Сентябрь
Прогулка 1.1
Наблюдение за пауком
Цели: продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их
жизни; формировать интерес к окружающему миру.
Ход наблюдения
У тебя, скажи, паук,
Воспитатель загадывает детям загадки.
Сколько ног и сколько рук?
Ползла букашка
Отвечай-ка, паучок,
По большой ромашке
Сколько рук и сколько ног?
Но вспорхнула второпях
Когда лапы на дорожке
И запуталась в сетях
Ходят — это мои ножки,
Угадайте, дети
Лапы вяжут паутинку,
Кто расставил сети? (Паук.)
Будто руки ткут холстинку.
Не беда, что паутинка
Если я крадусь за мошкой,
Зацепилась за сучок,
Мои лапы — это ножки.
В новом месте, на осинке
Если попадутся мухи,
Свяжет сети ... (паучок).
Лапы цапнут их, как руки!
Вопросы: Какую пользу приносят пауки? (Поедают насекомых.)
Чем пауки ловят насекомых? (Плетут для них сети.)
Как часто плетут пауки паутину? (Каждый день, так как она легко повреждается
ветром и дождем.)
На кого охотятся пауки? (На мух, бабочек, комаров, жучков.)
Пауки — хищники? (Да, они питаются другими насекомыми — мухами, комарами,
жучками и паутины плотный кокон и откладывает в него несколько сот яичек. Скоро из
них вылупляются новорожденные паучки. Они живут все вместе в уютном теплом
гнездышке, мама-паучиха кормит малышей насекомыми, а кокон защищает их от холода,
дождя, ветра.) Куда исчезают пауки осенью? (С наступлением зимних холодов паучки
забиваются в щелки коры, расщелины, старых пней и засыпают до весны.)
Как по поведению пауков можно предсказать погоду? (Перед непогодой пауки не
раскидывают сетей для ловли насекомых; а если паук принимается за работу над новыми
сетями или заделывают изъяны в старой паутине — жди сухих солнечных дней.) Из
скольких частей состоит тело паука? (Из двух — головогрудь и брюшко.)
Исследовательская деятельность
Взять лупу и рассмотреть паука. (На голове у паука есть глаза и рот, а грудка опирается
на четыре пары ног.)
Трудовая деятельность: привести в порядок песочницу.
Цели: приучать к чистоте и порядку;
Подвижные игры: «Пожарные на ученье».
Цели: закреплять умение лазать по стенке; перелазить и подлазить под бревно
развивать внимание.
Индивидуальная работа «Узнай по голосу».
Цель: учить детей играть по правилам; развивать речевые навыки и физические
качества.
Прогулка 1.2
Наблюдение за специальным транспортом
Цели: расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный
запас.
Ход наблюдения
Красная машина по дороге мчится,
Ей на место поскорей надо появиться.
Там огня необходимо погасить лавину,
Все зовут пожарной красную машину.
«01» — две эти цифры часто набирают,
Значит осторожными не всегда бывают.
В. Мирясова
Воспитатель задает детям вопросы.
Какие специальные машины вы знаете? («Скорая помощь», пожарная,
снегоуборочная, поливальная, милицейская.) Для чего нужны эти
машины? (Чтобы помогать людям.) Для чего на пожар вызывают еще и
«скорую помощь»? (Чтобы помочь пострадавшим во время пожара от ожогов
и дыма.)
Останавливаются ли у светофора машины, едущие с включенной
сиреной? (Нет.)
Почему? (Они спешат на помощь людям.) Назовите их. («Скорая помощь»,
пожарная и милицейская.)
Трудовая деятельность
Вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и
деревьев, их уборка.
Цель: учить пользоваться секатором, убирать только обломанные ветки.
Подвижные игры
«Пчелы и медвежата», «Пожарные на учении». (закрепление)
Цели: упражнять в лазанье по гимнастической лестнице чередующимся шагом,
закреплять умение перелазить и подлазить под бревно.
Индивидуальная работа
Игровые упражнения со скакалкой.
Цель; закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.
Прогулка 1.3
Наблюдение за ветром
Цели: продолжать учить определять силу ветра;
расширять знания детей о неживой природе.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Летит без крыльев и поет,
Прохожих задевает,
Одним проходу не дает,
Других он подгоняет. (Ветер.)
Как образуется ветер? (Воздух нагревается от земли, поднимается вверх, а
холодный воздух опускается вниз. Такое передвижение воздуха создает ветер.)
Какие бывают ветры по силе? (Сильные и слабые.) Как называются сильные
ветры? (Ураган, тайфун, смерч.) Сегодня есть ветер? Какой он по силе?
Исследовательская деятельность
Определить направление ветра с помощью компаса и флюгера. (Куда повернул
флюгер — оттуда и ветер, а по стрелке компаса определяется сторона
света.)
Как определить силу ветра? (С помощью бумажки и секундомера.) Как
определить с какой стороны дует ветер? (С помощью компаса: если с севера —
холодный, если с юга — теплый.)
Трудовая деятельность
Уборка участка от веток и камней.
Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной
работы.
Подвижные игры «Коршун и наседка», «Ветер».
Цели: учить слушать команды воспитателя; развивать внимание, закреплять
представления о связях в природе; учить внимательно слушать команды
воспитателя.
Индивидуальная работа: «У медведя во бору»
Цель: развитие быстроты реакции, сноровки, умения ориентироваться на слово,
выполнять движения по тексту.
Прогулка 1.4
Рассматривание березы
Цели: продолжать наблюдение за березой осенью
Ход наблюдения
Стоит Алена, платок зеленый,
Тонкий стан, белый сарафан.
Не заботясь о погоде в сарафане белом, ходит
А в один из осенних дней сентябрь желтые листья дарит ей.
Березка очень красивая, мелкие кудрявые листья, белый ствол, она стройная.
Мы ее всегда легко найдем по белому стволу с черными пятнами. Черные пятна
— это «рот» березы, через который она дышит. Наступила золотая осень. Дни
бывают и холодные, и теплые. Начался листопад. Березка самая первая из
деревьев готовится к зиме.
Воспитатель задает детям вопросы:
Какого цвета на ней листья? Каких листьев больше зеленых или желтых? Есть
ли листья под деревом на земле? Какого они цвета? Где листьев больше на
дереве или под ним? Как нам узнать березу среди других деревьев? Какого
цвета ствол у березы? (Белый, с черными пятнами.) Какие части березы вы еще
знаете? (Ствол, ветви, корень.) Какого цвета ветки? Зачем корень дереву?
Какого цвета листья березы осенью? (Желтые.)
Какого цвета они были
Хоровод: «Во поле березка стояла»
Цель: продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом.
Исследовательская деятельность
Посчитать, сколько веток на дереве, сколько сережек.
Трудовая деятельность: собрать листья березы для гербария.
Цель: учить трудиться сообща; развивать творческое воображение.
Подвижная игра: «С кочки на кочку».
Цель: формировать навыки прыжков в длину.
Индивидуальная работа: по ФИЗО: прыжки на двух ногах с передвижением
вокруг березы.
Цели: совершенствовать прыжки на двух ногах, развивать равновесие.
Прогулка 1.5
Наблюдение за явлениями в природе (листопад)
Цели: знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»,
воспитывать любовь к природе.
Ход наблюдения
Воспитатель предлагает детям отгадать, о каком времени года идет речь в
стихах.
Вдруг похолодало, вдруг загрохотало,
Полетели листики, листики, листики.
Поля опустели и ливни рекою,
А это, скажите мне, время какое?
(Осень.)
Золотые тихие рощи и сады,
Нивы урожайные, спелые плоды.
И не видно радуги, и не слышен гром,
Спать ложится солнышко
Раньше с каждым днем. (Осень.)
Воспитатель рассказывает детям о приметах. В сентябре лес реже и птичий
голос тише, синица просит осень в гости, и лист на дереве не держится.
Воспитатель задает детям вопросы: почему осень называют золотой?
Какое явление называют листопадом? Как вы думаете, что будет сниться
осенним листьям?
Трудовая деятельность
Уборка мусора на огороде.
Цель: закреплять навыки работы на огороде.
Подвижные игры: «С кочки на кочку».
Цель: закрепление навыка прыжков в длину
Индивидуальная работа
Прыжки на месте на одной ноге.
Цель: развивать ловкость.
Прогулка 1.6
Наблюдение за муравьями
Цели: расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их
жизненных проявлениях; вызывать интерес к окружающему миру.
Ход наблюдения
Сладко пахнут сосновой смолой
Он — работник настоящий,
Разогретые темные пни
Очень-очень работящий.
Из иголочек высохшей хвои
Под сосной в лесу густом
Строят терем лесной муравьи
Из хвоинок строит дом.
Расторопно, с рабочей сноровкой
(Муравей.)
Ставят балки и бревна кладут
Дело спорится бойко и ловко,
Будут в доме тепло и уют!
Будут в тереме малые дети
Мирно спать под напевы дождей.
Для того и встает на рассвете
Работящий лесной муравей.
Муравей — самое сильное на земле насекомое, он переносит тяжести, в 10 раз
превосходящие его собственный вес. У него утолщенное брюшко, грудь, голова,
три пары маленьких ножек. У муравья сильные челюсти, очень подвижные
усики, выполняющие роль органов осязания. Муравьи — великолепные
строители. Муравьи — хищники, они истребляют множество насекомых. У них
много врагов: птицы, медведь, муравьед.
Воспитатель задает детям вопросы: как выглядят муравьи? Как они
передвигаются? Чем питаются? Как называется муравьиный дом? Из чего
муравьи строят свой дом? Какие враги есть у муравьев? Какие песни, стихи,
загадки, сказки о муравье вы знаете? Как готовятся муравьи к зиме?
Трудовая деятельность: Сбор урожая кабачков на огороде.
Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доставлять радость от
собранного урожая не только себе, но и другим детям.
Подвижные игры: «Каких листьев больше?».
Цель: развивать быстроту бега, мышление, ловкость.
Индивидуальная работа
«Восьмерка»
Цель: тренировка дыхания перед распеванием.
Прогулка 1.7
Наблюдение за работой дворника
Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к
труду.
Ход наблюдения
Ветер с листьями играет,
Листья с веток обрывает,
Листья желтые летят
Прямо на руки ребят.
Воспитатель задает детям вопросы. Какие орудия труда нужны дворнику для
работы? Какую работу выполняет дворник осенью? Для чего нужна работа
дворника? Как мы можем помочь дворнику?
Трудовая деятельность: Уборка участка.
Цели: учить выполнению трудовых действий; приучать работать в коллективе.
Подвижные игры: «Каких листьев больше?», «Уголки».
Цель: закрепить умение быстро бегать.
Индивидуальная работа: «Прыгни дальше».
Цель: учить прыгать в длину с разбега.
Прогулка 1.8
Наблюдение за сезонными изменениями
Цели: формировать понятия о смене времен года;
уточнять представления об особенностях каждого сезона.
Ход наблюдения
Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу,
Смело топчу я ногой
Вешнюю леса красу.
А. Майков
В начале сентября выдаются теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой,
на ее фоне сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист,
прозрачен, и в нем летают серебристые нити паутины. Такие дни называют
«бабьим летом». «Коли ясно, то и осень прекрасна» — говорит народная
пословица.
Воспитатель задает детям вопросы.
Какие вы знаете признаки осени? Что делает человек осенью?
Как приспосабливаются животные осенью к жизни?
Исследовательская деятельность
Найти дерево, которое раньше всех готовится к осени.(Осина, береза.)
Найти самый красивый лист березы, осенний осиновый лист.
Трудовая деятельность
Уборка участка детского сада от опавших листьев.
Цели: учить создавать радостное настроение от выполненной работы;
воспитывать экологическую культуру.
Подвижная игра: «Смелые ребята».
Цели: упражнять в быстром беге; развивать ловкость.
Индивидуальная работа: «ЗОВ».
Цель: развивать громкость голоса.
Прогулка 1.9
Рассматривание цветов на клумбе.
Цели: закреплять знания о цветах, растущих на клумбах детского сада;
формировать умение и желание беречь и защищать природу.
Ход наблюдения: растения на клумбе хорошо росли, цвели, пока было тепло,
много света и воды; теперь дни становятся короткими, воды много, но тепла
мало, цветы увядают, на месте их образуются семена, из которых могут
появиться новые растения.
Осень наступила,
Высохли цветы.
И глядят уныло
Голые кусты.
Воспитатель задает детям вопросы:
Как называются эти цветы? Из чего они состоят? Как называются части цветов?
Для чего сажают цветы? Что нужно для того, чтобы они были красивыми? А
какими стали цветы на клумбе? Почему они завяли? Что надо сделать, чтобы
весной цветы снова выросли? (Собрать семена.)
Трудовая деятельность
Сбор семян цветов в коробочки.
Цель: учить различать зрелые семена от незрелых.
Подвижные игры: «Утята», «Птицы и дождь».
Цели: упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту.
Индивидуальная работа: Развитие движений.
Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.
Прогулка 1.10
Наблюдение «Сентябрь – вечер года»
Цели: продолжать знакомства детей с характерными особенностями осени
(уменьшение светового дня). Формирование умения детей устанавливать
взаимосвязь между изменениями живой и не живой природы.
Обогащение словаря: короче, длиннее.
Воспитатель: в народе говорят - «Сентябрь – вечер года». Почему так говорят?
Воспитатель предлагает проверить ответ, понаблюдать и сравнить
продолжительность светового дня. Дети отмечают, что продолжительность
светового дня уменьшается, солнце светит меньше, не греет: становится
холодней. Дни еще теплые, но к вечеру заметно холодает. Происходят
изменения и в живом мире – пожелтели листья, пожелтела трава, исчезли
насекомые, готовятся к зиме птицы и звери.
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало
Короче становился день…
А. С. Пушкин
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера………
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь –
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле….
Ф. Тютчев
Какие эти стихотворение? Веселые или грустные? Как вы считаете?
Трудовая деятельность: сгребание в кучу сухих опавших листьев
Цель: приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым.
Подвижная игра: «Утята», «Птицы и дождь»
Цель: закрепление правил игры
Индивидуальная работа: развитие движений
Цель: формировать умение катать обручи друг другу.
Прогулка 1.11
Наблюдение за кошкой
Цели: закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное,
млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства
к животным, которых приручил человек.
Ход наблюдения.
Рыжий кот осенними
Хоть и бархатные лапки,
Листьями шуршит,
Но зовут меня «царапкой»,
Возле стога с сеном
Мышек ловко я ловлю,
Мышек сторожит.
Молоко из блюдца пью.
Тихо притаился
(Кошка.)
Он в траве густой
И с кустами слился
Шубкой золотой
Воспитатель задает детям вопросы:
Почему кошка — домашнее животное? Как выглядит домашняя кошка?
Чем питаются кошки? Как называются детеныши кошки? Какие породы кошек
вы знаете? Какую пользу людям приносят кошки? Какие дикие звери являются
близкими родственниками домашней кошки? Докажите, что кошка — хищное
животное. Сравните способности и характеры собак и кошек. Какие песни,
стихи, загадки, сказки о кошке вы знаете?
Трудовая деятельность
Сбор урожая на огороде.
Цель: воспитывать чувство удовлетворения от собранного урожая.
Подвижные игры: «Северные олени».
Цели: формировать знания о северных оленях, их повадках;
развивать умение передвигаться длинными прыжками.
Индивидуальная работа: «Звуки вокруг нас».
Цель: учить слушать звуки вокруг себя, и стараться их пропевать.
Прогулка 1.12
Наблюдение за грузовым транспортом
Цель: учить различать грузовой транспорт, знать его назначение и применение.
Ход наблюдения
Сам в кабину не могу я залезть пока.
До чего же велико колесо грузовика.
В кузов даже заглянуть не удастся мне,
Посмотреть, что там хранится в кузове на дне.
А в кабине виден руль, дверца на замке.
Но унес ключи шофер на своем брелке.
Подожду его чуть-чуть — у него обед,
Может быть, меня прокатит, а быть может, нет. В. Мирясова
Воспитатель задает детям вопросы.
Для чего люди используют грузовые автомобили? (Чтобы перевозить
различные грузы.) К какому виду транспорта относится автомобиль, если он
перевозит грузы? (К грузовому транспорту). Назовите другой грузовой
транспорт, который вы знаете. (Бывают грузовые самолеты, вертолеты,
товарные поезда, грузовые пароходы, большие грузовики-самосвалы.) На какой
цвет светофора едут автомобили? (На зеленый.) Как называется профессия
человека, который управляет автомобилем? (Водитель, шофер.)
Сколько цветов у светофора? (Три: красный, желтый, зеленый.)
Трудовая деятельность Уборка опавших листьев.
Цели: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность,
ответственность.
Подвижные игры: «Северные олени».
Цели: закрепить умение передвигаться длинными прыжками.
Индивидуальная работа: ходьба по бревну.
Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, соблюдая равновесие.
Прогулка 1.13.
Рассматривание камней
Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
Какие бывают камни? Назовите рассыпчатые камни. (Мел, уголь, графит,
кремний.)
Назови твердые камни. Какими камнями легче рисовать на асфальте?
К какой природе они относятся? Почему? Какие камни прочнее? Как вы
думаете, человек где-нибудь использует их? Могут ли камни издавать звуки?
Сравните камни на участке и камни, привезенные с моря.
Почему камни с моря более круглые и гладкие? (Вода двигает камни, ударяет
их друг о друга, трутся они и о песок, — острые углы исчезают, камешек
становится округлым.)
Исследовательская деятельность
Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.)
Трудовая деятельность
Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции.
Цели:
учить трудиться сообща; развивать творческое воображение.
Подвижные игры: «Камень, ножницы, бумага», «Ловкая пара».
Цели: учить внимательно слушать воспитателя; развивать усидчивость, учить
бросать мяч под углом.
Индивидуальная работа: «Ассоциации»
Цель: учить запоминать мысли, которые возникают во время прослушивания
отрывков из классических произведений.
Прогулка 1.14
Наблюдение за деревьями на территории детского сада
Цели: формировать обобщенное представление об осени как о времени года;
учить различать березу, осину, тополь, клен, вяз по форме, окраске ствола и
листьев; закреплять представление о частях дерева (ствол, ветки, корень);
воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.
Ход наблюдения: Обойти участок детского сада, рассмотреть, назвать какие на
нем растут деревья, кустарники, обнаружить на них признаки начавшейся
осени, полюбоваться разноцветными листьями, рассмотреть покров земли и
отметить, что трава еще зеленая, много осенних цветов, местами на траве лежат
опавшие листья, они яркого цвета (желтого, красного)
Вот и осень наступила,
Листья пожелтели
И, скользя по воздуху,
На землю улетели!
Воспитатель задает детям вопросы:
Красив ли участок? Что создает красоту? Является ли участок для кого-то
домом? Для кого? Почему не нужно срезать и ломать ветки? Как помочь
раненому деревцу? (Перевязать его.) Можно ли срывать цветы? А что можно
делать с цветами? (Рассматривать, нюхать, рисовать.)
Исследовательская деятельность: Рассматривание листьев разных деревьев.
Приложить березовый листок к осиновому. Какой больше?
(Осиновый.) Понюхать листья. (У осиновых листьев запах
горьковатый.) Давайте послушаем. (Листья шуршат, будто прощаются с
нами.)
Трудовая деятельность: собрать листья для гербария
Цель: учить отличать листья (по форме, размеру, длине черенка).
Подвижная игра: «Бездомный заяц», Хищник — добыча».
Цель: формировать навыки прыжков в длину, развитие бега, умение прыгать на
двух ногах, упражнять в установлении связи «хищник — добыча»;
развивать быстроту бега, ловкость
Индивидуальная работа: пройти по листикам, четко наступая на выложенную
дорожку, перепрыгивание через дорожку.
Цель: совершенствовать координацию движений; развивать ловкость,
пространственную ориентировку.
Прогулка 1.15
Игры - эксперименты с различными материалами.
Что быстрее?
Цель: обнаружить атмосферное давление.
Игровой материал: два листа писчей бумаги.
Ход игры: Взрослый предлагает подумать, если одновременно выпустить
из рук два листа: один горизонтально, другой вертикально (показывает,
как держать в руках), то какой быстрее упадет. Слушает ответы,
предлагает проверить. Сам демонстрирует опыт. Почему первые лист
падает медленно, что его задерживает (воздух давит на него снизу).
Почему второй лист падает быстрее (он падает ребром, и поэтому воздуха
под ним меньше). Дети делают вывод: вокруг нас воздух, и он давит на
все предметы (это атмосферное давление).
Трудовая деятельность
Расчистка дорожек от листьев.
Цель: прививать любовь к труду в коллективе.
Подвижная игра «Хитрая лиса»
Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в
быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.
Прогулка 1.16
Наблюдение за воробьем осенью
Цели: продолжать закрепление знаний о воробье; учить видеть
изменения в поведении птиц с приходом осени; активизировать
внимание и память.
Ход наблюдения
Воробушек горько плачет,
— Тише, птенчик, дурачок,
Серый, маленький, как мячик
Принесла я червячок...
Плачет жалобно. И тихо:
Воробушек чик чирик
— Где ты, мама воробьиха?
Бросил плакать в тот же миг.
Я не ел пол дня,
Клювом-носом покрутил,
Кто покормит меня?
В миг обед свой проглотил
Чик-чирик, чик-чивяк, —
—Ой, как вкусно, только мало
Мне бы хоть один червяк...
Принеси еще мне, мама.
Воробьиха прилетела
Рядом с ним на ветку села
Воспитатель проводит с детьми беседу.
Как выглядит воробей? (Это маленькая бойкая птичка.)
Про него часто говорят: «серый воробушек». А на самом деле воробей
совсем не серый. А какой? (У него коричневая спинка с широкими
продольными черными полосами.) А какие хвост и крылья? (Хвост
темно-бурый, крылышки тоже темно-бур.
Трудовая деятельность
Сбор мусора на территории.
Цели: приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в
коллективе.
Подвижные игры «Ловишки», «Подбрось — поймай».
Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр.
Индивидуальная работа «Паучок и мушки»
Цель: развивать эмоции, выразительность движений. Воспитывать
выдержку, умение подчиняться правилам игры, укреплять дружеские,
доброжелательные взаимоотношения.
Прогулка 1.17
Целевая прогулка по участку в старшей группе.
«Как хорошо в гостях у осени среди березок золотых…»
Цели: продолжать развитие способности детей видеть красоту осеннего
пейзажа; учить детей обращаться друг с другом на эстетической основе,
восхищаться красотой стройных золотых берез, делиться своими эстетическими
переживаниями; упражнять детей в подборе эпитетов, сравнений, метафор при
описании пейзажа.
Ход.
Воспитатель останавливается возле березок вместе с детьми:
- Ой, ребята, посмотрите, я не узнаю наших березок! Что с ними случилось?
(ответь детей).
- Попробуйте описать березы. Какие они стали? (Красивые, светлые, листья на
березках желтые, золотые).
- Почему березок можно назвать золотыми? (Золото тоже желтое, оно блестит,
переливается на солнце)
-Ласковое яркое солнышко, освещая каждую березку, как бы отражается в
каждом листочке и кажется, что все деревья одеты в золотой наряд!
Воспитатель. Послушайте, как поэт А. Прокофьев признается в любви к нашей
березке:
«Люблю березку русскую,
То светлую, то грустную.
В белом сарафанчике,
С платочками в карманчиках,
С красными застежками
С зелеными сережками.
Люблю ее нарядную,
Родную, ненаглядную,
То ясную, кипучую,
То грустную, плакучую».
-Ребята, как бы вы ласково назвали нашу березку? (Красавица, подружка,
золотая, нарядная, грустная).
-Почему ей грустно? (Скоро березка начнет ронять свои желтые листочки на
землю).
-Кажется, что березка скоро заплачет. Посмотрите, начала ли терять листочки
наша красавица? Поднимите по одному – два листа и рассмотрите их. На что
они похожи? (На капельки солнца, на золотые капельки, на слезы березки).
- Какого цвета Березкины слезы? (Желтого). Вглядитесь внимательнее, может
быть не только желтого? (светло-желтого, ярко-желтого, желтые с зеленой
каемочкой, лимонного).
-Полюбуйтесь-ка на красоту тонких ветвей, на голубом небосводе. С чем вы их
сравните? (С красавицами-девушками, протянувшими свои веточки-руки к
солнышку).
-Послушайте, даже при малейшем ветерке русские красавицы шелестят
золотыми листочками, будто поют нам осеннюю песню и кивают верхушками.
Догадайтесь, о чем они поют?
«Как хорошо в гостях у осени
Среди березок золотых.
Подольше б золота не сбросили,
Стоял бы лес багрян и тих.
Почаще б солнышко усталое
Гостило в золотом лесу,
Чтоб защитить от ветра малого
Лесную позднюю красу».
Н. Найденова
- Ребята, вы согласны с поэтом? Возьмите на память по одному листочку.
- Ребята, а теперь попрощайтесь с березкой: «До новой встречи».
Воспитатель. Ребята, березка тоже машет нам на прощание своими веточками.
Давайте в группе нарисуем нашу золотую березку.
Трудовая деятельность
Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками.
Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений;
воспитывать желание ухаживать за растениями; учить бережному отношению к
природе.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал.
Подвижная игра "Пилоты".
Цели: упражнять детей в беге. Развивать у детей внимание.
Прогулка 1.18
Наблюдение за сезонными изменениями
Цели: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой
природы; формировать представление об осенних месяцах; учить
выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время
Ход наблюдения.
Какое сейчас время года? Как вы догадались, что осень? Перечислите
характерные признаки осени?
Почему осенью стало холодно? Что делает человек осенью? Как
приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?
Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают
заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.
Трудовая деятельность. Уборка участка детского сада от опавших
листьев.
Цель: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от
выполненной работы.
Подвижные игры. «Третий лишний»
Цель: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту
бега.
«Кто самый быстрый»
Цель: учить бегать на скорость.
Индивидуальная работа Музыкально-дидактическая игра «Передай
ритм».
Цель: развитие ритмического слуха, слуховой памяти.
Рисование на асфальте мелками «Дорисуй узор»
Цель: предложить детям нарисовать недостающие фигуры в
геометрических узорах, раскрасить их, придумать свои узоры.
Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.
Прогулка 1.19
Наблюдение за рябиной
Цели: продолжать наблюдение за рябиной осенью;
Ход наблюдения
С рябиной свежей вазу
Поставили на стол.
Ее заметил сразу
Лишь в комнату вошел.
Есть рябину я не стану,
Лучше краски я достану,
Нарисую ягодки — Влажные и яркие,
В каплях — бусинки росы
Удивительной красы.
Рябинка — так ласково называют люди это дерево. В августе кисти рябины
начинают краснеть, а следом за ягодами одевается в осенний наряд и весь куст.
Поначалу сразу не уловишь — ярче горят алые кисти рябины или листья.
Спешит в эту пору к рябине шумная птичья стая. Не только дрозды, свиристели,
рябчики, тетерева кормятся ягодами рябины, она — любимое лакомство лесной
куницы и медведя, ее ветки и кору охотно подъедают лоси и зайцы. Охотники
рассказывают, будто косолапые, прежде чем залечь в берлогу, вдоволь
наедаются ягод рябины. Древесину рябины используют для изготовления
музыкальных инструментов, пригодна она для столярного и мебельного дела.
Корой окрашивают ткань в красно-бурые тона, ветками — в черный цвет, а
листья дают коричневую краску.
Воспитатель задает детям вопросы.
Какие звери любят ягоды рябины? Какие птицы клюют ягоды рябины?
Как рябина используется в народном хозяйстве?
Исследовательская деятельность
Посчитать, сколько веток на дереве, сколько гроздей.
Трудовая деятельность: собрать листья рябины для гербария.
Цель: учить трудиться сообща;
развивать творческое воображение.
Подвижная игра: «Поймай мяч».
Цель: учить ловить и передавать мяч.
Индивидуальная работа: «Поймай мяч»
Цель: развивать ловкость
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка 1.20
Наблюдение за солнцем.
Цели: формировать представление о том, что Солнце является источником света
и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать
бережное отношение к природе.
Ход наблюдения
Солнце — источник света, тепла и жизни на Земле. Во все стороны от него
распространяется свет и тепло. Если бы Солнце стало холодным, то Земля
погрузилась бы в темноту. От холода и темноты погибли бы все растения
и животные. Солнце — раскаленное шарообразное тело, его можно
сравнить с горящей печкой, раскаленным железом.
Раскаленное вещество излучает свет, т.е. светит. Вот и Солнце тоже
светит, его свет доходит до Земли, поэтому днем нам так тепло и светло.
Свет от Солнца до Земли доходит за минут 19 секунд. Солнце светит
необычайно сильно, поэтому даже находясь от него на большом
расстоянии, мы не можем на него смотреть прямо, больно глазам. Кроме
света от раскаленных тел исходит тепло. Вот и Солнце отдает тепло
другим планетам, а также нашей Земле. Поэтому на солнышке мы
греемся, нам тепло.
Воспитатель задает детям вопросы.
Что нужно для роста растений, животных? Что дает солнце?
Исследовательская деятельность
Предложить посмотреть на солнце и ответить на вопросы. Что вы ощущаете,
когда обращаете лицо к солнцу? Можно ли на него смотреть прямо, не больно
ли глазам? Положить два камешка. Один — на солнышко, другой — в тень,
закрыв деревянным ящичком, чтобы там было темно. Через некоторое время
проверить, какой камешек теплее. Сделать вывод, что на солнце предметы
нагреваются быстрее, чем в тени.
Трудовая деятельность
Помощь детям младшей группы в уборке территории.
Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.
Подвижная игра: «Поймай мяч»
Цели: закреплять умение ловить и передавать мяч.
Индивидуальная работа: Беседа на тему: «Какая профессия на земле самая
важная?»
Цели: расширять знания о представителях различных профессий;
формировать словарный запас.
Прогулка 1.21
Наблюдение за домашними животными
Цель: научить различать характерные признаки внешнего вида животных. Познакомить с
особенностями поведения этих животных. Уточнить, как называют их детенышей.
Ход прогулки
Выйдя на прогулку, можно встретить проходящих мимо домашних животных (кошку,
собаку). Закрепить названия частей тела животного, как называют детенышей. Обратить
внимание на то, что шерсть стала гуще. Летняя шерсть линяет, и животные покрываются
более густой и теплой шерстью. Выяснить, боятся дети животных или нет. Можно ли
близко подходить к ним, почему? Почему нельзя дразнить собак?
Детей попросить найти общие признаки и отличия между кошкой и собакой.
Художественное слово
Мы оставили Трезора
Целый день у нас работа:
Без присмотра, без надзора,
Ищем мы кота Федота.
И поэтому щенок
Не пришел к обеду кот.
Перепортил все, что мог.
Где ты прячешься, Федот?
С. Михалков
Г. Лагздынь
Загадки
Гладишь — ласкается,
Дразнишь — кусается. (Собака)
Глазищи, усищи, хвостище,
Когтищи, а моется всех чаще. (Кошка)
Дидактическая игра (А) и упражнение (Б)
А. «Назови собачку (кошку)» — подобрать кличку для животного.
Цель: активизировать в речи клички животных.
Б. «Как кричат?» — воспитатель бросает мяч ребенку и называет домашнее животное,
ребенок, поймавший мяч, произносит соответствующее звукоподражание.
Цель: научить регулировать силу голоса, громкость голоса, проговаривать отдельные
звуки.
Индивидуальная работа по музыке: «Мыши водят хоровод».
Цель: научить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление
движения, ориентироваться в пространстве, бегать легко, на носках, стараясь не
попадаться ловящему.
Трудовая деятельность Сбор камешков на участке.
Цель: формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с
помощью воспитателя о распределении работы.
Подвижная игра «Кто дальше бросит мяч»
Цель: упражнять детей в метании на дальность
Прогулка 1.22
Наблюдения за предметами ближайшего окружения.
Цель: Развитие у детей познавательных интересов. Формировать
представление о предметах ближайшего окружения.
Ход наблюдения: Придя на участок, с помощью взрослого рассмотреть
предметы, находящиеся на нем, выделить особенности предметов, их
качества и свойства. С помощью стишка мы рассматриваем предметы,
попадавшиеся нам по пути:
Мы шли, шли, шли
Что-то мы нашли….
Посмотрели, рассмотрели и дальше пошли.
Трудовая деятельность
Сбор мусора с участка в определенное место.
Цели: формировать умение собирать мусор в определенное
место; воспитывать желание помочь взрослым; в индивидуальном
порядке рассмотреть орудия труда дворника.
Индивидуальная работа по ФИЗО
Развитие движений.
Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве и времен;
чувство равновесия, ритмичность, глазомер
Подвижная игра. «Через ручеек». (закрепление)
Цели: развивать у детей ловкость, упражнять в равновесии, в прыжках на
обеих ногах.
