Тема урока «Органы чувств».
Цель:
Формирование у обучающихся представление об органах чувств человека.
Задачи:
1. Познакомить учащихся с органами чувств человека и их гигиеной.
2. Развивать навыки работы с иллюстративным материалом.
3. Воспитывать интерес к изучаемой теме, доброжелательное отношение
друг к другу.
Оборудование для учителя:
Природоведение. 5 класс: учеб. Для специальных (коррекц) образоват.
Учреждений VIII вида / Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина. – М.: Просвещение,
2013., рабочая тетрадь, проектор, ноутбук.
Оборудование для обучающихся:
Природоведение. 5 класс: учеб. Для специальных (коррекц) образоват.
Учреждений VIII вида / Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина. – М.: Просвещение,
2013., рабочая тетрадь, карточки с заданиями, презентация Microsoft Power
Point.
Тип урока – комбинированный.
Ход урока.
1. Оргмомент.
( отчет дежурного).
Запрещается лениться!
Не болтать и не крутиться.
Лишь учиться и трудиться!
В жизни это пригодится.
2. Повторение пройденного материала.
Фронтальный опрос:
- О каком органе говорится в загадке?
Вот гора, а у горы
Две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит
То заходит, то выходит?
- Как называется орган, куда опускается воздух из носовой полости?
- Куда поступает воздух из трахеи?
- Основной орган дыхания, с которым соединяются бронхи?
- Дай обобщающее название словам: носовая полость, трахея, бронхи,
лёгкие.
3. Актуализация новых знаний. (Сообщение новой темы урока).
Вводное слово учителя.
4. Изучение нового материала.
Рассказ учителя об органах чувств СЛАЙД 1
Загадка: Брат с братом через дорогу живут,
А один другого не видит.
Работа с текстом. (стр. 126 комментированное чтение)
Работа в тетради (запись) СЛАЙД 2
Физкультминутка (гимнастика для глаз).
Посмотри вверх – вниз.
Посмотри направо – налево.
Посмотри вдаль – на кончик носа.
Закрой глаза, не открывай, пока не досчитаешь до 10
Загадка:
У зверушки – на макушке.
А у нас ниже глаз. СЛАЙД 3
Работа с текстом.
Загадка:
СЛАЙД
Между двух светил
В середине я один.
Рассказ учителя об органе обоняния
Загадка: СЛАЙД
Всегда во рту, а не проглотишь.
Рассказ учителя с опорой на иллюстрацию. СЛАЙД
Работа с иллюстрацией (СЛАЙД об органе осязания)
Учащиеся должны с опорой на иллюстрацию и имеющиеся знания
рассказать о значении кожи и её гигиене.
Работа со схемой.
Учащиеся совместно с учителем составляют схему, на которой должны
быть показаны пять органов чувств человека и нарисовать в тетради.
5. Физкультминутка.
Мы за партами сидели
На учителя глядели
А теперь мы тихо встанем
И зарядку делать станем.
Раз, два, три, четыре, пять –
Надо косточки размять.
Мы попрыгаем немножко
И покрутимся волчком
Глянем весело в окошко
И продолжим наш урок.
6. Первичное закрепление нового материала.
Индивидуальное задание (на карточках)
Задание: вставь в предложения пропущенные слова.
С помощью __________ человек слышит музыку, речь, звуки природы.
С помощью __________человек чувствует запахи.
С помощью___________ человек видит мир, который его окружает.
С помощью___________ человек может чувствовать холод, жар, боль.
О каком органе чувств я не упомянула?
Задание №2 (Решить кроссворд)
Задание №3 (Заполнить таблицу)
Глаза
Уши
Нос
Язык
Кожа
Слова для справок:
Красный, душистый, громкий, холодный, горький, ароматный, светлый,
шершавый, звонкий, сладкий,
Фронтальная работа.
Задание №4. Прочитай и восстанови текст «Гигиена органов зрения».
Наши глаза выполняют большую работу. Заболевания глаз возникают при
_________________ освещении, при чтении __________. Очень важно
правильно организовать освещение рабочего места. Свет должен падать
_________. Нельзя __________ смотреть телевизор. Глаза ________ беречь
от загрязнений и повреждений.
Задание №5. Найди ошибки в тексте «Гигиена слуха».
1. ___Слушай громкую музыку.
2. ___Ковыряй в ушах спичками и другими острыми предметами.
3. ___Уши надо регулярно мыть с мылом, чтобы в них не скапливалась
сера и грязь, от которых ухудшается слух.
4. ___Не простужайся, ходи в холодную погоду без головного убора.
7. Подведение итогов урока, комментирование оценок.
8. Рефлексия.
8. Домашнее задание:
Прочитать текст учебника, ответить на вопросы.
Лист контроля знаний
_______________________________________________
Задание №1 Вставь в предложения пропущенные слова.
С помощью __________ человек слышит музыку, речь, звуки природы.
С помощью __________человек чувствует запахи.
С помощью___________ человек видит мир, который его окружает.
С помощью___________ человек может чувствовать холод, жар, боль.
О каком органе чувств я не упомянула?
Задание №2 (Решить кроссворд)
1. С помощью какого органа ты узнаёшь о том, что запел соловей или
залаяла собака?
2. С помощью какого органа ты видишь, что нарисовано или написано?
3. Какой орган помогает тебе узнать, колючие или мягкие хвоинки у ели
или лиственницы?
4. Какой орган помогает тебе почувствовать запах хлеба, цветов, духов?
5. С помощью какого органа ты отличаешь сладкую пищу от горькой,
кислую от солёной?
Если ты всё отгадал правильно, то тебе надо дописать одну букву в
свободной клетке. Какое слово получилось?
Задание №3 (Заполнить таблицу)
Глаза
Уши
Нос
Язык
Кожа
Слова для справок:
Красный, душистый, громкий, холодный, горький, ароматный, светлый,
шершавый, звонкий, сладкий,
Задание №4. Прочитай и восстанови текст «Гигиена органов зрения».
Наши глаза выполняют большую работу. Заболевания глаз возникают при
_________________ освещении, при чтении __________. Очень важно
правильно организовать освещение рабочего места. Свет должен падать
_________. Нельзя __________ смотреть телевизор. Глаза ________ беречь
от загрязнений и повреждений.
Задание №5. Найди ошибки в тексте «Гигиена слуха».
5. ___Слушай громкую музыку.
6. ___Ковыряй в ушах спичками и другими острыми предметами.
7. ___Уши надо регулярно мыть с мылом, чтобы в них не скапливалась
сера и грязь, от которых ухудшается слух.
8. ___Не простужайся, ходи в холодную погоду без головного убора.
