ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «АРМАВИРСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ
КОЛЛЕДЖ» МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Урок № 2
Учебная дисциплина: Обществознание
Преподаватель: Дисикова Надежда Наильевна
Тема: Практическое занятие №1 Общество и общественные отношения. Развитие
общества.
Цели занятия:
Образовательные (учебные):
- закрепить представления о многовариантности общественного развития и его
направлениях; изучить перспективы развития специальности и основных направлениях
цифровизации профессиональной деятельности медсестры/медбрата;
Воспитательные:
- продолжить формировать осознанный выбор сферы профессиональной
деятельности с учетом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, российского
общества;
- ориентация на профессиональные достижения, активация познавательного
интересы с учетом своих способностей, образовательного и профессионального
маршрута, выбранной квалификации.
Развивающие:
- развивать умения самостоятельно выстраивать причинно-следственные связи,
делать выводы, группировать социальные явления, аргументировано отвечать на
поставленные вопросы;
- усложнить и обогатить словарный запас речи; усилить ее коммуникативные
свойства.
Формируемые общие и профессиональные компетенции:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста.
ПК 2.2. Использовать в работе медицинские информационные системы и
информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет».
Знать:
З 7. Базовый понятийный аппарат социальных наук для его использования при
анализе и оценке социальных явлений и при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний; методы изучения социальных явлений и
процессов, в том числе в экономической сфере, включая универсальные методы науки;
специальные методы социального познания.
З 10. Правила работы в медицинских информационных системах и информационнотелекоммуникационной сети «Интернет».
Уметь:
У 1. Самостоятельно оценивать и принимать решения, определять стратегию
поведения с учетом общественных норм, ценностей и экономической рациональности;
оценивать поведение людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм,
экономической рациональности.
У 5. Оценивать социальную информацию, в том числе поступающую по каналам
сетевых коммуникаций, определять степень ее достоверности; соотносить различные
оценки социальных явлений, содержащиеся в источниках информации, давать на основе
полученных знаний правовую оценку действиям людей в типичных (модельных)
ситуациях; конкретизировать теоретические положения общественных наук фактами
социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из личного
социального опыта.
У 10. Использовать в работе медицинские информационные системы и
информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет».
Тип занятия: урок-практическое занятие.
Образовательные технологии:
- здоровьесберегающая технология;
- информационно-коммуникационная технология;
Методы и приемы обучения:
- информационный;
- объяснительно-иллюстративный;
- частично-поисковый.
Средства обучения:
- учебный материал
- технические средства обучения: ноутбук;
- электронные ресурсы (мультимедийные презентации, Интернет - ресурсы и другие).
Интеграционные связи: (внутридисциплинарные, связь с учебными
дисциплинами)
Внутрипредметные связи
ОУД.04 Обществознание
Тема 1.1.
Тема 3.1.
Общество и
Экономика - основа
общественные отношения.
жизнедеятельности
Развитие общества
общества.
История
Межпредметные связи
ОУД.04 Обществознание
География
Россия – моя
история
Тема 2.1.
Духовная культура
личности и общества
Информатика
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Хронологическая карта занятия
Этапы учебного занятия
Организационный момент
Вступление, мотивация изучения темы:
-формулировка темы, характеристика ее профессиональной
значимости, новизны и степени изученности;
-постановка целей;
-изложение плана занятия, включающего основные вопросы,
подлежащие рассмотрению;
-характеристика рекомендуемой литературы.
Актуализация имеющихся знаний, ретроспекция (опрос, связь
с новым материалом).
Основная часть (теоретическая часть, выполнение заданий
практической работы)
Обобщение и систематизация изученного материала.
Подведение итогов
Время
(минуты)
2 мин
5 мин
10 мин
60 мин
10 мин
3 мин
Вступление, мотивация изучения темы:
Тема нашего занятия: Общество и общественные отношения. Развитие общества.
Цель: закрепить представления о многовариантности общественного развития и его
направлениях; изучить перспективы развития специальности и основных направлениях
цифровизации профессиональной деятельности медсестры/медбрата.
План работы:
1. Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная
революция. Реформа. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса.
Глобализация и ее противоречивые последствия.
2. Перспективы развития специальности 34.02.01 Сестринское дело в
информационном обществе. Направления цифровизации в профессиональной
деятельности медицинской сестры/медицинского брата. Роль науки в решении
глобальных проблем.
Актуализация имеющихся знаний, ретроспекция:
Для устного повторения изученного материала проводится фронтальный опрос:
1. Что такое общество в узком смысле слова?
2. Что такое общество в широком смысле слова?
3. Какие сферы общественной жизни различают?
4. Какие социальные институты соответствуют сферам общественной жизни?
5. Какие три типа общества выделяет У. Ростоу?
6. Охарактеризуйте сферы общественной жизни традиционного общества.
7. Охарактеризуйте сферы общественной жизни индустриального общества.
8. Охарактеризуйте сферы общественной жизни постиндустриального общества.
Теоретическая часть
В настоящее время существует множество социумов (обществ) очень непохожих друг
на друга. Все они развивались по-разному.
Социальные изменения – это переход социального объекта и одного состояния в
другое.
Они могут быть обратимыми, т.е. по истечении времени возвращаются к прежнему
состоянию, и необратимыми, т.е. не поддающимися обратному изменению. Разные
народы на Земле отличаются в своем развитии друг от друга. Какие-то народы развивались
быстрее, какие-то медленнее. В развитии одних преобладали постепенные изменения, а в
развитии других они носили скачкообразный характер. В зависимости от этого различают
следующие варианты общественного развития: эволюционное, революционное и
реформаторское.
Эволюция — 1) это постепенные, медленные количественные изменения, которые
со временем приводят к переходу в качественно иное состояние; 2) поступательное
развитие, изменение элементов природы и социальной системы.
Эволюция жизни на Земле — наиболее яркий пример таких изменений. В развитии
общества эволюционные изменения проявились в совершенствовании орудий труда,
возникновении новых, более сложных форм взаимодействия людей в разных сферах их
жизни.
Эволюционные процессы могут привести к усложнению отношений и
дифференциации общества, т.е. к прогрессу или наоборот к упадку общественного
развития, т.е. к регрессу.
Эволюционные изменения могут быть сознательно организованными, тогда их
называют социальной реформой.
Реформы – (от фр. reforme, лат. reformare — преобразовывать) – усовершенствование
в какой-либо сфере общественной жизни, проводимое органами государственной власти
через ряд постепенных преобразований, не затрагивающее фундаментальные основы
существующего строя. Виды реформ:
Прогрессивные (например, реформы 60-70-х гг. XIX в. в России — Великие
реформы Александра II).
Регрессивные (реакционные) (например, реформы второй половины 80-х —
начала 90-х гг. XIX в. в России — «Контрреформы» Александра III).
Направления реформ
Социальные – преобразования, изменения, переустройства каких-либо сторон
общественной жизни, не уничтожающие основ социальной системы (эти реформы
непосредственным образом связаны с людьми)
Политические – изменения в политической сфере общественной жизни
(изменения в Конституции, избирательной системе, расширение гражданских прав и
т.п.)
Экономические – преобразования хозяйственного механизма: форм, методов,
рычагов и организации управления хозяйством страны (приватизация, закон о
банкротстве, антимонопольные законы и т.п.)
Революции – (от лат. revolutio — поворот, переворот) – коренное, качественное
изменение в развитии природы, общества, познании, сопряженное с открытым разрывом
с предыдущим состоянием. Революция носит скачкообразный характер.
Социальная революция – радикальные, коренные социально-экономические и
политические изменения, затрагивающие основы существующего социального и
государственного строя и опирающиеся, как правило, на насилие и принуждение.
Виды революций:
Долговременные имеют глобальное значение, затрагивают процесс развития
разных народов (например, неолитическая революция – 3 тыс. лет, которая привела к
переходу человечества от присваивающей экономики к производящей, т.е. от охоты и
собирательства к скотоводству и земледелию, промышленная революция XVII-XVIII
вв., в результате которой произошел переход от ручного труда к машинному, была
проведена механизация производства, позволившая значительно увеличить объем
выпускаемой продукции при меньших затратах труда.).
Кратковременные - к ним относятся социальные революции, т.е. коренные
качественные изменения всей общественной жизни, затрагивающие основы
социального строя. Такими были буржуазные революции в Англии (XVII в.) и Франции
(XVIII в.), социалистическая революция в России (1917 г.).
Общественное развитие может идти в двух основных направлениях:
1) Прогресс (от лат. progressus — движение вперед) — направление развития, для
которого характерны переход от низшего к высшему, от простого к более сложному,
движение вперед к более совершенному и передовому. Социальный прогресс — развитие
людей, человечества в направлении к лучшему, более совершенному состоянию;
совокупность всех поступательных изменений в обществе. Критерии общественного
прогресса:
— развитие производительных сил общества, включая самого человека;
— прогресс науки й техники;
— возрастание степени свободы человека, которую общество может предоставлять
человеку;
— уровень образования;
— состояние здоровья;
— экологическая обстановка и т. д.
2) Регресс (от лат. regressus — обратное движение) - тип развития, для которого
характерны переход от высшего к низшему, попятное движение; деградация общества или
отдельных его сторон; утрата обществом способности выполнять те или иные функции.
Регресс противоположен прогрессу.
Стагнация — 1) периоды в развитии общества, когда нет явного улучшения,
поступательной динамики, но и нет обратного движения; 2) задержка в развитии общества
вперед и даже временная остановка. Стагнация — серьезный симптом «заболевания»
общества, появления механизмов торможения нового, передового. В это время общество
отвергает новое, противится обновлению.
По отдельности ни прогресс, ни регресс, ни стагнация не существуют. Попеременно
сменяя друг друга, переплетаясь, они дополняют картину общественного развития.
В целях первичного закрепления изученного материала, обучающимся
предлагается схематично изобразить формы общественного развития и его
направления.
Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм, его
причины и проявления.
Термин «глобализация» происходит от латинского слова «глобус», т.е. Земля,
земной шар, и означает общепланетарный характер тех или иных явлений и процессов.
Черты глобализации:
1) интеграция общества, в котором быстро распространяются нововведения,
интеллектуальные открытия.
2) создание виртуальных сообществ, способных воздействовать на правительства
государств вплоть до их смены.
3) рост киберпреступности, создание электронных баз данных с бесконечным
количеством информации, что грозит опасностью вмешательства в личную жизнь граждан
и контроля над ней.
4) рост влияния одних и тех же политических и культурных образцов и направлений
моды, что способствует единообразию вкусов и предпочтений.
Процессы глобализации затрагивают различные сферы общественной жизни и имеют
несколько измерений: экономическое, политическое, культурное.
Экономическая глобализация: интернационализация производства, ускоренное
внедрение инноваций в технологический процесс, происходит процесс заимствования
прогрессивных методов хозяйствования. Происходит сближение стран, формирование
единого экономического пространства, международных рынков товаров и услуг, рынка
рабочей силы. Повышается роль многонациональных и транснациональных корпораций
(ТНК), например, Apple, Google, McDonald`s, IBM и др., которые имеют превосходство на
мировом рынке. Совокупный доход этих корпораций превышает ВВП некоторых стран,
например, Польши, Чехии и др. Экономическое влияние корпораций на мировую
экономику постоянно растет. Среди российских ТНК можно выделить «Газпром»,
«Лукойл», «Алрос».
Регулирование валютно-финансовой сферы также носит глобальный характер, т.к.
доллар и евро в качестве доминирующей валюты используют во многих странах мира.
Организация и поддержка валютно-финансовой сферы на международном уровне
обеспечивается Всемирной торговой организацией (ВТО), Всемирным банком,
Международным валютным фондом (МВФ), Международной финансовой корпорацией
(МФК).
Политическая глобализация: снижает роль государства, сокращает возможности его
институтов по решению внутренних и внешнеполитических вопросов. Часть своих
полномочий государство вынуждено делегировать национальным организациям и
региональным представительствам. Примером может служить Европейский союз (ЕС).
Государства, которые входят в состав ЕС не обладают всей полнотой власти в пределах
своих территорий, часть их функций осуществляется специально созданными
институтами ЕС: Европейским Советом, Европейским парламентом, Европейской
комиссией (правительством), Судом Европейского союза, Европейским центральным
банком.
Политическая глобализация имеет место быть еще и потому, что многие современные
политические проблемы выходят за рамки одного государства и решить их можно только
совместными усилиями многих государств. Вопросами безопасности, укрпелния мира и
развития сотрудничества занимаются такие международные политические организации,
как: Организация Объединенных Наций (ООН), Организация по безопасности и
сотрудничеству в Европе (ОБСЕ), Шанхайская организация сотрудничества (ШОС),
межгосударственное объединение пяти государств: Бразилии, России, Индии, КНР, ЮАР
(БРИКС) и др.
Культурная глобализация: зависит от развития коммуникаций, возможности узнавать
о том, что происходит в мире, в т.ч. о проведении международных фестивалей, концертов,
научных конгрессов. Рспространение международных языков, развитие туризма помогает
знакомиться с образом жизни, обычаями, традициями других стран, перенимать их опыт.
С одной стороны, это обогащает мировую культуру, с другой стороны – происходитт
«размывание» местных культруных традиций. Например, происходит засилье
иностранных
слов в национальных языках, отмечаются чужие праздники, не
свойственные культуре того или иного народа (в России Хэллоуин, День святого
Валелнтина и др.).
В сфере образования и науки формируется единое образовательное пространство, в
котором осуществляется постоянный обмен студентами и преподавателями, что приводит
в дальнейшем к использованию новейших научных достижений в сфере производства.
В процессе развития научно-технического прогресса и интенсивной хозяйственной
деятельности к 50-60-ым годам XX века общество столкнулось с возрастающим
количеством глобальных проблем, угрожающих существованию человечества.
Глобальные проблемы современности (от лат. globusterrae — земной шар) —
совокупность проблем, вставших перед человечеством во второй половине XX в.,
касающиеся всего населения планеты, невзирая на государственную принадлежность, от
решения которых зависит дальнейшее существование цивилизации.
Общие черты:
масштабность: затрагивают все человечество;
предполагают международное сотрудничество различных стран;
острота: от их решения зависит дальнейшая судьба цивилизации;
проявляются как объективный фактор развития общества;
настоятельно требуют решения.
Главные (приоритетные) глобальные проблемы:
1. Проблема войны и мира, распространения оружия массового поражения - гонка
вооружений, загрязнения, вызванные испытаниями ядерного оружия, генетические
последствия этих испытаний, неуправляемое развитие ядерных технологий, возможность
термоядерного терроризма и шантажа как на межгосударственном уровне, так и на уровне
криминальных структур и отдельных террористов.
2. Экологический кризис — связан с негативным воздействием человека на
окружающую среду, что приводит к потери способности биосферы к
самовосстановлению, опустыниванию (деградации земель), обезлесиванию территорий,
исчерпаемости природных ресурсов, исчезновению некоторых видов млекопитающих,
растений, микроорганизмов, изменению климата, загрязнению воды и воздуха. Некоторые
изменения в окружающей среде становятся необратимыми.
3. Международный терроризм – возник в конце 60-ых годов XX века. Его целью
является политическое и экономическое ослабление государств. Террористические акты
были совершены во многих современных государствах: в России, США, Англии, Испании,
Японии, Ливане, Ираке, Палестине, Израиле и др.
4. Демографические проблемы – быстрый рост рождаемости в неразвитых странах,
ведущий к нехватке ресурсов для удовлетворения базовых потребностей человека, и
демографический кризис развитых стран, проявляющийся в низких показателях
рождаемости, увеличении количества пожилых людей («старение нации»). Неравный
уровень рождаемости приводит к экономической миграции больших групп населения. В
связи с проблемой ассимиляции мигрантов возникают межнациональные конфликты.
5. Наркомания и наркобизнес – употребление наркотиков в любом виде ведет к
губительным последствиям как для отдельного человека, так и для ряда регионов и стран.
Наркозависимость приводит к уничтожению лучших нравственных качеств личности;
ухудшению здоровья; разрушению семьи; вовлечению в преступную среду.
6. Проблема «север-юг» - усиление разрыва в экономическом развитии между
развитыми странами и развивающимися несет опасность для мировой системы
хозяйствования в целом. Это может стать причиной массовой миграции населения из
развивающихся стран в развитые, что, в свою очередь, ведет к нарастанию конфликта
между коренными жителями и мигрантами.
7. Распространение массовых заболеваний и эпидемий – угрожает здоровью человека.
Возникновение новых форм уже известных болезней, появление новых инфекций в
результате эволюционных процессов и мутации микроорганизмов ставят под угрозу
здоровье человека. Глобальное распространение среди людей вируса иммунодефицита
человека (ВИЧ) – возбудителя СПИДа, высокая смертность от сердечно-сосудистых,
онкологических и других заболеваний ставят перед обществом задачу разработки быстрой
и точной диагностики болезней, а также поиска эффективных лекарственных средств.
Все глобальные проблемы взаимосвязаны. Невозможно решить каждую из них по
отдельности: человечество должно решать их сообща ради сохранения жизни на планете.
В значительной степени эти проблемы представляют угрозу для выживания планеты
Земля, для сохранения ее биосферы, а поэтому требуют неотложного решения усилиями
народов всех стран.
Таким образом, глобализация затрагивает каждое государств и все сферы жизни
общества. При этом отражает сближение стран и одновременно ставит каждому
государство задачу сохранить свою национальную идентичность, чтобы не раствориться
в мировом глобальном сообществе.
В целях реализации здоровье сберегающей технологии, проводится тематическая
физкультминутка. Обучающимся предлагается представить себя в роли медицинской
сестры / медицинского брата.
1. Упражнения для улучшения мозгового кровообращения: представьте, что вы
медицинская сестра, которая принимая дежурство, осматривает закрепленные за нею
помещения, проверяет состояние электроосвещения, наличие жесткого и мягкого
инвентаря, медицинского оборудования и инструментария, медикаментов:
совершаем повороты головы вправо-влево, вверх-вниз (повторить по 4-6 раз),
круговые вращения головой – вправо, влево (по 4-6 вращений).
2. Упражнения для снятия утомления с мышц:
Представьте, что вы следите за санитарным содержанием закрепленных за вами
палат, а также личной гигиеной больных, за своевременным приемом гигиенических ванн,
сменой нательного и постельного белья: наклоняемся за медицинской уткой, поднимаем,
выливаем (повтор 4-5 раз); меняем постельное белье: повороты корпуса вправо-влево, руки
вверх, тянемся, руки в стороны, тянемся, потрясли руками; (повторить 4-5 раз).
3. Упражнения для снятия напряжения с глаз:
Представьте, что вы ведете медицинскую документацию, а в это время к вам
подходит пациент и спрашивает что-либо:
приближаем документ к глазам, смотрим на пациента (повторить 5 раз);
вращение глазами по часовой стрелке, против часовой стрелки, вверх-вниз,
вправо-влево.
Практическая часть
Тема: Практическое занятие №1 Общество и общественные отношения. Развитие
общества.
Цель занятия: закрепить представления о многовариантности общественного
развития и его направлениях; изучить перспективы развития специальности и основных
направлениях цифровизации профессиональной деятельности медсестры/медбрата.
Вариант 1
Задание 1. Выберите правильный ответ и запишите его.
1. Возникновение транснациональных корпораций в современном обществе, развитие
международной торговли служит проявлением тенденции _________:
а) модернизации;
б) информатизации; в) демократизации;
г) глобализации.
2. Укажите тип революции, в результате которой сформировались новые виды
хозяйственной деятельности людей — скотоводство и земледелие.
а) неолитическая
б) промышленная
в) индустриальная
г) информационная.
3. Постепенные, медленные поступательные изменения в обществе называются
а) системой
б) эволюцией
в) революцией г) реформой.
4. В ходе каких процессов происходят коренные качественные преобразования всех или
большинства сфер общественной жизни, стремительные инновации?
а) эволюционных
б) революционных
в) информационных г) коммуникационных.
Задание 2. Установите соответствие между типом развития и его
характеристикой:
Тип
Характеристика
общественного
развития
1. Прогресс
А. Попятное движение общества, его скатывание на более низкий
2. Регресс
уровень развития, деградация
3. Стагнация Б. Движение вперед к более совершенному и передовому
В. Включение «механизмов торможения», неспособность общества
воспринимать новое, передовое, задержка в развитии
Задание 3. Используя текст учебника Обществознание. 10 класс : учеб. для
общеобразоват. организаций: базовый уровень / [Боголюбов Л.Н. и др.] ; под ред. Л.Н.
Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой – 3-е изд., стер. – М.: Просвещение, 2021. на стр. 81-88:
1) дайте определение понятию «международный терроризм»;
2) перечислите его признаки;
3) какой из признаков вы считаете главным и почему?
Задание 4. Используя информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет»,
охарактеризуйте основные направления развития специальности 34.02.01 Сестринское
дело в информационном обществе, а также роль науки в решении глобальных проблем.
Сделайте вывод.
Вариант 2
Задание 1. Выберите правильный ответ и запишите его.
1. Усовершенствование, улучшение, движение от простого к сложному – это:
а) революция
б) прогресс
в) регресс г) стагнация
2. Переход от ручного труда к машинному — это революция
а) неолитическая
б) промышленная
в) постиндустриальная
г) информационная.
3. Попятное движение общества, его скатывание на более низкий уровень развития,
деградация – это:
а) революция
б) прогресс
в) регресс г) стагнация
4. Каким термином называется процесс взаимного влияния и взаимосвязи государств?
а) миграция
б) индустриализация в) глобализация г) антиглобализация
Задание 2. Установите соответствие между типом общественного развития и
его характеристикой:
Тип
Характеристика
общественного
развития
1. Эволюция А. процесс постепенного непрерывного количественного и
2. Революция качественного изменения
3. Реформа
Б. преобразование, переустройство, усовершенствование в какойлибо сфере общественной жизни
В. радикальное качественное изменение всех или большинства
сторон общественной жизни, затрагивающее основы
существующего социального строя
Задание 3. Используя текст учебника Обществознание. 10 класс : учеб. для
общеобразоват. организаций: базовый уровень / [Боголюбов Л.Н. и др.] ; под ред. Л.Н.
Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой – 3-е изд., стер. – М.: Просвещение, 2021. на стр. 73-80:
1) дайте определение понятию «глобализация»;
2) выпишите черты глобализации;
3) какую из черт вы считаете главной и почему?
Задание 4. Используя информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет»,
охарактеризуйте основные направления цифровизации в профессиональной деятельности
медицинской сестры/медицинского брата, а также роль науки в решении глобальных
проблем.
Сделайте вывод.
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ:
Задани
я
Вариант 1
Вариант 2
1
2
3
1 г, 2а, 3б, 4б
1б, 2а, 3в
Международный терроризм —
антигосударственная деятельность,
осуществляемая в современных
условиях, как правило,
организациями, которые стремятся к
достижению политических целей.
1б, 2б, 3в, 4в
1а, 2в, 3б
Глобализация — процесс всемирной
интеграции
и
унификации
жизнедеятельности национальных
государств в области политики,
экономики
и
идеологии,
обусловленный
зависимостью
современных
национальных
экономик
от
распределения
планетарных
ресурсов
и
международной
системой
разделения труда.
Черты глобализации:
1) имеет всеобщий планетарный
характер;
2)
порождает
сходство
и
одновременно углубляет различия
между
регионами
планеты,
отдельными государствами;
3)
появление
единого
информационного пространства;
4) появление транснациональных
корпораций (ТНК);
5)
появление
и
обмен
информационными технологиями;
6) возникновение социальных сетей
и сетевых сообществ.
4
Кол-во
баллов
за
задание
4 балла
3 балла
2 балла
за
определе
ния
Признаки МТ:
1) криминальная, насильственная
деятельность;
2) может осуществляться в
отношении политических деятелей,
военнослужащих, мирных граждан;
3) открытые демонстративные
действия, сопряженные с крайней
жестокостью;
4) складывается в условиях
глобализации и имеет
интернациональный характер;
5) использует компьютерные сети
для пропаганды, вербовки членов,
распространения инструкций по
проведению терактов;
6) использует крайние,
экстремистские взгляды и учения,
зачастую обращаясь к религиозным
ценностям или этническим
традициям
Главный признак оценивается умения грамотно и четко излагать мысль, аргументировать,
делать выводы, приводить примеры из личного или общественного опыта
6 баллов
творческая работа обучающегося.
оцениваются умения грамотно и четко излагать мысль,
аргументировать, делать выводы, приводить примеры из личного или
общественного опыта
5 баллов
Максимальное количество баллов за работу – 22 балла.
0-10 баллов
оценка «2»
11-14 баллов
оценка «3»
15-19 баллов
оценка «4»
20-22 балла
оценка «5»
2 балла
Обобщение и систематизация изученного материала
С целью эффективного повторения материала изученной темы, развития
оперативности мышления и памяти, умения логично излагать материал, способности
слушать другого человека, предлагается игровой метод «Аукцион». В этой игре желающие
по очереди озвучивают какой-либо факт темы, поднимая руку. За правильный факт
обучающийся получает жетон. Студент, получивший наибольшее количество жетонов,
получает «сертификат на отличную оценку», еще двое студентов, набравших после
первого наибольшее количество баллов получают «сертификат + 1 балл к оценке»,
которыми они могут воспользоваться в любой момент в течение курса изучения
дисциплины.
Подведение итогов урока. Рефлексия.
Обучающимся предлагается оценить свой вклад в достижение поставленных в начале
занятия целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и
полезность выбранных форм работы. Обучающиеся выбирают 1-2 фразы из
«рефлексивного экрана» и придумывают продолжение.
1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. я научился…
7. у меня получилось …
8. меня удивило…
9. урок дал мне для жизни…
10. мне захотелось…
Домашнее задание:
1. Подготовиться к устному опросу по понятиям: эволюция, революция, реформа,
прогресс, регресс, стагнация, глобализация.
2. Работа с учебной литературой:
Обществознание. 10 класс : учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень
/ [Боголюбов Л.Н. и др.] ; под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой – 3-е изд., стер.
– М.: Просвещение, 2021. Стр. 25-37, 73-83.
Кудина, М. В. Обществознание. 10-11 класс. Базовый уровень. В 2 ч. Ч. 1 : учебник
для классов общеобразовательных организаций / М. В. Кудина, М. В. Рыбакова, Г. В.
Пушкарева и др. ; под ред. В. А. Никонова. - 2-е изд. - Москва : ООО "Русское слово учебник", 2020. - 384 с. (ФГОС. Инновационная школа) - ISBN 978-5-533-01218-8. - Текст
: электронный // ЭБС "Консультант студента" : [сайт]. - URL :
https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785533012188.html (дата обращения: 22.05.2023).
- Режим доступа : по подписке. Стр. 92-99.
3. Подготовка сообщений или презентаций по темам: «Российское общество и
человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.», «Общественный прогресс, его критерии»,
«Противоречивый характер прогресса», «Глобализация и ее противоречивые
последствия».
Преподаватель: _______________ Дисикова Н.Н.
