Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа учебной дисциплины «Теория арабского языка»
для направления/специальности 032100.62. Востоковедение и африканистика образовательной
программы «Востоковедение» подготовки бакалавра
Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Факультет мировой экономики и мировой политики
Школа востоковедения
Программа дисциплины
«Теория арабского языка»
для направления 032100.62 «Востоковедение и африканистика»
подготовки бакалавра
Автор программы:
Соловьева Е.Н., ст. преподаватель,, к.ф.н.,
[email protected]
Одобрена на заседании кафедры восточной филологии
«_______»_______________ 20_____ г.
Зав. кафедрой В.В. Аникина ________________________
Рекомендована Профессиональной коллегией "Международные отношения и
востоковедение"
«________» ______________20_____ г.
Председатель: ____________________________________
Утверждена УС факультета мировой экономики и мировой политики
«_______»_______________20______г.
Ученый секретарь __________________________________
Москва, 2014
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями
университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа учебной дисциплины «Теория арабского языка»
для направления/специальности 032100.62. Востоковедение и африканистика образовательной
программы «Востоковедение» подготовки бакалавра
1. Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к
знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и
отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,
учебных ассистентов и студентов направления 41.03.03, обучающихся по программе
бакалавриата.
Программа разработана в соответствии с:
•
ОС НИУ ВШЭ по направлению подготовки 41.03.03 «Востоковедение и
африканистика», утвержденным УС НИУ ВШЭ от ____________________ г.
•
Рабочим учебным планом университета по направлению 41.03.03
«Востоковедение и африканистика» подготовки бакалавра, утвержденным в 2014 г.
2. Цели освоения дисциплины.
Цель курса «Теория арабского языка» – развитие компетенции в области применения
свода грамматических правил и норм арабского литературного языка(АЛЯ) при
осуществлении письменной и устной коммуникации на арабском языке, включая навыки
говорения и письма, устного и письменного перевода объеме,предусмотренной в данной
программе.
Целями освоения дисциплины «Теория арабского языка»» являются:
- закрепление у студентов основных знаний, полученных в процессе изучения базового курса
арабского языка;
- формирование систематических знаний об истории возникновения и развития арабского
литературного языка (АЛЯ), его своеобразии и специфических особенностей в составе семьи
семитско-хамитских языков:
- познакомить с историй изучения и интерпретации арабской языковедческой традиции в России и
за рубежом в свете задач современного общего языкознания; с фундаментальными работами по
отечественной и зарубежной ориенталистики по арабскому языкознанию;
- сформировать представление о комплексе арабского филологического знания и его
составляющих: показать обусловленность возникновения тех или иных процессов, происходящих
в современном арабском языке – арабском литературном языке (АЛЯ)и его национальноразговорных формах или диалектах (АДЯ);
- ознакомление студентов с грамматическими, синтаксическими и стилистическими
особенностями арабского языка с точки зрения традиционного арабской языковедческой школы.
- сформировать умение аналитически осмысливать и обобщать полученные теоретические знания
на практике.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа учебной дисциплины «Теория арабского языка»
для направления/специальности 032100.62. Востоковедение и африканистика образовательной
программы «Востоковедение» подготовки бакалавра
3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
В результате изучения дисциплины курса студенты должны:
- знать основные этапы возникновения и развития арабского языка; классификацию и
формы существования изучаемого современного арабского языка; диахрония «АЛЯ АДЯ»;фонетическую
систему,
специфику
интонации
и
ритмики
арабского
литературного
языка;.особенности грамматического строя изучаемого языка (в
сравнительно-
сопоставительном
плане);историю
развития
словарного
состава
современного АЛЯ; словообразовательную систему арабского литературного языка;
социально-профессиональную дифференциацию словарного состава; национальноспецифические особенности словарного состава АЛЯ; фразеологию;особенности
стилей:
художественной
литературы,
публицистики
и
газеты;стилистическую
классификацию словарного состава и стилистические приемы;
- уметь.применять теоретические знания в процессе межкультурной коммуникации.
- иметь навыки и компетенции
-
лингвистического,
структурно-семантического
и
текстологического
анализа
языкового материала;
- реферирования/изучения научно-исследовательских работ в области современной
лингвоарабистики и арабской филологии.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции (в объеме,
соответствующем ОП 2 курса для направления 41.03.03.62
Востоковедение и
африканистика подготовки бакалавра:
Код
по
Компетенция
ФГОС
/ НИУ
Способность использовать в ОНКпознавательной
и 2
профессиональной
деятельности базовые и
профессионально
профилированные
знания
естественнонаучных
дисциплин,
основ
филологии,
истории,
экономики, социологии и
культурологии;
Владение культурой
ИК-1
мышления, способностью в
письменной и устной речи
Дескрипторы – основные
признаки освоения (показатели
достижения результата)
Демонстрирует
умение
пользоваться арабским языком
как
средством
профессионального
общения,
соблюдая
грамматические,
лексические и фонетические
нормы языка, читает, переводит,
анализирует,
комментирует
арабские филологические тексты.
Интерпретирует свои знания
арабского языка в процессе
обсуждения , анализа и
Формы и методы обучения,
способствующие
формированию и развитию
компетенции
Изучение практического
(труды) материала арабской
филологической
(языковедческой) традиции
и современного
языкознания. Чтение
специальных
филологических текстов на
арабском языке по
программе курса
Анализ текстов на арабском
языке, перевод дикурса на
русский язык.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа учебной дисциплины «Теория арабского языка»
для направления/специальности 032100.62. Востоковедение и африканистика образовательной
программы «Востоковедение» подготовки бакалавра
Код
по
ФГОС
/ НИУ
Компетенция
правильно и убедительно
оформить результаты
мыслительной деятельности
на родном, западном и
восточном языках;
Стремление к
саморазвитию, повышению
своей квалификации и
мастерства;
Способность гибкой
адаптации к различным
ситуациям и к проявлению
творческого подхода,
инициативы и
настойчивости в
достижении целей
профессиональной
деятельности;
Дескрипторы – основные
признаки освоения (показатели
достижения результата)
Формы и методы обучения,
способствующие
формированию и развитию
компетенции
интерпретации образцов
арабской филологической
теории.
СЛК-2
СЛК-5
Демонстрирует умения
визуального восприятия и
перевода текста на иностранном
языке, собственно речевые и
трансформационные умения,
связанные с передачей
содержания текста доступными
ему речевыми средствами.
Самостоятельно проводит
структурно-текстологический
анализ арабских текстов.
В ходе анализа арабских текстов
и демонстрирует корректные
навыки и умения к определению
языковых процессов. Усваивает
вопросы стилистики,фразеологии
и основы лексикограмматического анализа
лингвистически маркированных
филологических текстов.
Написание эссе на русском
языке с изложением
основных вопросов и
положений арабской
грамматической традиции в
контексте проблематики
общего и частного
языкознания.
Лингвистический,
филологический анализ
содержания текстов
различной тематики.
4 Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина изучается в 4 модуле 2 курса и относится к гуманитарному циклу
дисциплин и факультативной части (факультативы по арабскому языку) (Б.ф.1) дисциплин
профессионального цикла, обеспечивающих общепрофессиональную подготовку.
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:
Базовый курс арабского языка,
Продвинутый курс арабского языка,
Практикум к базовому курсу арабского языка
Социально-культурные традиции изучаемого региона
Культурное развитие изучаемого региона
Для освоения учебной дисциплины студенты должны владеть следующими знаниями и
компетенциями:
способность научно анализировать исторически и культурные процессы, умение
использовать основные положения и методы гуманитарных, социальных и
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа учебной дисциплины «Теория арабского языка»
для направления/специальности 032100.62. Востоковедение и африканистика образовательной
программы «Востоковедение» подготовки бакалавра
экономических наук в различных видах профессиональной и социальной
деятельности (ОНК-1);
способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности
базовые и профессионально профилированные знания естественнонаучных
дисциплин, основ филологии, истории, экономики, социологии и культурологии
(ОНК-2);
способность приобретать новые знания, используя современные образовательные и
информационные технологии (ОНК-5), умение пользоваться базами данных (ИК2);
владение культурой мышления, способность в письменной и устной речи
правильно и убедительно оформить результаты мыслительной деятельности на
родном, западном и восточном языках (ИК-1);
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении
следующих дисциплин:
Продвинутый курс арабского языка : этап 2
Литературная традиция изучаемого региона
Классический арабский язык
5. Тематический план учебной дисциплины
№№
Название тематического блока
Аудиторные часы
Семинарские
Лекции
занятия
Самостоятельная
Подготовка
Понятие «арабский литературный
язык».
Арабская языковедческая традиция. История и
5
5
особенности формирования. АЛЯ и АДЯ.
2
Грамматическая теория арабов . Морфология.
5
5
Синтаксис. Лексикология. Фразеология
3
Современное
состояние
арабского
языка:
тенденций и процессы. Неологизмы и проблема
6
6
заимствований. Влияние новейших технологий и
интернета.
Всего учебных часов: * 54
16
16
Примечание: с учетом сокращения на две недели - (в связи с производственной практикой)
периода обучения.
1
6.Формы контроля знаний студентов
Тип
контроля
Текущий
(неделя)
Итоговый
Форма
контроля
Контрольна
я работа
Эссе
Реферат
Домашнее
задание
Экзамен
1 год
4 модуль
Параметры **
*
Контрольный опрос
*
6 тыс. Знаков
*
Подготовка доклада к семинарским
занятиям
По результатам 4 модуля проводиться
итоговый контроль в виде устного
опроса по билетам, продолжительность
- 90 мин.
*
10
12
10
22
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа учебной дисциплины «Теория арабского языка»
для направления/специальности 032100.62. Востоковедение и африканистика образовательной
программы «Востоковедение» подготовки бакалавра
В ходе прохождения дисциплины преподаватель проводит лекции и дает задания и темы
сообщений для семинаров, в середине модуля проводится один контрольный опрос в виде ответов
на вопросы по пройденному материалу курса .
Помимо указанных в РУП видов текущего контроля, в конце 4 модуля до начала сессионного
периода студенты выполняют обязательное домашнее задание в форме эссе объемом до 6 тысяч
знаков, в котором делают исследование на одну из предложенных преподавателем тем: история
формирования арабской грамматической традиции, её современное состояние; описания и оценка
вклада/ деятельности выдающихся арабских грамматистов; темы по теории языка и областей
специального языковедческого знания.
В конце 4 модуля проводится итогговая аттестация в виде экзамен в устной форме, который
состоит из разделов:
Пример : Ответ на два вопроса билета:
1. Вопрос по теории языка с элементами разбора текста. Этот блок заданий может делится на
несколько пунктов:
А) Вопрос по истории и развитии арабского языка. Б) Сделать, например, синтаксический
разбор простого или сложного предложения из текста и выполнить задания к нему.
2. Беседа по теме эссе. Преподаватель может задать дополнительные вопросы по письменной
работе (эссе) для уточнения оценки на зачете.
6.1. Порядок формирования оценок по дисциплине
Порядок формирования оценок по дисциплине рассчитывается на основании
решения УС НИУ ВШЭ от 27.06.2014, протокол № 05, приказ "О введении в
действие новой редакции «Положения об организации промежуточной аттестации и
текущего контроля успеваемости студентов НИУ «ВШЭ»" № 6.18.1-01/1908-02 от
19.08.2014 г.
Преподаватель оценивает работу студентов на лекциях и семинарах (2 год обучения):
полноту и правильность ответов, результаты выполнения заданий (в соответствии с
критериями оценивания по языковым направлениям, утвержденных распоряжением
по кафедре восточной филологии № 8 от 29 августа 2013 г.) и активность студентов
на занятиях.
Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: полноту и
правильность выполнения домашних заданий (в соответствии с критериями
оценивания по языковым направлениям, утвержденных распоряжением по кафедре
восточной филологии № 8 от 29 августа
2013 г).
В течение первого года преподавания дисциплины на сайте дисциплины в LMS
ведется общий для всех студентов, изучающих дисциплину, электронный журнал оценок.
Оценки за разные виды работ имеют различный «вес» в составе накопленной оценки за
разные виды текущего контроля.Может предусматриваться (путем создания электронного
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа учебной дисциплины «Теория арабского языка»
для направления/специальности 032100.62. Востоковедение и африканистика образовательной
программы «Востоковедение» подготовки бакалавра
поджурнала) выведение средней оценки за несколько выполненных работ одного вида.. В
случае, если студент пропустил аудиторное мероприятие текущего контроля как по
уважительной, так и по неуважительной причине, преподаватель выставляет оценку «0»
по данному виду работы. Студент обязан выполнить такое же (или аналогичное) задание
текущего контроля по согласованию с преподавателем в его присутственные часы не
позднее окончания модуля и формирования накопленной оценки. Полученная оценка
заносится в соответствующую графу журнала оценок. В случае невыполнения задания
оценка «0» остается в соответствующей колонке журнала оценок и учитывается при
расчете накопленной оценки за модуль. Элементы журнала оценок (виды работы) на
период, равный модулю, и «вес» каждой оценки в накопленной оценке за модуль
размещаются до начала каждого модуля чтения дисциплины на сайте дисциплины. Право
доступа к журналу оценок имеют студенты (каждый – к своему), преподаватели
дисциплины, учебные ассистенты и сотрудники учебного офиса и может предоставляться
руководству кафедры и иным лицам в соответствии с регламентом учебного процесса. По
окончании модуля электронный журнал оценок экспортируется в формат Excel и хранится
в электронном виде до окончательной аттестации по дисциплине. Результаты освоения
студентами отдельных аспектов дисциплины (поджурналы оценок) могут также быть
экспортированы для анализа и учета путем копирования в формате снимка Screen Shot.
Для учета посещаемости занятий студентами ведется электронная рабочая ведомость
преподавателя. Результаты выполнения заданий (проектов) сохраняются на сайте
дисциплины в LMS. По окончании модуля электронная рабочая ведомость и электронный
журнал оценок передаются на кафедру в электронном виде.
В рабочем учебном плане предусмотрено проведение окончательной аттестации в
виде экзамена (4 модуль).Окончательная аттестация проводится по окончании 4 модуля в
зачетно-экзаменационную неделю или в течение пяти дней до ее начала. Знания
оцениваются по накопительной системе оценки знаний, учитывающей результаты
текущего контроля (далее – накопленная оценка) в результирующей оценке
промежуточной или окончательной аттестации. Результирующая оценка рассчитывается с
помощью взвешенной суммы накопленной оценки и оценки, полученной на зачете. Сумма
весов равна 1.
Накопленная оценка рассчитывается с помощью взвешенной суммы оценок за
отдельные формы текущего контроля.
По усмотрению преподавателя возможна процедура пересдачи отдельных форм
текущего контроля. Накопленная оценка и результаты по отдельным формам контроля не
могут аннулироваться.
При оценивании результатов принята следующая шкала соответствия качественной
и числовой оценок:
Для экзамена:
Отлично - 8-10 баллов (по 10-балльной шкале);
Хорошо - 6-7 баллов (по 10-балльной шкале);
Удовлетворительно - 4-5 баллов (по 10-балльной шкале);
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа учебной дисциплины «Теория арабского языка»
для направления/специальности 032100.62. Востоковедение и африканистика образовательной
программы «Востоковедение» подготовки бакалавра
Неудовлетворительно - 0-3 балла (по 10-балльной шкале).
Оценка «0» используется в случае, если студент не приступал к выполнению
формы контроля, а также при обнаружении нарушений, предусмотренных Порядком
применения дисциплинарных взысканий при нарушениях академических норм в
написании письменных учебных работ в университете.
Для расчета за аттестационное испытание - оценки за экзамен используется
следующая формула:
0,7 П + 0,3 У = Эк
(70% – письменная часть, 30 % – устная часть).
Результирующая оценка за дисциплину Рез (итог) выводится из оценки,
накопленной к окончанию изучения дисциплины Накопл (итог), и оценки за экзамен по
окончании 4 модуля 2 курса по формуле
Рез (итог) = 0,6 Накопл (итог) + 0,4 Экз
Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему
контролю следующим образом:
Отекущий = n1·Осем + n2·Оп/р;
Коэффициенты n1=0.5 n2=0.5
Электронный журнал оценок ведется на основе указанных формул.
Отрицательная оценка по любой из частей экзамена не является блокирующей. Если
накопленная оценка ниже 4 баллов (0-3 балла), студент имеет право дважды пересдать
экзамен. Первая пересдача принимается ведущим преподавателем студента, третья –
комиссией из трех преподавателей во главе с председателем комиссии, имеющим
решающий (блокирующий) голос. Состав комиссии для принятия окончательного
решения по результатам пересдачи определяется решением заведующего кафедрой.
Пересдачи разрешаются только после 4 модуля (до 15 октября).
Оценка за работу в модуле и оценки за устную часть экзамена выставляются ведущим
преподавателем (преподавателями) курса в данной языковой группе.
Накопленная оценка округляется арифметически в пользу студента, т.е. дробные
величины от 0,5 и более – в сторону увеличения оценки до целого числа. Т.е. 5,5 = 6.
Студент может быть допущен к экзамену при любой оценке за работу в модуле
(накопленной).
Основной задачей студентов является знание содержания лекций, источников, содержания
основной литературы по дисциплине. На каждом семинарском занятии студенты
представляют доклады или читают образцы оригинальных арабских филологических
текстов по истории возникновения и развитии арабского языка. За доклады и сообщения
выставляется текущая оценка, отражающая полноту и адекватность выполнения задач и
представленных материалов. За правильность и полноту чтения текстов выставляется
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа учебной дисциплины «Теория арабского языка»
для направления/специальности 032100.62. Востоковедение и африканистика образовательной
программы «Востоковедение» подготовки бакалавра
единая оценка. Ошибки в фонетическом или грамматическом аспектах считаются за одну
полную ошибку и вычитаются из общей суммы в 10 баллов.
В диплом выставляется результирующая оценка по учебной дисциплине (по итогам
окончательной аттестации по дисциплине).
Результирующая оценка за модуль имеет следующую структуру:
60% – оценка за работу в модуле ,
40% – оценка за итоговый текущий контроль в 4 модуле ,
Пересдача накопленной в модуле оценки не допускается.
Студент допускается к экзамену при любой оценке за работу в модуле. Если оценка
в модуле низкая (0-3), то для выставления положительной результирующей оценки
студент должен получить высокую оценку на зэкзамене, позволяющую получить
соответствующий результат.
Для выставления итоговой оценки за работу в модуле используется рабочая
ведомость преподавателя, которая может вестись как в бумажном, так и в электронном
виде (электронный журнал оценок в ЛМС ведется на основе указанных формул).
Выставление преподавателем оценок по своему усмотрению
без учета
вышеуказанных правил и формул не допускается.
7. Содержание учебной дисциплины
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Название раздела
Вводное занятие.
История возникновения и развития АЛЯ.
Краткая периодизация. Формирование понятия
«арабская филологическая традиция »
История арабского языка. Арабская
лингвистическая традиция. Термины и
понятия. Основные представители и школы.
История изучения арабской филологии в
России и за рубежом.
Фонетический строй арабского языка.
Классификация и характеристика арабских
гласных и согласных звуков.
Морфологический строй:
Структуры слова. Основа и слово. Основные
морфологические типы слов.
Части речи (классы и разряды слов) и их
грамматические категории. Принципы
классификации.
Синтаксический строй:
Типы синтаксических связей и
словосочетаний. Типология порядков слов и
типы предложений. Сложное предложение.
Всего
часов
Аудиторные часы
Самост
оятельная
работа
6
Лекции
2
Семинары
2
2
6
1
1
3
4
1
1
2
6
2
2
2
6
2
2
2
8
2
2
4
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа учебной дисциплины «Теория арабского языка»
для направления/специальности 032100.62. Востоковедение и африканистика образовательной
программы «Востоковедение» подготовки бакалавра
7.
8.
9.
СПП и СПС.
Стилистика. Функциональные стили арабского
языка. Лексикология Характеристика
художественного текста. Особенности газетнопублицистического текста.
Неологизмы в языке. Диглоссия и
«срединный» язык. Метонимия и энантотомия
Итоговое занятие. Модернизация общества и
экстралингвистические процессы в языке.
ИТОГО ЧАСОВ*
8
2
2
2
6
2
2
2
4
1
2
1
54
16
16
22
*Примечание: с учетом сокращения на две недели - (в связи с производственной практикой)
периода обучения.
8.Образовательные технологи
8.1 Методические рекомендации преподавателю
Филологический и историко-культурный аспекты включают преподавание
гуманитарного цикла знаний, обусловленного тематическим планом данной дисциплины.
Преподавание
осуществляется
комплексно
с
использованием
специальной
лингвистически окрашенной лексики(терминология) при чтении специальных
источниковедческих текстов на арабском языке. С учетом специфики базового учебного
пособия особое внимание уделяется объяснению материала в аудитории с позиций
арабской лингвистической традиции о теории языка на основе единой, согласно арабской
традиционной школы языкознания, системы изучения морфологии, синтаксиса и
словообразования через дискурс и текст. При этом реализуется знакомство с европейским
и отечественной школами изучения арабского языка, достижениями российской и
зарубежных востоковедов в области лингвоарабистики, лексикологии, омонимии,
фразеологии, метонимии арабского языка. Особое внимание обращено на изучения
состояния современного АЛЯ и его регионально-территориальных диалектов АДЯ,
процессов
словообразования
научной
и
общественно-политической
лексики,функционированию стилей языка на материале новой/маркированной
«неолексики» в СМИ и интернет дискурсе.Учебные тексты и оригинальные
филологические статьи на арабском языке отрабатываются с применением различных
видов упражнений,как то - двухсторонний перевод, проведение лексико-гамматического
анализа тексов,освещения теоретических вопросов(с применением научной терминологии
на арабском языке), творческое задания , конспектирование текста,упражнения на выбор
лексических соответствий или устойчивых фразеологических оборотов и клише,
соотносящихся со стилем данного дискурса.
Систематическое изучение учебных филологических текстов подчинено основной
задаче — ознакомлению обучаемых с единым комплексным (сравнительнотипологическим) подходом к истории существования и развития арабского литературного
языка и его разговорно-национальных вариантов, определение его места и значения в
семье семито-хамитских языков, изучению современных процессов и явлений в
лингвоарабистике, овладению знаниями и развитию навыков устной и письменной речи и
перевода.
Отбор лекционного материала проводится на основе учебных текстов и
конкретных тем, изучаемых в рамках указанных выше задач освоения дисциплины.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа учебной дисциплины «Теория арабского языка»
для направления/специальности 032100.62. Востоковедение и африканистика образовательной
программы «Востоковедение» подготовки бакалавра
В основе обучения лежат рабочие учебные планы, которые отражают весь
комплекс аудиторной и самостоятельной работы студентов. В плане определяются
практические задачи, указываются учебные темы и общие виды работы, определяются
формы контроля (итогового и промежуточного), объем часов и календарные сроки. На
основе календарного плана преподавателями разрабатываются поурочные планы занятий.
Процесс обучения предполагает сочетание аудиторной и внеаудиторной работы с
целью способствовать развитию творческой активности, самостоятельности в овладении
иностранным языком, расширению кругозора и активному использованию полученных
знаний в процессе коммуникации.
Обучение последовательно осуществляется в основном в рамках учебнопрофессиональной и социально-культурной коммуникативных сфер и на основе анализа
страноведческих, историко-культурных и филологических материалов. В течение
преподавания дисциплины используются современные технические средства.
Преподаватель оценивает аудиторную работу студента (на лекционных и семинарских
занятиях), а также его самостоятельную работу. На самостоятельных занятиях студенты
знакомятся с оригинальными проблемными статьями и научной литературой по
ключевым проблемам курса, изучают сведение о зарождении и развитии арабской
филологической традиции, изучают ее понятийный аппарат и методы филологического
исследования с учетом историко-культурного компонента; также в ходе самостоятельной
работы студенты готовят домашнее задание в виде доклада на семинаре или презентации,
перед окончанием курса и проведении окончательной аттестации пишут эссе.
Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях: активность
студентов в дискуссиях; правильность использования категориального аппарата и
терминов; правильность знаний фактографии и фактологии (периоды, даты, имена,
названия и т.д.); культуру мышления (логичность и аргументированность изложения
учебного материала); культуру речи (уместность употребления терминологии; наличие
или отсутствие речевых погрешностей); степень самостоятельности и уровень
креативности при выполнении учебных заданий; дисциплинированность (посещаемость
занятий); навыки создания электронной или иной презентации, сопровождающей устный
ответ студента на семинаре .
Образовательный эффект программы дополняют разнообразные общественные
ресурсы и социальные проекты (выступления арабских общественных деятелей,
посещение музеев и выставок, посвященных арабской культуре, просмотр фильмов на
изучаемом языке), другие внеаудиторные методы обучения. В частности, вне программы
аудиторных занятий и в рамках деятельности арабского клуба «Пальмира» школы
востоковедения предусмотрены лекции ведущих российских арабистов(в том числе на
арабском языке),конкурсы арабской каллиграфии, арабской поэзии и другие мероприятия,
направленные на расширение знаний студентов об арабском мире и арабском языке.
2 .Методические указания студентам
Обязательным является регулярное выполнение всех текущих заданий,
самостоятельная работа с аудиоприложением к учебнику, систематическое повторение
пройденного ранее материала.
Допускается по решению преподавателя использование учебников в электронном
виде на устройствах, позволяющих открывать страницы учебника в удобном для чтения
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа учебной дисциплины «Теория арабского языка»
для направления/специальности 032100.62. Востоковедение и африканистика образовательной
программы «Востоковедение» подготовки бакалавра
виде (ноутбук, планшет). Не допускается в этих целях использовать мобильные телефоны
и другие устройства с малоразмерными экранами.
Для успешного освоения курса программой предусмотрена систематическая
самостоятельная работа по выполнению домашних заданий – чтение и перевод текстов
специального филологического дискурса на арабском языке, отработка навыков
правильного чтения, адекватного перевода научно-исторических статей и
лингвострановедческих текстов. Все задания для домашней работы должны выполняться
согласно имеющимся указаниям преподавателя, соответственно, в устной или письменной
форме. Домашние задания выполняются только на бумаге ручкой или карандашом, если
иное не определено преподавателем, ведущим предмет.
Для стимулирования научной креативностьи обучаемых, поощряется также
выполнение презентации при подготовки домашних заданий в виде докладов и
реферативного анализа заданного материала.
От студентов требуется посещение лекций и семинарских занятий; подготовка не
менее двух устных докладов на семинаре в течение модуля и участие в обсуждениях
вопросов семинарских занятий; написание эссе на одну из тем, предложенных
преподавателем; выполнение домашнего задания (чтение и перевод специального
филологическо-художественного текста ).
При подготовке к зачету студентам необходимо изучить не только учебные и
языковые материалы, но и обратить внимание на развитие навыков неподготовленного
чтения.
При работе с языковыми материалами является необходимым использование
арабско-русских словарей и толковых арабских словарей, грамматических справочников.
9.Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
9.1 Тематика заданий текущего контроля .
9.2 Примерные темы для текущего контроля (семинарские занятия) и рефератов/эссе.
«Логическая структура высказывания и интонация»
«Выражение эмотивности в арабском языке».
«Стилистика АЛЯ» по статье Спиркина А.Л.
«Арабская лингвистическая традиция в трудах Сибавейхи»
Экспрессивно-выразительные средства арабских пословиц
«Роль Франции (Испании и пр. европейских центров по изучению арабского языка) в развитии
современной арабистической науке.
«Арабская языковедческая традиция».
«Сравнительно типологическая характеристика семитских языков.»
«Синхронное состояние АЛЯ и его функции»
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа учебной дисциплины «Теория арабского языка»
для направления/специальности 032100.62. Востоковедение и африканистика образовательной
программы «Востоковедение» подготовки бакалавра
«Семитские языки. Место АЛЯ в семье семитских языков»
«Развитие звуковой системы АЛЯ»
«Об изучении арабского языка в некоторых странах Европы»
«К понятию предложения в арабской лингвистической традиции»
«Формы речевого этикета арабов и их значение в различных сферах общения»
«К вопросу об изучении видовременной системы АЛЯ»
«Классификация частиц в арабском языке»
«Грамматические арабские школы»
«”Синтетизм” и “аналитизм” в АЛЯ ».
9.2.1 Примеры вопросов к контрольной работе текущего контроля:
1.Назовите причины возникновения и распространения арабского языка. Какие основные этапы
формирования единого арабского литературного языка вы знаете?
2.Назовите основных представителей арабской лингвистической традиции и опишите их вклад в
историю изучения АЛЯ.
3.Какие древние языке мира входят в одну семью языков вместе с арабским?
4.Перечислите все типы синтаксических конструкций в арабском языке.
5.Опишите ситуацию диглосии и дайте примеры ее подтверждающие.
Пример итогового контроля - 4 модуль
1. Проблема типологической классификации арабского литературного языка и
региональных диалектов арабского языка.
2. Прочитайте и переведите отрывок из текста «Возникновение и развитие арабского
языка»
.
Найдите следующие соответствия в арабском тексте:
А До 15го века европейские учёные не замечали близости семитских языков.
Б.. Арабский язык принадлежит к южной ветви западно-семитских языков, которые в свою
очередь входят в семито-хамитскую языковую семью.
Беседа с преподавателем по теме эссе входит в 3 пункт билета итогового контроля.
10.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа учебной дисциплины «Теория арабского языка»
для направления/специальности 032100.62. Востоковедение и африканистика образовательной
программы «Востоковедение» подготовки бакалавра
Базовое учебное пособие:
В.Н.Зарытовская, Н.Б.Ковыршина .Тексты для чтения на арабском языке. М: Восток-Запад,
2007,153 с. Учебное пособие используется для самостоятельных (семинарских) и проверочных
работ. Имеется электронная версия.
Основная литература:
Белкин, В. М. Арабская лексикология / В. М. Белкин. – М.: МГУ, 1975.
Белова, А. Г. Очерки по истории арабского языка / А. Г. Белова. – М. : Издательская
фирма «Восточная литература» РАН, 1999.
3. Белова А.Г. Введение в арабскую филологию. Изд-во «Востоковедения РАН». М.,2003.
4. Бондаренко, Л. В. Основы общей фонетики / Л. В. Бондаренко.– М.: Academia, 2004
(Гриф УМО МО РФ).
5. Гранде, Б. М. Курс арабской грамматики в сравнительно-историческом освещении / Б.
М. Гранде. - 2-е изд. - М.: Издательская фирма «Восточная литература» РАН, 1998.
6. Лебедев, В. Г. Фонетика современного арабского литературного языка. Курс лекций /
В. Г. Лебедев. - М. : Военный институт, 1978.
7. Мишкуров, Э. Н. Теория современного арабского литературного языка. Курс лекций.
Э. Н. Мишкуров. – М. : 2007
.
9. Рыбалкин В.С.Классическое арабское языкознание»/ В.С.Рыбалкин- Киев;Стилос. 2003
1.
2.
Рекомендуемая дополнительная литература:
1.Чернов П.В. Справочник по грамматике арабского литературного языка. Восточная
литература М.,1995.
2.Юшманов Н.В. Грамматика литературного арабского языка. Изд-во «Едиториал». М., 2004.
Справочники, словари, энциклопедии
1.Баранов Х.К. Большой арабско-русский словарь. М.: Живой язык, 2006.Также электронная
версия.
2.Борисов В.М. Русско-арабский словарь. М.: издательство Валерий Костин, 2008.Также
электронная версия.
10.1.
Дистанционная поддержка дисциплины
Используется LMS на протяжении всего периода преподавания дисциплины - 4
модуль 2 курса.
11.Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для закрепления теоретических знаний и выработки навыков презентации научного
исследования, правильного чтения и устной речи и перевода, а также в целях
демонстрации презентационного материала для обучающих в процессе обучения
используются персональные компьютеры и мультимедийный проектор.
