Аналитическая справка по результатам психологического сопровождения учащихся в вопросе социальной адаптации учащихся за период 2003-2009 учебных годов. С целью изучения отношений в классном коллективе, личной удовлетворенности учащихся школьной жизнью, уровня межличностного взаимодействия проводится диагностика с использованием следующих методик и тестов: 1. «Методика уровня удовлетворенности учащихся школьной жизнью» А Андреева, по результатам которой получены следующие результаты (обобщены данные по 5,,6,7,10 классам): низкую удовлетворенность имеют 2% учащихся, среднюю – 51%, высокую – 47%. 2. Методика «Тип взаимоотношений» В.Смекайлы и М.Кучера (проведена в параллели 7-х классов) показала, что взаимоотношения в качестве лидера хотят установить 33% учащихся, хорошие отношения со всеми хотят установить 58% и направленность на себя имеют 9% учащихся. 3. Методика «Атмосфера в классе» (проведена в параллели 5-7 классов) дала учащимся возможность оценить показатели атмосферы в классе по степени выраженности ряда категорий. 63% учащихся дают высокую оценку проявления положительных категорий, характеризующих атмосферу в классе и уровень межличностного взаимодействия; среднюю – 29% и низкую оценку дали 8% учащихся. 4. Методика «Анализ уровня учебного и межличностного взаимодействия учащихся», проведенная в параллелях 5,6,7,8,9,10 классов, показала, что все 100% учащихся показывают балловую оценку выше 40 баллов, что характеризуется практически идеальным уровнем взаимодействия между учащимися. 5. Диагностика социометрического статуса проводится в возрастных группах 5-9 классы по результатам индивидуального сопровождения (конфликт в классе), заявкам классного руководителя. По результатам социометрии статус «изгоя» за анализируемый период времени получили 3 учащихся. В результате коррекционной, терапевтической, групповой и индивидуальной работы повторное исследование показало изменение в индивидуальном статусе у всех трех учащихся. Диагностика взаимоотношений в классном коллективе проводится как самостоятельным компонентом психологического сопровождения, так и в рамках исследования адаптации учащихся в условиях нового класса (6-7 классы), адаптации в условиях новой школы (5, 10 классы). В целом можно сделать вывод, основываясь на результатах диагностики, наблюдения, анкетирования учащихся и родителей, что атмосфера в классных коллективах лицея благополучная, проблемные ситуация в межличностных отношениях носят решаемый характер. Этому способствует реализуемые программы по адаптации учащихся, конфликтологии, общению, самопознанию и пр. Ноябрь 2009г. Педагог – психолог Кирякова У.С.