Здоровье до того перевешивает все остальные блага жизни,
что поистине здоровый нищий счастливее больного короля.
Шопенгауэр А.
Здоровье человека не в сердце, не в почках, не в корнях,
не в листве или спине.
Конечно, слов нет, хорошо человеку, если у него все это
тоже здорово, как у быков.
Но самая суть чисто человеческого здоровья —
это когда его неудержимо тянет сказать что-то хорошее
другому человеку, как будто это даже закон:
раз мне — то должно быть и всем хорошо!
Пришвин М. М.
Семинар
«Использование здоровьесберегающих технологий
в МБОУ «Прогимназия №90 г. Челябинска»»
Цель: формирование компетентности здоровьесбережения у
педагогов МБОУ «Прогимназия №90 г. Челябинска»
Задачи:
1. Ознакомить педагогов с информацией для формирования
собственных стратегий и технологий, позволяющих сохранять и
укреплять здоровье обучающихся;
2. Мотивировать педагогический коллектив школы к решению
задач здоровьесберегающей педагогики.
3. Определить круг реальных мероприятий , направленных на
оптимизацию образовательного процесса по вопросу
здоровьесбережения.
Что такое здоровье
Здоровье – естественное состояние организма,
характеризующееся
его
уравновешенностью
с
окружающей средой и отсутствием каких-либо
болезненных изменений.
Большая советская энциклопедия
Здоровье – это состояние полного физического, духовного
и социального благополучия, а не только отсутствие
болезней и физических дефектов.
Устав Всемирной организации здравоохранения
любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и
общества;
любознательный,
активно
и
заинтересованно
познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к
организации собственной деятельности;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои
поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать
собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать
свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для
себя и окружающих образа жизни.
Компоненты здоровья
•
Соматическое
•
Физическое
•
Психическое
Нравственное
Наследственность – 20%
Условия внешней среды – 20%
Деятельность системы здравоохранения – 10%
От самого человека- 50%
Группы здоровья
400
350
300
250
200
150
100
50
0
2013-2014 УЧЕБНЫЙ
ГОД
2014-2015 УЧЕБНЫЙ
ГОД
2015-2016 УЧЕБНЫЙ
ГОД
Анализ заболеваемости
250
200
150
100
2014-2015
учебный год
2015-2016
учебный год
50
травмы
заболевания
0
Информация по травматизму
2015 год
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Факторы, влияющие на здоровье детей:
- экологические
- социокультурные
- биологические
- педагогические
Педагогические :
Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного
учреждения
Рациональная организация учебного процесса.
Организация физкультурно-оздоровительной работы.
Просветительская работа с учащимися и их законными
представителями, направленная на формирование
понятий ценности здоровья и здорового образа жизни
Профилактическая работа по сохранению, коррекции
физического и психического здоровья учащихся
Создание образовательной среды согласно санитарногигиеническим нормам и правилам:
•воздушно – тепловой режим в помещениях;
•правильная освещенность рабочего места;
•правильно подобранная необходимая учебная мебель;
•функционирование медицинского блока;
•наличие спортзала;
•горячее питание, витаминизация блюд;
•соблюдение гигиенического режима: проветривание,
теплового режима, влажная уборка
Рациональная организация учебного процесса.
•гигиенические требования к максимальным величинам
недельной образовательной нагрузки;
•стабильное расписание;
•применения здоровьесберегающих технологий ;
•продолжительность непрерывного применения ТСО и
ИКТ на уроках;
•творческое развитие учащихся в системе дополнительного
образования и внеурочной деятельности;
•формирование образовательного и воспитательного
пространства;
•создание образовательного пространства школы как
пространства выбора для учащихся;
•организация совместной работы с родителями;
•посещение уроков с целью валеологического анализа.
При построении и проведении уроков учителями:
•учитывается психолого-педагогическая характеристика класса;
•учитываются основные факторы обеспечения благоприятной реакции
младших школьников на учебную нагрузку (смена видов деятельности в
режиме урока, объем учебного материала, интенсивность работы и её
длительность, эмоциональность)
•обучение универсальным учебным действиям, владение которыми снимает
перегрузки;
•активно используется деятельностный метод обучения, активные методы
обучения, групповые (парные) формы работы, направленные на
взаимодействие обучающихся в процессе обучения;
•для поддержания двигательной активности младших школьников
системно проводятся физкультминутки, гимнастики для снятия утомления,
мобилизации и нормализации работы различных органов ребенка;
•создается эмоционально-положительный фон урока;
•дозировка домашнего задания;
•создаются ситуации выбора заданий разных типов и уровня сложности
(стандартные и повышенные требования) в классе и при выполнении
домашних заданий;
Организация физкультурнооздоровительной работы.
1.Третий урок физической культуры, мониторинг.
2.Спортивно – массовые мероприятия согласно плану
воспитательной работы школы.
3. Внедрение ГТО.
4. Утренняя зарядка, физминутки, подвижные игры на
переменах (по отдельному плану).
5.Курсы внеурочной деятельности:«ОФП», «Будь здоров»,
«Ритмика и танец».
6. Школьная акция «Мойдодыр» (санитарный актив школы) и
рейдовая деятельность.
Просветительская работа с учащимися и их законными
представителями, направленная на формирование понятий
ценности здоровья и здорового образа жизни
1.Лектории для родителей (классный руководитель, педагог –
психолог, социальный педагог, медик)
2.Беседы, классные часы по ЗОЖ, конкурсы рисунков, плакатов,
проектная деятельность.
3. НОУ
4.Курс внеурочной деятельности «Краеведение».
5. Беседы инспектора ГИБДД Гриценко Н.Л.
6. Встречи с медицинскими работниками.
Профилактическая работа по сохранению, коррекции
физического и психического здоровья учащихся.
1.Сбор информации о заболеваемости.
2.Медицинское обслуживание (вакцинация, диспансеризация,
осмотры).
3.Психотренинги.
4.Курс внеурочной деятельности «Мой мир».
5.Реализация ПДОУ: интеллектуальное развитие,
психологический тренинг.
6. Диагностики психолога, классного руководителя.
7.Тренировочные эвакуации, занятия на учебном перекрестке.
8. Инструктажи по правилам дорожного движения, технике
безопасности перед выходом на каникулы, экскурсии.
9.Акции «Чистый город», «Покормите птиц зимой», «Найди
друга», «Сохраним дерево».
Здоровьесберегающие технологии в
образовательном учреждении – это системно
организованная деятельность, направленная на
защиту здоровья детей и педагогов.
Здоровьесберегающие образовательные
технологии – это совокупность программ,
приемов, методов организации учебновоспитательного процесса, не наносящего вреда
здоровью участников.
Обмен опытом
«Психолого
–
педагогические
технологии
здоровьесбережения в начальной школе»
Ожиганова Людмила Николаевна
«Здоровьесберегающие технологии в деятельности
классного руководителя»
Горобец Татьяна Алексеевна
План мероприятий:
Соблюдение режима дня
Утренняя гимнастика с элементами ЛФК
Точечный массаж «Волшебные точки»- профилактика ОРВИ
Гимнастика для глаз с использованием приемов китайского массажа
акупунтуры «ДЗИКО»
Дыхательная гимнастика
Витаминизация третьих блюд
Кислородный коктейль
Фиточай
Уроки физкультуры на свежем воздухе.
Применение рециркуляторов.
Использование увлажнителей воздуха
После 3 урока проводится динамическая пауза на свежем воздухе
Организация релаксации в кабинете психолог
Озеленение рекреаций.
Бактерицидный рециркулятор
