Практическая работа
на тему: «Семейный бюджет»
по дисциплине «Экономика»
Тяжкороб Анна Николаевна
Преподаватель экономических дисциплин
ГАПОУ Колледж Предпринимательства №11
Введение
Практикум по разделу «Семейный бюджет» учебной дисциплины
«Экономика» предназначен для реализации требований, предъявляемых к
минимуму содержания и уровню подготовки студентов по специальностям
«Банковское дело» и «Экономика и бухгалтерский учет».
Цель практикума
Целью разработки практикума раздела «Семейный бюджет» является
формирование системного представления о доходах и расходах семьи,
рациональном потреблении и особенностях потребительского кредитования.
Практикум дает возможность преподавателю организовать индивидуальную и
коллективную работу студентов, как на аудиторных занятиях, так и на
внеаудиторных занятиях, а также позволяет осуществить текущий и итоговый
контроль знаний студентов.
Главные задачи практикума
Для достижения поставленной цели в методической разработке ставятся
следующие задачи:
в области формирования системы знаний выполнение заданий раздела
позволит студентам:
- иметь четкое представление об экономической функции домохозяйств;
- знать источники формирования доходов семьи;
- знать расходы в семье и возможности сбережений;
- понимать механизм функционирования кредитной системы в стране;
- знать причину и порядок установления минимального размера оплаты труда в
стране, его размер и функции;
- знать, каким образом измеряется полезность;
- знать закон убывающей полезности;
- понимать значение потребительской корзины в стране.
в области формирования системы умений решение задач и разбор
практических ситуаций поможет студентам приобрести:
- умение рационально осуществлять выбор при приобретении товаров и услуг;
- умение формировать примерный бюджет семьи и свой собственный;
- умение выбрать наиболее выгодный кредит и банк среди множества
существующих;
- умение рассчитать реальный доход семьи.
в области развития студентов, за счет методики обучения студенты смогут:
- анализировать экономические показатели в стране (инфляция, ставка
рефинансирования, курсы валют);
- принимать решения о целесообразности вложения средств в дорогостоящие
товары и услуги.
Межпредметные связи
Курс предмета «Экономика» связан с другими изучаемыми дисциплинами
первого курса – «Математика», «История, «Обществознание».
Актуальность предлагаемых заданий
Предлагаемые задания в виде задач, практических ситуаций, тестов,
вопросов помогают студентам глубоко освоить теоретический материал,
приобрести навыки практических расчетов
и действий, развивая свои
экономические навыки.
Последовательно изучая материал и выполняя задания, студенты после
изучение раздела, могут проверить свои знания путем решения задач и ситуаций,
тестовых заданий.
В связи со значением раздела и необходимости развития экономических и
финансовых знаний у студентов первого курса, рекомендую увеличить
количество часов в разделе или организовать факультатив по данному разделу.
Семейный бюджет является составной частью экономической системы
государства. Для того, чтобы эффективно использовать свои доходы, семья
должна правильно составить свой бюджет, тщательно продумать покупки и
делать сбережения для достижения своих целей. Бюджет и хозяйство семьи
обусловливается тем, что от того, как складывается экономическая жизнь семьи,
во многом зависит семейное благополучие. Бытовая неустроенность не
способствует поддержанию “тёплого домашнего очага”. В каждой семье имеются
постоянные статьи расходов, таким образом, их необходимо предусматривать и
осуществлять планирование. Контроль и учёт в разной мере и разных формах
существуют практически во всех семьях.
Внеаудиторная работа студентов
Практикумом
предусматриваются
задания
для
организации
самостоятельной внеаудиторной работы студентов в виде работы с лекционным
материалом, нормативными и законодательными актами, информацией из
учебной, научной литературы, Интернета и других
средств массовой
информации.
Одним из видов внеаудиторной работы является подготовка к ответам на
вопросы по всем изучаемым темам, решение задач из практикума, разбор
практических ситуаций.
В работе используется много современных средств коммуникаций, включая
Интернет-ресурсы: указаны ссылки на источники экономической информации,
анализируется общественные явления и события. Такие задания позволяют
освоить и понять экономическую реальность
2
Организация учебного процесса
Раздел рассчитан на 10 часов, в том числе 4 часа аудиторные занятия, из
них 2 часа – практические занятия, 4 часа самостоятельная внеаудиторная работа
студентов.
Занятия проводятся в течение одного семестр по 2 часа в неделю. Уроки
проводятся в форме лекций, комбинированных, практических занятий, часть
материала студенты осваивают самостоятельно, работая с научной и нормативной
литературой, заданиями из практикума вне аудитории. Учебный процесс
организуется в виде фронтальной, индивидуальной, групповой работы со
студентами.
Итоговый контроль знаний студентов
предусматривается в виде выполнения студентами контрольной работы,
рассчитанной на один аудиторный час. Если студент имеет спорную оценку,
проводится индивидуальное собеседование, данная методическая разработка
может быть использовано и при проведении индивидуального итогового контроля
знаний студентов.
Структура практических работ
Структура практических работ соответствует рабочей программе по
дисциплине. Практические работы включают в себя 2 темы:
1. Источники доходов и виды расходов семьи;
2. Рациональный потребитель.
По каждой теме имеются активизирующие вопросы, проверочные задания,
которые позволят закрепить теоретические знания и приобрести практические
навыки.
Практические задания и ситуации были опробованы на занятиях. Условия
заданий максимально приближены к реальности и соответствуют действующим
на данный момент времени документам и законам.
Автор надеется, что данная работа будет полезна студентам, изучающим
экономику.
3
Тема 1 Источники доходов и виды расходов семьи
Методические рекомендации по теме
На данную тему в соответствии с рабочей программой максимальная
учебная нагрузка студента предусматривается в количестве 6 часов, в том числе 4
часов – аудиторные занятия, из них практические занятия 2 часа и 2 часа самостоятельная внеаудиторная работа.
Требования к знаниям:
В результате изучения темы студенты должны знать: причину и порядок
установления минимального размера оплаты труда в стране, его размер и
функции; источники формирования доходов семьи; статьи расходов в семье и
возможности сбережений.
Требования к умениям:
Студенты должны уметь: рационально осуществлять выбор при
приобретении товаров и услуг; формировать примерный бюджет семьи и свой
собственный;
выбирать наиболее выгодный кредит и банк среди множества существующих;
рассчитывать реальный доход семьи.
Содержание учебного материала:
Бюджет семьи: структура доходов и расходов семьи, сбережения;
благосостояние:
потребительская
корзина,
прожиточный
минимум;
потребительский кредит, кредитная история.
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов:
1. Найдите в Интернет одну из программ учета семейного бюджет,
например по адресу www.keepsoft.ru. Инсталлируйте пробную версию
любой из программ учета домашних финансов. Эти программы
позволяют вести автоматизированный учет доходов и расходов
домохозяйства и прогнозировать его бюджет (Приложение №1).
2. Ответьте на вопросы: брала ли Ваша семья потребительский кредит?
Собираетесь ли Вы воспользоваться кредитом? Какие факторы
препятствуют получению потребительского кредита?
3. Найдите в Интернете на сайте любого банка, например, Сбербанка
России,
условия
потребительского
кредита
(http://www.sbrf.ru/moscow/ru/person/credits/).
4. Войдите на сайт Фонда Организации Объединенных Наций в области
народонаселения http://www.un.org/ru. В русской версии узнайте, каковы
основные задачи этой организации в области экономики семьи.
5. Найдите в Интернете следующую информацию (Приложение №2):
Федеральные законы: «О кредитных историях», «О прожиточном
минимуме в РФ», «О минимальном размере оплаты труда в целом по
РФ»;
Перечень доходов, освобождаемых от налогообложения в РФ и
набор потребительских благ и услуг для наблюдения за ценами и
тарифами. Ознакомиться с ними.
4
Самостоятельная аудиторная работа студентов
Задания выполняются в процессе прохождения практического занятия на
тему: «Расчет семейного бюджета». Задания являются индивидуальными, т.к. у
каждого своя семья, расходы и доходы.
Также представлены тестовые задания для проверки усвоения изученного
материала.
Практические ситуации, тесты, задачи по теме: «Семейный бюджет»
Задание № 1
С помощью формулы вычисления реального дохода определить реальный доход
(или снижение благосостояния) Вашей семьи, с учетом инфляции в размере 10%.
Задание № 2.
Проанализировав диаграммы расходов и доходов домохозяйств в 2005г., в РФ (см.
Приложение №3), представить свои данные по расходам и доходам в семье в
процентном соотношении.
Задание № 3
Изучив предложенный пример, составить свой бюджет (бюджет семьи) на
определенный период (месяц, квартал, год). Возможен вариант составления
бюджета собственного Дня рождения.
Месячный бюджет Сергея Иванова
Ожидаемые доходы
Деньги
……. руб.
от родителей
(карманные расходы)
Заработок
Другие доходы
Всего: доходов
……руб.
…….руб.
Ожидаемые расходы
Фиксированные
Расходы: в том числе
транспорт
завтраки
Книги
Диски, игры
Кино
Всего: расходов
……. руб.
.……руб.
…….руб.
…….руб.
Задание № 4
Проанализировав действующие тарифные планы сотовых компаний (см.
Приложение №4), определить, какой наиболее выгодный для Вас? Почему?
5
Тема 2 Рациональный потребитель
Методические рекомендации
На изучение темы: «Рациональный потребитель» рабочей программой
предусматривается максимальная учебная нагрузка студента в количестве 4 часов,
в том числе аудиторные занятия 2 часа и 2 часа самостоятельная внеаудиторная
работа.
Требования к знаниям:
Студент должен знать: целесообразность вложения средств в дорогостоящие
товары и услуги, закон убывающей полезности и каким образом она измеряется.
Содержание учебного материала:
Особенности и характеристика облигаций. Классификация облигаций, порядок их
выпуска и обращения. Конвертируемые облигации и их конверсионная и
облигационная стоимость. Рыночная стоимость облигаций, купонный доход по
облигациям.
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов:
Откройте бюллетень Население и общество Института народнохозяйственного
прогнозирования РАН http://demoscope.ru/
А) В разделе Российский демографический барометр найдите данные о
потреблении в России основных продуктов питания по сравнению с развитыми
странами. Каковы основные тенденции потребления продовольствия в России?
Б) В разделе Глазами аналитиков найдите последние данные о покупательской
способности доходов и потребления населения.
6
Тестовые задания к разделу «Семейный бюджет»
1. Как изменился (увеличился или уменьшился) реальный доход семьи, если
зарплата выросла на 30%, а рост цен составил 10%?
А) 18%
Б) 19%
В) 20%
Г) 10%
2. Как называется сумма денежных доходов членов семьи за определенный
период?
А) реальный доход
Б) совокупный доход
В) номинальный доход
Г) валовой доход
3. К какой группе доходов семьи можно отнести картофель, выращенный на
даче для потребления семьи?
А) доход от собственности
Б) стоимость бесплатных услуг
В) стоимость натуральных поступлений из ЛПХ
Г) доходы от продажи ЛПХ
4. К какому доходу относится оплата ежегодного отпуска на работе?:
А) оплата труда
Б) смешанные доходы
В) социальные трансферты
Г) доходы от самозанятости
5. Какие доходы освобождаются от налогообложения в РФ?
А) премии и зарплата
Б) премии за достижения в науке
В) доходы от совмещения работы
Г) рента за сданную квартиру
6. Укажите платежи, которые относятся к трансфертным:
А) премия
Б) гонорар
В) оплата труда
Г) стипендия
7. В какую группу можно отнести доходы врача, занимающегося частной
практикой?
А) доходы от самореализации
Б) предпринимательский доход
В) смешанные доходы
Г) заработная плата
7
8. Какие товары не относится к группе потребительских?
А) алкоголь
Б) табак
В) мебель
Г) продукты
9. Что не относится к инвестиционным товарам?
А) телевизор
Б) красная икра
В) компьютер
Г) шкаф
10.Что не относится к сбережениям населения?
А) покупка золотых слитков
Б) счет в банке
В) приобретение иностранной валюты
Г) покупка кухонной техники
11.На что, по мнению социологов, средняя московская семья тратит большую
часть своих доходов?
А) на одежду
Б) на квартплату
В) на образование
Г) на продукты питания
12.Вычислите среднедушевой доход в семье, если отец получает 45 000р., мама
– 30 000р., пенсия бабушки – 8 500р., если в семье еще два ребенка?
А) 15 000р.
Б) 16 700р.
В) 18 750р.
Г) 17 500р.
13.Какой размер минимального размера труда применяется для налогов,
сборов и иных платежей?
А) 1100р.
Б) 2300р.
В) 4330р.
Г) 100р.
14.Какой продукт питания из группы овощей государство выделяет отдельно?
А) капуста
Б) картофель
В) морковь
Г) свекла
8
15.С какой периодичностью определяется величина прожиточного минимума:
А) раз в месяц
Б) раз в квартал
В) раз в полгода
Г) раз в год
16.Какой норматив жилищной площади в РФ на сегодняшний день?
А) 10м2
Б) 14м2
В) 16м2
Г) 18м2
17.Как называют участника сделки, передающего товар в распоряжение
партнера в долг?
А) кредитор
Б) заемщик
В) дебитор
Г) гарант
18.Что является одним из недостатков потребительского кредита?
А) возможность немедленной покупки товара
Б) стимулирование потребительских расходов
В) стимулирование неэкономных покупок
Г) выявление аккуратности потребителя
19.Какое из условий не относится к признакам кредита?
А) возвратность
Б) срочность
В) сбалансированность
Г) платность
20. Какое из предложенных понятий не относится к основным измерениям
полезности:
А) общая полезность
Б) средняя полезность
В) сравнительная полезность
Г) предельная полезность
9
Ключ к тесту
Вопрос 1
ответ
А
2
В
3
В
4
А
5
Б
6
Г
7
В
8
В
9
Б
10
Г
Вопрос 11
ответ
Г
12
Б
13
Г
14
Б
15
Б
16
Г
17
А
18
В
19
В
20
В
Критерии оценки тестового задания
До 10% ошибок в тестах 5(отлично);
До 30% ошибок в тестах 4 (хорошо);
До 50% ошибок 3 (удовлетворительно);
Свыше 50% ошибок 2 (неудовлетворительно)
Критерии оценки устных ответов студентов
Оценка 5 (отлично) ставится за правильный ответ на вопрос, при этом студент
грамотно и четко излагает учебный материал и демонстрирует понимание сути
вопроса.
Оценка 4 (хорошо) ставится за правильный ответ на вопрос, студент в целом
понимает суть вопроса, но ответ нечеткий и требует дополнений.
Оценка 3 (удовлетворительно) ставится за нечеткий, путаный ответ, студент
недостаточно хорошо разбирается в теме, но имеет представление о сути вопроса.
Оценка 2 (неудовлетворительно) ставится студенту за неподготовленность к
уроку или за отказ отвечать.
10
Список литературы
1. Чуев И.Н., Чуева Л.Н. Экономика предприятия: Учебник. – 4-е изд.,
перераб. и доп. – М., 2007.
2. Слагода В.Г. Экономическая теория: уч. пособие. – 2-е изд., испр. и доп. –
М., 2008.
3. «Экономика»: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных
учреждений (базовый уровень) / Алексей Киреев, 2-е издание, исправленное –
М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008. – 256с.: ил.
11
