История средних веков
6 класс
Пояснительная записка
Предлагаемая программа ориентированна на учебник В.А. Ведюшкина «История средних веков» и является частью учебно-методического
комплекта по истории Средних веков.
Программа курса охватывает период с конца V по XVв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических
открытий. Курс дает возможность проследить огромную роль Средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в современную цивилизацию.
Задача курса – показать самобытные черты Средневековья, его непохожесть на современный мир, с тем чтобы помочь ученикам не судить
с высока о давно ушедших веках, а стремиться их понять и с уважением относится не только к своим, но и к чужим традициям.
Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание и наиболее важным сквозным
проблемам Средневековья, и особенностям развития каждого региона, а также проследить динамику исторического развития и выделить в рамках
Средневековья его основные этапы. Хотя курс включает историю Европы, Азии, Африки и Америки, однако основное внимание уделено истории
Европы. Там, где это возможно, акцентируется связь истории зарубежных стран с историей России.
В основные цели курса входит:
- сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
- осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и
различия;
- охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и культуре;
- показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика,
законы, нормы морали); уделить при этом особое внимание истории мировой религии – христианства и ислама.
В ходе изучения курса имеется возможность вести работу по формированию у учащихся:
- умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
- умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;
- умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;
- умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
- умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;
- умения самостоятельно анализировать исторические источники, как письменные, так и вещественные и изобразительные;
- умения работать с исторической картой;
- умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.
Программа рассчитана на 32 (30+2ч. резервного времени) часа, календарно-тематическое планирование составлено на 32 часа,
Календарно-тематическое планирование по истории Средних веков
№
1
2
3
4
5
Раздел, тема
Введение
Великое переселение народов.
Христианская
церковь в раннее Средневековье
Франкское
государство
1ч. в VI –
VIIIвв.
Среди невзгод
и опасностей
Элементы доКол- Обязательный миполниво нимум содержания
Основные понятия
Знания, умения
тельного
часов
образования
содержания
Хронологические
Средневековье дикость, Устанавливать историрамки Средневеварварство, цивилизация, ческую связь между
1ч
ковья.
Понятие
исторические источники
периодами.Показывать
«Средние века»
преемственность
Раннее Средневековье 9 часов
Великое пересеВеликое
переселение Умения сравнения, полении народов
народов,
христианство, строения,
аналогий,
арианство, варварские ко- обобщения и системаролевства, «Салическая тизация исторических
1ч
правда»
данных
486г, 568г,732г
Анализировать документ, оперировать понятиями
Религия в жизни
Вероучения, догматы, от- Усвоение новых понясредневекового
цы церкви, Символ Веры, тий умение ими оперичеловека
Евангелие, ересь, Библия, ровать
1ч
белое духовенство, мо- Установление
принашество, иерархия, пан- чинно-следственных
ство
связей, закономерностей
Франкская ИмпеМайордом, магнаты, бе- Развивать понятийное
рия и ее распад
нефиций, феодал, импе- мышление, формирория, реформа, усобица
вать понимание при1ч
800г, 843г
чинно-следственных
связей возникновения,
расцвета и причины
распада государства
Образование госФеодальная раздроблен- Развивать
умение
1ч
ударств в Восточность, домен, династия, классифицировать,
Измерительные
формы
контроля
Текущий
(беседы)
Домашнее
задание
Стр.3-7
§1,
Устный
словарь,
опрос, игдокура
менты
тестирование
§2,
новые
слова,
схема
Устный
опрос,
инт. разминка,
карты
§3,
вопр.,
зад.,
слова,
схема
Текущий,
карта,
§4,
карта
Дата
проведения
пл/факт
ной и Западной
Европе
Политическая
раздробленность
6
Культура раннего средневековья
Средневековая
культура
1ч
7
Византия славянский мир
Византийская империя
1ч
8
Культура Византии
Византийская
культура
1ч
9
Рождение новой религии
Арабы.
Появление ислама
1ч
руны, сага, феодал, ви- обобщать
кинги, феодальные владе- Самоконтроль в сочения
тании с умениями
наблюдения,
слушания, осмысления, чтения
Античное наследие, «семь Формирование ярких
свободных
искусств», представлений о куль«Каролингское возрожде- туре
ние», анализ, христиан- Формирование обобская Европа
щенного представлеV- Xвв
ния,
установление
причинноследственных связей
Василевс,532г,
кодекс Причины сохранения и
Юстиниана,
греческий расцвета империи. Меогонь, торговый путь «из сто императора
Варяг в Греки»
Христианский храм, неф,
апсида, алтарь, базилика,
крестово-купольный
храм, парус, канон, мозаика, фреска, иконопись,
икона
Бедуин, ислам, пророк,
хиджра,
мусульманин,
Коран, Кааба, Мекка, мечеть, минарет, сунна, шариат.
Умение анализировать
произведения
искусства, выделять особенное и сравнить с культурой Западной Европы.
Умение анализировать
исторические источники, осмысливать и оценивать исторические
явления
Умение анализировать
материал, определять
предпосылки,
сущность и последствия
события. возникновение новой религии.
карточки
(тесты)
Викторина, текст с
ошибка§5, зад.в
ми, устаР.Т
нови соответствие
§ ??
Зад.
в
зад., доР.Т., каркумент,
точки,
зад. в
кроссворд
Р.Т.
Р.Т.
карточки
кроссворд
§ 7, новые
слова,
Экспресс
опрос
§9,
10
Мир ислама
Арабские завоевания, христианский
и исламский мир
1ч
11
12
Раннее средневековье
Крестьяне
сеньоры.
(п.о. урок)
1ч
и
1ч
13
Рыцарство
1ч
Уметь составлять план
и
хронологическую
таблицу, работать с
документами
Халиф, хамироат, экспан- Умение работать с иссия шииты, сунниты, торической картой
Карты,
имам, эмиры
Умение давать самоигра
стоятельную
оценку
«Счастли§10,
историческим событивый слукарта
ям, явлениям, процесчай»(по 2
сам личностям.
темам)
Оперировать терминами и понятиями
(Зачет тестирование, вопросы и задания, практ. задания, ист. диктант)
1ч
За
счет
резервного
времени
Раздел II Расцвет Средневековой культурой 11 часов
Феодальные
отСословия, синьор, вассал, Умение связно переклонения в стразависимые крестьяне
сказать текст учебника,
нах Европы
Феодализм, феодальное отделить главное от
общество
второстепенного
Феодальное государство
Определить
предпоПЭР
сылки, сущность и последствия,
явления
(складывание феодальных отношений)
Рыцарство
Рыцарство, турнир, герб, Умение самостоятельсредневековый
замок, но анализировать исрыцарская культура, ко- торические источники
декс рыцарской чести, письменные, изобразикуртуазность
тельные, вещественные
Умение полемизировать и отстаивать свои
взгляды
Тест
Ролевая
игра
Защита
творческой работы
§11
схема
понятие
+тв. зад.
§12
Тв. задание
«Один
день из
жизни
рыцаря» и
14
Средневековая
деревня
1ч
15
Возникновение и расцвет
средневековых
городов
Крестьяне и синьоры
Аграрное производство
Свободные и зависимые
крестьяне, трехполье, община, натуральное хозяйство
Крестьянская повинность,
барщина, оброк
Уметь выделить основные черты феодального общества
Уметь выделить главное в тексте учебника
Участвовать в беседе, в
сети дискуссий
Средневековый
город
Ремесло и торговля
Сословия средневекового
города, бюргеры, буржуа,
патрициат, бургомистр,
мэр
Сословия средневекового города
Мастер, подмастерье, цех,
братство, гильдия, ярмарка, меняла, банк, шедевр
Роль церкви в обществе
Таинства, индульгенция,
католическая
церковь,
клюнийская реформа, отлучение
от
церкви,
конклав, еретик, инквизиция, ересь 1054г
Устанавливать
причинно-следственные
связи, умение анализировать материал, определять предпосылки,
сущность и последствия
Учиться решать проблемные и познавательные задачи
Отделять главное от
второстепенного
Выделять отличительные признаки явления,
процессы.
Устанавливать
причинно-следственные
связи (раскола и ереси)
Четко формулировать
понятия
Определять роль и место
христианской
церкви в жизни общества
Уметь работать с учебником, уметь составлять таблицу
1ч
16
Ремесло и торговля
1ч
17
Католическая
церковь
Борьба с еретиками
18
Крестовые походы
1ч
Религия в жизни
средневекового
человека
Католицизм
и
православие
Крестовые походы
1ч
Крестовые походы, крестоносцы,
духовнорыцарские ордена
др.
§13
выучить
Устный
новые
опрос по
слова
Р.Т. игра
рассказ
или тест
жизни и
к §12-14
быта крестьян
Устный
опрос
Решение
исторических задач
§14. новые
слова +
составление
рассказа
Тест
Схема
§ 15,
схема
Защита
сообщений
Игра
Аукцион
понятий
§16, 18
краткие
сообщения
по плану урока
новые
понятия
Проверка
§17
составлетаблица
ние таб-
1096-1099гг
1147-1149гг
1189-1192гг
1202-1204гг
19
Франция
–
долгий путь к
единству
1ч
20
21
Англия:
от
нормандского
завоевания к
парламенту
Образование централизованных
государств в Европе
Генеральные штаты
Сословнопредставительная монархия 1302г
Сословнопредставительные
монархии
Парламент,
сословное
представительство, централизованное государство
1265г
Великая Хартия вольности
1ч
Несбывшиеся
мечты германских императоров
Образование централизованных
государств в Европе
Возникновение Швейцарского Союза, «Золотая
булла», курфюрст, рейхстаг
Средневековая
культура
Романский и готический стиль
Рационализм, схоластика,
логика, коллегия
Романский стиль, крипта,
портал, готический стиль,
стрельчатая арка
1ч
22
Культура Западной Европы
в XI-XIII вв
1ч
Работать с исторической картой
Уметь выявлять синхронность и последовательность исторических событий и явлений
Уметь анализировать
материал
Определять
предпосылки, сущность и последствия
исторических событий (объединение Франции)
Умение сравнивать исторические явления в
различных странах
Выделять сходство и
различие
Умение оперировать
терминами и понятиями
Умение сравнивать явления в различных
странах
Выделять сходства и
различия
Вести беседу, дискуссию
Оперировать понятиями
Развивать умение соотносить знания с эпохой, видеть в частном
общее и наоборот
Устанавливать
при-
лицы+тест
по §16-18
§19,
Проверка
(объединесхемы и
ние Франтаблицы +
ции)+ схедиктант
матические
понятий
таблицы
Экспрессопрос
§20,
интеллектуальная
разминка
зачет по
§19, 20, 21
§21,
выписать даты и
понятия,
повт.
§19-20
Проверка
Кроссворд
Экспресс
опрос
(можно
§22-23
составить
кроссворд к
Мистика
23
Расцвет средневековья
1ч
24
Столетие бедствий
1ч
25
Самая долгая
война в истории
1ч
чинно-следственные
тест)
связи между событиями
П.о. урок I Итоговый контроль по главе
За
счет
резервно- II Понятийный экспресс опрос
го време- III Игра «Вспомни и назови»
ни
IV Игра «Клуб «Неоновый попугай»
Осень средневековья 8 часов
Крестьянские восАмнистия, раб. законода- Развивать общеучебстания
тельство, раввин, ростов- ные умения
щичество, гетто, Жакерия Связанно пересказы«Черная смерть»
вать текст учебника,
1358г, 1381г
отделять главное от
второстепенного
Выделять предпосылки, анализируя материал, сущность и последствия явлений и
процессов, сравнивать
исторические события
Столетняя война
Арбалет, тактика, нацио- Уметь определять принальная независимость
чины, характер и значение
феодальных
войн
Уметь определять роль
личности в истории
Устный
опрос,
проверка
таблица
теме
«Средневековая
культура»
§24
сравнительная
таблица
«Жак.»,
«Восстание
Уота
Тайлера»
Проверка
§25 вотаблицы
проинсценисы+зако
ровка
нченная
«Орлеантаблица
ской де- «Итоги
вывоны
дафин»
для Анблиц
глии»
опрос
подгоигра «кретовка
стикиинсце-
нолики»
26
27
Трудный путь
к
торжеству
королевской
власти
1ч
Польша и Чехия:
время
расцвета
Образование централизованных
государств в Европе
Гуситское движение в Чехии
1ч
Централизация, Реконкиста, компромисс, аутодафе, фанатизм, абсолютизм, династия, уния
Уметь на основе сравнения раскрыть общее
и особенное в процессе
завершения объединения и управления в европейских
государствах
Сейм, гуситы, латники, Уметь выявлять притабориты, умеренные
чины
Ян Гус
Определять направлеЯн Жижка
ние движения, последствия войн
Выделять
причины
способствующие подъему экономики и развития государственности
нировки
рассказа
Проверка
тестов,
устный
опрос
в
форме игры
§26
Проверка
таблицы
Блиц
опрос
§27 выучить
даты
понятия,
схемы,
таблицы
Устный
блиц
опрос,
проверка
таблицы
§28
слова
сообщения +
таблица
интеллектуальная
разминка
блиц
опрос
§29нов
ые даты, карта с
28
Культура Западной Европы в XIVXVвв
29
1ч
Полумесяц
против креста
От Средневековья
к новому времени.
Возрождение
Гуманизм
Падение
византийской империи
1ч
Личность, портрет, линейная перспектива, Возрождение, гуманизм, ренессанс, гуманист, книгопечатание
Умение самостоятельно анализировать исторические источники
Умение полемизировать и отстаивать свои
взгляды
Османы, янычары, султа- Уметь устанавливать
ны, церковная уния
причинно1438-1439гг
следственные связи и
1453г
закономерности,
системное
понимание
событий, связанных с
падением
Византии,
усилением Османской
30
Культура
и
государства
Азии
Страны Востока в
Средние века
1ч
31
32
Культура
и
государства
Африки
и
Америки
Итоговое повторение
по
курсу «Средние века»
1ч
1ч
Раджа, каста, брахманизм,
индуизм, буддизм, крест,
война шэньши, хан, нукер, курултай, урус, хорезмшах
Бербера, Магрия, Судан,
пигмеи, манго, негус,
майя, ацтеки, инки
тестирование, «Исторические понятия»,
«Блицопрос»,
«Было или не
было»
империи
Умение выделять общее и особенное в политическом и экономическом
развитии
стран Востока
Индия – Китай
Империя Чингисхана и
держава Тимура
Уметь выделять главное и сформировать
представление о жизни
бытие и нравах жителей Африки и Америки. Общее и различное
Отчеты
групп
Проверка
кроссворда
интеллектуальная
разминка
блиц
опрос
§30, 31,
32 груп.
зад.
новые
слова,
даты
§33, 34
32 –«Осень Средневековья»
3
Резерв
тестирование (задания тестовые по группам сложности)
33 – Итоговое повторение
Игра «Счастливый случай», «Исторические понятия», «Блиц-опрос», «В какой
стране», «Путешествие по городам Среднековья», «Кто», «Связь событий», «Было или не было»
Пояснительная записка.
Программа включает материал по истории России с древнейших времен до конца XVIв и рассчитана на 34 часа (30+4 часа из резервного
времени на повторительно-обобщающие итоговые уроки по разделам)
3 часа отводятся на изучение краеведческого материала по пройденному периоду.
К учебнику А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной «История России». М, Просвещение, 2012г.
Основные цели курса
- Выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;
- Развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др).
- Формирование ценностных ориентаций и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
- Развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;
- Изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране.
Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса.
- Работать с исторической картой, читать ее, использовать как источники знаний;
- Определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
- Изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;
- Анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики;
- Давать оценку отдельным явлениям культуры;
- Составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана);
- Составлять характеристику исторических деятелей;
- Участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.
Календарно-тематическое планирование по истории России
№
1
Раздел, тема
Обязательный миниКол-во
мум содержания обрачасов
зования
Введение
1ч
2
34
Территория России в
древности
Восточные славяне и их
соседи в древности
1ч
Что изучает история
Отечества. Источники
знаний о прошлом
Территория России в
древности
Восточные славяне и
их соседи
2ч
5
Формирование Древнерусского государства
Первые русские князья
1ч
7
Правление князя Владимира и крещение Руси
1ч
Основные понятия
Знания, умения
Краткая характеристика курса.
История России как часть всемирной истории.
Археология, культурный слой.
Вспомогательные
исторические дисциплины
Умение работать с текстом
учебника, выделять главное, использовать ранее
изученный материал для
решения
познавательных
задач
Умение работать с картой,
читать легенду ист. карты
Умение сравнивать, устанавливать
причинноследственные связи
Умение работать по карте,
заполнять контурные карты
Индоевропейская группа народов, славянская языковая семья, род, родовая община, племя, кочевники, дань, народное
ополчение
Формирование Древнерусского государства
Новгород
Киев
Русь в IX первой половине XIIв. 7 часов
Государство, варяги, княжеская
власть, дружина, бояре, полюдве, уроки, погосты
Основные теории возникновения государства у Восточных
славян
Население деревень и
городов.
Княжеская власть
Рюрик, Олег, Аскольд, Дир,
Игорь, Ольга, Святослав
862г, 882г, 904г, 945г
Крещение Руси
Крещение Руси
988г
христианство
1ч
6
Элементы
дополнительного
содержания
Умение устанавливать причинно-следственные связи
Выделять главное в тексте
учебника
Умение работать с картой
Развивать умение составления схем
Продолжать развивать умение работать с исторической картой
Составление схем
Учатся сравнивать, анализировать, делать выводы
Умение сравнивать (языческая религия славян и христианство)
Умение выделять причины,
Измерительные
формы
контроля
Домашнее задание
беседа
введение
записи
беседа
Блиц-опрос
проверка
карты
Проверка
схемы исторические
диктанты
Проверка
кроссворда+карта
Блиц-опрос
(или тест)
Проверка
таблиц
Устно
о
Владимире
записи,
карта
§1-2 историческая карта, документ
стр.13
§3, док.,
вопросы,
зад., составление
схем «социальнополитический
строй
Руси»
карта
§4, состав. схемы «Первые русские князья»
§5, сост.
Таблиц
причины,
значение
Дата проведения
Пл/факт
ход. значение исторического события (принятие христианства)
8
Расцвет Древнерусского
государства
Население деревень и
городов
Феодальные усобицы, вира,
видок, тиун, послух, гривна,
«Русская правда»
Культура и быт Древней Руси
Летопись, проповедь, фольклор, былина
Устное народное творчество
Нестор, «П.В.Л.»
1ч
9
Культура и быт Древней
Руси
1ч
10
Жители Древней Руси
Население деревень и
городов
Народность, общество, дружина, духовенство, митрополит,
вотчина, закуп, рядович, хоромы
1ч
11
12
Древнерусское государство при сыновьях и
внуках Ярослава Мудрого (начало распада)
Междукняжеские
усобицы
Любечский съезд князей
1ч
Русь Древняя
Правление Владимира Мономаха
«Устав»
«Поучение детям»
П.О. урок
Начало раздробленности
1ч
Политическая
Уметь описать экономикосоциальное
положение,
быт, нравы различных категорий жителей Древней
Руси
Учиться работать в группах
Умение раскрыть причины
княжеских междоусобиц ослабление строя
Уметь определять роль
личности в истории (Владимир Мономах)
За счет резервного
времени
1ч
13
Уметь определять предпосылки для расцвета государства
Уметь раскрыть социальную сущность «Русской
правды»
Уметь выделять главное
(истоки и особенности
древнерусской культуры)
Ценностное ориентирование древнерусского общества
раз-
Русь во второй половине XII-XIIIв
8 часов
Феодальная раздробленность,
Красно солнышко
принятия
христианства
(подготовить сообщение
о Ярославе Мудром)
Анализ документа
карточки
§6, анализ документов
обсуждение,
сообщения,
кроссворды
§7, 8 сообщения
кроссворды по
теме (закончить
таблицу)
Зачет (тестирование,
вопросы и задания, практические задания, исторический диктант)
Блиц-опрос
карточки
§9 п. документы
Зачет (тестирование,
вопросы и задания, практическое задание, исторический диктант)
Уметь определять социаль-
Проверка
§9 до
Древнерусского
дарства
14
15
госу-
Главные политические
центры Руси
2ч
16
Монгольское нашествие
на Русь
дробленность Руси
удельные княжества
но-экономические и политические причины раздробленности
Выделять последствия раздробленности
Развивать умение работы с
картой
Сводить знания в таблицы
ВладимироСуздальская
земля,
Великий Новгород
Галицко-Волынская
земля
Русь и Степь
Раздробленность, удел, упадок
Киева, междоусобные войны
Образование самостоятельных
княжеств и земель
Последствия феодальной раздробленности
Уметь выделять общее и
особенное в социальноэкономическом, политическом, культурном развитии
удельных земель
Уметь работать в группе
Нашествие Батыя на
Русь, сопротивление
завоевателям
Монголо-татары, имена, Чингисхан, Батый
1223г,
1237-1238гг,
12391240гг
Уметь работать по карте
Определять причины завоевательных походов монголо-татар
Уметь заполнять таблицы:
дата, поход, захват территорий
Борьба Руси против
экспансии с Запада
1240, 1242гг
Рыцарский Орден, крестовый
поход, крестоносцы
Владимир Невский
Невская битва
Ледовое побоище
Уметь работать с текстом
учебника, выделять главное,
причинноследственные связи, роль
личности
Русь и Орда
Баскак, иго, ярлык, агрессия,
эксплуатация, ордынское вла-
Уметь определять сущность
и последствия монголо-
1ч
17
Борьба русских земель
против экспансии Запада
1ч
18
Русь и Орда
1ч
карты, проверка таблицы, устный блицопрос
Защиты
групповых
работ
Устный
блиц-опрос
карточки
сообщения
Устные ответы на во-
конца
вопросы,
карты,
закончить
таблицу
«причины
феодальной раздробленности»
составить
+и- феодальной
раздробленности
§10-11
работа по
группам,
составление по
схеме
(ист. доп.
литературу, карту)
§12 карта
сочинение
«Борьба
русского
народа с
иноземными
захватчиками»
§13 картосхемы
сообщения
Александр
Невский
§14 зад.,
таб., по-
дычество
19
Русь и Литва
1ч
20
Культура русских земель
Обособление
ЮгоЗападной Руси
Русь и Великие княжества Литовские в
XI-VXVвв
Развитие культуры
Уния
Общерусское культурное единство и складывание местных
художественных школ
«Слово о полку Игореве»
1ч
21
Политическая раздробленность на Руси
П.О. урок
татарского ига
Уметь вычерчивать схему в
ходе изложения учителем и
самостоятельного
чтения
текста
Работать с документами
Уметь работать с картой
Уметь составлять хронологическую таблицу опираясь
на текста учебника, изложения учителя, карты
Уметь выделять общее и
особенное в произведения
культуры каждого удельного княжества
Учатся сравнивать, анализировать исторические источники (картины, документы)
Делать выводы
Участвовать в беседе
За счет резервного
времени
1ч
22
Предпосылки объединения русских земель, усиление московского княжества
Москва – центр собирания русских земель
1ч
23
Москва – центр борьбы с
ордынским игом
1ч
Куликовская битва
Образование единого русского государства
7 часов
Порядок наследования престо- Уметь анализировать истола
рическую карту: определять
территории
крупнейших
княжеств и территории ,
утраченные Русью
Выделять
предпосылки
объединения русских земель
Причина возвышения Московского княжества
Сергей Радонежский
Уметь выделять главное
Дмитрий Донской
Выводить «уроки» из собы-
просы проверка таблиц схема
на карточках
следствия
т-м ига:
потери,
приобретения
интеллектуальная разминка устные ответы
на вопросы
§15 вопросы и
задания
карта
викторина
§16 вопросы
задания
документы иллюстрации
учебника
Тесты «кому принадлежат слова», «О каком
событии идет речь»
Театрализовано разыграть историческое событие
«Исторические ошибки»
Устные ответы опрос
карточки
причины
предпосылки сообщение «Иван
Калита»
§17 и
зад., характеристика
правления Ивана Калиты
«Исторический
фут-
§18 картосхема
24
25
26
27
Московское княжество и
его соседи в конце XIV
– середине XVвв
Куликовская битва, полк рать
тия
Определять роль личности
с истории
Московские
княжество и его политика
Предпосылки
объединения
единого государства, политика
московских князей.
Междоусобные войны
1ч
Объединение русских
земель, конец зависимости русских от орды
1ч
Завершение объединения русских земель
Управление государством
Предпосылки
образования
единого государства
Централизованное гос-во, служивые люди, дворяне, поместье
Ханство
«Стояние на Угре»
Вотчинно-поместких
землевладений и положение крестьян
Феодальнозависимые крестьяне, судебник, пожилое, привилегии, служилое казачество,
Юрьев день
Становление русской автокефальной церкви. Ереси. Нестяжатели, иосифляне
Теория «М.- Третий Рим»
Уметь кратко излагать исторический материал
Уметь развернуто излагать
исторический материал
Вести дискуссию
Уметь устанавливать причинно-следственные связи:
изменения в жизни страны→ уметь выделять исторические закономерности
Решать проблемные и познавательные задачи
Умение определять изменения
в
социальноэкономической развитии
Сравнивать, находить общее, различия, обобщать и
делать выводы
1ч
Создание единого русского государства и конец ордынского ига
Московское государство
в конце XV начале
XVIвв основные социальные слои
Церковь и государство в
XV начале XVIвв
Церковь в
государстве
Русском
1ч
28
Русская культура в конце XV начале XVIвв
Русская культура в
конце XV начале
XVIвв
«Сказания о князьях Владимирских», «Задонщина», «Сказание о Мамаевом побоище»,
«Хождение за три моря»,
«Троица»
Афанасий Никитин, Феофан
Грек, Андрей Рублев
1ч
29
Образование
государства
единого
п.о. урок
1ч
За счет 1ч
резервного
времени
Уметь определять причины
изменения в положении
русской
православной
церкви
Причины появления ереси
Умение выделять главное
Сравнивать с культурой
начала XVв
Давать
характеристику
описательную произведениям искусств
Учиться писать краткие
сообщения
Кроссворд, карточки с заданиями
Игровое поле «Интеллектуальный лабиринт»
бол» + сообщения
+проверка
картосхем
Д. Донской проблема
«уроки
Куликовской битвы»
Блиц-опрос
карточки
§19 карта
ответ
на ??
Устный развернутый
ответ на ??
пробл. задание на карте
§20 предпосылки
выучить
и зад. к §
Карта, схема
устный
опрос карточки с индив. заданием
§21 работа по карте задание даты
слова
схема
Устный
опрос карточки с инд.
заданием
§22 задания новые слова
записи
сообщения,
викторина
Записи
сообщения развернутый
план
(возможно заполненная
таблица)
30
Иван Грозный
правления
начало
Становление централизованного государства и самодержавной
власти
1ч
31
Внешняя политика Ивана IV
1ч
32
Усиление власти Ивана
Грозного
Московское государство в XVIв
Избранная рада, централизованное гос-во, Земский собор,
приказы, стрельцы, дворяне,
губа, судебник, царь, сословная
монархия
Московские государства и Великое княжество Литовское
Завоевание Поволжья
и Западной Сибири
Ливонская война
Ливонская война, засечная черта, наемник, казаки, речь Посполита
Опричнина
Опричнина, заимщина, приказы, террор, самодержавие
1ч
33
Россия в конце правления Ивана IV
1ч
34
35
Культура и быт в XVIв
36
Московское государство
в XVIв
Централизованное
государство; сословно
представительная монархия
Церковный Собор
Сословно-представительная
монархия, острог, заповедные
Лета
Развитие культуры в
XVIв
26
2ч
п.о. урок
1ч
За счет 1ч
резервного
времени
Уметь устанавливать причинно-следственные связи,
выявление
исторической
закономерности
Роль личности в истории
Умение кратко и развернуто давать ответы, оперировать понятиями
Уметь выбирать главное
при составлении хронологической таблицы
Видеть
причинноследственные связи
Уметь оперировать терминами и понятиями
Уметь выделить главную
суть явления (процесса)
Причинно-следственные
связи, итоги (последствия)
Уметь анализировать исторические
источники,
осмысление их
Давать оценки историческим явлениям
Уметь работать в группах
Анализировать источники
Сравнивать, осмысливать и
оценивать
исторические
явления
Оперировать терминами и
понятиями слушать товарищей вести дискуссию
Изучать, сравнивать, анализировать, описывать, давать
характеристику произведениям искусства
Писать краткие сообщения
сообщения,
таблица,
индивидуальное задание, карточки, устный
опрос
Проверка
хроника
таблица
«Внешнее
положение»
устно
Блиц-опрос
§23 таблица
«Реформа
избранной Рады» даты
новые
слова
сообщения
§24 ??
хронологическая
таблица
карта
сообщения
Решение
познавательных
задач
по
карточкам
Устный
блиц-опрос
§25 ??
карта
новые
слова
Проверка
записей тест
творческое задание по
группам
«Суд над
Иваном
IV
сообщения
кроссворды
блиц-опрос
сообщение кроссворд или
викторина
Тестирование
Итоговое повторение
1ч
исторические задачи, тесты, даты, названия городов, древне-русские термины
