Публичный доклад
Муниципального казенного общеобразовательного учреждения
«Лахденпохская средняя общеобразовательная школа»
за 2012-2013 учебный год
1. Общая характеристика ОУ
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Лахденпохская средняя
общеобразовательная школа». По типу: общеобразовательное учреждение, по виду: средняя
общеобразовательная школа, организационно-правовая форма - муниципальное казненное
учреждение.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности: регистрационный номер
2201 от 27 мая 2013 года , бессрочная, серия РО №006240.
Свидетельство о государственной аккредитации: регистрационный номер 1730 от 17
сентября 2012 г., действительно по 10 июня 2015 года серия 10ЛО1 № 0006502.
.Администрация школы состоит из директора, двух заместителей по учебновоспитательной работе, заместителя директора по воспитательной работе и
административной хозяйственной части. В административный персонал входят заведующая
библиотекой, заведующая канцелярией.
В соответствии с Уставом школы функционирует Управляющий совет, а также органы
ученического самоуправления – совет старшеклассников. Структура школьного
самоуправления осталась прежней: ученическим самоуправлением
руководят Совет
старшеклассников (8-11 класс) и Школьный совет (5-7). Совет старшеклассников и
председатель избираются из числа учащихся 8-11 классов. В школьный совет входили по 2
человека из класса, начиная с 5 класса. Внутри Советов организована работа секторов.
Классы комплектуются из детей проживающих на территории города Лахденпохья, п.
Раухала, п. Хуухканмяки. Школу посещают воспитанники Лахденпохского детского дома.
На начало учебного года количество обучающихся 853 человека, из них 13 учащихся по
программе общего образования специальных (коррекционных) общеобразовательных
учреждений для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (8
вид), на конец учебного года – 837 обучающихся.
По социальному статусу семьи представлены следующим образом:
400
350
многодетные семьи
300
250
200
малообеспеченные
150
семьи социального
риска
100
неполные семьи
50
0
Опекаемых детей _ 23 человека.
2. Организация образовательного процесса
Школа реализует следующие образовательные программы в соответствии с
лицензией:
Основная общеобразовательная программа начального общего образования
Основная общеобразовательная программа начального общего образования
специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (VII вид)
Основная общеобразовательная программа основного общего образования
Основная общеобразовательная программа основного общего образования
специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (VII вид)
Основная общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования
Основная общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования
социально-гуманитарного профиля
Основная общеобразовательная программа общего образования специальных
(коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья (VIII вид)
Кроме того, в школе реализуются дополнительные образовательные программы:
Дополнительная
образовательная
программа
военно-патриотической
направленности
Дополнительная образовательная программа художественно-эстетической
направленности
Дополнительная
образовательная
программа
физкультурно-спортивной
направленности
В течение многих лет успешно в соответствии с запросами учащихся, их родителей
( законных представителей) идет обучение по образовательной программе профессиональной
подготовки водителя автомобиля категории «В», в 2013- 2014 учебном году планируется
реализация данной программы, но уже за рамками учебного плана и на платной основе.
Учебный план школы сохраняет в необходимом объеме содержание образования,
являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана
соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность
между учебными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки
на ученика не превышал предельно допустимого. Образовательная программа школы и
учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы –
обеспечение базового основного общего образования, развитие ребенка в процессе обучения.
Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на
каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей.
Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач на каждой ступени
обучения.
С сентября 2011 года педагоги начального общего образования приступили к
реализации ФГОС нового поколения. Разработаны рабочие программы по учебнометодическим комплексам и в прошедшем учебном году использовались следующие УМК:
«Гармония», «Школа 2100», «Перспектива», «Школа России».
Внедрение рабочих программ осуществлялось и через внеурочную деятельность,
которая предполагает образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных
от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения
основной образовательной программы начального общего образования.
Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить целый ряд важных задач:
обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
улучшить условия для развития ребенка;
учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся;
закрепление и практическое использование отдельных аспектов содержания программ
учебных предметов, курсов.
Содержание внеурочной деятельности в 2012/2013 учебном году:
Название курса
учитель
Риторика. Игровая информатика
Риторика. Игровая информатика
Риторика. Игровая информатика
Риторика. Игровая информатика
Никифорова Л.В
Носырина Т.П
Нуйя Л. А
Куйкина Т.А.
Развитие речи
Кондукторова С.А.
Информатика в играх и задачах. Моя Карелия
Лысенко Н.И.
Информатика в играх и задачах. Моя Карелия
Ферапонтова О.И.
Занимательная математика Развитие речи
Мотиевская Р.Н.
Информатика в играх и задачах
Михина Л.П
Информатика в играх и задачах
Танаева Л.Н.
Занимательная математика Развитие речи
Степаненко В.И.
Риторика. Игровая информатика
Билявская Н.В.
Риторика. Игровая информатика
Яковлева Е.В.
Риторика. Игровая информатика
Дроздюк И.Н.
Информатика в играх и задачах. Моя Карелия
Марченко И.В.
Окружающий мир.
Мызенкова Е.Н
Элементы компьютерной грамотности
Белкова Л.А.
Хор
Лапытько Г.Э
Пионербол
Буянов Г.П.
ОФЗ
Рябкова Г.С
Продолжена и расширена работа по проектной деятельности, которая является ключевым
звеном в стандартах второго поколения. Проектная деятельность способствует развитию
личности ребенка, его творческих способностей, самостоятельности мышления и чувства
личной ответственности, способствует повышению интереса к предмету, развитию учебной
мотивации, углублению знаний по заданной теме. Проектная деятельность способствует
формированию ключевых компетентностей учащихся, подготовки их к реальным условиям
жизнедеятельности.
Выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир.
Проектные работы, выполненные учащимися начальной школы:
Класс
2 -б
2-в
2-в
2-г
Название проекта
Воздух: свойства, значение.
Нарисую солнце я
Пчелки
Мы в ответе за тех, кого
приручили.
3-а
3-а
4-г
4-а
Игуана. Заморское животное в
доме.
Игрушки моей семьи
Свиньи
Спеши делать добро
4-б
Тайна моего имени
4-в
Выступающие
Власов Вадим
Маркова Оксана
Сивицкий Егор
Макарова Алина,
Дружинина
Златислава
Гривицкий Ростик
Учитель
Носырина Т.П.
Нуйя Л.А
Нуйя Л.А
Куйкина Т.А.
Мулагалина Дарья
Нерущак Игорь
Тавгень Дарья
Кондукторова С.А
Степаненко В.И
Мотиевская Р.Н.
Лапытько Г.Э.
Михина Л.П.
Смирнова Алёна
Гущина Софья
Семёнова Лиза
Лобко Варя
Кондукторова С.А
Танаева Л.Н
Дорожная азбука
Класс (7человек)
Билявская Н.В.
Домашняя ферма
класс
Яковлева Е.В
Жевательная резинка. Польза или Группа
Дроздюк И.В.
вред?
обучающихся класса
В школе прошел конкурс исследовательских работ и творческих проектов младших
школьников «Я познаю мир», который ориентирован на развитие у младших школьников
навыков исследовательской работы и творческого проектирования. В конференции приняли
участие 14 проектов.
Цель конкурса:
1-а
1-б
1-в
Выявление и поддержка одарённых и способных детей, стимулирование их к
творчеству и экспериментальной работе
Победителями конкурса стали проекты:
«Нарисую солнце я» - 2-в класс, «Мы в ответе за тех, кого приручили.»- 2-г класс,
«Игрушки моей семьи» -3-а класс, «Тайна моего имени» -4-б класс, «Дорожная азбука» - 1-в
класс.
Победители были награждены дипломами конкурса и выдвинуты для участия в
районной конференции «Первые шаги» 21 апреля 2013 года.
С сентября 2012 года был введён в 4-х классах комплексный учебный предмет
«Основы религиозных культур и светской этики». Предмет ведут учителя начальных
классов. Все педагоги прошли курсовую подготовку в ГАУ РК ИПКРО. Наиболее
востребованным оказался модуль «Основы мировых религиозных культур», его выбрали для
изучения своими детьми 97,8 % родителей (законных представителей). По одному были
выбраны модули «Основы светской этики», «Основы православных культур», но к началу
учебного года родители (законные представители) перевели детей на изучение модуля
«Основы мировых религиозных культур». Таким образом, этот модуль изучался всеми
обучающимися. Учебниками все обеспечены.
Отношение всех участников образовательного процесса к ведению курса
положительное. В конце курса проведено анкетирование, целью которого служило выявить
отношение детей и их родителей ( законных представителей ) к данному курсу.
Педагоги приняли активное участие в районном конкурсе учебно – методических
разработок, созданных в рамках преподавания комплексного курса ОРКСЭ (Мотиевская
Р.Н., Степаненко В.И. «Христианская семья» (диплом участников), Кондукторова С.А.,
Мойсеева Н.В. «Заповеди» (победители).
Наиболее интересные мероприятия прошли по курсу ОРКСЭ:
презентации творческих работ школьников, выполненные ими при поддержке
родителей по результатам изучения модулей курса «Основы религиозных культур и
светской этики»;
номера детской художественной самодеятельности, представляющие культурноисторические, духовно-нравственные традиции конфессий и народов России;
выставка детских художественных работ, представляющих особенности религиозного
искусства в России, а также традиционного искусства народов нашей страны,
объединённых общей духовно-нравственной проблематикой;
дегустация блюд национальной кухни народов России.
Заочное путешествие «Священные сооружения»,
Защита творческих проектов «Тайна моего имени», «Традиции моей семьи», «Мои
друзья», «Моя семья».
Мастер класс «Пасха в моей семье».
На второй ступени обучения, продолжающей формирование познавательных интересов
обучающихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставил перед
собой следующие задачи:
- заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимый для
продолжения образования на третьей ступени обучения;
- создать условия для самовыражения обучающихся на учебных и внеучебных занятиях в
школе и вне школы;
- получения дополнительной подготовки для сдачи государственной итоговой аттестации
С учетом этого на второй ступени обучения были организовано изучение элективных
курсов:
«Трудные вопросы орфографии. Причастие и деепричастие» для углублённого
изучения темы «Причастие и деепричастие» ( 7 класс);
«География на кухне», «Методы и приёмы решения задач по физике»,
«Грамматический практикум» ( 8 класс);
«Избранные вопросы математики» , «Комплексный анализ текста» ( 9 класс);
Обязательные элективные курсы:
10а, 10б классы – «Комплексный анализ текста» (элективный курс по русскому языку) ;
10а, 10б классы – «Практикум по математике» ;
10а класс – «Диалог» (элективный курс по английскому языку);
10б класс – «Практическая грамматика» ;
10а, 10б классы – «Право. Основы правовой культуры»;
Элективные курсы по выбору:
10а, 10б классы – «Решение задач по генетике и молекулярной биологии» ;
10а, 10б классы – «За страницами учебника информатики» ;
Обязательные элективные курсы:
11а, 11б классы - «Элементарная математика в ЕГЭ»
11а класс – «Расширение и углубление знаний по орфографии и пунктуации (повторение
материала блоками)
11б класс - «Основы редактирования текста» (элективный курс по русскому языку)
11а класс – «Британия и британцы»
11а, 11б классы – «От Руси к России»
11б класс – «Сложные вопросы курса обществознания»
Элективные курсы по выбору:
11б класс – «Основные принципы анализа художественного текста»
11б класс – «Решение ключевых задач по физике»
11а, 11б классы – «Общие закономерности биологии»
11а, 11б классы – «Решение задач по химии повышенной сложности»
11а, 11б классы – «Избранные вопросы информатики»
11б классы – «Британия и британцы»
Формы обучения: дневное, очно-заочное, экстернат, индивидуальное обучение.
3. Условия осуществления образовательного процесса
Режим работы школы для обучающихся 1-9 классов – пятидневная учебная неделя,
10-11 классы – шестидневная, учебный процесс организован в одну смену, занятия
начинаются в 8.30.
Учебно-материальная база школы в принципе соответствует требованиям, в школе
достаточно хорошее оборудование для кабинета физики, информатики и ИКТ, но требуется
замена оснащения кабинетов: химии, биологии, истории, географии. Проблемой остается
оборудование кабинета английского языка.
С введением третьего часа физкультуры остро встала проблема спортивного зала. В
школе есть три спортивных зала, но только один может на сегодня соответствовать по
площади, по наличию спортивного оборудования соответствовать требованиям.
В настоящее время в школе работает 53 учителя, 5 воспитателей групп продленного
дня, педагог-организатор, социальные педагоги, учитель-логопед.
Кадровый состав:
Категория
Образование
Возраст
без
среднеПедагоги
I
II
соответст
пенсионно
не
высшая
категор
высшее специальн
ческий
категория категория
вие
го возраста достигшие
ии
ое
персонал
19
34
2
10
2
55
9
34
30
Имеют высшие награды учитель русского языка и литературы Кравцова Н.У,
(Заслуженный учитель РК), учитель физической культуры Чистякова В.К. (Заслуженный
работник физической культуры РК)
Почетные работники общего образования – Матвеева Н.Г. (учитель физики),
Сурикова Е.с. (зам. директора)
Отличники народного образования – 12 педагогв.
Многие отмечены подарками, Почетными грамотами Главы Лахденпохского
муниципального района.
В 2012-2013 учебном году было сформировано 37 классов.
Комплект классов
37
1-4 классы
15/ 1(ОВЗ-8 вид)
5-9 классы
16/1(ОВЗ 8 вид)
10-11 классы
4
Средняя наполняемость классов в течение учебного года:
классы
на 01.09.2012
на 01.06.2013
1
2
3
4
5
6
7
8
24,0
23,75
22,75
23,75
23,25
24,0
23,3
23,0
24,3
24,25
22,5
23,75
23,5
23,6
23,3
22,0
9
10
11
30,0
21,0
25,2
28,3
16,5
25,0
В целом по школе средняя наполняемость на 01.09.2012 г. составила 24,0; на конец
учебного года – 23,5. Падение наполняемости на конец учебного года связано с решением
обучающихся и их родителей (законных представителей) после 10 класса поступать в
средние профессиональные учебные заведения.
Для обучающихся 1- 4 классов были организованы группы продленного дня.
В 2012-2013 учебном году на основании заявлений родителей (законных представителей) и в
целях оказания всесторонней помощи семье в формировании навыков самостоятельности,
воспитании и развитии творческих способностей обучающихся приказом по учебному
учреждению «О комплектовании групп продленного дня» в школе организованно 7 групп
продленного дня с полным режимом работы и 2 группы с сокращенным.
Группы продленного дня скомплектованы из детей одной параллели, в первых
классах открыто три группы. Группы укомплектованы полностью. При комплектовании ГПД
учитывались: состав семьи, занятость родителей, домашние условия воспитания детей,
материальное обеспечение семьи, успехи и трудности детей в учебе. Воспитателями групп
продленного дня в основном являются учителя начальной школы, что создает возможность
сохранить преемственность в учебно-воспитательном процессе. Режим работы и расписание
занятий всех групп продленного дня доведены до сведения родителей (законных
представителей) на родительских собраниях, заседании общешкольного родительского
комитета и на сайте школы.
Администрацией школы созданы условия для организации учебно-воспитательного
процесса в группах продленного дня. За группами продленного дня закреплены постоянные
помещения, для организации внеучебных занятий и отдыха предоставляются физкультурный
и актовый зал, библиотека, кабинет логопеда. В школе существуют площадка для
организации оздоровительных игр на воздухе.
Основными задачами воспитательной работы в группах продленного дня были
следующие:
сплотить детей в единый дружный коллектив;
воспитывать в детях чувство дружбы, товарищества;
воспитывать культуру поведения в школе, обществе, семье;
формировать у детей эстетические взгляды.
Работа с детьми в группе продленного дня велась согласно утвержденным планам
воспитателей ГПД по нескольким направлениям: учебно–воспитательное, трудовое, игровое,
спортивно – оздоровительное, художественное.
Учебно–воспитательная деятельность учащихся была направлена на развитие
умственных способностей учащихся, на знакомство детей с интересными событиями в
жизни.
К каждому знаменательному празднику проводились беседы: например: «Права
человека. Права ребенка», «Моя малая родина», «Новый год и народные традиции», «Моя
мама лучше всех» и др.
Основное внимание в работе с детьми воспитатели уделяли здоровому образу жизни
детей.
Большое внимание в работе уделялось культуре поведения учащихся, с этой целью
проводились как индивидуальные, так и коллективные беседы – «Законы дружбы», «Это моя
школа. Правила поведения», «Хорошие и дурные привычки», «Вежливые слова на каждый
день» и др.
Дети с удовольствием принимали участие в беседах о здоровом образе жизни, о вреде
курения и употребления наркотиков, о вкусной и здоровой пище.
Каждый день, за исключением неблагоприятных погодных условий, с детьми
проводились прогулки на свежем воздухе с целью закаливания и оздоровления организма.
На прогулках проводились различные спортивные игры: футбол, лапта, салочки и др. Дети
приучались на прогулках к бережному отношению к природе, учились наблюдать за
изменениями природы (по сезонам), проводились беседы об экологии, проводились
трудовые десанты.
Воспитатели ГПД изучали с детьми правила дорожного движения, проводили беседы
о поведении ребенка в экстремальных условиях – «Я пешеход», «Я пассажир» и др.
Проведенная работа способствовала развитию умственных способностей учащихся и их
культурному воспитанию.
С родителями и учителями воспитатели групп продленного дня работали в контакте.
Все учащиеся были обеспечены горячим питанием. 100% дети ГПД охвачены
системой дополнительного образования
В целях развития творческого потенциала, развития способностей обучающихся .
обеспечения занятости в свободное от учебы время организованы спортивные секции,
кружки.
название секции, кружка
количество посещающих
Художественно- эстетическая направленность
Школьная газета
12
Вокал
30
Учимся танцевать
20
Физкультурно – спортивная направленность
Силовая гимнастика
15
Спортивные игры
15
Баскетбол
30
Волейбол
15
«Дельфинчик»
30
Пионербол
20
Клуб «Юный олимпиец»
20
Военно – патриотическая направленность
Кадетство
65
Интеллектуальная направленность (реализация ФГОС НОО)
Информатика
300
ОБЖ
45
Риторика
141
Занимательная математика
46
4.Результативная деятельность учреждения, качество образования
По итогам учебного года на ступени начального общего образования :
из 281 обучающегося - 39 отличники (14%), 134 – хорошисты (47,7%),резерв – 16 человек
(5,7%), 1 неуспевающий (0,3%).) Оставшиеся обучающиеся составляют 32,3 % (91 человек).
класс
2а
2б
2в
2г
3а
3б
3в
3г
4а
4б
4в
4г
Процент качества
знаний
45,8%
47,6%
68%
84,6%
76%
65,2%
66,6%
40%
69,2%
62,5%
79%
28,5%
61,6%
Коэффициент
обученности
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
95,2
0,3
В 2012-2013 учебном году подлежали аттестации учащиеся 2-4 классов по предметам
учебного плана. Из 281 обучающихся аттестовано положительно 280 учащихся, что
составляет 99,6 %. Не аттестован 1 ученик 4г класса Каява Артур, по причине неосвоения
учебного материала по предметам: русский язык, окружающий мир, английский язык.
Обучающийся систематически не выполнял домашнего задания, на уроках был пассивен,
часто не готов. Со стороны педагога организовывались индивидуальные занятия для
ликвидации пробелов, но Артур не посещал их. Социальный педагог не раз посещал семью
мальчика, были составлены беседы с родителями ребенка, вызывались на совет
профилактики. Было предложено обследование на МПК, родители написали письменный
отказ.
Процент успеваемости и качества учащихся можно считать удовлетворительным.
Количество учащихся с одной «3» составляет 16 человек, что по сравнению с прошлым
годом значительно меньше, но свидетельствует о наличии потенциала роста учебных
достижений и необходимости учителям-предметникам обратить внимание на таких
учащихся, продумать систему дифференцированных занятий для повышения мотивации.
Количество учащихся с одной «4» составило 6 человек, что указывает на необходимость
усилить работу, рассмотреть формы работы с мотивированными детьми для увеличения
процента качества успеваемости данных учащихся.
Анализ основных показателей учебно-воспитательного процесса в 2012-2013 учебном году
выявил классы с низким качеством успеваемости:
4г – 28,5%
3г– 40%
В течение учебного года в системе проводились мероприятия по мониторингу
независимой оценки качества знаний в соответствии с планом МУ «РУО и ДМ» и планом
внутришкольного контроля.
.Результаты тестирования опубликованы на сайте школы.
Результаты, полученные по итогам тестирования, обсуждались на МО учителей
предметников. Педагогам были даны рекомендации:
- провести комплексный анализ выполнения работы;
- проанализировать уровень выполнения каждого задания учащимися класса;
- на основе анализа работ предусмотреть в своих поурочных планах повторение тем, которые
оказались наиболее проблемными для класса с целью повышения качества преподавания
предмета и учёта индивидуальных возможностей и способностей учащихся;
- использовать в педагогической практике технологии, позволяющие обучать всех учащихся
с учетом их индивидуальных особенностей, обращая особое внимание на детей, имеющих
проблемы в обучении;
- организовать обмен педагогическим опытом в обеспечении целевого, содержательного и
методического единства учебного процесса на ступенях начального и основного звена
школы и преемственности учебных требований с целью предупреждения затруднений
содержательного и деятельностного характера, возможных смысловых и организационных
барьеров у обучающихся.
В течение учебного года проводилось пробное тестирование выпускников 9-х и 11-х классов
в форме ГИА и ЕГЭ, соответственно, с целью определения степени готовности обучающихся
к государственной итоговой аттестации.
Результаты тестирования выпускников анализировались учителями. Дальнейшая работа по
подготовке к экзаменам строилась с учётом результатов и с целью ликвидации пробелов в
знаниях обучающихся.
Итоговый контроль в 5-8, 10 классах проводился по тем предметам, где согласно учебнотематическому планированию предполагались итоговые контрольные работы.
Результаты итогового контроля по природоведению, 5 классы
класс
кол-во
учащихся
5а
23
кол-во
выполнявших
работу
16
5б
26
5в
5г
%
обученности
качество
знаний %
87,5%
56,3%
20
75,0%
50%
21
19
84,2%
47,4%
24
21
81,0%
42,9%
учитель
Страйбулова А.Н.
Больше всего ошибок было допущено при ответе на вопросы по темам «Растения»,
«Вода», «Горные породы».
Результаты итогового контроля по русскому языку, 5 классы
класс
кол-во
учащихся
5а
23
кол-во
выполнявших
работу
21
5б
26
25
5в
21
нет данных о проведении работы
%
обученности
качество
знаний %
учитель
90%
52%
Кравцова Н.У.
96%
84%
Балабанова Н.Е.
Воеводина И.В.
5г
24
20
70%
55%
Балабанова Н.Е.
В 5а классе обратить внимание на правописание окончаний существительных. Глаголов и
на работу с текстом.
В 5б классе основные ошибки допущены на правописание корней с чередованием
гласных, на правописание о - ё в корне слова и в окончании, на определение типов речи
текста.
В 5г классе основные ошибки допущены на определение непарных звонких согласных,
определение ударения в слове, о - ё в корне слова и в окончании, е – и в окончании
существительных, знаки препинания при прямой речи, лексическое значение слов.
Результаты итогового контроля по русскому языку, 6 классы
%
обученности
качество
знаний %
учитель
26
кол-во
выполнявших
работу
26
77%
39%
Мойсеева Н.В.
6б
25
21
95%
81%
Минина Н.Э.
6в
21
нет данных о проведении работы
класс
кол-во
учащихся
6а
Спиркова З.А.
В 6а классе основные ошибки были допущены по темам: «Основная мысль текста»,
«Образование форм слова», «Гласные в суффиксах глаголов».
В 6б классе наибольшее затруднение вызвали задания на слитное и раздельное написание
местоимений, нахождение простых предложений, орфограммы в написании приставки в
слове.
Результаты итогового контроля по русскому языку, 7 классы
кол-во
%
качество
выполнявших
обученности
знаний %
работу
нет данных о проведении работы
класс
кол-во
учащихся
7а
25
7б
23
19
68%
26%
Спиркова З.А.
7в
22
18
83,35
27,8%
Мойсеева Н.В.
учитель
Воеводина И.В.
Анализ выполнения работы в 7б классе учителем не предоставлен.
В 7в классе основные ошибки: безударная гласная в корне слова, н и нн в суффиксах
прилагательных, причастий и наречий, падежные окончания причастий, написание
наречий, выделение запятыми причастных, деепричастных оборотов, запятая в
сложноподчинённом предложении.
Результаты диагностической работы по русскому языку, 8 классы
класс
кол-во
учащихся
8а
17
кол-во
выполнявших
работу
17
8б
24
23
8в
25
%
обученности
качество
знаний %
учитель
65%
41%
Кравцова Н.У.
74%
61%
Балабанова Н.Е..
итоговую работу выполняли в виде теста
Минина Н.Э.
В 8а классе при дальнейшей работе следует обратить внимание на пунктуацию при
обособленных членах предложения, слитное и раздельное написание предлогов и союзов.
В 8б классе при дальнейшей работе следует обратить внимание правописание н и нн в
разных частях речи, определение основной мысли текста, определение лексического
значения слова, определение вида подчинительной связи, обособленное приложение.
8в класс выполнял итоговую контрольную работу в виде теста.
В классе 25 человек, выполняли работу – 21 учащийся. Результаты: обученность – 64%,
качество знаний – 38,1%. Наибольшее затруднение вызвали задания на умение определять
грамматическую основу предложения, на определение типа сказуемого, на определение
структуры предложения.
Результаты диагностической работы по русскому языку в формате ЕГЭ, 10 классы
класс
кол-во
учащихся
10а
17
кол-во
выполнявших
работу
16
10б
18
17
100%
Средний
балл (из 41
)
23
88%
27
%
обученности
учитель
Сурикова Е.С.
Результаты итогового контрольного диктанта по русскому языку, 10 классы
класс
кол-во
учащихся
10а
17
кол-во
выполнявших
работу
13
10б
18
16
%
обученности
качество
знаний %
85%
38%
81%
69%
учитель
Сурикова Е.С.
В 10а классе основные ошибки: дефисное написание наречий, запятая в сложном
предложении, знаки препинания при обособленных членах предложения, проверяемые
безударные гласные, правописание служебных частей речи.
В 10б классе основные ошибки: проверяемые безударные гласные, запятая в сложном
предложении, правописание служебных частей речи, чередующиеся гласные.
Результаты диагностической работы по математике в формате ЕГЭ, 10 классы
класс
кол-во
учащихся
10а
17
кол-во
выполнявших
работу
16
10б
18
17
%
обученности
Средний
балл (из 14)
учитель
63%
6
Бахвалова Т.А.
35%
4
Юдина В.А.
Результаты итоговой контрольной работы по алгебре, 7 классы
%
обученности
качество
знаний %
учитель
25
кол-во
выполнявших
работу
23
74%
35%
Дудина С.И.
23
16
75%
25%
Павлова Н.П.
класс
кол-во
учащихся
7а
7б
7в
22
20
55%
Дудина С.И.
20%
В 7а классе допущены ошибки на выполнение сложения чисел с разными знаками,
вынесение общего множителя на скобки, раскрытие скобок.
В 7б классе допущены ошибки при возведении чисел в степень, сложении чисел с
разными знаками, при вынесении отрицательного множителя за скобки.
В 7в классе допущены ошибки при возведении чисел в степень, при сложении чисел с
разными знаками, при вынесении общего множителя за скобки. Большинство учащихся не
умеют решать задачи.
Результаты итогового контроля по математике, 6 классы
кол-во
%
качество
выполнявших
обученности
знаний %
работу
нет данных о проведении работы
класс
кол-во
учащихся
6а
26
6б
25
22
81,8%
63,6%
Юдина В.А.
6в
21
20
45,0%
15,0%
Лисова И.Г.
учитель
Трояновская Л.М.
В 6б классе основные ошибки: арифметические действия с числами с разными знаками,
решение задач на проценты, решение задачи на нахождение площади прямоугольника.
В 6в классе основные ошибки: решение задач на проценты, арифметические действия с
числами с разными знаками, решение задач на проценты, решение задач на нахождение
площади прямоугольника.
Результаты итогового контроля по английскому языку, 5 классы
кол-во
%
качество
выполнявших
обученности
знаний %
работу
нет данных о проведении работы
класс
кол-во
учащихся
5а
23
5б
13
12
100%
75,0%
Комкова Л.В.
5в
21
17
100%
41,2%
Комкова Л.В.
5г
24
21
95,2%
38%
Кириллова Л.С.
учитель
Медяник Л.И.
Результаты итогового контроля по английскому языку, 6 классы
класс
6а
6б
6в
%
обученности
качество
знаний %
учитель
13
кол-во
выполнявших
работу
13
100%
0%
Кириллова Л.С.
13
12
100%
75%
Кегноева Н.А.
13
13
100%
8%
Кириллова Л.С.
11
нет данных о проведении работы
Медяник Л.И.
20
20
Кегноева Н.А.
кол-во
учащихся
100%
65%
Результаты итогового контроля по английскому языку, 7 классы
класс
кол-во
кол-во
%
качество
учитель
учащихся
обученности
знаний %
13
выполнявших
работу
11
91%
27%
Кириллова Л.С.
12
12
100%
83,3%
Кегноева Н.А.
7б
23
17
65,2%
41,2%
Кегноева Н.А.
7в
22
21
85,7%
0%
Кириллова Л.С.
7а
Результаты итогового контроля по английскому языку, 8 классы
класс
кол-во
учащихся
8а
17
кол-во
выполнявших
работу
16
9
6
100%
66,7%
Кегноева Н.А.
15
12
100%
100%
Холошенко Н.А.
12
12
100%
58,3%
Холошенко Н.А.
13
нет данных о проведении работы
8б
8в
%
обученности
качество
знаний %
учитель
87,5%
62,5%
Кегноева Н.А.
Медяник Л.И.
Результаты итогового контроля по английскому языку, 10 классы
класс
кол-во
учащихся
10а
17
10б
18
кол-во
выполнявших
работу
17
%
обученности
качество
знаний %
учитель
100%
76,4%
Кириллова Л.С.
нет данных о проведении работы
Хрычёва Е.С.
Результаты итогового контроля по истории, 6 классы
класс
кол-во
учащихся
6а
26
кол-во
выполнявших
работу
25
6б
25
6в
20
%
обученности
качество
знаний %
24%
0%
21
62%
5%
20
25%
5%
учитель
Концевая С.Н.
Результаты итогового контроля по биологии, 6 классы
класс
кол-во
учащихся
6а
26
кол-во
выполнявших
работу
23
6б
25
20
90%
70%
6в
20
19
89,5%
68,4%
%
обученности
качество
знаний %
91,3%
60,9%
учитель
Сафьянова Л.П.
Основные ошибки: поступление питательных веществ из почвы, деление веществ на
органические и неорганические вещества, фотосинтез у растений, накопление
органических веществ семенных растений.
Результаты итогового контроля по биологии, 7 классы
класс
кол-во
учащихся
7а
25
кол-во
выполнявших
работу
24
7б
23
7в
21
%
обученности
качество
знаний %
83,3%
37,5%
17
64,7%
47,0%
19
84,2%
47,4%
учитель
Привалова Н.И.
Результаты итогового контроля по биологии, 8 классы
%
обученности
качество
знаний %
17
кол-во
выполнявших
работу
14
85,7%
57,1%
8б
24
20
95%
60%
8в
25
21
71,4%
23,8%
класс
кол-во
учащихся
8а
учитель
Сафьянова Л.П.
Основные ошибки: особенности периферической системы, эндокринная система,
особенности условных и безусловных рефлексов, способность глаза приспосабливаться к
видению предметов на разном расстоянии.
Результаты итогового контроля по географии, 7 классы
класс
кол-во
учащихся
7а
25
кол-во
выполнявших
работу
24
7б
23
7в
21
%
обученности
качество
знаний %
85,7%
29,2%
15
66,7%
33,3%
19
57,9%
21,1%
учитель
Привалова Н.И.
Типичные ошибки: путают понятия «природная зона» и «климатический пояс», названия
стран и названия островов и полуостровов.
Результаты итогового контроля по географии, 8 классы
класс
кол-во
учащихся
8а
17
кол-во
выполнявших
работу
17
8б
24
8в
25
%
обученности
качество
знаний %
76,5%
23,5%
22
81,8%
13,6%
23
47,8%
13,0%
учитель
Привалова Н.И.
Типичные ошибки: не умеют соотносить данные таблицы: координаты пункта, высота
солнца, температура воздуха и время наблюдения; не умеют читать климатическую карту.
Ошибки при вычислении поясного времени на карте часовых поясов.
Результаты итогового контроля по географии, 10 классы
класс
кол-во
учащихся
10а
17
кол-во
выполнявших
работу
14
10б
18
17
%
обученности
качество
знаний %
78,6%
54,5%
94,1%
41,2%
учитель
Страйбулова А.Н.
При дальнейшем изучении материала обратить внимание на повторение тем: география
отраслей мирового хозяйства, интеграционные объединения стран мира.
При составлении учебно-тематического планирования на 2013-2014 учебный год
предусмотреть уроки повторения, коррекции знаний, отработки обязательных навыков по
предметам с учётом полученных результатов при проведении итоговых работ.
Качество знаний обучающихся по предметам
по итогам 2012-2013 учебного года
русский язык
литература
математика
алгебра
геометрия
информатика
48,7%
70,9%
49,7%
41,8%
41,8%
55,1%
история
обществознание
география
биология
химия
физика
63,1%
62,2%
58,8%
58,5%
49,8%
51,6%
природоведение
английский язык
физкультура
технология
ИЗО
музыка
75,5%
64,5%
92,3%
88,7%
93,0%
89,1%
право
ОБЖ
Моя Карелия
МХК
Проектная деятельность
91,7%
90%
76%
100%
97,6%
По итогам учебного года на повторный курс обучения оставлены следующие учащиеся:
Корнилова Виктория (6б), Курагин Влад (7б), Мороз Игорь (7б), Степанова Арина (7в),
Гутник Оксана (8а), Мезенцева Ольга (8а), Сидоров Андрей (8а), Тарасов Андрей (8а),
Михайлов Артур (8в), Сорокин Егор (8в), Тимофеев А. (8в), Чумадин Валерий (9а).
Результаты итоговой аттестации
за курс основной ступени школы
Всего
выпускников
84
Название
предмета
русский язык
математика
история
английский язык
биология
физика
обществознание
литература
география
информатика
химия
Количество
сдававших
84
84
7
10
13
11
54
2
60
8
3
"5"
17
9
1
5
0
0
6
0
6
5
1
"4"
35
32
5
2
5
4
27
2
29
2
1
Порлучили оценки
"3"
"2"
32
0
43
0
1
0
3
0
8
0
7
0
21
0
0
0
25
0
1
0
1
0
за курс средней ступени школы
Всего
выпускников
50
Название
предмета
русский язык
математика
история
английский язык
биология
физика
обществознание
литература
география
информатика
химия
Количество
сдававших
50
50
11
10
8
12
35
6
0
3
2
Средний
тестовый
балл
58
44
40
65
45
51
58
61
0
67
56
Каким образом выбрали свой жизненный путь выпускники 9,11 классов?
Выпускники 9 классов.
Всего
выпускни
ков
Перешл
и
в 10
класс
Поступили
в
учреждени
е
НПО
Поступили
в
учреждени
е
СПО
Работаю
т
Работаю
т
и учатся
Не
работают
,
не учатся
84
44/2
19
17
0
0
2
Особую тревогу вызывает тот факт, что двое выпускников 9 классов и не учатся, и не
работают.
Выпускники 11 классов.
Всего
выпускников
Поступили
В ВУЗы
Поступили
в
учреждение
НПО
Поступили
в
учреждение
СПО
Работают
Не
работают,
не учатся
( другое)
49
31
0
18
0
0
Большое значение в школе уделяется воспитательной работе . Она ведется в
соответствии с учебным планом. Все мероприятия были организованы и проведены на
высоком качественном уровне, с интересом и активностью встречены обучающимися и
родителями (законными представителями). Школьные команды приняли участие во всех
районных спортивных соревнованиях, по итогам которых всегда занимали 1 место. По
итогам 2012 года Рябкова Татьяна, ученица 6-б класса, была награждена Премией Главы
Лахденпохского района в номинации «Спортивная деятельность».
Победитель муниципального этапа олимпиады по физической культуре Мельцов
Максим принял участие в региональном этапе всероссийской олимпиады школьников по
физической культуре.
В муниципальном этапе конкурса «Папа, мама, я – спортивная семья приняли участие
четыре команды школы. Участником регионального этапа соревнования «Папа, мама, я –
спортивная семья» стала семья Лукиных (3-б класс), которая заняла 4 место.
Разработаны
и
реализуются
планы
профилактических
мероприятий
по
противодействию экстремизму, терроризму, план по пожарной безопасности и профилактике
ДТП.
В течение года прошли традиционные мероприятия: военно-спортивная игра «Малая
Зарница» (5-7 класс), «Зарница» (8-11 класс), «Зарничка» (1-4 классы), День «Белых
журавлей», акция «Открытка» (поздравление ветеранов войны и труда), интеллектуальная
игра «Основной закон», акция «Мы помним», посвященная Блокаде Ленинграда, акция
«Посылка солдату», Линейка, посвященная выводу войск из Афганистана, встреча с воиноминтернационалистом В.А. Дроздецким, возложение цветов к памятнику воинаминтернационалистам, игра «От рядового до генерала» (1 и 10, 11 кл), акция «Неделя добра»,
Вахта памяти, посвященная Дню победы.
В январе-феврале прошел месячник патриотического воспитания «Россию слявят
герои», включивший в себя классные часы, выпуск стенгазеты, посвяшенной памятным
датам военной истории, оформление фотогалереи «Они служат в армии», конкурс «Письмо
солдату» и отправление посылок выпускникам школы, которые служат в армии, встреча с
представителями совета ветеранов, афганская линейка, игры «От рядового до генерала»,
«Мужское братство».
В течение года обучающиеся приняли участие в районной патриотической игре
«Зарница» - 1 место, в республиканском финале военно-патриотической игры «Победа» - 4
место. Подготовкой команды руководил преподаватель-организатор ОБЖ В.Н.Попович.
По окончании учебного года были проведены военные сборы обучающихся 10-х
классов.
Продолжил обучение кадетский 4-а класс, группа обучающихся 11-х классов активно
принимала участие в соревнованиях и конкурсах. На школьном уровне прошли V школьный
смотр строя и песни, Книжный бал для 4-а класса и Школьный кадетский бал для
старшеклассников. Команда кадет 4-а класса приняла участие в Республиканском кадетском
Слете в Г. Петрозаводске, став участником лагеря «Юная рока» Аво время осенних каникул.
Команда кадет 11-х классов приняла участие и в X Республиканском Сборе военнопатриотических клубов и кадетских классов - 1 место. Представители из всех кадетских
классов приняли участие в Республиканском кадетском бале. В летний период для кадет 4
класса была организована профильная смена «Юный кадет» на 20 обучающихся. По итогам
2012 года 4-а класс и команда 11-а класса были награждены премией Главы администрации
района в номинации «Социально-значимая и общественная деятельность». Работу по
подготовке кадетов вели классные руководители Мотиевская Р.Н., Григорьева Е.В.,
преподаватели кадетских классов Пашков Е.Ю., Лапытько Г.Э., Сурикова Е.С.
Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом
поставленные задачи воспитательной работы в 2012-2013 учебном году можно считать
решенными. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно
сформулировать задачи на будущий учебный год:
1. Приоритетным направлением воспитательной работы в связи с приближением олимпиады
в Сочи считать спортивно-оздоровительное: формирование и воспитание здорового образа
жизни, отказ от вредных привычек.
2. Развивать ученическое самоуправление. Повышать инициативность и самостоятельность
Советов.
3. Способствовать более внимательному отношению классных руководителей к их
обязанностям.
Социальными партнёрами по развитию творческого потенциала обучающихся
являются образовательные учреждения дополнительного образования: Центр детского
творчества, музыкальная, спортивная, художественная школы, спортивный клуб «Витязь».
На протяжении всего учебного года учащиеся начальной школы, а так же учащиеся
классов ОВЗ и дети-инвалиды, посещают занятия в КЦСОН, где получают
квалифицированную помощь специалистов.
Степень удовлетворенности обучающихся 9-х классов жизнедеятельностью
школы и своим положением в ней.
Коэффициент
Число учащихся
Высокий уровень удовлетворенности
(коэффициент меньше 2)
Средний уровень удовлетворенности
(коэффициент равен или больше2, но не
больше 3)
Низкий уровень удовлетворенности
(коэффициент равен или больше 3)
69 учащихся
9 учащихся
0 человек
Всего: 78 учащихся
Уровень удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения
Коэффициент
Количество родителей 9 классов
Высокий уровень удовлетворенности
Средний уровень удовлетворенности
31 человек
18 человек
Низкий уровень удовлетворенности
1 человек
Всего: 50 человек
Информации об оценке родителями помощи образовательного учреждения в
воспитании у их детей способности к решению основных жизненных проблем.
Коэффициент
Количество родителей 9 классов
Высокий уровень удовлетворенности
Средний уровень удовлетворенности
34 человек
14 человек
Низкий уровень удовлетворенности
2 человек
Всего: 50 человек
Степень удовлетворенности обучающихся 5-х классов жизнедеятельностью
школы и своим положением в ней.
Коэффициент
Число учащихся
Высокий уровень удовлетворенности
(коэффициент меньше 2)
Средний уровень удовлетворенности
(коэффициент равен или больше2, но не
больше 3)
Низкий уровень удовлетворенности
(коэффициент равен или больше 3)
80 учащихся
4 учащихся
0 человек
Всего: 84 учащихся
Уровень удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения
Коэффициент
Количество родителей 5 классов
Высокий уровень удовлетворенности
Средний уровень удовлетворенности
48 человек
28 человек
Низкий уровень удовлетворенности
0 человек
Всего: 76 человек
Информации об оценке родителями помощи образовательного учреждения в
воспитании у их детей способности к решению основных жизненных проблем.
Коэффициент
Количество родителей 5 классов
Высокий уровень удовлетворенности
Средний уровень удовлетворенности
48 человек
27 человек
Низкий уровень удовлетворенности
1 человек
Всего: 76 человек
Важная задача, которая стоит перед школой – это помочь ученику найти достойное
место в жизни. Поэтому решение задач успешной социализации, предотвращения
девиантных отношений в поведении стала одной из главных в работе социальных педагогов.
Количество обучающихся, состоящих на контролях различного уровня:
обучающихся, состоящих на внутришкольном учёте – 25 человек
обучающие на учёте в КДН – 14 человек
обучающиеся на учёте в ПДН – 22 человека
Особое внимание со стороны социальной службы было к семьям социального риска.
Посещено – 31 семья с целью исследования жилищно-бытовых условий, и по необходимости
в связи с непосещением школы или неблагоприятная обстановка в доме, когда срочно
требуется вмешательство в семью.
Проведено бесед, консультаций с родителями и детьми - 55
Организация работы совета по профилактике
В этом учебном году состоялось 16 заседаний совета. Все заседания проходят с
родителями. Решения, принимаемые на совете, контролируются и выполняются.
Социальная помощь семьям, находящихся в трудной ситуации
В учебном году два раза была организована социальная столовая, в которой
получили качественное горячее питание в виде обедов 260 человек.
Большое внимание уделяется организации оздоровительных лагерей в период
каникул.
В этом учебном году проведены следующие оздоровительные лагеря: пришкольный лагерь
дневного пребывания на 21 день и специализированные (профильные) лагеря разных
направлений на 12 дней:
«Малышок». – 120 человек
«Юный вожатый»– 20 человек
«Кадеты» – 20 человек
«Мастерок» – 10 человек
«Будущий первоклассник» – 90 человек
«Юный спортсмен» ( три смены): – 80 человек
«Юный исследователь»– 30 человек
В итоге за летние и осенние смены в организованных лагерях отдохнули 370 человек.
В новом учебном году необходимо направить усилия всех участников
образовательного процесса на решение,
прежде всего задач: повышение качества
образования, поиску новых форм работы с неуспевающими учащимися, недопущению
второгодничества.
