Муниципальное образовательное учреждение
Скалинская основная школа
Утверждена приказом
руководителя образовательного учреждения
МОУ Скалинская ОШ
Приказ № «___66____от ___31.08.__ 2022 г.
Директор _________________ / /
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (КУРСА) «ИНФОРМАТИКА И ИКТ» В 7-9 КЛАССАХ
учителя Корулева Ильи Алексеевича
ст. Скалино, Первомайский МР
2022-2023 уч.год
Пояснительная записка
Федеральные нормативные документы и методические и инструктивные
материалы, на основе которых разработана рабочая программа
1. ФГОС ООО (второго поколения) (утвержден Приказом Министерства образования
и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897);
2. Примерная Основная образовательная программа основного общего образования
(одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию протоколом от 8 апреля 2015 г. № 1/15)
3. Информатика. Примерные программы по информатике 7-9 классы. Авторы Босова
Л. Л., Босова А. Ю. // Информатика. Примерная рабочая программы 7-9 классы М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016
4. Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ» в
2021-2022 учебном году в общеобразовательных учреждениях Ярославской
области
5. Санитарно-эпидемиологические
требования
к
организации
воспитания
и обучения. (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.364820 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»)
6. Основная образовательная программа образовательной организации МОУ
Скалинская ОШ утвержденная приказом № 61 от 30.08.2021
7. Положение о рабочих программах МОУ Скалинская ОШ (в новой редакции)
утвержденная приказом № 61 от 30.08.2021
Данная программа содержит адаптированную образовательную программу для
детей с задержкой психического развития. Для создания рабочей программы
использованы документы:
1. Адаптированная основная образовательная программа основного общего
образования обучающихся с задержкой психического развития МОУ Скалинская
ОШ утвержденная приказом № 61 от 30.08.2021
В соответствии с Учебным планом МОУ Скалинская ОШ и Календарным
учебным графиком на 2022-2023 учебный год, рабочая программа рассчитана на
следующее количество часов:
1. в 7 классе – 1 час в неделю, 34 часа за год
2. в 8 классе – 1 час в неделю, 34 часа за год
3. в 9 классе – 1 час в неделю, 34 часа за год
Используемые учебники::
1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2020
2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2022
3. Босова Л. Л. . «Информатика и ИКТ. Базовый курс» учебник для 9 класса - М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной
программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание
личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их
достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих
результатов.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
Личностные результаты — сформировавшаяся в образовательном процессе
система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам
образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания,
результатам
образовательной
деятельности.
Основными
личностными
результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе,
являются:
наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе
развития личности, государства, общества;
понимание роли информационных процессов в современном мире;
владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой
информации;
ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов
ее распространения;
развитие чувства личной ответственности за качество окружающей
информационной среды;
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,
понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития
информационного общества;
готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению
обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и
взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебноисследовательской, творческой деятельности;
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни
благодаря знанию основных гигиенических, эргономических и технических
условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты — освоенные обучающимися на базе одного,
нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в
рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях.
Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении
информатики в основной школе, являются:
владение общепредметными понятиями
«алгоритм», «исполнитель» и др.;
«объект»,
«система»,
«модель»,
владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать
основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные
связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное
и по аналогии) и делать выводы;
владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей;
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных
условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
оценивать правильность выполнения учебной задачи;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
владение основными универсальными умениями информационного характера,
такими как: постановка и формулирование проблемы;
поиск и выделение необходимой информации, применение методов
информационного поиска;
структурирование и визуализация информации;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от
конкретных условий;
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем
творческого и поискового характера;
владение информационным моделированием как основным методом приобретения
знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственнографическую или знаково-символическую модель;
умение строить разнообразные информационные структуры для описания
объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д.,
самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в
другую;
умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей
задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
ИКТ-компетентность — широкий спектр умений и навыков использования средств
информационных и коммункационных технологий для сбора, хранения,
преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания
личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ;
фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание
графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание,
восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное
взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).
Предметные результаты освоения информатики Предметные результаты
включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета
умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по
получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и
применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях,
формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых
теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми
понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты
изучения информатики в основной школе отражают:
формирование информационной и алгоритмической культуры;
формирование представления о компьютере как универсальном устройстве
обработки информации;
развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация,
алгоритм, модель — и их свойствах;
развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной
деятельности в современном обществе;
развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя;
формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и
операциях;
знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими
структурами — линейной, ветвящейся и циклической;
формирование умений формализации и структурирования информации, умения
выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей —
таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих
программных средств обработки данных;
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при
работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы
информационной этики и права.
Предметные результаты освоения информатики
Раздел 1. Информация и информационные процессы
Выпускник научится:
понимать сущность основных понятий предмета: информатика, информация,
информационный процесс, информационная система, информационная модель и
др.;
различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам
ее представления на материальных носителях;
раскрывать общие закономерности протекания информационных процессов в
системах различной природы;
приводить примеры информационных процессов — процессов, связанных с
хранением, преобразованием и передачей данных — в живой природе и технике;
оперировать понятиями, связанными с передачей данных (источник и приемник
данных, канал связи, скорость передачи данных по каналу связи, пропускная
способность канала связи);
декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;
оперировать единицами измерения количества информации;
оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов
(объем памяти, необходимый для хранения информации; время передачи
информации и др.);
Выпускник получит возможность:
углубить и развить представления о современной научной картине мира, об
информации как одном из основных понятий современной науки, об
информационных процессах и их роли в современном мире;
научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;
научиться оценивать информационный объем сообщения, записанного символами
произвольного алфавита;
познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с
двоичным
кодированием
текстов,
графических
изображений,
звука;
Раздел 2. Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией
Выпускник научится:
называть функции и характеристики основных устройств компьютера;
описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;
подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;
классифицировать файлы по типу и иным параметрам;
выполнять основные операции с файлами (создавать, сохранять, редактировать,
удалять, архивировать, «распаковывать» архивные файлы);
разбираться в иерархической структуре файловой системы;
осуществлять поиск файлов средствами операционной системы;
Выпускник получит возможность:
систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных
возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального
информационного пространства;
систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения
компьютера;
приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности
с применением средств информационных технологий;
Раздел 3. Математические основы информатики
Выпускник научится:
записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 1024; переводить целые
двоичные числа в десятичную систему счисления; сравнивать, складывать и
вычитать числа в двоичной записи;
составлять логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять
значение логического выражения;
строить таблицы истинности;
использовать терминологию, связанную с графами (вершина, ребро, путь, длина
ребра и пути), деревьями (корень, лист, высота дерева) и списками (первый
элемент, последний элемент, предыдущий элемент, следующий элемент;
вставка, удаление и замена элемента);
описывать граф с помощью матрицы смежности с указанием длин ребер
(знание термина «матрица смежности» необязательно);анализировать
информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.);
перекодировать информацию из одной пространственно-графической или
знаково-символической формы в другую, в том числе использовать
графическое представление (визуализацию) числовой информации;
выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в
соответствии с поставленной задачей;
строить простые информационные модели объектов и процессов из различных
предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков,
диаграмм, формул и пр.), оценивать адекватность построенной модели объектуоригиналу и целям моделирования.
Выпускник получит возможность:
переводить
небольшие
десятичные
числа
из
восьмеричной
и
шестнадцатеричной систем счисления в десятичную систему счисления;
научиться решать логические задачи с использованием таблиц истинности;
научиться решать логические задачи путем составления логических выражений
и их преобразования с использованием основных свойств логических операций;
сформировать представление о моделировании как методе научного познания; о
компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов
окружающего мира;
познакомиться с примерами использования графов и деревьев при описании
реальных объектов и процессов;
познакомиться с примерами математических моделей и использования
компьютеров при их анализе; понять сходства и различия между
математической моделью объекта и его натурной моделью, между
математической моделью объекта/явления и словесным описанием;
научиться строить математическую модель задачи — выделять исходные
данные и результаты, выявлять соотношения между ними.
Раздел 4. Алгоритмы и элементы программирования
Выпускник научится:
понимать смысл понятия «алгоритм» и широту сферы
его применения;
анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них
таких свойств алгоритма, как дискретность, детерминированность, понятность,
результативность, массовость;
оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл»
(подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую той или иной
ситуации;
переходить от записи алгоритмической конструкции на алгоритмическом языке к
блок-схеме и обратно);
понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда
исполнителя», «система команд исполнителя» и др.; понимать ограничения,
накладываемые средой исполнителя и системой команд, на круг задач, решаемых
исполнителем;
исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой
команд;
составлять линейные алгоритмы, число команд в которых не превышает заданного
исполнять записанный на естественном языке алгоритм, обрабатывающий цепочки
символов;
исполнять линейные алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке;
исполнять алгоритмы c ветвлениями, записанные на алгоритмическом языке;
понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с
параметром или цикл с условием продолжения работы;
определять значения переменных после исполнения простейших циклических
алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке;
использовать величины (переменные) различных типов, табличные величины
(массивы), а также выражения, составленные из этих величин;
использовать оператор присваивания;
анализировать предложенный алгоритм, например определять, какие результаты
возможны при заданном множестве исходных значений;
использовать логические значения, операции и выражения с ними;
записывать на выбранном языке программирования арифметические и логические
выражения и вычислять их значения.
Выпускник получит возможность научиться:
исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального
исполнителя с заданной системой команд;
составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального
исполнителя с заданной системой команд;
определять количество линейных алгоритмов, обеспечивающих решение
поставленной задачи, которые могут быть составлены для формального
исполнителя с заданной системой команд;
подсчитывать количество тех или иных символов в цепочке символов, являющейся
результатом работы алгоритма;
по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;
познакомиться с использованием в программах строковых величин;
исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы
обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива;
суммирование элементов массива с определенными индексами; суммирование
элементов массива с заданными свойствами; определение количества элементов
массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/наименьшего элемента
массива и др.);
разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы,
содержащие базовые алгоритмические конструкции;
разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные
алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;
познакомиться с понятием «управление», с примерами того, как компьютер
управляет различными системами.
Раздел 5. Использование программных систем и сервисов
Выпускник научится:
применять основные правила создания текстовых документов;
использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании
текстовых документов;
использовать основные приемы обработки информации в электронных таблицах, в
том числе вычисления по формулам с относительными, абсолютными и
смешанными
ссылками, встроенными функциями, сортировку и поиск данных;
работать с формулами;
визуализировать соотношения между числовыми величинами (строить круговую и
столбчатую диаграммы);
осуществлять поиск информации в готовой базе данных;
основам организации и функционирования компьютерных сетей;
анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;
составлять запросы для поиска информации в Интернете;
использовать основные приемы создания презентаций в редакторах презентаций.
Выпускник получит возможность:
научиться проводить обработку большого массива данных с использованием
средств электронной таблицы;
расширить представления о компьютерных сетях распространения и обмена
информацией, об использовании информационных ресурсов общества с
соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований
информационной безопасности;
научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в
Интернете, полученных по тем или иным запросам;
познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка
надежности источника, сравнение данных из разных источников и в разные
моменты времени и т. п.);
закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены,
эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и
коммуникационных технологий;
сформировать
понимание
принципов
действия
различных
средств
информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений.
Содержание учебного предмета
Раздел
Введение
Основное содержание учебного предмета на
уровне ООО
7 класс
Основное содержание учебного предмета. Авторская
программа
Гигиенические, эргономические и технические условия
эксплуатации средств ИКТ. Техника безопасности и правила
работы на компьютере.
Информация – одно из основных обобщающих понятий
современной науки. Различные аспекты слова «информация»:
информация как данные, которые могут быть обработаны
автоматизированной системой, и информация как сведения,
предназначенные для восприятия человеком
Фундаментальные вопросы информатики. Техника безопасности
при работе за компьютером.
Информационные процессы – процессы, связанные
хранением, преобразованием и передачей данных
Информация и
информационные процессы
с
Носители информации, используемые в ИКТ. История и
перспективы развития. Представление об объемах данных и
скоростях доступа, характерных для различных видов
носителей
Информационные процессы – процессы, связанные
хранением, преобразованием и передачей данных.
с
Дискретность данных. Анализ данных. Возможность описания
непрерывных объектов и процессов с помощью дискретных
данных. Примеры данных: тексты, числа
Разнообразие языков и алфавитов. Естественные и
формальные языки.
Алфавит текстов на русском языке. Кодирование символов
одного алфавита с помощью кодовых слов в другом алфавите;
кодовая таблица, декодирование. Двоичный алфавит.
Представление данных в компьютере как текстов в двоичном
алфавите.
Двоичные коды с фиксированной длиной кодового слова.
Разрядность кода – длина кодового слова. Примеры двоичных
Информация.
Информационный
процесс.
Субъективные
характеристики информации, зависящие от личности получателя
информации и обстоятельств получения информации: важность,
своевременность, достоверность, актуальность и т.п.
Основные виды информационных процессов: хранение,
передача, обработка информации. Передача информации.
Источник, информационный канал, приемник информации.
Скорость передачи информации. Пропускная способность канала.
Передача информации в современных системах связи.
Примеры информационных процессов в системах различной
природы; их роль в современном мире. Хранение информации.
Носители информации (бумажные, магнитные, оптические, флэшпамять).
Качественные
и
количественные
характеристики
современных носителей информации: объем информации,
хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации.
Представление
информации.
Формы
представления
информации Обработка, связанная с изменением формы, но не
изменяющая содержание информации.
Кодирование
информации.
Исторические
примеры
кодирования. Универсальность дискретного (цифрового, в том
числе двоичного) кодирования.
Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода.
Связь разрядности двоичного кода и количества кодовых
комбинаций.
Размер (длина) сообщения как мера содержащейся в нем
информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие
кодов с разрядностью 8, 16, 32. Единицы измерения длины
двоичных текстов: бит, байт, Килобайт и т.д. Количество
информации, содержащееся в сообщении.
Архитектура компьютера: процессор, оперативная память,
внешняя энергонезависимая память, устройства ввода-вывода;
их количественные характеристики. Компьютеры, встроенные
в технические устройства и производственные комплексы.
Роботизированные производства, аддитивные технологии
(3D-принтеры).
Программное обеспечение компьютера.
Компьютер как
универсальное устройство
для работы с информацией
Принципы построения файловых систем. Каталог
(директория). Основные операции при работе с файлами:
создание, редактирование, копирование,
перемещение,
удаление. Типы файлов. Характерные размеры файлов
различных типов (страница печатного текста, полный текст
романа
«Евгений
Онегин»,
минутный
видеоклип,
полуторачасовой
фильм,
файл
данных
космических
наблюдений,
файл
промежуточных
данных
при
математическом
моделировании
сложных
физических
процессов и др.). Архивирование и разархивирование.
Файловый менеджер. Поиск в файловой системе.
подходы к измерению количества информации.
Единицы измерения количества информации.
Общее
описание
компьютера.
Основные
компоненты
персонального
компьютера
(процессор,
оперативная
и
долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их
функции. Программный принцип работы компьютера.
Устройства персонального компьютера и их основные
характеристики (по состоянию на текущий период времени).
Состав и функции программного обеспечения: системное
программное
обеспечение,
системы
программирования.
Антивирусные программы. Архиваторы. Правовые нормы
использования программного обеспечения.
Состав и функции программного обеспечения: прикладное
программное обеспечение
Файл. Каталог (директория). Файловая система. Размер файла.
Архивирование файлов.
Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна,
диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными
информационными объектами в наглядно-графической форме:
создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация
их семейств. Организация индивидуального информационного
пространства.
Обработка текстовой
информации
История и тенденции развития компьютеров, улучшение
характеристик компьютеров. Суперкомпьютеры.
Текстовый
процессор
–
инструмент
создания,
редактирования и форматирования текстов
Текстовые документы и их структурные элементы (страница,
абзац, строка, слово, символ). Свойства страницы, абзаца,
символа.
Включение в текстовый документ нумерации
страниц, колонтитулов, ссылок и др. История изменений.
Обработка текстов. Текстовые документы и их структурные единицы
(раздел, абзац, строка, слово, символ).
Создание, редактирование и форматирование текстовых
документов на компьютере
Технологии создания текстовых документов. Создание,
редактирование и форматирование текстовых документов на
компьютере (вставка, удаление и замена символов, работа с
фрагментами текстов, проверка
правописания, расстановка
переносов).
Технологии создания текстовых документов. Форматирование
символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование
абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный
интервал)
Гипертекст. Создание ссылок: сносок, оглавлений, предметных
указателей. Примечания. Запись и выделение изменений
Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры
страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы.
Сохранение документа в различных текстовых форматах
Обработка графической
информации
Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ
списков, таблиц, и графических объектов. Включение в
текстовый документ диаграмм, формул
Проверка правописания, словари. Инструменты ввода
текста
с
использованием
сканера,
программ
распознавания, расшифровки устной речи. Компьютерный
перевод.
Зависимость количества кодовых комбинаций от разрядности
кода.
Код ASCII. Кодировки кириллицы. Примеры
кодирования букв национальных алфавитов. Представление о
стандарте Unicode. Таблицы кодировки с алфавитом,
отличным от двоичного.
Понятие о системе стандартов по информации,
библиотечному и издательскому делу. Деловая переписка,
учебная публикация, коллективная работа. Реферат и
аннотация.
Кодирование цвета. Цветовые модели. Модели RGB и CMYK.
Модели HSB и CMY. Глубина кодирования. Знакомство с
растровой и векторной графикой. Оценка количественных
параметров, связанных с представлением и хранением
изображений
Знакомство
с
графическими
редакторами.
Ввод
изображений с использованием различных цифровых
устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов,
видеокамер, сканеров и т. д.).
Операции
редактирования
графических
объектов:
Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ
списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.
Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.
Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые
таблицы.
Американский
стандартный
код
для
обмена
информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов.
Представление о стандарте Юникод.
Графическая информация. Формирование изображения на
экране монитора. Компьютерное представление цвета.
Компьютерная графика
графических файлов.
(растровая,
Интерфейс графических редакторов.
векторная).
Форматы
изменение размера, сжатие изображения; обрезка, поворот,
отражение, работа с областями (выделение, копирование,
заливка цветом), коррекция цвета, яркости и контрастности.
Знакомство с обработкой фотографий. Геометрические и
стилевые
преобразования.
Средства
компьютерного
проектирования. Чертежи и работа с ними. Базовые
операции:
выделение,
объединение,
геометрические
преобразования фрагментов и компонентов. Диаграммы,
планы, карты.
Подготовка компьютерных презентаций.
презентацию аудиовизуальных объектов
Мультимедиа
Включение
в
Измерение и дискретизация. Общее представление о цифровом
представлении аудиовизуальных и других непрерывных
данных. Кодирование звука. Разрядность и частота записи.
Количество каналов записи. Оценка количественных
параметров, связанных с представлением и хранением
изображений и звуковых файлов
Понятие технологии мультимедиа и области её применения..
Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты
слайдов
Звук и видео как составляющие мультимедиа
Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Возможность
дискретного представления мультимедийных данных.
8 класс
Введение
Математические основы
информатики
Гигиенические, эргономические и технические условия
эксплуатации средств ИКТ. Экономические, правовые и
этические аспекты их использования. Личная информация,
средства ее защиты. Организация личного информационного
пространства.
Общие сведения о системах счисления. Понятие о
непозиционных и позиционных системах счисления.
Позиционные и непозиционные системы счисления. Примеры
представления чисел в позиционных системах счисления.
Основание системы счисления. Алфавит (множество цифр)
системы счисления. Количество цифр, используемых в системе
счисления с заданным основанием. Краткая и развернутая
формы записи чисел в позиционных системах счисления.
Двоичная система счисления, запись целых чисел в пределах
от 0 до 1024. Перевод натуральных чисел из десятичной
системы счисления в двоичную и из двоичной в десятичную.
Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления.
Перевод натуральных чисел из десятичной системы счисления
Фундаментальные вопросы информатики. Техника безопасности
при работе за компьютером.
Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления.
Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной
системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до
256. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы
счисления в десятичную.
Алгоритмы
в восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно. Перевод
натуральных чисел из двоичной системы счисления в
восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно.
Арифметические действия в системах счисления.
Компьютерное представление целых чисел. Представление
вещественных чисел.
Расчет количества вариантов: формулы перемножения и
сложения количества вариантов. Количество текстов данной
длины в данном алфавите.
Множество. Определение количества элементов во
множествах, полученных из двух или трех базовых множеств с
помощью операций объединения, пересечения и дополнения.
Высказывания. Простые и сложные высказывания.
Диаграммы
Эйлера-Венна.
Логические
значения
высказываний. Логические выражения.
Логические операции: «и» (конъюнкция, логическое
умножение), «или» (дизъюнкция, логическое сложение), «не»
(логическое отрицание). Правила записи логических
выражений. Приоритеты логических операций. Логические
операции следования (импликация) и равносильности
(эквивалентность).
Таблицы истинности. Построение таблиц истинности для
логических выражений Свойства логических операций.
Законы алгебры логики. Использование таблиц истинности
для доказательства законов алгебры логики.
Логические элементы. Схемы логических элементов и их
физическая (электронная) реализация. Знакомство с
логическими основами компьютера.
Алгоритм
как
план
управления
исполнителем
(исполнителями). Компьютер – автоматическое устройство,
способное управлять по заранее составленной программе
исполнителями, выполняющими команды.
Словесное описание алгоритмов. Описание алгоритма с
помощью блок-схем. Отличие словесного описания
алгоритма, от описания на формальном алгоритмическом
языке.
Исполнители. Состояния, возможные обстановки и система
команд исполнителя; команды-приказы и команды-запросы;
отказ исполнителя. Необходимость формального описания
Двоичная арифметика.
Представление целых и вещественных чисел в компьютере
Логика высказываний (элементы алгебры логики). Логические
значения, операции (логическое отрицание, логическое умножение,
логическое сложение), выражения, таблицы истинности.
Понятие алгоритма как формального описания последовательности
действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства
алгоритмов.
Способы записи алгоритмов.
Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители.
Учебные исполнители (Робот, Чертежник, Черепаха, Кузнечик,
Водолей) как примеры формальных исполнителей. Их назначение,
Элементы
исполнителя. Ручное управление исполнителем.
Алгоритмический язык (язык программирования) –
формальный язык для записи алгоритмов. Программа –
запись алгоритма на конкретном алгоритмическом языке.
Программное управление исполнителем.
Конструкция
«следование».
Линейный
алгоритм.
Ограниченность линейных алгоритмов: невозможность
предусмотреть зависимость последовательности выполняемых
действий от исходных данных.
Конструкция «ветвление». Условный оператор: полная и
неполная формы. Выполнение и невыполнение условия
(истинность и ложность высказывания). Простые и составные
условия. Запись составных условий.
Конструкция «повторения»: циклы с заданным числом
повторений, с условием выполнения, с переменной цикла.
Проверка условия выполнения цикла до начала
выполнения тела цикла и после выполнения тела цикла:
постусловие и предусловие цикла. Инвариант цикла.
Оператор присваивания. Представление о структурах
данных.
Примеры задач обработки данных:
нахождение минимального и максимального числа
из двух, трех, четырех данных чисел;
нахождение всех корней заданного квадратного
уравнения;
заполнение числового массива в соответствии с
формулой или путем ввода чисел;
нахождение суммы элементов данной конечной
числовой последовательности или массива;
нахождение
минимального
(максимального)
элемента массива.
Знакомство с алгоритмами решения этих задач.
Реализации
этих
алгоритмов
в
выбранной
среде
программирования.
Составление
алгоритмов
и
программ
по
управлению исполнителями Робот, Черепашка, Чертежник и
др.
Оператор присваивания. Представление о структурах
данных. Константы и переменные. Переменная: имя и
среда, режим работы, система команд
Алгоритмический
язык
(язык
программирования)
—
формальный язык для записи алгоритмов. Программа — запись
алгоритма
на
конкретном
алгоритмическом
языке.
Непосредственное и программное управление исполнителем.
Линейные алгоритмы.
Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий:
ветвление и повторение.
Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие
вспомогательного алгоритма.
Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные,
символьные, строковые, логические. Переменные и константы.
программирования
значение.
Типы
переменных:
целые,
символьные, строковые, логические.
Системы программирования.
вещественные,
Средства создания и выполнения программ
Понятие об этапах разработки программ и приемах
отладки программ.
Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке
программирования. Конструкция «следование».
Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке
программирования. Конструкция «ветвление».
Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке
программирования. Конструкция «повторения».
Понятие об этапах разработки программ: составление
требований к программе, выбор алгоритма и его реализация в
виде программы на выбранном алгоритмическом языке,
отладка программы с помощью выбранной системы
программирования, тестирование.
Простейшие приемы диалоговой отладки программ (выбор
точки останова, пошаговое выполнение, просмотр значений
величин, отладочный вывод).
Знакомство с документированием программ. Составление
описание программы по образцу.
Примеры задач обработки данных Знакомство с алгоритмами
решения этих задач. Реализации этих алгоритмов в выбранной
среде программирования.
Системы программирования. Основные правила одного из
процедурных языков программирования (Паскаль, Школьный
алгоритмический язык и др.)
Правила представления данных; правила записи основных
операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова
вспомогательных алгоритмов
Правила записи программы
Этапы решения задачи на компьютере: моделирование — разработка
алгоритма — запись программы — компьютерный эксперимент.
Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной
среде программирования.
9 класс
Работа в
информационном
пространстве.
Информационнокоммуникационные
технологии
Компьютерные сети
Основные этапы и тенденции развития ИКТ. Стандарты в
сфере информатики и ИКТ. Стандартизация и стандарты в
сфере информатики и ИКТ докомпьютерной эры (запись
чисел, алфавитов национальных языков и др.) и компьютерной
эры (языки программирования, адресация в сети Интернет и
др.).
Коммуникационные технологии. Локальные и глобальные
компьютерные сети.
Основные этапы развития ИКТ. Основы социальной информатики.
Роль информации и ИКТ в жизни человека и общества. Примеры
применения ИКТ: связь, информационные услуги, научнотехнические
исследования,
управление
производством
и
проектирование промышленных изделий, анализ экспериментальных
данных, образование (дистанционное обучение, образовательные
источники).
Интернет. Адресация в сети Интернет. Доменная система
имен. Сайт. Сетевое хранение данных.
Поиск информации в сети Интернет. Средства и методика
поиска информации. Построение запросов; браузеры.
Компьютерные энциклопедии и словари. Компьютерные карты
и другие справочные системы. Поисковые машины.
Большие данные в природе и технике (геномные данные,
результаты физических экспериментов, Интернет-данные, в
частности, данные социальных сетей). Технологии их
обработки и хранения.
Виды деятельности в сети Интернет. Интернет-сервисы:
почтовая служба; справочные службы (карты, расписания и т.
п.), поисковые службы, службы обновления программного
обеспечения и др.
Приемы, повышающие безопасность работы в сети
Интернет.
Проблема
подлинности
полученной
информации. Электронная подпись, сертифицированные
сайты и документы.
Интернет. Взаимодействие на основе компьютерных сетей:
электронная почта, чат, форум, телеконференция и др.
Экономические,
правовые
и
этические
аспекты
использования средств ИКТ. Личная информация,
средства ее защиты. Организация личного информационного
пространства.
Методы индивидуального и коллективного размещения новой
информации в сети Компьютерные вирусы и другие
вредоносные программы; защита от них.
Математические основы
информатики
Список. Первый элемент, последний элемент, предыдущий
элемент, следующий элемент. Вставка, удаление и замена
элемента.
Интернет. Браузеры. Поиск информации в файловой системе, базе
данных, Интернете. Средства поиска информации: компьютерные
каталоги, поисковые машины, запросы по одному и нескольким
признакам.
Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная
паутина, файловые архивы, компьютерные энциклопедии и
справочники.
Проблема достоверности полученной информация. Возможные
неформальные подходы к оценке достоверности информации
(оценка надежности источника, сравнение данных
из разных
источников и в разные моменты времени и т. п.). Формальные
подходы к доказательству достоверности полученной информации,
предоставляемые современными ИКТ: электронная подпись, центры
сертификации, сертифицированные сайты и документы и др.
Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта,
чат, форум, телеконференция, сайт.
Информационная безопасность личности, государства, общества.
Защита собственной информации от несанкционированного доступа.
Базовые представления о правовых и этических аспектах
использования компьютерных программ и работы в сети
Интернет. Возможные негативные последствия (медицинские,
социальные) повсеместного применения ИКТ в современном
обществе. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика.
Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной
моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в
математике, физике, литературе, биологии и т. д. Использование
моделей в практической деятельности.
Виды информационных моделей (словесное описание, таблица,
график, диаграмма, формула, чертеж, граф, дерево, список и др.) и
их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому
объекту и целям моделирования.
Алгоритмы и элементы
программирования
Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и
неориентированные графы. Начальная вершина (источник) и
конечная вершина (сток) в ориентированном графе. Длина
(вес) ребра и пути. Понятие минимального пути. Матрица
смежности графа (с длинами ребер)
Дерево. Корень, лист, вершина (узел). Предшествующая
вершина, последующие вершины. Поддерево. Высота дерева.
Бинарное дерево. Генеалогическое дерево.
Понятие математической модели. Задачи, решаемые с
помощью
математического
(компьютерного)
моделирования. Отличие математической модели от натурной
модели и от словесного (литературного) описания объекта.
Использование компьютеров при работе с математическими
моделями.
Компьютерные эксперименты. Примеры использования
математических (компьютерных) моделей при решении
научно-технических задач. Представление о цикле
моделирования: построение математической модели, ее
программная реализация, проверка на простых примерах
(тестирование), проведение компьютерного эксперимента,
анализ его результатов, уточнение модели.
Системы программирования. Средства создания и
выполнения программ. Понятие об этапах разработки
программ и приемах отладки программ.
Табличные величины (массивы). Одномерные массивы.
Двумерные массивы. Знакомство с постановками более
сложных задач обработки данных и алгоритмами их решения:
сортировка массива, выполнение поэлементных операций с
массивами
Сложность
вычисления:
количество
выполненных
операций, размер используемой памяти; их зависимость от
размера исходных данных. Примеры коротких программ,
выполняющих много шагов по обработке небольшого объема
данных; примеры коротких программ, выполняющих
обработку большого объема данных.
Определение возможных результатов работы алгоритма
при данном множестве входных данных; определение
возможных входных данных, приводящих к данному
результату. Примеры описания объектов и процессов с
помощью набора числовых характеристик, а также
Графы, деревья, списки и их применение при моделировании
природных
и
общественных
процессов
и
явлений.
Компьютерное
моделирование.
Примеры
использования
компьютерных моделей при решении научно-технических задач.
Представление о цикле компьютерного моделирования, состоящем в
построении математической модели, ее программной реализации,
проведении компьютерного эксперимента, анализе его результатов,
уточнении модели
Системы программирования. Основные правила одного из
процедурных языков программирования (Паскаль, Школьный
алгоритмический язык и др.)
Знакомство
с
табличными
величинами
(массивами). Алгоритм работы с величинами — план целенаправленных
действий по проведению вычислений при заданных начальных
данных с использованием промежуточных результатов.
зависимостей между этими характеристиками, выражаемыми с
помощью формул.
Управление. Сигнал. Обратная связь. Примеры: компьютер
и управляемый им исполнитель (в том числе робот);
компьютер, получающий сигналы от цифровых датчиков в
ходе наблюдений и экспериментов, и управляющий реальными
(в том числе движущимися) устройствами.
Базы данных. Таблица как представление отношения.
Использование
программных систем и
сервисов
Поиск данных в готовой базе
Связи между таблицами.
Электронные (динамические) таблицы
Формулы с использованием абсолютной, относительной и
смешанной адресации преобразование формул при
копировании.
Построение графиков и диаграмм
Выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировка)
его элементов
Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и
обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.
Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных
Системы управления базами данных и принципы работы с ними
Ввод и редактирование записей
Поиск, удаление и сортировка данных
Электронные (динамические) таблицы
Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.
Использование формул. Выполнение расчетов
Построение графиков и диаграмм
Понятие о сортировке (упорядочении) данных.
Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания с указанием количества часов, отводимых на
освоение каждой темы
№
Раздел
Количество
часов по
программе
Инструментарий
Примечания
7 класс
1
Введение
1
2
Информация и
информационные процессы
8
3
Компьютер как
универсальное устройство
для работы с информацией
7
4
Обработка текстовой
информации
9
5
Обработка графической
информации
4
Воспитание. Техника безопасности
Воспитание.
Информационная безопасность
ЦОР и ПО
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/
https://www.youtube.com/playlist?list=PLvtJKssE5Nri_Ha3
mVxf-KRC1ZcAhURUI
Воспитание.
Техника безопасности
Предметные олимпиады - Всероссийская олимпиада
школьников, школьный этап
ЦОР и ПО
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/
https://www.youtube.com/playlist?list=PLvtJKssE5Nri_Ha3
mVxf-KRC1ZcAhURUI
Точка роста:
комплект ноутбуков 10 шт.
принтер
Воспитание.
Техника безопасности
ЦОР и ПО
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/
https://www.libreoffice.org/
Точка роста:
комплект ноутбуков 10 шт.
принтер
ЦОР и ПО
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/
Количество практических работ
–4
Проверочных работ -1
Количество практических работ
–5
Проверочных работ - 2
Количество практических работ
–5
Проверочных работ -1
Количество практических работ
–3
6
Мультимедиа
5
Итого
34
1
Введение
1
2
Математические основы
информатики
12
3
Алгоритмы
10
https://www.youtube.com/playlist?list=PLvtJKssE5Nri_Ha3
mVxf-KRC1ZcAhURUI
Точка роста:
комплект ноутбуков 10 шт.
принтер
Воспитание.
Информационная безопасность
Киноуроки в школе
ЦОР и ПО
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/
https://www.youtube.com/playlist?list=PLvtJKssE5Nri_Ha3m
Vxf-KRC1ZcAhURUI
https://www.libreoffice.org/
Точка роста:
комплект ноутбуков 10 шт.
принтер
очки виртуальной реальности
колонки
8 класс
Воспитание.
Техника безопасности
Воспитание.
Предметные олимпиады - Всероссийская олимпиада
школьников, школьный этап
Ценность научного познания
ЦОР и ПО
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/
https://kpolyakov.spb.ru/school/probook/prakt.htm
https://www.youtube.com/playlist?list=PLvtJKssE5NrgdMB
5Utz58w8FtIxOW5X7R
Воспитание.
Техника безопасности
Ценность научного познания
ЦОР и ПО
Количество практических работ
–1
Проверочных работ - 1
Количество практических работ
–4
Проверочных работ - 2
Количество практических работ
–3
Проверочных работ - 1
4
Элементы
программирования
11
Итого
34
1
Работа в информационном
пространстве.
Информационнокоммуникационные
технологии
10
2
Математические основы
7
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/
https://kpolyakov.spb.ru/school/probook/prakt.htm
https://www.youtube.com/playlist?list=PLvtJKssE5NrgdMB
5Utz58w8FtIxOW5X7R
https://www.python.org/
https://scratch.mit.edu/
Точка роста:
комплект ноутбуков 10 шт.
Воспитание.
Техника безопасности
Ценность научного познания
ЦОР и ПО
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/
https://kpolyakov.spb.ru/school/probook/prakt.htm
https://www.youtube.com/playlist?list=PLvtJKssE5NrgdMB
5Utz58w8FtIxOW5X7R
https://www.python.org/
Точка роста:
комплект ноутбуков 10 шт.
9 класс
Воспитание.
Техника безопасности
Информационная безопасность
Предметные олимпиады – Всероссийская олимпиада
школьников, школьный этап
Ценность научного познания
ЦОР и ПО
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/
https://www.youtube.com/playlist?list=PLvtJKssE5Nrid_m5J
TWqfAJuIDI4bNG_C
https://sites.google.com
Точка роста:
комплект ноутбуков 10 шт.
ЦОР и ПО
Количество практических работ
–4
Проверочных работ - 1
Количество практических работ
–4
Проверочных работ -1
Количество практических работ
информатики
3
Использование
программных систем и
сервисов
11
4
Алгоритмы и элементы
программирования
6
Итого
34
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/
https://scratch.mit.edu/
ЦОР и ПО
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/
https://www.youtube.com/playlist?list=PLvtJKssE5Nrid_m5J
TWqfAJuIDI4bNG_C
https://www.libreoffice.org/
Точка роста:
комплект ноутбуков 10 шт.
ЦОР и ПО
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/
https://kpolyakov.spb.ru/school/probook/prakt.htm
https://www.youtube.com/playlist?list=PLvtJKssE5Nrid_m5
JTWqfAJuIDI4bNG_C
https://www.python.org/
Точка роста:
комплект ноутбуков 10 шт.
–4
Проверочных работ -1
Количество практических работ
–5
Проверочных работ -1
Количество практических работ
–2
Проверочных работ -1
Дата
№
п/п
Тема урока
По
плану
По
факту
Особенности
изучения
материала по
адаптированной
образовательной
программе для
детей с ЗПР
Введение (1 ч.)
1
0.0
Фундаментальные
информатики.
безопасности
при
компьютером
вопросы
Техника
работе
за
Информация и информационные процессы (8 ч.)
2
1.1.
3
1.2.
4
1.3.
5
1.4.
6
1.5.
7
1.6.
8
1.7.
9
1.8
Информация – одно из основных
обобщающих понятий современной
науки
Основные виды информационных
процессов: хранение, передача,
обработка информации.
Носители
информации,
используемые в ИКТ. История и
перспективы развития
Представление
информации.
Формы
представления
информации.
Практическая
работа № 1 (т)
Кодирование
информации.
Исторические
примеры
кодирования.
Практическая
работа № 2 (т)
Разнообразие языков и алфавитов.
Естественные
и
формальные
языки. Практическая работа № 3
(т)
Единицы измерения количества
информации Двоичные коды с
фиксированной длиной кодового
слова. Практическая работа № 4
(т)
Обобщение
и
систематизация
основных
понятий
темы
«Информация и информационные
процессы»
Ознакомительный
Ознакомительный
Ознакомительный
Компьютер как универсальное устройство (7 ч.)
Архитектура компьютера. Общее
описание компьютера. Основные
10 2.1.
компоненты
персонального
компьютера
Устройства
персонального
компьютера
и
их
основные
11 2.2.
характеристики
Практическая
работа № 5 (т)
Состав и функции программного
12 2.3. обеспечения:
системное
программное обеспечение
Примечания
Календарно-тематическое планирование 7 класс
13 2.4.
14 2.5.
15 2.6.
16 2.7.
Практическая работа № 6 (т)
Состав и функции программного
обеспечения:
прикладное
программное
обеспечение
Практическая работа № 7 (т)
Принципы построения файловых
систем.
Файл.
Каталог
(директория). Файловая система.
Размер файла. Архивирование
файлов. Практическая работа № 8
(т)
Графический
пользовательский
интерфейс (рабочий стол, окна,
диалоговые
окна,
меню)
Практическая работа № 9 (т)
Обобщение и систематизация
основных понятий темы
«Компьютер как универсальное
устройство»
Ознакомительный
Ознакомительный
Использование программных систем и сервисов
Обработка текстовой информации (9 ч.)
Текстовый процессор – инструмент
17 3.1. создания,
редактирования
и
форматирования текстов
Создание,
редактирование
и
форматирование
текстовых
18 3.2.
документов на компьютере
Практическая работа № 10 (т)
Технологии создания текстовых
документов.
Форматирование
Форматирование
19 3.3. символов.
абзацев. Практическая работа №
11 (т)
Гипертекст. Создание ссылок:
сносок, оглавлений, предметных
20 3.4. указателей. Примечания. Запись и
выделение
изменений
Практическая работа № 12 (т)
Сохранение
документа
в
различных текстовых форматах
21 3.5. Форматирование
страниц
документа. Практическая работа
№ 10 (т)
Стилевое
форматирование.
Включение в текстовый документ
22 3.6. списков,
таблиц,
диаграмм,
формул и графических объектов
Практическая работа № 13 (к-о)
Проверка правописания, словари.
Инструменты ввода текста с
использованием сканера, программ
23 3.7.
распознавания,
расшифровки
устной
речи.
Компьютерный
перевод
Компьютерное
представление
24 3.8.
текстовой информации. Кодовые
Ознакомительный
Ознакомительный
Ознакомительный
таблицы Практическая работа №
14 (к-о)
Обобщение и систематизация
основных понятий темы
25 3.9.
«Обработка текстовой
информации»
Обработка графической информации (4 ч.)
26 4.1.
27 4.2.
28 4.3.
29 4.4.
Графическая
информация.
Формирование изображения на
экране монитора. Компьютерное
представление цвета Практическая
работа № 15 (т)
Знакомство
с
графическими
редакторами.
Компьютерная
графика (растровая, векторная)
Интерфейс
графических
редакторов.
Операции
редактирования
графических
объектов. Практическая работа №
16 (т)
Обобщающий
урок
Операции
редактирования
графических
объектов. Практическая работа №
17 (к-о)
Ознакомительный
Ознакомительный
Мультимедиа (5 ч.)
30 5.1.
31 5.2.
Понятие технологии мультимедиа и
области её применения
Компьютерные презентации. Дизайн
презентации и макеты слайдов
Практическая работа № 18 (т)
Промежуточная
аттестация.
32 5.3. Итоговый контрольный тест по
информатике
33 5.4.
34 5.5.
Звук и видео как составляющие
мультимедиа
Звуки
и
видеоизображения.
Композиция и монтаж. Возможность
дискретного
представления
мультимедийных данных
Всего – 34 ч. Проведено - ____ ч
Ознакомительный
Ознакомительный
Дата
№
п/п
1
0.0
Тема урока
Фундаментальные
информатики.
безопасности
при
компьютером
По
плану
По
факту
Особенности
изучения
материала по
адаптированной
образовательной
программе для
детей с ЗПР
вопросы
Техника
работе
за
Математические основы информатики (12 ч.)
Общие
сведения
о
системах
счисления.
Понятие
о
2 1.1.
непозиционных и позиционных
системах счисления
Основание системы счисления.
Краткая и развернутая формы
3 1.2.
записи чисел в позиционных
системах счисления
Двоичная
система
счисления.
4 1.3.
Практическая работа № 1 (к-о)
Восьмеричная
и
5 1.4. шестнадцатеричная
системы
счисления
Арифметические
действия
в
6 1.5. системах счисления Практическая
работа № 2 (т)
Представление
целых
и
7 1.6.
вещественных чисел в компьютере
Расчет
количества
вариантов:
8 1.7. формулы
перемножения
и
сложения количества вариантов
Множество.
Определение
9 1.8. количества
элементов
во
множествах
Высказывания.
Простые
и
сложные
высказывания.
10 1.9. Диаграммы
Эйлера-Венна.
Логические
значения
высказываний
Логические операции. Правила
11 1.10. записи логических выражений.
Практическая работа № 3 (т)
Таблицы истинности. Построение
таблиц истинности для логических
12 1.11.
выражений. Практическая работа
№ 4 (т)
Обобщение
и
систематизация
основных
понятий
темы
13 1.12.
«Математические
основы
информатики»
Алгоритмы (10 ч.)
14
Алгоритм как план управления
2.1.
исполнителем (исполнителями).
Ознакомительный
Ознакомительный
Ознакомительный
Ознакомительный
Примечания
Календарно-тематическое планирование 8 класс
15
16
17
18
19
Словесное описание алгоритмов.
2.2. Описание алгоритма с помощью
блок-схем.
Исполнители.
Состояния,
возможные обстановки и система
2.3.
команд исполнителя Практическая
работа № 5 (т)
Алгоритмический
язык
(язык
программирования) – формальный
2.4.
язык для записи алгоритмов.
Практическая работа № 6 (т)
Конструкция
«следование».
2.5. Линейный алгоритм. Практическая
работа № 7 (т)
Конструкция
«ветвление».
Условный оператор: полная и
2.6.
неполная
формы Практическая
работа № 7 (т)
20
2.7.
21
2.8.
22
2.9.
Конструкция «повторения»: циклы с
заданным числом повторений, с
условием выполнения, с переменной
цикла. Практическая работа № 7 (т)
Конструкция «повторения». Проверка
условия выполнения цикла до начала
выполнения тела цикла и после
выполнения тела цикла
Составление алгоритмов и программ
по
управлению
исполнителями
Практическая работа № 7 (к-о)
Ознакомительный
Ознакомительный
Ознакомительный
Обобщение и систематизация
23 2.10. основных понятий темы
«Алгоритмы».
Начала программирования (11 ч.)
24
3.1
25
3.2
26
3.3
27
3.4
28
3.5
29
3.6
30
3.7
Оператор
присваивания.
Представление
о
структурах
данных. Константы и переменные
Системы программирования.
Средства создания и выполнения
программ
Понятие об этапах разработки
программ и приемах отладки
программ.
Запись
алгоритмических
конструкций в выбранном языке
программирования. Конструкция
«следование».
Практическая
работа № 8 (т)
Запись
алгоритмических
конструкций в выбранном языке
программирования. Конструкция
«ветвление». Практическая работа
№ 9 (т)
Запись
алгоритмических
конструкций в выбранном языке
программирования. Конструкция
«повторения».
Практическая
работа № 10 (т)
Ознакомительный
Ознакомительный
31
3.8
32
3.9
33
3.10
34
3.11
Понятие об этапах разработки
программ
Промежуточная
аттестация.
Итоговый контрольный тест по
информатике
Простейшие приемы диалоговой
отладки программ Практическая
работа № 11 (к-о)
Знакомство с документированием
программ. Составление описание
программы по образцу.
Всего – 34 ч. Проведено - ____ ч
Ознакомительный
Ознакомительный
Ознакомительный
№
п/п
Тема урока
По
плану
По
факту
изучения
материала по
адаптированной
образовательной
программе для
детей с ЗПР
Примечания
Календарно-тематическое планирование 9 класс
Особенности
Дата
Работа в информационном пространстве. Информационно-коммуникационные
технологии (10 ч)
1
1.1.
2
1.2
3
1.3
4
1.4
5
1.5
6
1.6
7
1.7
8
1.8
9
1.9
10
1.10
Коммуникационные
технологии.
Локальные
и
глобальные
компьютерные сети.
Основные этапы и тенденции
развития ИКТ. Стандарты в сфере
информатики и ИКТ.
Адресация в сети Интернет. Сайт.
Практическая работа № 1 (т)
Поиск
информации
в
сети
Интернет. Средства и методика
поиска информации. Построение
запросов Практическая работа № 2
(т)
Технологии
их
обработки
и
хранения. Большие данные в
природе и технике
Приемы,
повышающие
безопасность
работы
в
сети
Интернет. Проблема подлинности
полученной информации
Интернет.
Взаимодействие
на
основе
компьютерных
сетей
Практическая работа № 3 (т)
Экономические,
правовые
и
этические аспекты использования
средств ИКТ. Личная информация,
средства ее защиты
Базовые представления о правовых
и
этических
аспектах
использования
компьютерных
программ и работы в сети
Интернет. Практическая работа №
4 (т)
Обобщение и систематизация
основных понятий темы «Работа в
информационном пространстве.
Информационнокоммуникационные технологии»
Ознакомительный
Ознакомительный
Ознакомительный
Ознакомительный
Математические основы информатики (7 ч.)
11
2.1
12
2.2
Модели и моделирование. Понятия
натурной
и
информационной
моделей объекта Практическая
работа № 5 (т)
Виды информационных моделей их
назначение
13
2.3
14
2.4
15
2.5
16
2.6
17
2.7
Граф. Вершина, ребро, путь.
Ориентированные
и
неориентированные
графы
Практическая работа № 6 (т)
Дерево. Корень, лист, вершина
(узел).
Понятие математической модели.
Задачи, решаемые с помощью
математического (компьютерного)
моделирования.
Практическая
работа № 7 (т)
Компьютерные
эксперименты.
Примеры
использования
математических (компьютерных)
моделей при решении научнотехнических задач Практическая
работа № 8 (т)
Обобщение и систематизация
основных понятий темы
«Математические основы
информатики»
Ознакомительный
Ознакомительный
Ознакомительный
Ознакомительный
Использование программных систем и сервисов (11 ч)
Базы данных. Поиск информации
18
3.1
19
3.2
20
3.3
21
3.4
22
3.5
Базы
данных.
Таблица
как
представление отношения.
Системы
управления
базами
данных и принципы работы с ними
Ввод и редактирование записей
Практическая работа № 9 (т)
Поиск, удаление и сортировка
данных Практическая работа № 10
(т)
Связи между таблицами.
Практическая работа № 11 (к-о)
Ознакомительный
Электронные (динамические) таблицы
23
3.6
24
3.7
25
3.8
26
3.9
27
3.10
28
3.11
Электронные
(динамические)
таблицы
Формулы
с
использованием
абсолютной,
относительной
и
смешанной
адресации
Практическая работа № 12 (т)
Использование
формул.
Выполнение
расчетов
Практическая работа № 12 (т)
Построение графиков и диаграмм
Практическая работа № 13 (т)
Выделение диапазона таблицы и
упорядочивание (сортировка) его
элементов Практическая работа №
13 (к-о)
Обобщение и систематизация
основных понятий темы
«Использование программных
систем и сервисов»
Алгоритмы и элементы программирования (6 ч)
29
3.1
30
3.2
31
3.3
32
3.4
33
3.5
34
3.6
Системы
программирования.
Средства создания и выполнения
программ. Практическая работа №
14 (т)
Табличные величины (массивы).
Одномерные массивы. Двумерные
массивы. Практическая работа №
15 (т)
Промежуточная аттестация.
Итоговое контрольное тестирование
Сложность
вычисления:
количество
выполненных
операций, размер используемой
памяти
Определение
возможных
результатов работы алгоритма при
данном множестве входных данных
Управление. Сигнал. Обратная
связь.
Всего – 34 ч. Проведено - ____ ч
Ознакомительный
Ознакомительный
Ознакомительный
Приложение 1. Список практических работ
Раздел
Номер
работы
Практическая
работа № 1
Практическая
работа № 2
Информация и
информационные
процессы
Практическая
работа № 3
Практическая
работа № 4
Компьютер –
универсальное
устройство
обработки данных
Практическая
работа № 5
Практическая
работа № 6
Практическая
работа № 7
Тема
7 класс
Кодирование и декодирование сообщений по
известным правилам кодирования.
Определение количества различных символов,
которые могут быть закодированы с помощью
двоичного
кода
фиксированной
длины
(разрядности).
Определение
разрядности
двоичного
кода,
необходимого для кодирования всех символов
алфавита заданной мощности.
Оценка числовых параметров информационных
процессов (объем памяти, необходимой для
хранения
информации;
скорость
передачи
информации и пр.)
Получение
информации
о
характеристиках
компьютера.
Использование программы-архиватора
Защита информации от компьютерных вирусов
помощью антивирусных программ.
Выполнение основных операций с файлами и
Практическая
папками.
Сравнение
размеров
текстовых,
работа № 8
графических, звуковых и видеофайлов.
Практическая
работа № 9
Изучение элементов интерфейса
операционной системы.
используемой
Создание небольших текстовых документов
посредством квалифицированного клавиатурного
письма с использованием базовых средств
текстовых редакторов.
Форматирование текстовых документов (установка
Практическая параметров страницы документа; форматирование
работа № 11 символов и абзацев; вставка колонтитулов и
номеров страниц).
Практическая
работа № 10
Использование
программных
систем и сервисов
Практическая
работа № 12
Практическая
работа № 13
Создание документа с гиперссылками
Вставка в документ формул, таблиц, списков,
изображений
Кодирование
и
декодирование
текстовой
Практическая информации с использованием кодовых таблиц
работа № 14 Вычисление информационного объёма текста в
заданной кодировке.
Определение кода цвета в палитре RGB в
графическом редакторе. Определение объёма
Практическая
памяти, необходимой для хранения графического
работа № 15
изображения
Создание и/или редактирование изображения с
помощью инструментов растрового графического
редактора.
Создание и редактирование изображения с
Практическая
помощью инструментов векторного графического
работа № 17
редактора.
Практическая Создание презентации с использованием готовых
работа № 18 шаблонов
8 класс
Перевод небольших (от 0 до 1024) целых чисел из
Практическая
десятичной системы счисления в двоичную и
работа № 1
обратно
Практическая
работа № 16
Математические
основы
информатики
Алгоритмы
Практическая
работа № 2
Практическая
работа № 3
Практическая
работа № 4
Практическая
работа № 5
Практическая
работа № 6
Практическая
работа № 7
Практическая
работа № 8
Элементы
программирования
Практическая
работа № 9
Практическая
работа № 10
Практическая
работа № 11
Работа в
информационном
пространстве.
Информационнокоммуникационны
е технологии
Математические
основы
информатики
Практическая
работа № 1
Практическая
работа № 2
Практическая
работа № 3
Практическая
работа № 4
Практическая
работа № 5
Практическая
работа № 6
Сложение двух небольших двоичных чисел.
Определение истинности составного логического
выражения.
Построение таблиц истинности для логических
выражений
Составление программ для исполнителей Робот,
Черепаха, Чертежник и др.
Преобразование алгоритма из одной формы записи
в другую.
Разработка
для
формального
исполнителя
алгоритма, приводящего к нужному результату при
конкретных исходных данных.
Программирование
линейных
алгоритмов,
предполагающих вычисление арифметических и
логических выражений на изучаемом языке
программирования
Разработка
программ,
содержащих
оператор/операторы ветвления, на изучаемом языке
программирования
Разработка программ, содержащих оператор
(операторы)
цикла,
на
изучаемом
языке
программирования
«Ручное» исполнение готовых алгоритмов при
конкретных исходных данных.
9 класс
Определение минимального времени, необходимого
для передачи известного объёма данных по каналу
связи с известными характеристиками
Поиск информации в сети Интернет по запросам с
использованием логических операций
Осуществление
взаимодействия
посредством
электронной почты, чата, форума
Создание
с
использованием
конструкторов
(шаблонов) веб-страниц
Вычисление количества элементов множеств,
полученных в результате операций объединения и
пересечения двух или трех базовых множеств
Создание
и
интерпретация
различных
информационных моделей — таблицы, графов,
Использование
программных систем
и сервисов
Алгоритмы и
элементы
программирования
Практическая
работа № 7
Практическая
работа № 8
Практическая
работа № 9
Практическая
работа № 10
Практическая
работа № 11
блок-схемы алгоритмов и т. д.
Преобразование информации из одной формы
представления в другую
Работа с готовыми компьютерными моделями из
различных предметных областей.
Создание однотабличной базы данных.
Поиск записей в готовой базе данных.
Сортировка записей в готовой базе данных
Практическая
работа № 12
Создание электронных таблиц, выполнение в них
расчетов по встроенным и вводимым пользователем
формулам
Практическая
работа № 13
Построение диаграмм и графиков в электронных
таблицах
Анализ алгоритмов для исполнителей Робот,
Черепашка, Чертежник и др
Составление на языке программирования Паскаль
Практическая
программы обработки одномерного числового
работа № 15
массива
Практическая
работа № 14
Приложение 2. Дополнительная литература учителя
1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы: 5–6
классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.
2. Семакин И.Г. «Информатика» Задачник-практикум в 2-х томах для 7-11 классов. М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 1999.
3. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/)
4. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)
5. Гришин В. Н., Панфилова Е. Е. Информационные технологии в профессиональной
деятельности: Учебник. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2005
6. Информатика. 5-11 классы: материалы к урокам, внеклассные мероприятия/авт.-сост.
Е. А Пышная. – Волгоград: Учитель, 2009
7. Тесты. Информатика и информационные технологии. 6-11 классы/ Анеликова Л.А.- 2е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007
