Разноуровневые задания.
После изучения темы «Нумерация чисел от 11 до 20 « предлагаю детям
задания разного уровня сложности , в частности три : уровень А ,уровень В и
уровень С .
Разные по сложности задания позволяют учителю вести
дифференцированную работу ,исходя из индивидуальных возможностей
детей .
Уровень А ( программный минимум ) , уровень В ( основной) , уровень С
(высокий).
В основном - предлагаются задания ,одинаковые по трудности,
соответствующие обязательному уровню учащихся. Задания уровня А
соответствуют минимуму обязательного уровня .Уровень С требует от
учащихся углубленных знаний ,здесь даются задания типа: сравни ,сделай
вывод ,найди закономерность, продолжи последовательность.
Задания разного уровня позволяют осуществлять дифференцированный
подход к обучению детей ,помогают увидеть проблемы ,связанные с
изучением данной темы ,выявить учащихся ,с которыми необходимо
работать дополнительно и учащихся ,у которых уровень развития мышления
выше.
Уровень А.
1 вариант.
1.Запиши числа от 11 до 20 .
2.Вычисли.
10+2=
10+9=
10+4=
10+3=
10+6=
10+7=
3.Начерти отрезок длиной 5 см.
4.Какое число больше ?Подчеркни.
12,5
11,6
9,16
7,14
2 вариант.
1.Запиши числа от 20 до 11.
2.Вычисли.
10+1=
10+4=
10+6=
10+5=
10+8=
10+2=
3.Начерти отрезок длиной 7 см.
4.Какое число меньше ? Подчеркни.
4,11
18,7
5,13
19,2
Уровень В.
1вариант.
1.Запиши цифрами числа :
пятнадцать , двенадцать ,одиннадцать ,девятнадцать ,тринадцать,двадцать.
2.Вставь пропущенные числа.
15=10+….
18=10+….
11=10+….
14=10+….
3.Начерти отрезок ,длина которого равна 1 дм.
4.Какие числа пропущены ?
11,….13,14,….16,….,18,….,20.
2вариант.
1.Запиши цифрами числа:
Одиннадцать, девятнадцать, четырнадцать, пятнадцать, шестнадцать,
семнадцать.
2.Вставь пропущенные числа.
12=10+….
17=10+….
16=10+….
13=10+….
3.Начерти отрезок ,длина которого равна 10 см.
4.Какие числа пропущены ?
11,12,….,14,15,….,17,….,19,20.
Уровень С .
1вариант.
1.Запиши числа в порядке возрастания .
12,14,20,11,13,15,17,18,16,19,20.
2.Вычисли.
15-5=
12-2=
16-10=
13-10=
3.Начерти отрезок ,длина которого равна 1дм 3см
4.Запиши цифрами.
1 дес.3ед.
1дес.0ед.
2дес.2ед.
4дес.4ед.
2вариант.
1.Запиши числа в порядке убывания.
11,13,17,12,18,16,14,19,20,15.
2.Вычисли.
14-4=
19-10=
13-3=
20-10=
3.Начерти отрезок ,длина которого равна 1дм 5см
4.Запиши цифрами.
1дес.1ед.
1дес.2ед.
3дес.3ед.
2дес.0ед.
Работу выполняли 23 человека.
Уровень
Высокий (С)
Кол-во учащихся
8
Средний (В)
10
Программный минимум
(А)
Результаты
5 чел.
3 чел.
4 чел.
3 чел.
3 чел.
2 чел.
5
1 чел.
2 чел.
- отлично
- хорошо
- удовлетворительно
Итоговая контрольная работа по данной теме проводится в виде тестовых
заданий. Тесты являются быстрым и эффективным средством проверки
знаний и умений. Результаты работы фиксируются в диагностической
карте усвоения знаний по математике в 1 классе.
Тест
"Нумерация чисел от11 до 20."
1. Сколько десятков в числе 16?
а) 6
б) 1
2. Какое число состоит из 1 дес. и 9 ед.?
а) 91
б) 10
в) 19
3.За каким числом следует число 13?
а) 12
б) 14
в) 11'
4.Какое число предшествует 20?
а) 21
б) 19
в) 18
5.Какое число находится между 13 и 15? ,
а) 12
б) 16
в) 14
6.Найди двузначные числа:
а) 17
в) 10
д) 0
б) 9
г) 6
е) 20
7.Число 10 увеличь на один десяток:
а) 0
б) 11
в) 20
8.Уменьши 16 на 1 единицу:
а) 15
б) 17
в) 6
9.На сколько 13 больше 10?
а) на 10
б) на З
в) на 12
