной форме пациентам с заболеваниями и
(или) состояниями, в том числе сопровождающимися стойкими нарушениями функций;
-проведение
мероприятий
по
рефлексотерапии,
в
том
числе
корпоральной,
аурикулярной, краниальной, периостальной, подошвенной, ладонной (су-джок), назальной;
-применение
поверхностной
основных
методов
рефлексотерапии,
рефлексотерапии:
прогревания
микроиглорефлексотерапии,
и
точечного
прижигания,
массажа,
механической, электромагнитной, лекарственной и комбинированной пунктуры;
-применение лекарственных препаратов, медицинских изделий для проведения
рефлексотерапии в соответствии с действующими порядками оказания медицинской помощи,
клиническими рекомендациями (протоколами лечения) по вопросам оказания медицинской
помощи, с учетом стандартов медицинской помощи.
1.5 Категория обучающихся – высшее профессиональное образование по одной из
специальностей
образование
«Лечебное
дело»,
«Педиатрия»,
(интернатура/ординатура
или
и
послевузовское
профессиональная
профессиональное
переподготовка)
по
специальности «Рефлексотерапия», без предъявления требований к стажу работы.
1.6. Форма обучения: заочная, с применением дистанционных технологий.
8
1.7. Форма документа, выдаваемого по результатам освоения программы:
удостоверение о повышении квалификации.
2.
№
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Наименование разделов и дисциплин
В том числе
п/п
Всего
часов
Лекции
Самостоятельная
работа*
Организационно-правовые основы
деятельности врача
рефлексотерапевта
1.1 Нормативно-правовые акты в
рефлексотерапии
2 Анатомические и физиологические
основы рефлексотерапии
2.1 Анатомические основы рефлексотерапии
10
5
15
10
5
15
46
9
55
10
5
15
2.2 Общая физиология центральной и
периферической нервной системы
2.3 Физиология вегетативной нервной
системы и регуляция вегетативных
функций
3 Теоретические и методические основы
рефлексотерапии
3.1 Механизмы действия рефлексотерапии
18
2
20
18
2
20
28
7
35
20
5
25
8
2
10
26
9
35
8
2
10
10
5
15
8
2
10
1
3.2 Топография и функциональное значение
точек акупунктуры
4 Рефлексотерапия больных патологией
4.1 Рефлексотерапия заболеваний
вегетативной нервной системы
4.2 Рефлексотерапия болевых синдромов
4.3 Рефлексотерапия при других
заболеваниях
Итоговая аттестация
Итого
4
114
4
30
144
*Самостоятельная работа реализуется в форме тестовых заданий по тематикам модулей
программы.
9
3. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Периоды освоения*
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Понедельник
УД
УД
УД
УД
Вторник
УД
УД
УД
УД
Среда
УД
УД
УД
УД
Четверг
УД
УД
УД
УД
Пятница
УД
УД
УД
УД
Суббота
В
В
В
ИА
Воскресенье
В
В
В
В
* 4 учебные недели = 144 акад. часов
УД - учебный день (состоит из изучения лекционного материала и самостоятельной
работы)
ИА – итоговая аттестация (тестирование)
В- выходной день
4.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Модуль
1
«Организационно-правовые
основы
деятельности
врача
рефлексотерапевта»
Занятие 1.1 «Нормативно-правовые акты в рефлексотерапии»
Цели,
задачи,
этапы
рефлексотерапевтической
лицензирования
и
развития
и
основные
элементы
системы
организации
помощи
населению.
Нормативные
документы.
аккредитации
деятельности.
Организация
рабочего
Вопросы
места
врача
рефлексотерапевта.
Модуль 2 «Анатомические и физиологические основы рефлексотерапии»
Занятие 2.1 «Анатомические основы рефлексотерапии»
Анатомические основы рефлексотерапии
Занятие 2.2 «Общая физиология центральной и периферической нервной системы»
Структурные
Современные
особенности
сведения
по
больших
анатомии
полушарий
черепных
головного
нервов.
и
спинного
Особенности
мозга.
расположения
10
периферических нервов, сплетений. Соотношения сосудов и нервов. Места входа и выхода из
анатомических образований.
Занятие
2.3
«Физиология
вегетативной
нервной
системы
и
регуляция
вегетативных функций»
Структуры и функциональных особенностей вегетативной нервной системы. Рефлексы
вегетативной
нервной
системы.
Соотношение
коры
и
подкорки.
Гипоталамус
как
интегративный центр вегетативной нервной системы. Роль эндокринной системы в интеграции
функций вегетативной нервной системы. Регуляция функций организма. Механизмы
нарушения функции ВНС.
Модуль 3 «Теоретические и методические основы рефлексотерапии»
Занятие 3.1 «Механизмы действия рефлексотерапии»
Биохимические, биоорганические, электрофизиологические, электрофизиологические,
биологические процессы, определяющие эффект рефлексотерапевтического воздействия.
Теории
механизма
действия
рефлексотерапии
(тканевая,
гуморальная,
нейронная,
электрическая, электромагнитная, психогенная теория, теория "цепной реакции.)
Занятие 3.2 «Топография и функциональное значение точек акупунктуры»
Функции меридиана, причины приводящие к нарушению циркуляции энергии в
меридиане легкого клиника поражения меридиана при его избыточности и недостаточности,
симптомы поражения связанные с его внутренним и наружным ходом, топографическая
анатомия и показания к применению точек акупунктуры меридиана. Показания к
использованию точек акупунктуры.
Модуль 4 «Рефлексотерапия больных патологией»
Занятие 4.1 «Рефлексотерапия заболеваний вегетативной нервной системы»
Основные клинические синдромы при заболеваниях вегетативной нервной системы.
Этиологические моменты возникновения заболеваний. Основные акупунктурные синдромы.
Диагностические критерии акупунктурных синдромов. Методы коррекции энергетических
нарушений при заболеваниях нервной системы. Способы коррекции энергетических
нарушений.
Правила
составления
индивидуальных
акупункутрных
рецептов.
Выбор
параметров лазерного облучения и места воздействия. Оценка эффективности проводимой
терапии.
Занятие 4.2 «Рефлексотерапия болевых синдромов»
11
Основные клинические синдромы при болевых синдромах. Этиологические моменты
возникновения заболеваний. Основные акупунктурные синдромы. Диагностические критерии
акупунктурных синдромов. Методы коррекции энергетических нарушений при заболеваниях
нервной системы. Способы коррекции энергетических нарушений. Правила составления
индивидуальных акупункутрных рецептов. Выбор параметров лазерного облучения и места
воздействия. Оценка эффективности проводимой терапии.
Занятие 4.3 «Рефлексотерапия при других заболеваниях»
Рефлексотерапия невралгии тройничного, лицевого нерва. Рефлексотерапия заболеваний
органов
дыхании.
Рефлексотерапия
заболеваний
сердечно-сосудистой
системы.
Рефлексотерапия заболеваний органов пищеварения. Рефлексотерапия заболеваний органов
пищеварения. Рефлексотерапия заболеваний мочевыделительной системы. Рефлексотерапия
заболеваний эндокринной системы. Рефлексотерапия заболеваний опорно-двигательного
аппарата. Рефлексотерапия в анастезиологии и хирургии. Рефлексотерапия в ортопедии.
Рефлексотерапия в педиатрии.
Рефлексотерапия в гериатрии. Рефлексотерапия неврозов.
Рефлексотерапия в травматологии.
5.
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ
1.
Общие требования к реализации Программы.
1.1.
Организационно-педагогические
условия
реализации
Программы
должны
обеспечивать ее реализацию в полном объеме, соответствие качества подготовки обучающихся
установленным требованиям, соответствие применяемых форм, средств, методов обучения
возрастным особенностям, способностям, интересам и потребностям обучающихся.
Для реализации Программы могут использоваться:
-учебный класс, оборудованный учебной мебелью, учебной доской, средствами
мультимедиа-демонстраций, схемами и макетами, программно-аппаратными средствами
проверки знаний.
-помещение с оборудованным рабочим местом преподавателя, оснащенным ПЭВМ,
имеющим выход в Интернет; вебкамерой; комплектом слайдов по программе, программноаппаратными средствами проверки знаний.
Продолжительность учебного часа должна составлять 45 минут.
1.2. ООО «МЦ МФО» располагает материально-технической базой, соответствующей
действующим противопожарным правилам и нормам и обеспечивающей проведение всех видов
12
учебных занятий, предусмотренных учебным планом и рабочей программой.
1.3.
Каждый
слушатель
в
течение
всего
периода
обучения
обеспечивается
индивидуальным неограниченным доступом к электронно-библиотечной системе (электронной
библиотеке)
и
библиотечная
к
электронной
система
информационно-образовательной
(электронная
библиотека)
и
среде.
электронная
Электронно-
информационно-
образовательная среда обеспечивают возможность доступа обучающимся из любой точки, в
которой имеется доступ к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее –
сеть «Интернет»), как на территории организации, так и вне ее.
Электронная информационно-образовательная среда обеспечивает:
-доступ к учебному плану, рабочей программе дисциплин, к электронной библиотеке и
электронным образовательным ресурсам по дисциплинам;
-фиксацию хода образовательного процесса, результатов освоения программы;
-проведение всех видов занятий, процедур оценки результатов обучения, реализация
которых предусмотрена с применением электронного обучения;
-формирование электронного портфолио слушателя, в том числе сохранение результатов
изучения учебно-методических материалов и прохождения установленных Программой
аттестаций;
-взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе
синхронное и (или) асинхронное взаимодействие посредством сети «Интернет».
Функционирование
электронной
обеспечивается
соответствующими
технологий
квалификацией
и
Функционирование
электронной
информационно-образовательной
средствами
работников,
ее
среды
информационно-коммуникационных
использующих
информационно-образовательной
и
поддерживающих.
среды
соответствует
законодательству Российской Федерации.
1.4. Реализация Программы предусматривает применение следующих видов учебных
занятий: лекции, самостоятельная работа, консультации, итоговая аттестация, которые
реализуются с применением электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий.
1.5. Выбор методов обучения определяется преподавателем в соответствии с составом и
уровнем подготовленности слушателей, степенью сложности изучаемого материала, наличием
и состоянием технических средств обучения, местом и продолжительностью проведения
занятий.
2. Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению
программы.
13
2.1. Учебная аудитория для проведения занятий, итоговой аттестаций укомплектована
специализированной мебелью и техническими средствами обучения, служащими для
представления учебной информации.
Аудитория оснащена компьютерной техникой с возможностью подключения к сети
«Интернет» и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду.
2.2. Оргтехника обеспечена необходимым комплектом лицензионного программного
обеспечения.
2.3. Электронно-библиотечная система (электронная библиотека) и электронная
информационно-образовательная среда обеспечивают одновременный доступ 50 слушателей,
обучающихся по Программе.
2.4. Материально-техническое обеспечение Программы представлено ниже.
Таблица 1.
№ п/п Наименование
кабинетов,
оборудованных
объектов
для
учебных Фактический
Форма владения,
проведения адрес учебных
пользования
практических занятий с перечнем основного кабинетов и
(собственность,
оборудования
оперативное
объектов
управление,
аренда,
безвозмездное
пользование и др.)
1. Оснащение помещениями
1
Учебные классы площадью 22,0 кв.м. и 14,7 г. Москва, переулок аренда
кв.м
Орлово-Давыдовский,
дом 1, эт.1, пом.III,
ком.3,оф.Б45
2. Информационное и программное обеспечение образовательной деятельности
3
Предоставление
услуг
доступа
телекоммуникационной сети «Интернет»
к г. Москва, переулок ОрловоДавыдовский, дом 1,
эт.1,
пом.III,
ком.3,оф.Б45
4
Установка, администрирование и техническая г. Москва, переулок -
14
поддержка системы дистанционного обучения Орловона базе программного продукта MOODLE
Давыдовский, дом 1,
эт.1,
пом.III,
ком.3,оф.Б45
5
Лицензия
на
программное
обеспечение г. Москва, переулок лицензионное
Орлово-
Microsoft
соглашение
Давыдовский, дом 1,
эт.1,
пом.III,
ком.3,оф.Б45
3. Оргтехника, технические и мультимедийные средства обучения
10
ПЭВМ
собственность
11
Проекционный аппарат
собственность
12
Ноутбук (с встроенной видеокамерой)
собственность
13
Экран
собственность
14
Видеокамера с микрофоном
собственность
4. Литература
15
Учебно-методические
пособия
по -
собственность
дисциплинам, входящим в Программу
16
Электронная
библиотека
(перечень -
-
законодательных и нормативных правовых
актов,
национальных
стандартов
по
дисциплинам Программы)
3. Организация дистанционного обучения
3.1. Доступ
слушателей
к электронной информационно-образовательной среде
осуществляется с помощью присваиваемых и выдаваемых, им логинов и паролей.
Логин и пароль состоит из буквенных и цифровых символов.
3.2. Слушателю одновременно с направлением логина и пароля, также направляется
инструкция пользователя по работе в электронной информационно-образовательной среде.
3.3. Введя логин и пароль, слушатель получает доступ к электронным информационным
ресурсам и электронным образовательным ресурсам.
15
3.4. Электронные информационные ресурсы представляют собой базу законодательных,
нормативных правовых актов, нормативно-технических документов, национальных стандартов
по Программе.
3.5. Электронные образовательные ресурсы представляют собой учебные материалы,
разработанные на основе законодательных, нормативных правовых актов, нормативнотехнических документов, национальных стандартов.
3.6. Учебный материал разбит на дисциплины, которые в свою очередь разбиты на
занятия.
3.7. При изучении каждой дисциплины слушатель имеет возможность направлять
вопросы (замечания, предложения и т.п.) по электронной почте kursmedik@yandex.ru.
Ответы на поставленные вопросы направляются слушателю индивидуально.
3.8. Дисциплины могут изучаться слушателями в любой последовательности.
4. Кадровое обеспечение.
4.1 Реализация Программы осуществляется профессорско-преподавательским составом,
состоящим из специалистов, систематически занимающихся научной и научно-методической
деятельностью
со
стажем
работы
в
системе
высшего
и/или
дополнительного
профессионального образования в сфере здравоохранения не менее 5 лет.
6. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ
После изучения программы проводится зачет в виде теста.
Итоговая аттестация (экзамен) состоит из одного этапа.
Итоговая аттестация (экзамен) проводится в следующей форме:
Тестирования для проверки теоретических знаний.
Каждому
слушателю
предлагается
комплект
разноуровневых
контрольно-
измерительных материалов.
Критерии оценки:
– 100-91% правильных ответов – «отлично»;
– 90-81% правильных ответов – «хорошо»;
– 80-71% правильных ответов – «удовлетворительно»;
– 70% и менее правильных ответов – «неудовлетворительно».
Лицам, не прошедшим итоговой аттестации или получившим на итоговой аттестации
неудовлетворительные результаты, а также лица освоившим часть ДПП и (или) отчисленным из
образовательной организации, выдается справка об обучении или о периоде обучения.
16
Для самостоятельной работы слушателей на соответствие их персональных
достижений поэтапным требованиям программы повышения квалификации имеется фонд
оценочных средств.
Фонд включает: тестовые задания для самоконтроля, позволяющие оценить степень
сформированности компетенций слушателей.
7. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ.
Примеры тестовых заданий
1.Основными задачами здравоохранения на современном этапе являются:
а. недопущение снижения объемов медицинской и лекарственной помощи;
б. развитие многоканальности финансирования:
в. сохранение общественного сектора здравоохранения;
г. увеличение кадрового потенциала;
д. формирование правовой базы реформ отрасли.
е. все вышеперечисленное.
2. Основные принципы организации рефлексотерапии в РФ:
а. государственный характер.
б. доступность.
в. бесплатность.
г. единство научных теоретических данных и практических методов.
д. хозрасчет.
е. все вышеперечисленное.
3. Основные руководящие документы для применения рефлексотерапии в лечебнопрофилактической работе врача:
а. приказы Минздрава.
б. инструкции.
в. методические рекомендации.
г. учебные пособия.
д. памятки.
е. все вышеперечисленное
4. Место рефлексотерапевтической помощи в общей системе здравоохранения:
а. основное лечебно-профилактическое.
б. диагностическое.
17
в. реабилитационное.
г. профилактическое.
д. скоропомощное
5. Основные виды внебольничной рефлексотерапевтической помощи населению:
а. амбулаторно-поликлиническая.
б. санаторно-курортная.
в. в условиях профилактория.
г. реабилитационно-санаторная.
д. санаторная
е. все вышеперечисленное.
6. Рефлексотерапия как компонент лечебных мероприятий специализированного
лечения:
а. восстановительного (реабилитационного) лечения.
б. психоневрологического.
в.Физиотерапевтического.
г. наркологического.
д. неврологического.
е. все вышеперечисленное.
7.
Технико-конструктивные
и
планировочные
требования
к
организации
рефлексотерапевтического кабинета:
а. планировка, площадь, подсобные помещения.
б. оснащение (инвентарь, инструментарий, аппаратура, дезинфицирующие средства)
в. оборудование процедурных кабинетов, рабочего места врача и медсестры.
г. оборудование массажного кабинета.
д. оборудование физиотерапевтического кабинета.
8. Место рефлексотерапевтической помощи в общей системе здравоохранения:
а. Основное лечебно-профилактическое.
б.Диагностическое.
в. Реабилитационное.
г. Профилактическое.
д. Скоропомощное.
9. На состоящих, на диспансерном учете больных в кабинете рефлексотерапии:
а. заполняют диспансерную карту.
б. производят запись в журнале.
18
в. ведут карту рефлексотерапии (лечебных, оздоровительных профилактических
процедур и курсов рефлексотерапии).
г. специальная документация не ведется.
д. заполняется только статистический талон.
8.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ).
Учебные пособия
1. Общие вопросы рефлексотерапии (тестовые вопросы для самообучения и
самоконтроля знаний) : учебное пособие / Башк. гос. мед. ун-т ; сост.: Л. А. Лепилина, О. В.
Миняева, Т. П. Тырнова, Р. Р. Тухватуллин. - Уфа: БГМУ, 2018. - 118 с.
2. Частные вопросы рефлексотерапии (тестовые вопросы для самообучения и
самоконтроля знаний) : учебное пособие / Башк. гос. мед. ун-т ; сост.: Л. А. Лепилина, О. В.
Миняева, Т. П. Тырнова, Р. Р. Тухватуллин. - Уфа: БГМУ, 2017. - 118 с.
3. Правила составления акупунктурного рецепта (сборник тестовых заданий для
самообучения и самоконтроля знаний) : учеб.-метод. пособие / Башк. гос. мед. ун-т, ИПО, Каф.
традиционной медицины ; сост. Л. А. Лепилина, О. В. Миняева. - Уфа: БГМУ, 2006. - 119 с.
4. Общие вопросы электропунктурной диагностики по методу Р. Фоля (сборник
тестовых заданий для самообучения и самоконтроля знаний) : учебно-методическое пособие /
Башкирский гос. мед. ун-т, Ин-т последипл. образования, Кафедра традиционной медицины ;
сост.: Л. А. Лепилина, О. В. Миняева. - Уфа: Изд-во БГМУ, 2018. - 142 с.
5. Частные вопросы электропунктурной диагностики по методу Р. Фоля (сборник
тестовых заданий для самообучения и самоконтроля знаний) : учебно-методическое пособие /
Башкирский гос. мед. ун-т, Ин-т последипл. образования, Кафедра традиционной медицины ;
сост.: Л. А. Лепилина, О. В. Миняева. - Уфа: Изд-во БГМУ, 2018. - 142 с.
6. Топографическое положение, показания и противопоказания к применению точек
акупунктуры (сборник тестовых заданий для самообучения и самоконтроля знаний) : учеб.метод. пособие / Федерал. аг-во по здравоохр. и соц. развитию, Ин-т последиплом. образования
ГОУ ВПО Башкирский гос. мед. ун-т (Уфа), Каф. традиц. мед. ; сост.: Л. А. Лепилина, О. В.
Миняева. - Уфа: БГМУ, 2016. - 42 с.
7. Анатомо-физиологические основы рефлексотерапии. Тесты. / Л. А. Лепилина, О. В.,
Тырнова Т.П. Миняева. - Уфа: БГМУ, 2017. - 22 с.
Нормативные документы
19
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации".
2. Федеральный закон Российской Федерации от 21 ноября 2011 г. N 323-ФЗ "Об
основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации".
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 1 июля 2013 г. N 499 "Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным профессиональным программам".
4. Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации от 3 августа 2012 г. N
66н "Об утверждении Порядка и сроков совершенствования медицинскими работниками и
фармацевтическими работниками профессиональных знаний и навыков путем обучения по
дополнительным профессиональным образовательным программам в образовательных и
научных организациях".
5. Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации от 8 октября 2015 г.
№707н «Об утверждений Квалификационных требований к медицинским и фармацевтическим
работникам с высшим образованием по направлениям подготовки «Здравоохранение и
медицинские науки» (с изменениями и дополнениями от 15 июня 2017 г.".
6. Приказ Минздравсоцразвития РФ от 23.07.2010 N 541н "Об утверждении единого
квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел
"Квалификационные характеристики должностей работников в сфере Здравоохранения".
7. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. N 163 р «О
Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы».
8. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 15.04.2013 г. № 614-р «О
комплексе
мер
по
обеспечению
системы
здравоохранения
Российской
Федерации
медицинскими кадрами до 2018 года».
9. Приказ Минздрава Российской Федерации № 700н от 07.10.2015 "О номенклатуре
специальностей
специалистов,
имеющих
высшее
медицинское
и
фармацевтическое
образование".
10. О государственной аккредитации образовательных учреждений и организаций
(Приказ Минобрнауки РФ от 25.07.2012г. № 941).
20
