Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса географии для 8 класса (далее – Рабочая
программа) составлена на основе Примерной программы основного общего
образования,
реализующей
федеральный
компонент
государственного
образовательного стандарта основного общего образования и авторской программы
курса географии под редакцией Е.М. Домогацких (2010 года).
Программа рассчитана на 70 часов. Рабочая программа содержит 16
практических работ, 7 из которых – оценочные.
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и
навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы.
Она
включает
все
темы,
предусмотренные
федеральным
компонентом
государственного образовательного стандарта основного общего образования по
географии и авторской программы учебного курса.
Преобладающей
формой
текущего
контроля
выступает
письменный
(контрольные работы в форме тестирования и практические работы), а так же устный
опрос, карточки-задания, работы с контурными картами.
Цель программы обучения: сформировать у учащихся целостное представление
о состоянии современного общества, о сложности взаимосвязей природы и
хозяйствующего на Земле человечества.
Задачи программы обучения:
развить пространственно-географическое мышление;
воспитать уважение к культурам других народов и стран;
сформировать представление о географических особенностях природы,
населения и хозяйства разных территорий;
научить применять географические знания для оценки и объяснения
разнообразных процессов и явлений, происходящих в мире;
воспитать экологическую культуру, бережное и рациональное отношение к
окружающей среде.
Учебно – методический комплекс, используемый для достижения поставленной
цели:
1. Учебник: Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География. Учебник для 8
класса общеобразовательных учреждений. – 3-е изд. – М.: ООО «ТИД
«Русское слово – РС», 2010. – 336 с.: ил., карт.
2. Контурные карты. 8 класс. География. «Издательство АСТ-ПРЕСС».
3. Атлас. Физическая география России. 8 класс. Автор Э.М.Раковская. Из-во
«АСТ-ПРЕСС»
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате обучения учащиеся должны:
знать/понимать:
Влияние географического положения на особенности природы России;
Образование и размещение форм рельефа; закономерности размещения
наиболее крупных месторождений полезных ископаемых;
Образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на
состояние погоды, образование смога;
Влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;
Как составляют прогноз погоды;
Распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных
комплексов и освоение территории человеком;
Почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного
мира природных зон;
Причины возникновения опасных природных явлений, их распространение по
территории страны;
Разнообразие природы и природных комплексов на территории страны;
Причины изменения природных комплексов регионов.
предмет изучения географии России;
основные средства и методы получения географической информации;
особенности географического положения, размеры территории, протяженность
морских и сухопутных границ России;
основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные
территории;
климатообразующие
факторы,
особенности
погоды
в
циклонах
и
антициклонах;
распределение рек страны по бассейнам океанов;
основные области современного оледенения и крупные ледники;
главные свойства зональных типов почв, примеры мелиорации в разных зонах
и регионах;
основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и
нерационального использования.
Уметь:
Объяснять причины географических явлений на основе применений понятий:
«геологическое
летоисчесление»,
«циклон»,
«антициклон»,
«солнечная
радиация», «испарение», «испаряемость», «мелиорация».
Определять:
географическое положение объектов;
разницу в поясном времени территории;
погоду по синоптической карте;
Использовать приобретенные знания и умения практической деятельности и
повседневной жизни для:
ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения
поясного времени; чтения карт различного содержания;
проведения
местности
самостоятельного
из
разных
геоинформационных.
поиска
географической
информации
на
источников:
картографических,
статистических,
Содержание программы учебного курса
«ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ РОССИИ».
Раздел 1. Общая физическая география России (43 часа).
Тема 1. Географическое положение России – 5 часов.
Географическое положение России. Россия на карте мира. Оценка: размеров
территории,
географического,
экономико-географического
и
геополитического
положения России; сухопутных и морских границ. Размеры территории. Сухопутные
и морские границы. Природные условия и ресурсы.
Различия во времени на территории России. Понятия «часовой пояс», «местное
время», «декретное время», «летнее время», их роль в хозяйстве и жизни людей.
Пр. раб. Определение координат крайних точек территории России.
Пр. раб. № 1.Решение задач на определение поясного времени.
Тема 2. Исследование территории России – 5 часов.
Путешествия и открытия новгородцев, поморские походы. Открытие и
освоение Сибири и Дальнего Востока. И.Москвитин, С.Дежнев, Е.Хабаров,
И.Камчатой, В.Атласов.
Камчатская экспедиция. Вторая Камчатская экспедиция. Великая Северная
экспедиция. В.Й.Беринг, Д.Овцын, С.Челюскин, Х. и Д.Лаптевы, В.Прончищев.
Научные работы В.Татищева и М.Ломоносова. Академические экспедиции. Русское
географическое общество. В.Докучаев.
Исследование Северного Ледовитого океана. В.Русанов, Г.Седов, Г.Брусилов,
ЭТоль, Джордж Де-Лонг, Ф.Нансен. «Земля Санникова». Экспедиция Б.Вилькицкого.
Экспедиция О.Шмидта. Изучение внутренних районов.
Роль географии в современном мире. Географические прогнозы. Задачи
современной географии.
Тема 3. Геологическое строение и рельеф – 6 часов.
Понятия
«геохронологическая
таблица»,
«эра»,
«период». Характеристика геологических эр и периодов.
«эпохи
складчатости»,
Строение земной коры. Понятия «платформа», «щит», «плита». Основные
тектонические структуры. Складчатые структуры. Платформы. Движение земной
коры. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма.
Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа.
Крупнейшие равнины и горные системы страны. Крупные природные районы.
Понятие «природно-территориальный комплекс».
Полезные ископаемые России. Понятие «месторождение». Стихийные явления
на территории России.
Пр. раб. №2. Выявление зависимости между тектоническим строением,
рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых.
Тема 4. Климат и погода – 8 часов.
Факторы формирования климата: географическая широта, подстилающая
поверхность, циркуляция воздушных масс. Циклоны и антициклоны.
Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние
температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент
увлажнения). Сезонность климата, чем она обусловлена.
Типы климатов России. Факторы их формирования, климатические пояса.
Степень благоприятности природных условий.
Климат и человек. Влияние климата на быт, жилище, одежду, способы
передвижения, здоровье человека. Неблагоприятные климатические явления
Пр. раб. №3 Определение по картам закономерностей распределения солнечной
радиации, средней температуры января и июля, годового количества осадков по
территории страны.
Пр. раб. № 4. Определение по синоптической карте особенностей погоды для
различных пунктов. Составление прогноза погоды.
Тема 5. Гидрография России – 8 часов.
Особая роль воды в природе и хозяйстве. Природно-хозяйственное различие
морей России. Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы,
водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим,
расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и
развитии экономики России. Важнейшие озера, их происхождение. Болота.
Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Водные ресурсы, возможность их
размещения на территории страны.
Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на
территории страны. Многолетняя мерзлота.
Пр. раб. №5: Характеристика морей, омывающих территорию России.
Пр. раб. №6. Составление характеристики одной из рек с использованием
тематических
карт
и
климатограмм,
определение
возможности
ее
хозяйственного использования.
Пр.раб. Оценивание обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России.
Тема 6. Почвы. Растительный и животный мир – 5 часов.
Почвы и почвенные ресурсы. Почвы – основной компонент природы.
В.В.Докучаев – основоположник почвоведения.
Размещение основных типов почв. Почвенные ресурсы, меры по сохранению
почв. Анализ почвенной карты. Выявление условий почвообразования основных
земельных типов почв и оценка их плодородия.
Растительный и животный мир России:
видовое
разнообразие,
факторы,
определяющие
его
облик.
Особенности
растительности и животного мира природных зон России. Биологические ресурсы, их
рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира.
Природные территориальные комплексы. Локальные, региональные и глобальные
уровни
ПТК.
Физико-географическое
районирование
России.
Природные
и
антропогенные ПТК.
Тема 7. Природные зоны – 6 часов.
Природная зона как природный комплекс:
взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В.В.Докучаева и Л.С.
Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природнохозяйственные зоны? Характеристика природных зон. Природные ресурсы зон, их
использование, экологические проблемы. Высотная поясность. От чего зависит набор
высотных поясов
Пр.раб: Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из
природных зон.
Пр. раб: Прогнозирование изменения одного из компонентов ПТК при заданном
изменении другого.
Раздел 2. Крупные природные районы России – 13 часов.
Тема 1. Островная Арктика - 1 час.
Мир арктических островов. Западная Арктика: Земля Франца-Иосифа, Новая
Земля. Восточная Арктика: Новосибирские острова, Северная Земля, остров
Врангеля.
Тема 2. Восточно-Европейская равнина – 2 часа
Физико-географическое
положение
территории.
Древняя
платформа.
Чередование возвышенностей и низменностей – характерная черта рельефа. Мореноледниковый рельеф. Полесья и ополья. Эрозионные равнины. Полезные ископаемые
Русской равнины.
Климатические условия и их благоприятность для жизни человека. Западный
перенос воздушных масс. Крупнейшие реки. Разнообразие почвенно-растительного
покрова лесной зоны. Лесостепь и степь. Природная зональность. Крупнейшие
заповедники. Экологические проблемы.
Пр.раб.№7. Определение по основным климатическим характеристикам
изменение климатических условий в разных частях В-Е равнины.
Тема 3. Кавказ. Крым. – 2 часа.
Кавказ – самый южный район страны. Особенности географического
положения региона. Равнинная, предгорная и горная части региона: их природная и
хозяйственная специфика. горный рельеф, геологическое строение и полезные
ископаемые. Особенности климата. современное оледенение. Основные реки.
Почвенно-растительный покров и растительный мир. Структура высотной поясности
гор. Агроклиматические, почвенные и кормовые ресурсы. Заповедники и курорты
Кавказа. Особенности природы Крымского полуострова.
Пр.раб. Составление схемы высотной поясности в горах Большого Кавказа.
Тема 4. Урал – 1 час.
Урал – каменный пояс России. Освоение и изучение Урала. Пограничное
положение Урала между европейской частью России и Сибирью на стыке
тектонических структур и равнин. Различия по геологическому строению и полезным
ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Уральские самоцветы. Недостаточная
геологическая изученность Урала. Особенности климата. Урал – водораздел крупных
рек.
Зональная и высотная поясность. Почвенно-растительный покров и развитие
сельского хозяйства. Антропогенные изменения природы Урала. Заповедники Урала.
Пр. раб. Оценка природных условий и ресурсов одной из частей Урала на
основе карт атласа.
Тема 5. Западно-Сибирская равнина – 1 час.
Западная Сибирь – край уникальных богатств: крупнейший в мире
нефтегазоносный бассейн. Западно-Сибирская равнина – одна из крупнейших
низменностей земного шара. Молодая плита и особенности формирования рельефа.
Континентальный
климат,
при
небольшом
количестве
осадков
избыточное
увлажнение, внутренние воды. Сильная заболоченность. Отчетливо выраженная
зональность природы от тундр до степей. Краткая характеристика зон. Зона Севера и
ее значение. Оценка природных условий для жизни и быта человека; трудности
освоения природных богатств: суровая зима, многолетняя мерзлота, болота.
Пр.раб:
объяснение
закономерностей
распространения
болот
на
территории Западной Сибири.
Тема 6. Средняя Сибирь – 1 час.
Географическое положение между реками Енисеем и Леной. Древняя
Сибирская платформа, представленная в рельефе Среднесибирским плоскогорьем.
Преобладание плато и нагорий. Траппы и кимберлитовые трубки. Месторождения
золота, алмазов, медно-никелевых руд, каменного угля. Резко континентальный
климат: малое количество осадков, Сибирский антициклон. Крупнейшие реки России:
Лена, Енисей и их притоки. Гидроэнергетический потенциал. Морозные формы
рельефа. Две природные зоны – тундра и светлохвойная тайга.
Пр.
раб.
Характеристика
жизнедеятельности
человека
в
суровых
природных условиях на примере Норильска
Тема 7. Северо-Восток Сибири – 1 час.
Географическое положение: от западных предгорий Верхоянского хребта до
Чукотского нагорья на востоке. Омоложенные горы; среднегорный рельеф
территории, «оловянный пояс». Резко континентальный климат с очень холодной
зимой и прохладным летом. Полюс холода Северного полушария. Определяющее
значение многолетней мерзлоты для всей
природы региона. Реки со снеговым
питание и половодьем в начале лета. Природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.
Тема 8. Горы Южной Сибири – 1 час.
Южная Сибирь – рудная кладовая страны. Разнообразие тектонического
строения и рельефа. Складчато-глыбовые средневысотные горы и межгорные
котловины, тектонические озера. Байкал. Области землетрясений. Богатство рудными
ископаемыми
магматического
происхождения.
Контрастность
климатических
условий. Высотная поясность. Степи Забайкалья. Агроклиматические ресурсы.
Экологические проблемы Байкала.
Тема 9. Дальний Восток – 4 часа.
Дальний Восток – край, где север встречается с югом. Геология и тектоника
территории. Современный вулканизм Камчатки и Курил. Муссонный климат
Тихоокеанского побережья. Климатические контрасты севера и юга. Большая густота
и полноводность речной сети. Паводки и наводнения. Гидроресурсы и ГЭС. Влияние
приморского положения на смещение границ природных зон к югу. Гигантизм
растений. Характеристика тундры и лесной зоны. Уссурийская тайга – уникальный
природный комплекс. Заповедники ДВ.
Пр.раб. Оценка основных климатических показателей для характеристики
условий жизни и хозяйственной деятельности населения на примере Приморья.
Тема 10. Природа и человек – 1 час.
Влияние природы на человека: природные ресурсы, благоприятные и
неблагоприятные природные условия, стихийные бедствия, рекреационное значение
природных условий. Влияние человека на природу: использование природных
ресурсов,
выброс
отходов,
изменение
природных
ландшафтов,
создание
природоохранных территорий.
География родного края – 7 часов.
Состав
территории
и
размеры
Приморского
края.
Особенности
географического положение края. Границы Приморского края. Геополитическое
положение края.
Первые европейцы, побывавшие в Приморье. Присоединение Приморских
земель. Имена исследователей и первопроходцев.
Характерные черты поверхности края. Крупные формы рельефа. Влияние
рельефа на жизнь и деятельность людей. Горные породы, распространенные на
территории ПК. История геологического развития территории края. Полезные
ископаемые. Климатообразующие факторы. Образование летнего и зимнего
муссонов. Особенности сезонов года.
Характер течения рек Приморья. Питание и режим рек. Паводки. Наводнения.
Крупные реки, озера. Факторы почвообразования. Основные типы почв и их
распространение. Плодородие почв. Эрозия почв, проблемы сохранения плодородия
почв.
Особенности растительного покрова Приморья. Богатство и уникальность
флоры. Основные типы растительности. Причины разнообразия животного мира.
Видовой
состав
и
места
обитания.
Природное
районирование.
Физико-
географические области ПК. Типы ландшафтов. Типы ландшафтов подлежащие
охране. Современная система охраняемых природных территорий. Заповедники
Приморья.
Повторение по курсу – 3 часа.
Резерв времени – 1 час.
Средства контроля.
Уроки обобщения и повторения (тестирования).
Практические работы:
1. Пр. раб. Определение координат крайних точек территории России.
2. Пр. раб. № 1.Решение задач на определение поясного времени.
3. Пр. раб. №.2 Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и
размещением основных групп полезных ископаемых.
4. Пр. раб. №3 Определение по картам закономерностей распределения солнечной
радиации, средней температуры января и июля, годового количества осадков по
территории страны.
5. Пр. раб. №4. Определение по синоптической карте особенностей погоды для
различных пунктов. Составление прогноза погоды.
6. Пр. раб. №5. Характеристика морей, омывающих территорию России.
7. Пр.раб.№6. Составление характеристики одной из рек с использованием
тематических карт и климатограмм, определение возможности ее хозяйственного
использования.
8. Пр. раб. Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из
природных зон.
9. Пр. раб: Прогнозирование изменения одного из компонентов ПТК при заданном
изменении другого.
10.
Пр.раб.№7.
Определение
по
основным
климатическим
характеристикам
изменение климатических условий в разных частях В-Е равнины.
11. Пр. раб. Составление схемы высотной поясности в горах Большого Кавказа.
12. Пр. раб. Оценка природных условий и ресурсов одной из частей Урала на основе
карт атласа.
13. Пр. раб. Объяснение закономерностей распространения болот на территории
Западной Сибири.
14. Пр. раб. Характеристика жизнедеятельности человека в суровых природных
условиях на примере Норильска.
15. Пр.раб. Оценка основных климатических показателей для характеристики
условий жизни и хозяйственной деятельности населения на примере Приморья.
16. Пр.раб. Оценивание обеспеченности водными ресурсами крупных регионов
России.
Учебно-методические средства обучения.
Основная литература:
1.
Домогацких
Е.М..
Программа
курса
географии
для
6-10
классов
общеобразовательных учреждений - М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008. – 56
с.
2. Учебник: Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География. Учебник для 8 класса
общеобразовательных учреждений. – 3-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС»,
2010. – 336 с.: ил., карт.
3. Контурные карты. 8 класс. География. «Издательство АСТ-ПРЕСС».
4. Атлас. Физическая география России. 8 класс. Автор Э.М.Раковская.Из-во «АСТПРЕСС»
Дополнительная литература:
1. Алексеев А.И. География России. Природа и население. - М.: Дрофа. 2007.
2. Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. География России.
Природа. Население. Хозяйство. 8 класс. - М.: Дрофа, 2007.
3. Даньшин А.И., Марченко Н.А., Низовцев В.А. Готовимся к экзамену в вузы и
ЕГЭ по географии. Физическая и экономическая география России. – 2-е изд., испр. и
доп. – М.: Айрис – пресс, 2004. – 320 с.: ил.
4. Евдокимов М.Ю. География России. 8-9 кл.: Метод. пособие/М.Ю.Евдокимов,
В.И.Сиротин, В.Г.Терещенкова. – М.:Дрофа, 2004. – 208 с.
5. Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии: Природа России: 8 класс. –
М.: «ВАКО», 2004, 352 с.
Календарно-тематическое планирование по курсу «Физическая география России». 8 класс.
Кол-во часов
Дата проведения
№
п/п
Наименование разделов
и тем уроков
1
Раздел 1. Общая
физическая география
России ()
Тема 1. Географическое
положение – 4 часа
Россия на карте мира.
Границы России.
Пр.раб. Определение
координат крайних
точек России.
Природные условия и
ресурсы.
1
Комбинированный урок.
1
Урок
объяснения
нового
материала.
3
Часовые пояса страны.
1
Урок
объяснения
нового
материала.
4
Часовые пояса страны.
Практическая работа №
1. Решение задач на
определение поясного
времени.
1
2
Тип урока.
Самостоятельная учебная
деятельность.
Методы контроля
Работают с контурными картами.
Наносят объекты географического
положения.
Фронтальный
опрос.
Практикум.
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
Работают с картами атласа и
текстом учебника.
Эвристическая
беседа. Карточки.
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
Работают с текстом учебника.
Решают задачи на определение
поясного и местного времени для
разных пунктов России.
Работа у доски.
Индивидуальный
опрос.
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
Практикум.
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
Урок-практикум. Решение географических задач.
План
Факт
Тема 2. Исследование
территории России – 2
часа. Русские
землепроходцы XI – XVII
вв.
Географические открытия
в России XVIII-XX вв.
1
Урок-беседа
1
Урок-беседа
1
Комбинированный урок.
Работают с геохронологической
шкалой. Работают с текстом
учебника.
Устный анализ
геохронологическо
й таблицы.
8
Тема 3. Геологическое
строение и рельеф (6
часов) Геологическое
летоисчисление и
геологическая карта.
Тектоническое строение.
1
Комбинированный урок.
Работают с тектонической картой
атласа. Работают с контурной
картой.
9
Общие черты рельефа.
Комбинированный урок.
Работа с картами атласа и
контурной картой.
Комбинированный урок.
5
6
7
Составляют таблицу «История
исследования территории России».
Работают с текстом учебника.
Защищают доклады и
презентаций.
Фронтальный
опрос. Проверка
тетрадей.
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
Фронтальный
опрос. Проверка
тетрадей.
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
Учебное
исследование по
картам. Выводы по
результатам
анализа.
Заполнение к/к.
Выводы по
результатам
анализа карт.
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
Заполняют таблицу по результат
сравнения тематических карт.
Практикум.
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
Урок-практикум. Защищают доклады по теме
«Опасные для человека явления
литосферы»
Эвристическая
беседа.
8А
8Б
8В
8А
8Б
8В
1
10
11
Практическая работ №2.
Выявление зависимости
между тектоническим
строением, рельефом и
размещением основных
групп полезных
ископаемых.
Литосфера и человек.
1
1
12
Обобщающее повторение
по теме «Геологическое
строение и рельеф
России»
Урок
систематизации
ЗУН.
Урок-беседа.
Работают с контрольноизмерительными материалами.
Составляют схему
«Климатообразующие факторы»
8Г
8Г
8А
8А
8Б
8Б
8В
8В
8Г
8Г
Эвристическая
беседа.
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
Практическая
работа.
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
Тестирование
13
Тема 4. Климат России –
8 часов.
Климатообразующие
факторы.
1
14
Распределение тепла и
влаги по территории
страны. Пр.раб.№3
Определение по картам
закономерностей
распределения солнечной
радиации, средней
температуры января и
июля, годового количества
осадков по территории
страны.
Климаты России.
1
1
Урок-беседа
Работают с картами атласа и
контурной картой. Работают с
текстом учебника.
Карточки-задания.
Фронтальный
опрос
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
Воздушные массы и
атмосферные фронты.
1
Урок-беседа
Работают с текстом учебника.
Составляют схему атмосферного
фронта.
Фронтальный
опрос.
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
15
16
Урок-практикум. Заполняют таблицу по
результатам работы с текстом
учебника и тематическими
картами атласа.
17
Атмосферные вихри.
1
Урок изучения
нового
материала.
18
Практическая
работа№4:
Определение по
синоптической карте
особенностей погоды для
различных пунктов.
Составление прогноза
погоды.
Атмосфера и человек.
1
Урок-практикум. Составляют прогноз погоды.
1
Урок-беседа
20
Обобщающее повторение
по теме «Климат России»
1
Урок
систематизации
ЗУН.
21
Тема 5. Моря и
внутренние воды – 9
часов. Моря России.
Пр.раб. №5:
Характеристика морей,
омывающих территорию
России
Характеристики реки.
1
1
19
22
Работают с текстом учебника.
Анализируют схемы. Составляют
таблицы «Циклоны и
антициклоны».
Фронтальная
письменная работа.
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
Практикум.
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
Защищают доклады и презентации
по теме «Опасные природные
явления атмосферы»
Фронтальный
опрос.
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
Работают с контрольноизмерительными материалами.
Тестирование.
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
Урок-практикум. Анализируют карты, составляют
таблицу по результатам сравнения
карт.
Фронтальный
опрос.
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
Комбинированный урок.
Анализ карт.
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
Работа с текстом учебника.
Выполнение расчетов по уклону и
падению реки.
23
Реки России.
1
Комбинированный урок.
24
Пр. раб. №6 .
Составление
характеристики одной
из рек с использованием
тематических карт и
климатограмм,
определение
возможности ее
хозяйственного
использования.
Озера и болота.
1
Урок-практикум. Составляют описание одной из рек
России по плану с использованием
карт атласа.
1
Комбинированный урок.
Работают с текстом учебника.
Составляют схемы «Типы озер»,
«Типы болот».
26
Природные льды и
великое оледенение.
1
Урок-беседа.
Работа с текстом учебника.
Эвристическая
беседа
27
Гидросфера и человек.
Практическая работа:
Оценивание
обеспеченности водными
ресурсами крупных
регионов России.
Обобщающее повторение
по теме «Моря и
внутренние воды России»
1
Урок-практикум. Работают с картами атласа и
текстом учебника.
Практическая
работа.
1
Урок
систематизации
ЗУН
Тестирование.
25
28
Работа с картами атласа и
контурными картами. Составление
схемы «Реки России».
Работают с контрольноизмерительными материалами.
Фронтальный
опрос. Работа в
тетрадях.
Практикум.
Карточки-задания.
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
Тема 6. Почвы.
Растительный и
животный мир Формирование и свойства
почвы.
Зональные типы почв.
1
Урок-беседа
Анализируют почвенную карту
России. Рисуют почвенный
профиль.
Анализ карт.
Индивидуальный
опрос.
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
1
Комбинированный урок.
Составляют таблицу «Типы почв
России»
Индивидуальный
устный опрос.
31
Растительный и животный
мир.
1
Комбинированный урок.
Работают с текстом учебника.
Составляют схему «Типы
растительности»
Эвристическая
беседа.
32
Ресурсы растительного и
животного мира.
1
Комбинированный урок.
Эвристическая
беседа.
33
Тема 7. Природные зоны
– 7 часов. Природные
комплексы России.
1
Урок изучения
нового
материала.
Работают с текстом учебника.
Составляют схему
«Классификация биологических
ресурсов»
Анализируют карты атласа.
Составляют схему природного
комплекса.
34
Безлесные природные
зоны Арктики и
Субарктики.
1
Комбинированный урок.
Защищают презентации и
доклады. Заполняют таблицу
«Природные зоны России».
Географический
диктант.
35
Леса умеренного пояса.
Практическая работа:
Выявление зависимости
между компонентами
природы на примере одной
из природных зон.
1
Урок-практикум
Продолжают заполнять таблицу.
Анализируют карты атласа.
Фронтальный
опрос.
Карточки-задания.
Анализ видеофильма.
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
36
Лесостепь, степь и
полупустыни. Высотная
поясность.
1
Урок-практикум
Продолжают заполнять таблицу.
Анализируют карты атласа.
Фронтальный
опрос.
Карточки-задания.
8А
8Б
8В
8А
8Б
8В
29
30
Эвристическая
беседа.
Практическая работа:
Прогнозирование изменения
одного из компонентов ПТК
при заданном изменении
другого.
Анализ видеофильма.
8Г
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8Б
8В
8В
8Г
8Г
8А
8А
8Б
8Б
8В
8В
8Г
8Г
37
Природно-хозяйственные
зоны
1
Комбинированный урок.
Работают с текстом учебника.
Заполняют таблицу «Природнохозяйственные зоны»
Эвристическая
беседа.
38
Обобщающее повторение
по теме «Природные зоны
России»
1
Урок
систематизации
ЗУН
Работают с контрольноизмерительными материалами.
Тестирование
39
Раздел 2. Крупные
природные районы
России – 20 часов.
Островная Арктика
Восточно-Европейская
равнина. Рельеф и
геологическое строение.
1
Мультимедийный урок.
Анализируют фрагмент
видеофильма. Работают с текстом
учебника.
Фронтальный
опрос.
Карточки-задания.
1
Комбинированный урок.
Показывают формы рельефа,
определяют основные
месторождения полезных
ископаемых. Объясняют причины
образования рельефа. Работают с
контурной картой и атласам..
Урок-практикум. Составляют краткую
характеристику природнотерриториального комплекса.
Фронтальный
опрос.
Карточки-задания.
40
41
Восточно-Европейская
равнина. Климат и
внутренние воды. Пр. раб.
№7:
определение по основным
климатическим
характеристикам
изменения климатических
условий в разных частях
В-Е равнины.
1
Практическая
работа.
42
Северный Кавказа.
Геологическое строение и
рельеф.
1
Комбинированный урок.
43
Северный Кавказа.
Климат и внутренние
воды. Пр. раб.:
составление схемы
высотной поясности в
горах Большого Кавказа.
1
Урок-практикум
44
Крым
1
Комбинированный урок.
45
Уральские горы.
Геологическое строение,
рельеф и полезные
ископаемые.
1
Комбинированный урок.
46
Уральские горы. Климат,
внутренние воды и ПТК.
Пр. раб.:
оценка природных условий
и ресурсов одной из
частей Урала на основе
карт атласа.
Западно-Сибирская
равнина. Геологическое
строение, рельеф и
полезные ископаемые.
1
47
1
Показывают формы рельефа,
определяют основные
месторождения полезных
ископаемых. Объясняют причины
образования рельефа. Работают с
контурной картой и атласам.
Работают с картами атласа.
Объясняются особенности
климата района, особенности
распространения внутренних вод
по территории района, а так же
особенности размещения
высотных поясов.
Работают с картами атласа и
текстом учебника.
Фронтальный
опрос.
Карточки-задания.
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
Фронтальный
опрос.
Карточки-задания.
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
Фронтальный
опрос.
Карточки-задания.
Показывают формы рельефа,
определяют основные
месторождения полезных
ископаемых. Объясняют причины
образования рельефа. Работают с
контурной картой и атласам.
Урок-практикум. Работают с картами атласа.
Объясняются особенности
климата района, особенности
распространения внутренних вод
по территории района, а так же
особенности размещения ПТК по
территории района.
Комбинирован- Показывают формы рельефа,
ный урок.
определяют основные
месторождения полезных
ископаемых. Объясняют причины
Фронтальный
опрос.
Карточки-задания.
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
Фронтальный
опрос.
Карточки-задания..
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
Фронтальный
опрос.
Карточки-задания.
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
48
Западно-Сибирская
равнина. Климат,
внутренние воды и ПТК.
Пр. раб.: Объяснение
закономерности
распространения болот
на территории Западной
Сибири.
1
49
Средняя Сибирь. Рельеф и
геологическое строение.
1
50
51
52
Средняя Сибирь. Климат,
внутренние воды и
природные зоны. Пр.раб.:
Характеристика
жизнедеятельности
человека в суровых
природных условиях на
примере Норильска.
Северо-Восточная
Сибирь. Геологическое
строение и рельеф.
Северо-Восточная
Сибирь. Климат,
внутренние воды и ПТК.
1
1
1
образования рельефа. Работают с
контурной картой и атласам.
Урок-практикум. Работают с картами атласа.
Объясняются особенности
климата района, особенности
распространения внутренних вод
по территории района, а так же
особенности размещения ПТК по
территории района.
Эвристическая
беседа.
8А
8Б
8В
8Г
8Д
8А
8Б
8В
8Г
8Д
Показывают формы рельефа,
определяют основные
месторождения полезных
ископаемых. Объясняют причины
образования рельефа. Работают с
контурной картой и атласам.
Урок-практикум. Работают с картами атласа.
Определяют особенности
размещения внутренних вод по
территории района, определяют
природные зоны и особенности
климата данного района.
Фронтальный
опрос.
Карточки-задания.
8А
8А
8Б
8Б
8В
8В
8Г
8Г
8А
8А
8Б
8Б
8В
8В
8Г
8Г
Комбинированный урок.
Фронтальный
опрос.
Карточки-задания.
8А
8А
8Б
8Б
8В
8В
8Г
8Г
8А
8А
8Б
8Б
Комбинированный урок
Комбинированный урок.
Показывают формы рельефа,
определяют основные
месторождения полезных
ископаемых. Объясняют причины
образования рельефа. Работают с
контурной картой и атласам.
Работают с картами атласа.
Объясняются особенности
климата района, особенности
Эвристическая
беседа.
Фронтальный
опрос.
Карточки-задания.
53
54
Пояс гор Южной Сибири.
Геологическое строение и
рельеф.
Пояс гор Южной Сибири.
Климат, внутренние воды
и высотная поясность.
1
1
55
Дальний Восток.
Геологическое строение и
рельеф.
1
56
Дальний Восток. Климат,
внутренние воды и
природные зоны. Пр.раб.
Оценка основных
климатических
показателей для
характеристики условий
1
Комбинированный урок.
распространения внутренних вод
по территории района, а так же
особенности размещения ПТК по
территории района.
Показывают формы рельефа,
определяют основные
месторождения полезных
ископаемых. Объясняют причины
образования рельефа. Работают с
контурной картой и атласам.
Работают с картами атласа.
Объясняются особенности
климата района, особенности
распространения внутренних вод
по территории района, а так же
особенности размещения
высотных поясов в горных
системах.
Комбинирован- Показывают формы рельефа,
ный урок.
определяют основные
месторождения полезных
ископаемых. Объясняют причины
образования рельефа. Работают с
контурной картой и атласам.
Урок-практикум. Характеризуют климатические
особенности региона, дают
характеристику внутренним водам
региона по картам атласа.
Работают с контурной картой.
8В
8В
8Г
8Г
8А
8А
8Б
8Б
8В
8В
8Г
8Г
8А
8А
8Б
8Б
8В
8В
8Г
8Г
Фронтальный
опрос.
Карточки-задания.
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
Практикум.
8А
8А
8Б
8Б
8В
8В
8Г
8Г
Фронтальный
опрос.
Карточки-задания.
Комбинированный урок.
57
жизни и хозяйственной
деятельности населения
на примере Приморья.
Природа и человек
1
Комбинированный урок
Оценивают влияние человека на
природу. Приводят примеры
положительного влияния и
отрицательного. Работают с
текстом учебника.
Работают с контрольноизмерительными материалами.
Эвристическая
беседа.
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
Тестирование.
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
58
Обобщение по теме
«Крупные природные
районы»
1
Урок
систематизации
ЗУН
59
Раздел 3. География
родного края – 6 часов.
Особенности
географического положения
Приморского края.
1
Урок изучения
нового
материала.
Характеризуют географическое
положение ПК. Оценивают
достоинства и недостатки ГП.
Эвристическая
беседа.
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
60
Рельеф Приморского края.
1
Комбинированный урок
Фронтальный
опрос.
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
61
Климат Приморского
края.
1
Комбинированный урок
Беседа. Опорный
конспект.
62
Внутренние воды и почвы
Приморского края.
1
Комбинированный урок
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
63
Растительный и животный
мир Приморского края.
1
Комбинированный урок
Анализируют карты, показывают
основные формы рельефа,
называют причины образования
современного рельефа. Работают с
текстом учебника.
Анализируют карты, называют
причины образования зимнего и
летнего муссона. Работают с
текстом учебника.
Характеризуют водные ресурсы
ПК. Работают с картами атласа.
Называют и показывают крупные
водные объекты на территории
края. Составляют таблицу «Почвы
Приморского края».
Используя текст учебника, дают
краткую характеристику
растительному и животному миру
8А
8Б
8В
8А
8Б
8В
Беседа. Опорный
конспект.
Фронтальный
опрос.
края. Защищают презентаций на
тему «Особо охраняемые
территории Приморского края»
Защищают презентаций на тему
«Особо охраняемые территории
Приморского края»
64
Охрана Природы
Приморского края.
1
Комбинированный урок
Индивидуальный
опрос.
65
Обобщающее повторение
по теме «География
родного края»
1
Урок
систематизации
ЗУН
Работают с контрольноизмерительными материалами.
Тестирование
66
Повторение по теме
«Общая физическая
география России»
1
Урок
систематизации
ЗУН
Работают с текстом учебника и
письменными заданиями.
67
Повторение по теме
«Крупные природные
районы России».
1
Урок
систематизации
ЗУН
Работают с текстом учебника и
письменными заданиями.
Фронтальный
опрос.
Карточки-задания,
тесты.
Фронтальный
опрос.
Карточки-задания,
тесты.
68
Обобщение по курсу
«Физическая география
России»
1
Урок
систематизации
ЗУН
Работают с контрольноизмерительными материалами.
Тестирование
69
Обобщающее повторение
по курсу «Физическая
география России»
1
Урок
систематизации
ЗУН
Анализ письменной работы.
Фронтальный и
индивидуальный
опрос.
70
Обобщающее повторение
по курсу «Физическая
география России»
1
Урок
систематизации
ЗУН
Играют в тематическую
викторину.
Фронтальный и
индивидуальный
опрос.
8Г
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
8А
8Б
8В
8Г
