Пятибратова Е.Е._ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА на тему
Правописание имён собственных
Пятибратова Е.Е.
Учитель начальных классов МОУ СОШ №1,
г.Переславль-Залесский, Ярославская область
Из опыта работы учителя
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА на тему
Правописание имён собственных
(Тема урока)
1.
ФИО
Пятибратова Елена Евгеньевна
2.
Место работы
3.
Должность
МОУ СОШ №1 г. Переславль – Залесский Ярославская
область
учитель начальных классов
4.
Предмет
русский язык
5.
Класс
1
6.
Тема и номер урока Правописание имён собственных (урок №1)
в теме
Л. Ф. Климанова С. Г. Макеева Русский язык: 1 класс
Базовый учебник
Учебник для общеобразовательных учреждений М.:
Просвещение, 2011.
7.
8. Цель
урока: учить различать имена нарицательные и имена собственные через
различение названий, которые относятся к индивидуальному, единичному предмету и к
целому классу, группе предметов.
9. Задачи:
- обучающие
углубить знания о правописании имён, отчеств, фамилий людей;
совершенствовать навыки правописания заглавной буквы в именах собственных.
-развивающие
развивать орфографическую зоркость;
развивать зрительное и слуховое восприятие;
развивать коммуникативные способности учащихся;
развивать умение оценивать свой уровень усвоения материала и уровень других
ребят.
-воспитательные
воспитывать трудолюбие;
воспитывать положительную мотивацию к обучению;
1
Пятибратова Е.Е._ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА на тему
Правописание имён собственных
воспитание познавательного интереса к происхождению своего имени и фамилии.
10. Тип урока: изучение нового материала
11. Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, парная.
12. Необходимое техническое оборудование: компьютеры, интерактивная доска, колонки,
раздаточный материал для парной и индивидуальной работы.
13. Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Название
используемых
ЭОР
(с указанием
порядкового номера
из Таблицы 2)
1
2
3
1
Организацион
ный момент
Деятельность учителя
(с указанием действий с
ЭОР, например,
демонстрация)
Деятельность
ученика
5
6
Настраивает детей на
работу:
Руки - на месте,
Ноги - на месте,
Локти - у края,
Спина - прямая.
Слушают
учителя и
хором
проговаривают
последние
слова в
строчке.
Врем
я
(в
мин.)
7
1
Фронтальная работа (Модель: АРМ учителя – класс («один ко многим»))
2
Формулирует задание:
- Определите порядок
написания букв в
данном ряду:
Фмф Фмфф Фмффф
- Вспомним начертание
прописной и строчных
букв, использованных в
закономерности.
Минутка
чистописа
ния
Каллиграфия (N
187609)
Демонстрирует на
экране написание букв.
ЭОР 1
- Напишите этот ряд,
соблюдая указанную
последовательность.
Воспринимают
задание.
Коллективно
обсуждают
проблему
5
Выполняют
задание
самостоятельно
Осуществляет помощь
тем, кто в ней
нуждается.
2
Пятибратова Е.Е._ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА на тему
Правописание имён собственных
3
Словарно –
орфографии
ческая работа
Условные
обозначения (на
доске)
Зашифрованное
слово (у каждого
ученика на столе)
Объясняет задание:
- Сегодня мы
познакомимся со
словом, которое вам
надо самостоятельно
составить с помощью
условных обозначений.
Каждой букве
соответствует
определённый знак.
- Составьте слово,
которое зашифровано
следующим образом.
- Какое слово
получилось? (фамилия)
Организует словарно –
орфографическую
работу над словом
Выполняют
задание,
записывая в
тетради результат
5
Фронтальная работа (Модель: АРМ учителя – класс («один ко многим»))
4
5.
Актуализация
знаний
Целеполагание
Руководит обсуждением:
- Что такое фамилия?
Задаёт вопросы,
инициируя обсуждение.
(перед просмотром ЭОР
2)
ЭОР 2
http://files.schoolcollection.edu.ru/dl
rstore/ea479335da5f-4134-b41437751be9da50/%5B Подводит итог
обсуждения
NS-RUS_212%5D_%5BMA_
020%5D.swf
Побуждает учеников
самостоятельно
сформулировать тему и
цели урока
Отвечают на
вопросы
учителя. Следят
за ответами
одноклассников.
Корректируют
ответы.
Предлагают свои
обоснования.
Формулируют
тему и цели
урока.
5
2
3
Пятибратова Е.Е._ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА на тему
Правописание имён собственных
6.
7.
Изучение нового
материала
Карточка
К празднику
наряжали класс
Андрей Соколов и
Люда Иванова. Им
помогали Нина
Петрова и
учительница Ирина
Васильевна.
Организует работу в
парах.
- Прочтите текст
(карточка у каждой
пары).
- Найдите и
подчеркните имена,
отчества, фамилии.
Задаёт вопросы,
инициируя обсуждение.
- Как написаны имена,
отчества, фамилии?
- Большая буква в
именах, отчествах и
фамилиях – это
орфограмма.
- Выпишите слова c
этой орфограммой в
тетрадь.
Объясняет правила
- Если вы услышите
слово, которое надо
писать с большой буквы,
то хлопните в ладоши.
Услышав слово, которое
пишется с маленькой
буквы – присядьте.
Постарайтесь
запомнить женские и
мужские имена.
Физкультмину
тка
Работают в
парах по
предложенным
на карточках
заданиям.
Отвечают на
поставленные
вопросы,
слушают ответы
учащихся.
5
Работают в
тетрадях.
Выполняют
движения.
3
Самостоятельная работа (Модель: 1 ПК – 2 ученика)
8.
Первичное
закрепление
нового
материала
Формулирует задание
ЭОР 3
Правописание
строчной и
заглавной букв
Осуществляет помощь
учащимся. Задаёт
индивидуальные
наводящие вопросы.
(предлагает начать
работу со знакомства с
определениями. Их 2.
Затем для работы берем
только 1 задание ЭОР )
Самостоятельно
выполняют
задание, сидя за
компьютерами
Осуществляют
самоконтроль.
10
Самостоятельная индивидуальная работа (Модель: 1 ПК – 1 ученик)
9.
Использование
полученного
знания
ЭОР 4
Подпиши
предметы (N
193724)
Предлагает выполнить
задание самостоятельно.
Проверяет результаты
самостоятельной работы,
формулирует
обобщающие выводы
Работают
самостоятельно
с последующей
проверкой и
самооценкой
знаний.
4
4
Пятибратова Е.Е._ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА на тему
Правописание имён собственных
10.
11.
12.
Подводит итоги урока
Обобщение
Анализирует и
оценивает успешность
достижения цели
Поясняет
разноуровневые задания,
даёт рекомендации по их
выполнению
Рефлексия
Домашнее
задание
Отвечают на
вопросы. Дают
комментарии.
Оценивают свою
деятельность
Слушают
комментарии
учителя,
выбирают
задания и
записывают его в
дневник
2
1
2
Приложение к плану-конспекту урока
Правописание имён собственных
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Форма
предъявления
информации
Гиперссылка на ресурс,
(иллюстрация,
Тип, вид
№ Название ресурса
обеспечивающий доступ к
презентация,
ресурса
ЭОР
видеофрагменты,
тест, модель и
т.д.)
2. Формирование
практический
Аннимация
http://files.schoolкаллиграфического
collection.edu.ru/dlrstore/6979e3a
навыка
f-097b-445c-92b4a1ca1a73d81d/ResFile.SWF
4. Актуализация
информационный Аудиофрагмент
http://files.schoolзнаний
collection.edu.ru/dlrstore/ea47933
5-da5f-4134-b41437751be9da50/%5BNS-RUS_212%5D_%5BMA_020%5D.swf
8.
9.
Первичное
закрепление
нового материала
Использование
полученного
знания
практический
Интерактивное
задание
практический
Интерактивное
задание
http://fcior.edu.ru/card/11402/prav
opisanie-strochnoy-i-zaglavnoybukv.html
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/4739
6773-9479-46de-a2a25fc541f11c2d/?from=8f5d721086a6-11da-a72b-0800200c9a66&
5
Пятибратова Е.Е._ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА на тему
Правописание имён собственных
6
