Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Димитровградский техникум профессиональных технологий
имени Героя Советского Союза М.С.Чернова
Утверждаю:
Директор ОГБПОУ ДТПТ
_________________________Р.Ш. Аглиуллов
«______»________________________20____г.
КОМПЛЕКТ
контрольно-оценочных средств
по учебной дисциплине
«История»
основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)
по профессии 23.01.17. Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей.
г. Димитровград
2023 год
РЕКОМЕНДОВАНА
СОГЛАСОВАНО
на заседании ПЦК ООЦ
Заместитель директора по учебной
работе
Председатель ПЦК
______________________________
Протокол заседания ПЦК
№ ______ от ____________20___ г.
Автор – разработчик:
________________Н.И.Дьяконова
_____________ 20___ г.
СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.
5.
Паспорт комплекта контрольно– оценочных средств …………………………………………4
Область применения……………………………………………………………………………….……………4
Система контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины…..…….6
Формы текучего контроля по учебной дисциплине в ходе освоения ОПОП……..8
Формы промежуточной аттестации по учебной дисциплине в ходе освоения
ОПОП...........................................................................................................................8
6. Организация контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины ..9
Задания для оценки освоения умений и усвоения знаний .
1. Приложение 1…………………………………….………………………………………………………….13
2. Приложение 2………………………………….…………………………………………………………….22
1.
Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1. Общие положения
Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки
образовательных достижений обучающихся, основной профессиональной
образовательной программы по направлению подготовки профессия- 23.01.17.
«Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей».
2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке
В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка
следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих компетенций:
Результаты
обучения: умения,
знания и общие
компетенции
Уметь:
- проводить поиск
исторической
информации в
источниках разного типа
критически
анализировать источник
исторической
информации
(характеризовать
авторство
источника,
время, обстоятельства и
цели его создания);
анализировать
историческую
информацию,
представленную в разных
знаковых
системах
(текст, карта, таблица,
схема, аудиовизуальный
ряд);
Показатели оценки результата
Определяет нужный исторический
источник, знает, где искать, знает
специфику исторического знания,
имеет представление об
исторических источниках методах
отбора и приемах работы с ними,
умеет осуществлять отбор и
анализ исторических фактов,
различает и идентифицирует виды
исторических источников.
Подбирает нужный исторический
источник, сопоставляет
исторические источники,
перечисляет исторические
источники, характеризует
авторство источника, время,
обстоятельства и цели его
создания¸ оценивает
достоверность исторического
источника, излагает свои точки
зрения.
Выделяет основные идеи и
положения (проблемы) из текста,
ставит к ним уточняющие и
детализирующие вопросы;
вырабатывает ответы на
поставленные вопросы,
анализирует историческую
информацию; находит,
критически анализирует и
контекстно обрабатывает
информацию об историческом
Форма контроля и
оценивания
Устный опрос
Тестирование
Устный опрос
Тестирование
Устный опрос
различать
в
исторической
информации факты и
мнения,
исторические
описания и исторические
объяснения;
устанавливать
причинно-следственные
связи между явлениями,
пространственные
и
временные
рамки
изучаемых исторических
процессов и явлений;
-. участвовать
в
дискуссиях
по
историческим
проблемам,
формулировать
собственную позицию по
обсуждаемым вопросам,
используя
для
прошлом современной
цивилизации, полученную из
различных источников; различает
в исторической информации
факты и мнения, исторические
описания и исторические
объяснения;
устанавливает причинно –
следственные связи между
явлениями, пространственные и
временные рамки изучаемых
исторических процессов и
явлений; переводить информации
из одной знаковой системы в
другую, адекватную
познавательной и
коммуникативной ситуации
Различает в исторической
информации факты и мнения,
исторические описания и
исторические объяснения,
суждения и
интерпретации; реконструирует
образ исторической реальности на
основе выявления причинноследственных связей и динамики
развития (эволюции)
исторического явления;
систематизирует разнообразную
историческую информацию на
основе своих представлений об
общих принципах и логике
всемирно-исторического процесса.
Устанавливает причинноследственные связи между
явлениями; определяет
пространственные и временные
рамки изучаемых
исторических процессов и
явлений; разграничивает
пространственные и временные
рамки изучаемых исторических
процессов и явлений, соотносить
временные рамки с веком.
Понимает и участвует в
дискуссиях, обсуждает
исторические
проблемы, рассматривает и
сравнивает все точки зрения по
текущим вопросам, формулирует
и создает свою собственную
позицию по обсуждаемым
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
аргументации
исторические сведения;
вопроса, привлекает необходимый
исторический материал.
- представлять
результаты
изучения
исторического материала
в формах конспекта,
реферата, рецензии.
Использует алгоритм написания
доклада, реферата, составляет,
компонует необходимый материал
для этого, читает, находит,
интерпретирует необходимый
материал для этого.
Устный опрос
Контрольная работа
Знать:
-основные
факты,
процессы и явления,
характеризующие
целостность
и
системность
отечественной
и
всемирной истории;
Представляет
значение
исторических источников для
Устный опрос
научного
анализа социальноТестирование
значимых
проблем
и
прогнозирования их развития в
будущем.
периодизацию Вспоминает, называет, разбирает Устный опрос
всемирной
и периодизацию
всемирной
и Тестирование
отечественной истории;
отечественной истории.
- современные версии и
трактовки
важнейших
проблем отечественной и
всемирной истории;
историческую
обусловленность
современных
общественных
процессов;
особенности
исторического
пути
России, ее роль в
мировом сообществе.
Узнает,
определяет,
классифицирует,
понимает современные версии и
трактовки важнейших проблем
всемирной
и
отечественной
истории, различать, называть их
авторов, иметь свое отношение к
трактовке исторических событий,
формулировать
по-своему,
разрабатывать свою концепцию и
свое отношение к данной версии.
Определяет, выделяет в тексте
документа,
узнавать,
идентифицировать,
выявлять,
анализировать
историческую
обусловленность
современных
общественных процессов.
Анализирует,
проектирует,
выводит, предлагает, извлекает,
понимает
особенности
исторического пути России в
мировом сообществе.
Устный опрос
Тестирование
Устный опрос
Устный опрос
Дифференцированный
зачет.
3. Оценка освоения учебной дисциплины:
Текущий контроль знаний (успеваемости) проводится преподавателем на любом из
видов учебных занятий. Методы текущего контроля выбираются преподавателем, исходя
из специфики учебной дисциплины.
Текущий контроль знаний имеет следующие виды:
устный опрос на лекциях, практических и семинарных занятиях;
проверка выполнения письменных домашних заданий;
проверка выполнения письменных заданий, практических работ;
тесты для текущего контроля ПРИЛОЖЕНИЕ 2;
Для промежуточных аттестаций ПРИЛОЖЕНИЕ 3.
4.Формы текущего контроля по учебной дисциплине в ходе освоения основной
профессиональной образовательной программы.
Элементы учебной дисциплины
Раздел 1.Россия в годы Первой мировой
войны и Первая мировая война и
послевоенный кризис Великой Российской
революции(1914-1922).
Раздел 2.СССР в 1920-1930-е годы.
Межвоенный период(1918-1939).
Раздел 3.Вторая мировая война: причины,
состав участников, основные этапы и
события, итоги.
Великая Отечественная война.1941-1945
годы.
Раздел 4.СССР в1945-1991 годы.
Послевоенный мир.
Раздел 5.Российская Федерация в 19922020гг.Современный мир в условиях
глобализации.
Раздел 6.От Руси к Российскому
государству.
Раздел 7.Россия в XVI-XVII веках.
Раздел 8.Россия в конце в XVII-XVIIIвеке.
Раздел 9.Российская Империя в XIX-XX
века.
Формы текущего контроля
Тестирование, заполнение таблиц,
решение кроссвордов, самостоятельные
работы обучающихся, доклады, рефераты
и т д.
.5. Формы промежуточной аттестации по учебной дисциплине в ходе освоения
ОПОП
Наименование учебной дисциплины
«История»
Форма промежуточной аттестации (зачет,
дифференцированный зачет, экзамен)
дифференцированный зачет.
6.Организация контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины
Итоговый контроль освоение УД осуществляется на основании
дифференциального зачета. К зачету допускаются обучающиеся, у которых по всем
практическим работам имеются положительные оценки. Дифференцированный зачет
подразумевает собой выполнение обучающимися заданий. И на основании средней
оценки выводится итоговая оценка.
Дифференцированный зачет (Приложение 3).
Вопросы теста проверяют теоретическую
дисциплине. 7.Критерии оценки знаний студентов
подготовку
обучающегося
по
При дифференцированном зачете оценивается объем изученного материала по
дисциплине, умение излагать теоретический материал и применять теорию в решении
практических заданий. Оценивается изложение ответов на вопросы, ответы на
дополнительные вопросы, самостоятельность ответов, культура речи.
5 «отлично» - заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и
глубокое знание учебного программного материала. Выполнивший все предусмотренные
программой задания, усвоивший основную и дополнительную литературу,
рекомендованную программой, активно работавший на практических, семинарских,
проявивший творческие способности и научный подход в понимании и изложении
учебного материала, который представлен последовательно и логично.
4 «хорошо» - заслуживает студент, обнаруживший достаточно полное знание учебнопрограммного материала, не допускающий в ответе существенных неточностей,
выполнивший все предусмотренные программой задания, усвоивший основную
литературу, рекомендованную программой, отличавшийся достаточной активностью на
практических (семинарских) занятиях, достаточный для дальнейшей учебы.
3 «удовлетворительно» - заслуживает студент, обнаруживший знание основного
учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и
предстоящей педагогической деятельности, не отличавшийся активностью на практических
(семинарских,) занятиях, выполнивший основные предусмотренные программой задания,
однако допустивший погрешности при их выполнении и в ответах на контрольнопроверочных занятиях, но обладающий необходимыми знаниями для устранения наиболее
существенных из них.
2 «неудовлетворительно»- выставляется студенту, обнаружившему пробелы в
знаниях или отсутствие знания по значительной части основного учебно-программного
материала, не выполнившему предусмотренные программой основные задания,
допустившему принципиальные ошибки в выполнении заданий.
8. Задания для оценки освоения умений и усвоения знаний для аудиторнопрактических работ:
1. Контрольная работа(тест)по теме : Первая мировая война 1914 - 1918 гг. Революция
1917 г. в Российской империи.
2.Контрольная работа по теме: «Советский Союз в 1920-1930-х гг.»
3.Контрольная работа (тест) по теме «Мир в межвоенный период»
4.Контрольная работа (тест) по теме "Вторая мировая война"
5.Контрольная работа (тест) по теме "Великая Отечественная война"
6.Контрольная работа (тест) по теме Россия на рубеже 20-21 веков.
7.Контрольная работа (тест) по теме «Россия в конце 16-17 веках»
8.Контрольная работа (тест) по теме «От Руси доРоссии».
Узнать больше
11.Контрольная работа (тест) по теме «Россия на рубеже 19-20 вв.»
12. Контрольная работа по теме : Первая мировая война 1914 - 1918 гг. Революция 1917
г. в Российской империи.
13.Контрольная работа по теме: «Советский Союз в 1920-1930-х гг.»
14.Контрольная работа( тест) по истории «Мир в межвоенный период»
15.Контрольная работа (тест) по теме "Вторая мировая война"
16.Контрольная работа (тест) по теме "Великая Отечественная война"
Приложение1
Тест.
Вариант 1
1. Какая территория из перечисленных вошла в состав СССР в результате победы в войне?
1) восточная часть Пруссии
2) Западная Белоруссия
3) Эстония
4) Финляндия
2. Какое из перечисленных событий (явлений) относится ко второй половине 1940-х гг.?
1) создание Коминтерна
2) установление дипломатических отношений между СССР и США
3) начало распада колониальных империй
4) создание Лиги Наций
3. Кто из американских президентов выступил с инициативой активно
противодействовать советскому влиянию, утверждая в послевоенном мире собственную
гегемонию?
1) В. Вильсон
2) А. Линкольн
3) Ф. Рузвельт
4) Г. Трумэн
4. Расположите исторические события в хронологической последовательности.
1) Потсдамская конференция
2) создание Коминформа
3) война в Корее
4) участие СССР в войне с Японией
5) создание советской атомной бомбы
5. Какие три понятия из перечисленных характеризуют международную обстановку во
второй половине 1940-х гг.? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) «железный занавес»
2) антигитлеровская коалиция
3) движение Сопротивления
4) «полоса дипломатического признания»
5) «холодная война»
6) гонка вооружений
6. Установите соответствие между событиями и датами.
События
А) создание Коминформа
Б) начало войны в Корее
В) создание советской атомной бомбы
Г) создание ООН
Даты
1) 1945 г.
2) 1947 г.
3) 1949 г.
4) 1950 г.
5) 1953 г.
7. Запишите термин, о котором идёт речь.
___________ — идеологическое и политическое противостояние двух мировых
общественных систем после. Второй мировой войны.
8.В районе какого города в июле 1941 г. советские войска впервые применили
ракетную артиллерию (установки БМ-13)?
+ Орша
- Полоцк
- Ельня
9. Как звали младшего сержанта, который 1 мая 1945 г. вместе с М. А. Егоровым
водрузил Знамя Победы на крыше Рейхстага?
- В. Г. Клочков
+ М. В. Кантария
- А. П. Маресьев
10. Кто в годы Великой Отечественной войны возглавлял Народный комиссариат
внутренних дел (НКВД)?
+ Л. П. Берия
- В. Н. Меркулов
- С. Н. Круглов
Узнать больше
Вариант 2
1. Какая территория из перечисленных вошла в состав СССР в результате победы в войне?
1) Литва
2) Курильские острова
3) Украина
4) Бессарабия
2. В первые годы после Второй мировой войны
1) в странах Восточной Европы утвердились просоветские правительства
2) началась «полоса дипломатического признания» СССР
3) СССР тесно сотрудничал с западными странами в рамках Лиги Наций
4) распалась мировая система социализма
3. Кто из политических деятелей выступил с речью, фрагмент которой приведён?
«От Штеттина на Балтике до Триеста на Адриатике на континент опустился железный
занавес…»
1) И. Сталин
2) Г. Трумэн
3) У. Черчилль
4) Хо Ши Мин
4. Расположите исторические события в хронологической последовательности.
1) завершение войны в Корее
2) создание советской атомной бомбы
3) завершение Второй мировой войны
4) американские атомные бомбардировки японских городов Хиросима и Нагасаки
5) создание ООН
5. Какие три понятия из перечисленных характеризуют международную обстановку
второй половины 1940-х гг.? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) «доктрина Монро»
2) «ультиматум Керзона»
3) план Маршалла
4) «доктрина Трумэна»
5) биполярный мир
6) «новое политическое мышление»
6. Установите соответствие между событиями и датами.
События
А) начало осуществления плана Маршалла
Б) завершение войны в Корее
В) речь У. Черчилля в Фултоне
Г) обретение независимости Индией
Даты
1) 1945 г.
2) 1946 г.
3) 1947 г.
4) 1948 г.
5) 1953 г.
7. Запишите название, о котором идёт речь.
___________ — международная организация, созданная в 1945 г. для поддержания и
укрепления международного мира и безопасности, развития сотрудничества между
государствами.
Узна
8. С каким сражением Великой Отечественной войны связано проведение немецким
командованием операции "Цитадель"?
- битва под Москвой
+ Курская битва
- Сталинградская битва
9. По льду какого озера была проложена дорога ("Дорога жизни"), по которой в
блокадный Ленинград доставлялось продовольствие?
- Онежского
+ Ладожского
- Суходольского
10. Когда фашистские войска захватили Одессу?
+ октябрь 1941 г.
- декабрь 1941 г.
- февраль 1942 г.
Узнать больше
ть больше
Вариант 3
1. Человек без Родины -:
а) птица без крыльев +
б) соловей без песни
в) картина без красок
2. Как называли людей, поклонявшимся разным богам:
а) дворяне
б) язычники +
в) бояре
3. Сколько субъектов входит в Российскую Федерацию:
а) 49
б) 79
в) 85 +
4. Первый русский царь:
а) Иван Грозный +
б) Пётр Первый
в) Борис Годунов
5. С какого года начали отмечать День России:
а) 1992
б) 1998
в) 2002 +
РЕКЛАМА
6. Кто основал Санкт-Петербург:
а) Екатерина II
б) Пётр I +
в) Александр I
7. В каком году был образован СССР:
а) 1923
б) 1918
в) 1922 +
8. При ком был основан Эрмитаж:
а) Екатерина II +
б) Пётр I
в) Александр II
9. События 1905-1907 гг. получили название:
а) Бунташного века
б) Оттепели
в) Первой русской революции +
10. Последний русский император:
а) Пётр Великий
б) Николай II +
в) Иван Грозный
11. В каком году началась Великая Отечественная Война:
а) 1941 +
б) 1940
в) 1942
12. Глава нашего государства:
а) Царь
б) Президент +
в) Губернатор
13. Бородинское сражение:
а) 1812 год +
б) 1942 год
в) 1917 год
14. Главный закон нашей страны:
а) Устав
б) Уголовный кодекс
в) Конституция +
15. Образ этого воина уже не одно столетие является символом высочайшей воинской
доблести, его считают покровителем нашей непобедимой Армии, а изображение битвы
героя с драконом по праву украшает герб государства:
а) Георгий Победоносец +
б) Всеволод Большое Гнездо
в) Александр Невский
16. Эти дома строили на севере нашей страны из дерева:
а) хаты
б) избы +
в) здания
17. Этот документ в XVIII в. определял систему чинов и порядок продвижения по
государственной службе:
а) Таблица о рангах
б) Указ о присвоении чинов и званий
в) Табель о рангах +
18. Она главная в доме. Она и накормит и согреет:
а) бабушка
б) печь +
в) кошка
19. С какого года наше государство стали именовать Российской империей:
а) 1842
б) 1698
в) 1721 +
20. Крестьяне работали в поле и держали скот и птицу, так ли это:
а) нет
б) да +
в) отчасти
Узнать больше
21. Как называлась территория за Уральскими горами, за счет освоения которой с конца
XVI века увеличивалось русское царство:
а) Сибирь +
б) Астраханское ханство
в) Казанское ханство
22. Крепостное право было отменено в:
а) 1894 году
б) 1861 году +
в) 1873 году
23. При правлении, какого царя в Русском государстве появилось книгопечатание:
а) Иван III
б) Алексей Михайлович
в) Иван IV Грозный +
24. Первый русский князь:
а) Владимир
б) Рюрик +
в) Олег
25. Какой город стал столицей русского государства в XIV-XV веках:
а) Ярославль
б) Киев
в) Москва +
26. В каком веке образовалось государство Русь:
а) X
б) IX +
в) XI
27. В годы правления какого князя на Руси было принято христианство:
а) Владимир +
б) Олег
в) Рюри
28. Кто первым рассказал нам об истории и культуре древних славянских племен:
а) Иван Грозный
б) летописец Нестор +
в) Кирилл и Мефодий
29. Наименование лыковой обуви русских крестьян:
а) лапти +
б) сапоги
в) сандалии
30. Русский князь, которому волхв предсказал «что примет тот смерть от своего любимого
коня». Русский художник В.М. Васнецов создал картину о прощании князя со своим
конем:
а) Владимир Мономах
б) Олег +
в) Ярослав Мудрый
Узнать больше
Вариант 4Вар
Скачать
Правильный вариант ответа отмечен знаком +
1. В каком году Лжедмитрий I выступил в поход на Москву?
- 1601 г.
+ 1604 г.
- 1605 г.
2. Под каким именем в 1600 г. был насильственно пострижен в монахи Федор
Никитич Романов – отец будущего первого царя из новой династии?
+ Филарет
- Гермоген
- Питирим
3. Поддержкой какого государства воспользовался Лжедмитрий I, начиная борьбу за
российский престол?
- Франция
+ Польша
- Турция
4. Какое, по мнению большинства историков, было настоящее имя Лжедмитрия I?
- Михаил Молчанов
+ Григорий Отрепьев
- Илейка Муромец
5. В каком году в России началось восстание под предводительством Ивана
Болотникова?
- 1604 г.
- 1605 г.
+ 1606 г.
6. Какой русский церковный деятель прославился в Смутное время своими
патриотическими воззваниями к народу?
- патриарх Никон
- Стефан Вонифатьев
+ патриарх Гермоген
7. В каком году в России произошло восстание Хлопка?
- 1601 г.
+ 1603 г.
- 1607 г.
8. Как звали воеводу, посланного Борисом Годуновым для подавления восстания
Хлопка?
- Ф. И. Мстиславский
- В. М. Рубец-Мосальский
+ И. Ф. Басманов
9. В каком году умер Борис Годунов?
+ 1605 г.
- 1606 г.
- 1610 г.
тест 10. Какой русский воевода руководил обороной Смоленска от польсколитовских войск под командованием Сигизмунда III с 1609 по 1611 гг.?
- М. В. Скопин-Шуйский
+ М. Б. Шеин
- И. Ф. Троекуров
11. "…он был убит мечами и прочим оружием, по земле выволочен из… своих
чертогов… и брошен на торжище, всеми проклинаемый и попираемый и всеми…
оскверняемый за его злобный и жестокий нрав…" . Об убийстве какого человека идет
речь?
+ Лжедмитрия I
- Лжедмитрия II
- И. Болотникова
12. В какие годы в царствование Алексея Михайловича шла русско-шведская
война?
+ 1656-1658 гг.
- 1654- 1658 гг.
- 1660-1664 гг.
13. В каком году между Россией и Швецией был заключен Выборгский трактат,
согласно которому шведы обязывались оказать военную помощь правительству
Василия Шуйского?
- 1606 г.
- 1607 г.
+ 1609 г.
14. В каком году новым русским царем стал Михаил Федорович Романов?
- 1612 г.
+ 1613 г.
- 1615 г.
15. В каком году между Россией и Речью Посполитой был заключен "Вечный мир"?
- 1678 г.
- 1683 г.
+ 1686 г.
16. Кто вступил на российский престол после гибели Лжедмитрия I?
+ Василий Шуйский
- Лжедмитрий II
- Михаил Романов
17. Как звали князя, одного из руководителей Второго ополчения, изгнавшего
поляков из Москвы?
- Кузьма Минин
+ Д. М. Пожарский
- А. В. Голицын
17. Что было предпринято Борисом Годуновым для успокоения народа и
предотвращения крестьянских выступлений?
- обещание отменить крепостное право
+ восстановление Юрьева дня
- публичное наказание некоторых помещиков
18. Какой подмосковный район в 1608 г. стал резиденцией Лжедмитрия II, где было
создано альтернативное русское правительство?
+ Тушино
- Калашная слобода
- Печатная слобода
19. В каком сражении правительственные войска одержали решающую победу над
повстанцами под командованием И. Болотникова?
+ битва на Восьме
- битва при Ельце
- битва на Пчельне
тест-20. Какой русский монастырь войска Лжедмитрия II безуспешно осаждали на
протяжении шестнадцати месяцев?
- Благовещенский
- Покровский
+ Троице-Сергиев
21. В каком году шведские войска оккупировали Новгород?
+ 1611 г.
- 1609 г.
- 1612 г.
22. Как звали донского атамана, одного из активных деятелей Смутного времени,
присягавшего на верность троим Лжедмитриям, которого в 1614 г. посадили на кол?
- Ф. В. Межаков
+ И. М. Заруцкий
- А. Т. Корела
23. Кто из перечисленных лиц не входил в состав Семибоярщины?
+ З. П. Ляпунов
- Ф. И. Шереметев
- Б. М. Лыков-Оболенский
24. Укажите годы правления первого царя из династии Романовых – Михаила
Федоровича:
- 1605-1645 гг.
+ 1613-1645 гг.
- 1610-1650 гг.
25. В каком году был освобожден из польского плена и вернулся в Москву отец
Михаила Федоровича?
- 1613 г.
- 1615 г.
+ 1619 г.
26. В каком году в России был введен бессрочный сыск беглых крестьян, что
означало окончательное юридическое оформление крепостного права?
+ 1649 г.
- 1655 г.
- 1672 г.
27. В правление какого царя в России начала работать первая мануфактура
(Ницинский медеплавильный завод)?
+ Михаила Федоровича
- Алексея Михайловича
- Петра I
28. Укажите хронологические рамки правления Алексея Михайловича:
- 1613-1645 гг.
+ 1645-1676 гг.
- 1645-1682 гг.
29. Какой из перечисленных приказов был учрежден в годы правления Михаила
Федоровича?
- Пушкарский
+ Аптекарский
- Поместный
тест_30. Какой полководец был главнокомандующим русской армией во время
Смоленской войны 1632-1634 гг.?
+ М. Б. Шеин
- С. В. Прозоровский
- Н. Н. Гагарин
ЭТАЛОН ОТВЕТОВ
№ п.п
1
2
3
4
Вариант 1
1
3
4
14253
Вариант 2
2
1
3
54321
Вариант 3
а
б
в
а
5
6
156
2431
345
4523
в
б
Вариант4
1604
Филарет
Польша
Григорий
Отрепьев
1606
Патриарх
Гермоин
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Холодная война
б
б
а
ООН
а
б
а
в
а
в
б
а
б
а
в
а
б
17
в
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
б
в
б
а
б
в
б
в
б
а
28
29
30
б
а
б
1603
И.Ф.Басманов.
1605
М.Б.Шеин
Лжедмитрий1
1656-1658
1609
1613
1686
Василий
Шуйский
восстановление
Юрьева дня
Тушино
битва на Восьли
Троице Сергеев
1611
И.М.Заруцкий
З.П.Ляпунов
1613-1645
1619
1649
Михаила
Федоровича
1645-1676
Аптекарский
М.Б.Шеин
Приложение 2
Дифференцированный зачет
Данная работа рассчитана на 60 минут урока. Задания составлены в тестовой форме.1-2
вариант – легкий. Каждый правильный ответ оценивается в один балл – всего 30 баллов.
Для перевода из бальной системы в оценки применяется следующая система:
0-9 баллов – оценка – «2»
10-15 баллов – оценка – «3»
16-25 баллов – оценка – «4»
25-30 баллов – оценка – «5
1. Зажиточные крестьяне, использовавшие труд наемных рабочих, занимающиеся
торговлей и ростовщичеством, носили название:
а) батраки
б) отходники
в) кулаки +
г) издольщики
Подать заявку
2. Что было характерно для экономики России конца 19 века:
а) незначительная роль государства в экономике
б) преобладание сельскохозяйственной продукции в вывозе +
в) переход большинства крестьянских хозяйств на капиталистический способ
производства
г) низкие темпы развития промышленного производства
3. Что входило в перечень требований «Союза освобождения», созданного в 1904 году:
а) установление диктатуры пролетариата
б) конфискация всей помещичьей собственности
в) переход к конституционной монархии +
г) создание федеративного государства
4. О чем заявил Николай II в январе 1895 года:
а) о намерении даровать России конституцию
б) о намерении создать орган народного представительства
в) о намерении передать помещичьи земли крестьянам
г) о намерении сохранять основы самодержавия +
5. «Зубатовский социализм» — это:
а) правительственные меры, направленные на подчинение рабочего движения
полицейскому контролю +
б) революционная теория достижения социализма путём антиправительственного
заговора
в) теория мирного перехода к социализму через развитие крестьянских общин
г) использование в целях революции любых, в том числе сомнительных с нравственной
точки зрения, средств
6. В конце 19 века по инициативе Николая II была проведена эта международная
конференция, целью которой было ограничение мировой гонки вооружений:
а) Гаагская +
б) Генуэзская
в) Тегеранская
г) Московская
7. Один из главных основателей Российской социал-демократической рабочей партии,
созданной в 1898 году:
а) М.А. Бакунин
б) Л. Мартов +
в) П.Л. Лавров
г) Н.Г. Чернышевский
8. В конце 19 века в России высшим исполнительным органом власти был:
а) Синод
б) Государственный совет
в) Правительствующий Сенат
г) Комитет министров +
9. Что было открыто в конце 19 века:
а) эффект радиоактивности +
б) электромагнитные волны
в) закон сохранения энергии
г) теория эволюции Ч. Дарвина
10. К последствиям аграрного кризиса начала 20 века относят:
а) провозглашение правительством политики раскулачивания
б) зависимость России от поставок продовольствия из других стран
в) требования крестьян разделить помещичьи земли +
г) сокращение посевных площадей
11. С чего началась русско-японская война 1904-1905 годов:
а) с нападения Японии на военно-морскую базу во Владивостоке
б) с нападения Японии на военно-морскую базу в Ханко
в) с нападения Японии на военно-морскую базу в Новороссийске
г) с нападения Японии на военно-морскую базу в Порт-Артуре +
12. Какое название носила образованная в начале 20 века либеральная политическая
организация:
а) Союз благоденствия
б) Союз освобождения +
в) Союз борьбы за освобождение рабочего класса
г) Союз спасения
13. Как можно охарактеризовать аграрный строй России начала 20 века (до 1905 года):
а) высокая степень механизации
б) отсутствие помещичьих хозяйств
в) преобладание фермерских хозяйств
г) крестьянское малоземелье +
14. Какую территорию потеряла Россия в результате русско-японской войны:
а) Курильские острова
б) Уссурийский край и Приморье
в) Монголию и Урянхский край
г) южную часть Сахалина +
15. Какой характер носила экономика России на рубеже 19-20 веков:
а) аграрный
б) индустриальный
в) аграрно-индустриальный +
г) постиндустриальный
16. В 1906 году какую роль в совокупности играли созданная Государственная дума и
преобразованный Государственный совет:
а) парламента +
б) правительства
в) высшего судебного органа
г) высшего контрольного органа
17. В конце 19 века самым многочисленным в России было сословие:
а) городских обывателей
б) мещан
в) сельских обывателей +
г) дворян
18. Самая распространенная религия в России конца 19 века после православия:
а) буддизм
б) мусульманство +
в) иудаизм
г) конфуцианство
19. В 19 веке экономический подъем в России наблюдался:
а) в 60-е годы
б) в 70-е годы
в) в 80-е годы
г) в 90-е годы +
20. Какая отрасль промышленности наиболее динамично развивалась в конце 19 начале 20
веков:
а) металлургическая +
б) текстильная
в) строительная
г) промысловая
Реклама
21. Экспорту какого сельскохозяйственного продукта принадлежало первое место:
а) зерна +
б) картофеля
в) льна
г) мясо-молочной продукции
22. Какое иностранное государство вкладывало больше всего капитала в экономику
России:
а) Германия
б) Франция +
в) Австрия
г) Швеция
23. Годы правления Николая II:
а) 1894-1917 +
б) 1896-1917
в) 1899-1918
г) 1900-1919
24. Какое название носит мир, заключенный между Россией и Японией после войны 19041905 годов:
а) Сан-Стефанский
б) Ништадтский
в) Портсмутский +
г) Адрианопольский
25. Основная цель, которую преследовала Россия, вступая в Первую мировую войну:
а) завладеть проливами Босфор и Дарданеллы +
б) завладеть Балканским полуостровом
в) ослабить Германию
г) отвлечь народ от новой революции
26. Какая из стран выступала посредником в переговорах между Россией и Японией после
окончания русско-японской войны:
а) Англия
б) США +
в) Франция
г) Китай
27. Одной из основных причин начала русско-японской войны является:
а) усиление господства России в Восточной Азии +
б) отказ Японии от идеи всеобщего разоружения
в) самозахват Японией Курильских островов
г) захват Японией КВЖД
28. Министром внутренних дел во время правления Николая II был:
а) С.Ю. Витте
б) В.К. Плеве +
в) Н.П. Боголепов
29. В каком году началось проведение Столыпинской аграрной реформы:
а) 1906 году +
б) 1907 году
в) 1908 году
г) 1909 году
30. Годы первой русской революции:
а) 1905 — 1907 годы +
б) 1906 -1907 годы
в) 1905 -1908 годы
г) 1906-1909 годы
ЭТАЛОН ОТВЕТОВ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
в б в г а а б г а в г б г г в а в б г а а б а в б б а б а а
ИТОГОВЫЙ ЗАЧЕТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ»
БЛАНК ДЛЯ ОТВЕТОВ
Фамилия обучающегося________________________ № группы ___________
Вариант № 1
1.
6
2.
7
3.
8
4.
9.
5
10.
ИТОГОВЫЙ ЗАЧЕТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ»
БЛАНК ДЛЯ ОТВЕТОВ
Фамилия обучающегося________________________ № группы ___________
Вариант № 2
1
6.
2
7
3.
8.
4.
9
5.
10
.
.
.
ИТОГОВЫЙ ЗАЧЕТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ»
.
БЛАНК ДЛЯ ОТВЕТОВ
Фамилия обучающегося________________________ № группы ___________
Вариант № 3
1.
6.
11.
16.
21
26
2.
7
12.
17
22
27
3.
8
13
18
23
28
4
9.
14
19.
24.
29
5.
10.
15
20
25
30
ИТОГОВЫЙ ЗАЧЕТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ»
БЛАНК ДЛЯ ОТВЕТОВ
Фамилия обучающегося________________________ № группы ___________
Вариант № 4
1.
6.
11.
16.
21
26
2.
7
12.
17
22
27
3.
8
13
18
23
28
4
9.
14
19.
24.
29
5.
10.
15
20
25
30
