Аналитическая справка по результатам психологического исследования

Аналитическая справка
по результатам психологического сопровождения учащихся в вопросе
социальной адаптации учащихся за период 2003-2009 учебных годов.
С целью изучения отношений в классном коллективе, личной
удовлетворенности учащихся
школьной жизнью, уровня межличностного
взаимодействия проводится диагностика с использованием следующих методик
и тестов:
1. «Методика уровня удовлетворенности учащихся школьной жизнью» А
Андреева, по результатам которой получены следующие результаты (обобщены
данные по 5,,6,7,10 классам): низкую удовлетворенность имеют 2% учащихся,
среднюю – 51%, высокую – 47%.
2. Методика «Тип взаимоотношений» В.Смекайлы и М.Кучера (проведена в
параллели 7-х классов) показала, что взаимоотношения в качестве лидера хотят
установить 33% учащихся, хорошие отношения со всеми хотят установить 58%
и направленность на себя имеют 9% учащихся.
3. Методика «Атмосфера в классе» (проведена в параллели 5-7 классов) дала
учащимся возможность оценить показатели атмосферы в классе по степени
выраженности ряда категорий. 63% учащихся дают высокую оценку проявления
положительных категорий, характеризующих атмосферу в классе и уровень
межличностного взаимодействия; среднюю – 29% и низкую оценку дали 8%
учащихся.
4. Методика «Анализ уровня учебного и межличностного взаимодействия
учащихся», проведенная в параллелях 5,6,7,8,9,10 классов, показала, что все
100% учащихся показывают балловую оценку выше 40 баллов, что
характеризуется практически идеальным уровнем взаимодействия между
учащимися.
5. Диагностика социометрического статуса проводится в возрастных группах 5-9
классы по результатам индивидуального сопровождения (конфликт в классе),
заявкам классного руководителя. По результатам социометрии статус «изгоя»
за анализируемый период времени получили 3 учащихся. В результате
коррекционной, терапевтической, групповой и индивидуальной работы
повторное исследование показало изменение в индивидуальном статусе у всех
трех учащихся.
Диагностика взаимоотношений в классном коллективе проводится как
самостоятельным компонентом психологического сопровождения, так и в
рамках исследования адаптации учащихся в условиях нового класса (6-7 классы),
адаптации в условиях новой школы (5, 10 классы).
В целом можно сделать вывод, основываясь на результатах диагностики,
наблюдения, анкетирования учащихся и родителей, что атмосфера в классных
коллективах лицея благополучная, проблемные ситуация в межличностных
отношениях носят решаемый характер. Этому способствует реализуемые
программы по адаптации учащихся, конфликтологии, общению, самопознанию и
пр.
Ноябрь 2009г.
Педагог – психолог
Кирякова У.С.