ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КИСЁЛЕВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Профессионального модуля
Организация различных видов деятельности и общения детей
разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта
по специальности 44.02.01 Дошкольное образование
Разработчики:
ТырышкинаВ.И. заместитель директора по УПР
Водяха А.А. преподаватель колледжа
Герман Л.В. преподаватель колледжа
Ковтун Н.Ю. преподаватель колледжа
Попова З.Н преподаватель колледжа
Хлупина Н.О. преподаватель колледжа
Рассмотрена на заседании ЦМК Теории и методики начального и дошкольного образования
Протокол № 1 от « 1 » сентября 2016 г.
Председатель ЦМК Герман Л.В.
Содержание
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1.ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРАКТИКИ
4.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
5.
ПРИЛОЖЕНИЕ
1.
2.
3.
5
7
8
8
9
12
13
1.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ
Организация различных видов деятельности и создание условий для общения детей является
одним из важных направлений дошкольного образования.
Для формирования практических умений и навыков по организации различных видов деятельности
и общения детей в системе профессиональной подготовки студентов большое значение имеет учебная и
производственная практика, которая наиболее полно обеспечивает повышение качества подготовки
будущих специалистов – воспитателей детей дошкольного возраста и максимально приближает студентов
к условиям работы в детском саду.
Программа практики профессионального модуля Организация различных видов деятельности и
общения детей, составлена в соответствии с ФГОС СПО, рабочим учебным планом образовательного
учреждения и рабочей программой профессионального модуля по специальности 44.02.01 Дошкольное
образование.
При прохождении практики обучающаяся должна освоить соответствующие компетенции:
Код
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4.
ПК 2.5.
ПК 2.6.
ПК 2.7.
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
ПК 3.4.
ПК 3.5.
ПК 5.1.
ПК 5.2.
ПК 5.3.
ПК 5.4.
ДПК 6
Наименование результата обучения
Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.
Организовывать посильный труд и самообслуживание.
Организовывать общение детей.
Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация,
конструирование).
Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного
возраста.
Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения
детей.
Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.
Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.
Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения
дошкольников.
Анализировать занятия.
Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.
Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы и
др.) на основе примерных с учётом особенностей возраста, группы и отдельных
воспитанников.
Создавать в группе предметно-развивающую среду.
Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области
дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и
анализа деятельности других педагогов.
Оформлять педагогические разработки в виде отчётов, рефератов, выступлений и др.
Организовывать различные виды культурно – досуговой деятельности детей
дошкольного возраста
ОК 2.
Организовывать собственную
деятельность, определять методы решения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4.
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5.
Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования
профессиональной деятельности.
Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и
ОК 6.
ОК 7.
­
­
­
­
­
­
­
­
­
­
­
­
­
­
­
­
­
­
­
социальными партнерами.
Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и
контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество
образовательного процесса.
ОК 8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9.
Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей,
содержания, смены технологий.
ОК 10.
ОК 11.
Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
Строить профессиональную деятельность с соблюдением норм ее регулирующих.
Результатом прохождения практики по профессиональному модулю является: освоение практического
опыта:
ПО 1 наблюдения и анализа различных видов деятельности и общения детей;
ПО 2 планирования различных видов деятельности и общения детей в течение дня;
ПО 3 организации общения детей во время их пребывания в образовательном учреждении;
ПО 4 организации и проведения различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста;
ПО 5 организации и проведения продуктивной деятельности дошкольников: рисования, лепки,
аппликации, конструирования;
ПО 6 организации и проведения праздников и развлечений для детей раннего и дошкольного
возраста;
ПО 7 организации и проведения посильного труда и самообслуживания детей раннего и
дошкольного возраста;
ПО 8 диагностики результатов обучения и развития детей;
ПО 9 разработки предложений по коррекции процесса обучения и развития детей.
умений:
У 1 определять цели, задачи, содержание, методы и средства обучения и развития детей раннего и
дошкольного возраста;
У 2 планировать работу по различным видам деятельности и общения детей в соответствии с
возрастом и режимом работы образовательного учреждения;
У 3 создавать педагогические условия для общения и творческого развития детей в соответствии с
их возрастными и индивидуальными особенностями;
У 4 проводить непосредственно образовательную деятельность по продуктивным видам,
праздники и развлечения, с учётом действующих программ и вида ОУ;
У 5 организовывать игровую и трудовую деятельность детей в ДОУ;
У 6 создавать благоприятные условия для общения детей в группе;
У 7 обеспечивать охрану жизни и здоровья детей в процессе работы с ними;
У 8 использовать разные методы и приемы и формы работы с детьми раннего и дошкольного
возраста;
У 9 определять и применять разные способы контроля по разным видам деятельности детей в
образовательном учреждении;
У 10 анализировать свою деятельность и деятельность других по организации: разных видов
продуктивной деятельности, трудовой, игровой, культурно - досуговой и организации общения детей в
группе.
Количество часов на освоение программы учебной и производственной практики (указывается в
соответствии с учебным планом):
всего – 360 ч.
учебная практика – 108 ч.
производственная практика (по профилю специальности) -252 ч.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ
2.
Объем времени, отведенный на освоение
междисциплинарного курса (курсов)
Обязательная аудиторная
Самостоятельная
учебная нагрузка
работа
обучающегося
обучающегося
в т.ч.
лаборатор
в т.ч.,
в т.ч.,
ные
курсова
курсовая
Всего,
работы и я работа Всего,
работа
часов практичес (проект) часов
(проект),
кие
,
часов
часов
занятия,
часов
Коды
профессионал
ьных
компетенций
Наименования разделов
профессионального
модуля
Всего
часов
(макс.
учебная
нагрузка и
практики)
1
2
3
4
5
360
136
66
450
196
136
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4.
ПК 2.7.
ПК 5.1.- 5.5.
ПК 2.1.
ПК 2.5.
ПК 2.7.
ПК 5.1.- 5.5.
ПК 2.1.
Раздел ПМ 1.
Организация игровой и
трудовой деятельности и
общения дошкольников
в разных возрастных
группах.
Раздел ПМ 2.
Организация различных
видов продуктивной
деятельности
дошкольников в разных
возрастных группах.
Раздел ПМ 3.
6
Практика
Учебная,
часов
Производственная
(по профилю
специальности),
часов
9
10
68
48
108
98
48
108
60
12
36
7
8
ПК 2.6.
ПК 2.7.
ПК 2.2.
ПК 2.4.
ДПК 6
ПК 5.1.- 5.5.
Организация
музыкального
воспитания детей
дошкольного возраста.
227
119
71
Всего:
1037
451
273
226
108
252
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Тематический план учебной и производственной практики профессионального модуля
№ п/п
Виды работ
Учебная практика
УП.04
Показательные занятия
Наблюдение и анализ работы воспитателя в 1 и 2 половине дня по организации творческих игр.
Наблюдение и анализ работы воспитателя в 1 и 2 половине дня по организации игр с правилами.
Изучение и анализ содержания предметно-развивающей среды для игровой деятельности в разных возрастных группах
ДОО.
Диагностика сформированности игровых умений и навыков детей дошкольного возраста.
Наблюдение и анализ продуктивных видов деятельности детей в режиме дня.
Наблюдение и анализ ООД по рисованию, лепке, конструированию и художественному труду детей дошкольного
возраста в ДОО.
Наблюдение и анализ работы музыкального руководителя и воспитателя по музыкальному воспитанию детей в ООД в
группах раннего и дошкольного возраста.
Наблюдение и анализ организации культурно - досуговой деятельности детей: развлечения (праздника) в ДОО
Наблюдение и анализ самостоятельной музыкальной деятельностью детей.
УП.03
Подготовка к летней практике
Планирование целей, задач, средств и методов руководства разными видами игр детей с учётом возрастных
индивидуальных особенностей.
Поиск и изучение литературы, интернет - ресурсов по организации продуктивных видов деятельности детей в летний
период.
Анализ методических материалов, комплектов, рабочих программ, тематических планов, образовательных стандартов
дошкольного образования по продуктивным видам деятельности.
Выполнение изделий из природного, пластического и других видов художественного материала.
Знакомство с педагогической литературой, методическими пособиями по организации различных форм и видов
Количество часов
108
72
36
культурно - досуговой деятельности в ДОО.
Производственная практика
ПП.02
ПП.01
Наблюдения и пробные занятия
Самостоятельная организация руководства творческими играми детей раннего и дошкольного возраста с применением
прямых и косвенных методов.
Самостоятельная организация руководства разными видами подвижных игр детей раннего и дошкольного возраста.
Самостоятельная организация руководства дидактическими играми детей раннего и дошкольного возраста
на занятиях и вне занятий.
Планирование целей, задач, средств и методов руководства разными видами игр детей с учётом возрастных
индивидуальных особенностей.
Наблюдение и анализ трудовой деятельности в группах раннего и дошкольного возраста.
Изучение содержания работы по трудовому воспитанию детей раннего и дошкольного возраста.
Изучение содержания методического оснащения по организации трудовой деятельности в ДОО.
Самостоятельная организация и руководство разными видами и формами трудовой деятельности в педагогическом
процессе ДОО.
Самостоятельное проведение ООД по ознакомлению с трудом взрослых в группах дошкольного возраста
Изучение студентами сформированности у детей трудовых умений, качеств личности.
Летняя практика
Самостоятельная организация и руководство разными видами детских игр в педпроцессе ДОО.
Самостоятельная организация и руководство разными видами продуктивной деятельности детей в ДОО в летний период.
Организация предметно – развивающей среды в ДОО в летний период.
Знакомство с дошкольным образовательным учреждением, группой, тематическим планом работы воспитателя на
летний период.
Планирование культурно - досуговых мероприятий, организация их подготовки и проведения.
Организация собственной педагогической деятельности.
Учебно-исследовательская деятельность.
Организация бесконфликтного общения.
Диагностика и анализ конфликтной ситуации.
Всего:
Итоговая аттестация по производственной практике
252
144
108
252
Форма контроля и оценки –
Предоставление отчетной документации
Тестирование по разделам практики
Папка педагогической диагностики и исследований
Конференция по итогам практики
3.2. Содержание учебной практики
№
п/п
1
Индекс модуля,
МДК
МДК.02.01.
Теоретические и
методические
основы
организации
игровой
деятельности
Виды
работ
Содержание работ
Кол-во
часов
Коды компетенций
ОК
УП.04 Показательные занятия
Наблюдение и анализ Наблюдение и анализ
ОК1,
работы воспитателя в сюжетно-ролевой игры,
ОК2,
1 и 2 половине дня по театрализованной игровой
организации
деятельности детей
раннего и дошкольного
творческих игр.
возраста во вторую
половину дня
Комментирующее
наблюдение: сюжетноролевая игра как средство
социализации детей
дошкольного возраста.
Наблюдение за
формированием игровых
умений детей в сюжетноролевых играх в
дошкольном возрасте.
Наблюдение и анализ
работы воспитателя в
1 и 2 половине дня по
организации игр с
правилами
Наблюдение и анализ
организации и проведения
дидактических и
развивающих игр детей
раннего и дошкольного
возраста в первую
ПО/У
ПК
Формы и методы
контроля
ПК2.7 ­
ПАнализ записей
О
1 в дневнике по
ПО9
практике
­
У
10,У1
Дневник по
практике.
ФИО
руководителя
практики
половину дня
(методика организации и
проведения игры, анализ
игровых умений детей).
Проведение хронометража
деятельности детей в
течение дня для выявления
видов игр, организуемых
воспитателем или
возникающих по
инициативе детей, их
содержания, количества
участников. В процессе
наблюдения фиксировать
использование игровой
формы организации
бытовой деятельности,
обучения, использование
отдельных игровых
приемов на занятиях, в
труде, при переходе от
одних режимных
процессов к другим.
Отметить наиболее
удачные приемы
руководства играми
разного вида.
Анализ практики
использования
компьютерных игр в
образовательно-
Карта
диагностики
Анализ
проведения
творческих игр,
записей в
дневнике
практики
Анализ
проведения
подвижных
игр, записей в
дневнике
практики
воспитательном процессе
ДОО.
Изучение и анализ
содержания
предметноразвивающей среды
для игровой
деятельности в
разных возрастных
группах ДОУ.
Изучение и анализ,
условий для развития
игровой деятельности
детей: качество санитарногигиенических условий
оборудование и
оформление помещений,
обеспеченность
педагогическими
пособиями и материалами
(зоны для сюжетных игр,
сюжетные игрушки,
театры, дидактические
игры);
- участие в пополнении
предметно-развивающей
среды групповой комнаты
по заданию воспитателя
Изучение санитарно –
гигиенических норм и
требований к
использованию различных
строительных материалов в
группах ДОО
Изучение тематики и
содержания детских
построек в строительнотворческих играх в
дошкольном возрасте.
Методическая копилка
Диагностика
сформированности
игровых умений и
навыков детей
дошкольного
возраста.
2
МДК.02.03.
Теоретические и
методические
основы
организации
продуктивных
видов
деятельности
Подбор комплекса
диагностических
методик на выявление
уровня
сформированности
игровой деятельности
Анализ результатов
диагностики
Наблюдение ианализ
продуктивных видов
деятельности
Знакомство с методической
литературой, наглядными
средствами обучения
детей по продуктивным
видам деятельности в
группе и методическом
кабинете детского сада.
Определение
программного
содержания ООД по
рисованию.
Обсуждение ООД в
диалоге с сокурсниками,
руководителем
педагогической практики,
воспитателем, методистом
ДОО, разработка
предложений по их
ОК1,
ОК2,
Психологопедагогической
характеристики
ребенка
­
П
Составить схему
ПК2.7
О
1 и описать
ПО9
содержание
­
У
предметно10,У1
развивающей
среды по
художественнотворческому
развитию
Анализ записей
в дневнике по
практике
совершенствованию и
коррекции.
Наблюдение и анализ
ООД по лепке.
Наблюдение и анализ
ООД по
конструированию и
художественному
труду детей
дошкольного
возраста в ДОО.
3
МДК.02.05.
Теория и методика
музыкального
Выявление и сравнение
применяемых методов
дошкольного
образования, выбор
наиболее эффективных
образовательных
технологий с учетом
вида дошкольного
образовательного
учреждения,
особенностей возраста
детей и использования
их на занятиях по
изобразительной
деятельности.
Изучение методических
материалов, комплектов,
рабочих программ,
тематических планов,
образовательных
стандартов дошкольного
образования по
продуктивным видам
деятельности.
Наблюдение и анализ Наблюдение и анализ ООД
работы музыкального по музыкальному
руководителя и
воспитанию;
Анализ записей
в дневнике по
практике
Анализ записей
в дневнике по
практике.
ОК1,
ОК2,
ПК2.7 ­
ПАнализ записей
О
1 в дневнике по
ПО9
практике.
­
У
воспитания
воспитателя по
музыкальному
воспитанию детей в
ООД в группах
раннего и
дошкольного
возраста
- реализация основных
задач музыкального
воспитания в содержании
ООД;
- наблюдение методов и
приемов организации
разных видов музыкальной
деятельности, структуры
занятия, соотношение всех
видов музыкальной
деятельности, их
чередование, взаимосвязь,
слитность;
- наблюдение за
формированием
исполнительских
навыков детей
(певческих,
слушательских,
музыкальнодвигательных) в разных
видах музыкальной
деятельности;
- наблюдение за развитием
музыкальных и творческих
способностей детей разных
возрастных групп;
- выделить задачи
музыкального
руководителя и
10,У1
воспитателя по
музыкальному
воспитанию детей и их
взаимосвязь в каждой
части занятия;
- проанализировать роль
воспитателя в каждой
части музыкального
занятия;
- обследование
музыкального зала для
проведения музыкальных
занятий, развлечений,
наличие и размещение
специального
оборудования
(музыкальный инструмент,
магнитофон, DVDпроигрыватель, аудиотека,
дидактические игры на
развития муз
способностей и т.д.)
- анализ и обсуждение
организации и проведения
ООД по музыкальному
воспитанию с
сокурсниками,
руководителем
педагогической практики,
педагогами ДОО,
разработка предложений
по ее совершенствованию и
коррекции;
Наблюдение и анализ
самостоятельной
музыкальной
деятельностью детей.
Наблюдение и анализ
развлечения (праздника);
- реализация основных
задач музыкального
воспитания в содержании
развлечения;
- наблюдение
методических приемов
руководства музыкальной
деятельностью детей;
- анализ качества
музыкально-литературного
материала, его
художественная ценность,
доступность, объем;
- определение
направленности
педагогического
руководства на развитие
активности,
любознательности,
музыкально-творческих
проявлений, инициативы
дошкольников.
Выявить содержательность
самостоятельной
музыкальной деятельности
детей (виды, формы
Анализ записей
в дневнике по
практике.
организации,
инициативность,
музыкальные интересы,
соотношение
воспроизводящих и
творческих действий);
- изучение и анализ
содержания предметноразвивающей среды для
музыкального воспитания
детей в разных возрастных
группах ДОО.
- изучение и анализ,
условий для развития
самостоятельной
музыкальной деятельности
детей: качество
оборудования
музыкального уголка,
обеспеченность
педагогическими
пособиями и материалами
(образные материалы,
музыкальные инструменты,
дидактические игры и т.д.);
- проанализировать
участие взрослого в
развитии самостоятельной
музыкальной деятельности
детей, приемы и методы,
используемые
воспитателем с целью
Анализ записей
в дневнике по
практике.
Составить схему
содержания
музыкального
уголка.
побуждения детей к
музыкальной деятельности;
- отметить источники
самостоятельной
музыкальной деятельности,
связь с обучением на
занятиях;
- участие в пополнении
предметно-развивающей
среды групповой комнаты
по заданию воспитателя.
УП.03 Подготовка к летней практике
1.
МДК.02.01.
Теоретические и
методические
основы
организации
игровой
деятельности
Планирование целей,
задач, средств и
методов руководства
разными видами игр
детей с учётом
возрастных
индивидуальных
особенностей.
Разработка тематики
творческих игр для
разных возрастных
групп
Составление картотеки
подвижных игр для
организации прогулки в
одной из возрастных
групп ДОО
Составление картотеки
дидактических игр для
групп раннего и
дошкольного возраста.
Составление
индивидуального
(перспективный и
календарный) плана
ОК1,
ОК2,
ПК2.7 ­
П
О
1
ПО9
­
У
10,У1
2.
МДК.02.02.
Теоретические и
методические
основы трудовой
деятельности
3.
МДК.02.03.
Теоретические и
методические
основы
организации
продуктивных
видов
работы на период
практики
Разработка
перспективного и
календарнотематического
планирования по
организации разных
видов и форм трудовой
деятельности;
Составление картотеки
методической
литературы и др.
источников информации,
необходимой для
подготовки и проведения
трудовой деятельности в
ДОО;
Моделирование
трудовой деятельности с
детьми в разных
возрастных группах
Поиск и изучение
литературы, интернет
-ресурсов по
организации
продуктивных видов
деятельности детей в
летний период.
Анализ методических
материалов,
Разработка заданий, игр по
художественно творческому развитию
детей дошкольного
возраста.
ОК1,
ОК2,
ПК2.7 ­
ОК1,
ОК2,
ПК2.7 ­
ПАнализ
О
1 перспективного
ПО9
и календарно­
У
тематического
10,У1
планирования на
период практики
П
О
1
ПО9
­
У
10,У1
Анализ
комплектов, рабочих
программ,
тематических планов,
образовательных
стандартов
дошкольного
образования по
продуктивным видам
деятельности
Работа с природным
материалом.
МДК.02.04.
Практикум по
ХОМ и
изобразительной
деятельности
Работа с
пластическим
материалом.
Работа с разными
художественными
материалами.
Составление примерного
тематического плана по
художественному
развитию детей в летний
период.
перспективного
и календарнотематического
планирования на
период практики
Защита
портфолио по
практике
Оформление портфолио по
продуктивным видам
деятельности для работы с
детьми в летний период
практики.
Выполнение поделок из
разных видов природного
материала.
ОК1,
ОК2,
Отработка приемов и
способов лепки с
использованием разных
видов пластических
материалов.
Выполнение эскиза и
макета оформления
детской площадки.
Всего по учебной
практике
108
ПК2.7 ­
ПФотоколлаж по
О
1 продуктивным
ПО9
видам деятельно
­
У
сти детей в
10,У1
летний период
Содержание производственной практики
№
п/п
Индекс модуля,
МДК
Виды
работ
Содержание работ
Кол-во
часов
Коды компетенций
ОК
ПК
ПО/У
ПП. 02 Наблюдения и пробные занятия
1
МДК.02.01.
Теоретические и
методические
основы
организации
игровой
деятельности
Самостоятельная
организация
руководства
творческими играми
детей раннего и
дошкольного
возраста с
применением прямых
и косвенных
методов.
Самостоятельная
организация
руководства разными
видами подвижных
игр детей раннего и
дошкольного
возраста
Самостоятельная
организация
руководства
дидактическими
играми детей
раннего и
Анализ проведения
творческих игр,
Разработка конспекта
проведения творческой
игры в одной из
возрастных групп ДОУ.
Анализ
проведения
подвижных игр,
Разработка
конспекта
проведения подвижной
игры
в
одной
из
возрастных групп ДОО
Пробная практика:
ОК2,
ОК4,
ОК7
ОК9
ПК2.2.,
2.7
ПО2,
ПО4
Формы и методы
контроля
ФИО
руководителя
практики
дошкольного
возраста
на занятиях и вне
занятий.
Планирование целей,
задач, средств и
методов руководства
разными видами игр
детей с учётом
возрастных
индивидуальных
особенностей.
проведение
индивидуальных и
групповых игр в часы
утреннего приема, во 2
половину дня
Анализ проведения
дидактических игр,
записей в дневнике
практики
Планирование и
педагогическое
сопровождение развития
игровой деятельности в
разных возрастных
группах в первую и
вторую половину дня.
Участие в обогащении
предметно-игровой
среды группы для
формирования,
стимулирования
самостоятельной
игровой деятельности
дошкольников.
2
МДК.02.02.
Теоретические
методические
Наблюдение и анализ
и трудовой
деятельности в
Хронометраж режима дня
ДОО и определение места
трудовой деятельности в
ОК2,
ОК4,
ОК7
ПК 2.3.,
2.7
ПО2,
ПО4
Анализ записей
в дневнике
практики
основы трудовой группах раннего и
дошкольного
деятельности
возраста
нём;
ОК9
- наблюдение и анализ
работы воспитателя по
руководству разными
видами и формами
трудовой деятельности в
группах раннего и
дошкольного возраста;
- анализ условий,
созданных в разных
возрастных группах, для
трудовой деятельности
детей;
-обсуждение организации
трудовой деятельности с
сокурсниками,
руководителем
педагогической практики.
Изучение
содержания
работы по трудовому
воспитанию детей
раннего и
дошкольного
возраста
Изучение
образовательной
программы ДОО, анализ
ее содержания
образовательной области
«Социальнокоммуникативное
развитие»;
изучение и анализ
перспективного,
календарнотематического плана
Анализ разных
видов планов
воспитателя по
трудовому воспитанию
детей раннего и
дошкольного возраста
Хронометраж режима дня
ДОО и определение места
трудовой деятельности в
нём;
Изучение
содержания
методического
оснащения по
организации
трудовой
деятельности в ДОО
Самостоятельная
организация
и
руководство разными
видами и формами
трудовой
деятельности
в
- наблюдение и анализ
работы воспитателя по
руководству разными
видами и формами
трудовой деятельности в
группах раннего и
дошкольного возраста;
Анализ условий, созданных
в разных возрастных
группах, для трудовой
деятельности детей;
-обсуждение организации
трудовой деятельности с
сокурсниками,
руководителем
педагогической практики.
Изучение
образовательной
программы ДОО, анализ
ее содержания
образовательной области
Анализ записей
в дневнике
практики
Анализ разных
видов планов
педагогическом
процессе ДОО.
«Социальнокоммуникативное
развитие»
изучение и анализ
перспективного,
календарнотематического плана
воспитателя по
трудовому воспитанию
детей раннего и
дошкольного возраста
- подготовка
информации,
содержания материала
для проведения трудовой
деятельности в ДОО
в соответствии с планом
воспитателя;
-планирование разных
Самостоятельное
проведение ООД по видов и форм трудовой
ознакомлению
с деятельности с детьми
трудом взрослых в дошкольного возраста
группах
дошкольного
возраста
Проведение разных
видов и форм трудовой
деятельности (виды:
самообслуживание,
хозяйственно-бытовой,
труд в природе, ручной и
художественный труд;
формы: поручение,
дежурство, общий,
совместный,
коллективный);
Изучение
студентами
сформированности у
детей трудовых
умений, качеств
личности
-анализ и самоанализ
проведения трудовой
деятельности в диалоге с
сокурсниками,
руководителем практики,
воспитателем ДОО.
- проведение ООД по
ознакомлению с трудом
взрослых в группах
дошкольного возраста;
- анализ и самоанализ
проведения трудовой
деятельности в диалоге с
сокурсниками,
руководителем практики,
воспитателем ДОО;
- участие в обогащении
предметно-развивающей
среды группы для
формирования,
стимулирования
самостоятельной трудовой
деятельности
дошкольников
Диагностика
Анализ
сформированности
трудовой деятельности
дошкольников в разных
возрастных группах;
- подготовка отчёта о
результатах
самостоятельной работы с
детьми по формированию
трудовой деятельности
3
МДК.02.03.
Теоретические и
методические
основы
организации
продуктивных
видов
Наблюдение и анализ
продуктивных видов
деятельности в
группах раннего и
дошкольного
возраста.
Изучение и анализ
предметно –
развивающей среды
по художественному
развитию детей в
ДОО.
Определение видов
продуктивной
деятельности детей в
разных группах ДОО, их
место в режиме дня и
хронометраж времени в
процессе ООД.
Наблюдение и анализ
работы воспитателя по
руководству разными
видами и формами
художественной
деятельности в группах
раннего и дошкольного
возраста.
Анализ условий, созданных
в разных возрастных
группах для художественно
– творческого развития
детей.
Обсуждение содержания
предметно – развивающей
среды и организации
результатов
диагностики
ОК2,
ОК4,
ОК7
ОК9
ПК 2.5.,
2.7
ПО2,
ПО4
продуктивной
деятельности в ДОО с
сокурсниками,
руководителем
педагогической практики.
Наблюдение и анализ
ООД по
продуктивным видам
и самостоятельной
художественно –
творческой
деятельности детей
дошкольного
возраста в группе
детского сада.
Изучение
содержания
методического
оснащения по
организации
продуктивных видов
деятельности в ДОО.
Обсуждение ООД в
диалоге с сокурсниками,
руководителем
педагогической практики,
воспитателем, методистом
ДОО, разработка
предложений по их
совершенствованию и
коррекции.
Анализ тематических
планов, программам,
методической литературы
по художественному
развитию детей
дошкольного возраста,
действующих в ДОО.
Подготовка информации,
содержания материала
для проведения ООД по
разным видам
продуктивной
деятельности в группах
раннего и дошкольного
возраста,
в соответствии с планом
воспитателя и
программой ДОО.
Планирование целей,
задач, средств и
методов руководства
продуктивными
видами деятельности
детей с учётом
возрастных и
индивидуальных
особенностей.
Самостоятельное
проведение ООД по
разным видам
продуктивной
деятельности в
группах раннего и
дошкольного
возраста.
Планирование разных
видов и форм
продуктивной
деятельности с детьми
раннего и дошкольного
возраста.
Определение целей и задач
и планирование ООД по
продуктивным видам с
учетом особенностей
группы, программы и
возраста детей.
Разработка содержания
занятия, используя
методическую,
специальную литературу
и другие современные
источники информации.
Использование разных
форм, методов и
приемов обучения
дошкольников
продуктивным видам
деятельности.
Организация и
проведение ООД по
рисованию, лепке,
аппликации и
художественному труду
с учетом возрастных
особенностей группы.
Анализ и самоанализ
ООД, обсуждение
содержания, методов и
приемов, используемых
на занятии в диалоге с
сокурсниками и
руководителем
педагогической
практики.
Самостоятельная
организация и
руководство
художественно –
творческой
деятельностью детей
в педагогическом
процессе ДОО.
Обогащение содержания
предметно –
развивающей среды
группы по
художественно –
творческому развитию
детей и стимулирования
самостоятельной
творческой деятельности
дошкольников.
Организация разных форм
художественной
деятельности детей в
процессе их
самостоятельной
деятельности:
использование
коллективных, групповых
форм, игровых приемов,
нетрадиционных способов
и техник изображения.
Изучение и
диагностика
студентами
сформированности у
детей дошкольного
возраста
художественных
умений и навыков.
Анализ, самоанализ и
оценивание результатов
деятельности студентов
в диалоге с
сокурсниками,
воспитателем и
руководителем
педагогической
практики.
Наблюдение за
деятельностью детей в
процессе их
художественного
творчества.
Анализ результатов по
разным видам
продуктивной
деятельности детей.
Диагностика
сформированности
художественных умений и
навыков у детей разных
возрастных групп.
Разработка рекомендаций
по развитию у
дошкольников
художественных
способностей.
Подготовка отчёта о
результатах
самостоятельной работы по
формированию
художественных
способностей у детей
дошкольного возраста.
4
МДК.02.05.
Теория и методика
музыкального
воспитания
Изучение
содержания работы
по музыкальному
воспитанию детей
раннего и
дошкольного
возраста.
Изучение и анализ
педагогической и
методической литературы
по проблемам
музыкального воспитания
и дошкольного
образования в целом;
Изучение образовательной
программы ДОО по
музыкальному воспитанию
дошкольников, анализ ее
содержания,
образовательной области
«Художественноэстетическое развитие».
Анализ программ по
ОК2,
ОК4,
ОК7
ОК9
ПК 2.6.,
2.7 ,
ДПК 6
ПО2,
ПО4
Участие в
организации и
проведении НОД по
музыкальному
воспитанию
дошкольников.
Самостоятельная
организация
руководства
музыкальнодидактическими
играми детей раннего
и дошкольного
возраста на занятиях
и вне занятий,
использование
музыкальному воспитанию
дошкольников и учебнометодических комплектов.
Изучение и анализ
календарного
планирования по
музыкальному воспитанию
детей раннего и
дошкольного возраста.
Определение основных
задач музыкального
воспитания.
Организация помощи в
составлении конспекта
занятия, определение его
структуры, отбор
музыкальных
произведений,
иллюстрационного
материала, игрушек и
пособий.
Учет физической,
умственной и
эмоциональной нагрузок на
занятии
Разучивание песенного
материала, танцевальных
движений.
Проведение с детьми (в
разных возрастных
Подготовка
совместно с
музыкальным
руководителем
конспект
музыкального
занятия.
Анализ
проведения
ООД
Анализ
проведения
музыкальнодидактических
игр, записей в
несложных русских
народных попевок,
потешек ,
скороговорок,
небылиц,
колыбельных песен,
включая их в
режимные процессы
и другие виды
деятельности
Разработка сценария
музыкального
развлечения и его
реализация на одной
из возрастных групп
ДОО.
- участие студентов в
праздниках
Изготовление
атрибутов,
дидактических
пособий по
музыкальному
воспитанию
дошкольников на
занятиях и вне их.
группах) небольшого
развлечения с
использованием
самостоятельно
разработанных творческих
заданий для развития
творчества в различных
видах музыкальной
деятельности
(восприятии—слушании,
пении, музыкальноритмической деятельности,
в игре на детских
музыкальных
инструментах).
Составление конспекта
развлечения (сценария
праздника).
Участие в оформлении
музыкального зала к
развлечению (празднику),
разучивании ролей,
подготовке сюрпризных
моментов, костюмов,
атрибутов и т.п. После
проведения развлечения
(праздника) подробно
фиксируют его ход в
дневнике лабораторного
практикума, анализируют
результаты
проделаннойработы.
дневнике
практики
Сценарий
развлечения
(праздника)
Анализ
самоанализ
проведения
развлечения
Презентация
дидактических
пособий и
атрибутов
и
Всего:
1
МДК.02.01.
Теоретические и
методические
основы
организации
игровой
деятельности
Самостоятельная
организация и
руководство разными
видами детских игр в
образовательном
процессе ДОО
144
ПП. 01Летняя практика
Планирование
и педагогическое
сопровождение развития
игровой деятельности
в разных возрастных
группах в первую и
вторую половину дня.
ОК2,ОК
4,ОК7
ОК9
ПК
2.2.,
2.7
ПК 2.3.,
2.7
ПО2,
ПО4
Участие в обогащении
предметно-игровой среды
группы для формирования,
стимулирования
самостоятельной игровой
деятельности
дошкольников.
Подготовка отчёта о
результатах
самостоятельной работы с
детьми по формированию
игровой деятельности
детей дошкольного
возраста
2
МДК.02.02.
Теоретические и
методические
основы трудовой
Участие в обогащении
предметно-развивающей
среды группы для
формирования,
стимулирования
ОК2,
ОК4,
ОК7
ОК9
ПО2,ПО4
самостоятельной
трудовой деятельности
дошкольников.
Самостоятельная
организация и
проведение разных
видов и форм трудовой
деятельности в ДОО.
Подготовка
консультации для
родителей «Трудовое
воспитание в условиях
семьи»
деятельности
3
МДК.02.03.
Теоретические и
методические
основы
организации
продуктивных
видов
Самостоятельная
организация и
руководство разными
видами
продуктивной
деятельности детей в
ДОУ в летний
период
Подготовка отчёта о
результатах
самостоятельной работы с
детьми, родителями по
формированию трудовой
деятельности
Организация предметноразвивающей среды
группы для
стимулирования
самостоятельной
художественно-творческой
деятельности
дошкольников.
Организация и проведение
разных видов
продуктивной
деятельности по
художественному
ОК2,
ОК4,
ОК7
ОК9
ПК 2.5.,
2.7
ПО2,
ПО4
4
МДК.02.04.
Практикум по
ХОМ и
изобразительной
деятельности
6
МДК.02.07.
Психологопедагогические
основы
организации
общения
развитию детей
дошкольного возраста в
летний период.
Индивидуальная работа с
одаренными детьми по
развитию их творческих
способностей.
Организация
Оформление предметно –
предметно –
развивающей среды в
развивающей среды в группе детского сада
ДОО в летний
для художественно –
период
творческого развития
детей.
Эстетическое оформление
детской площадки в ДОО
Разработка стратегии
Организация
выхода из конфликтной
бесконфликтного
общения.
ситуации; осуществление
организации
бесконфликтного общения.
Диагностика и
Наблюдение и анализ
анализ
детской конфликтной
конфликтной
ситуации.
Разработать правила
ситуации.
организации
бесконфликтного общения
детей в группе детского
сада.
Всего:
Всего по
производственной
Отзыв
воспитателя
Фотоколлаж
(презентация) по
оформлению
предметноразвивающей
среды
ОК2,
ОК4,
ОК7
ОК9
108
252
ПК 2.4.,
2.7
ПО2,
ПО4
Оформление
результатов
таблицах
.
в
практике
4.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
4.1. Требования к минимуму материально-техническому обеспечению
Все виды практик по ПМ.02 проводится на базе образовательных дошкольных учреждений разных типов.
В период практики студенты выступают в роли помощника воспитателя.
4.2. Информационное обеспечения
Материально-техническое обеспечение занятий
а
№ п/п
МТО 1.1
МТО 1.2
МТО 1.3
МТО 1.4
МТО 1.5
Материально-техническое обеспечение занятий
Рабочие кабинеты
Программы, планы, методические разработки
Нормативные документы
Технические средства обучения
Наглядный материал
б
Информационное обеспечение обучения
Основные источники (ОИ)
№ п/п
Наименование
Автор
Развитие дошкольника в изобразительной деятельности Григорьева Г.Г.
ОИ 1
ОИ 2
ОИ 3
Теория и методика развития детского
изобразительного творчества
Рисование с детьми дошкольного возраста
Казакова Т.Г.
Казакова Р.Г.
Издательство. Год издания
М.: Издательский центр
«Академия», 2012. - 344с.
М.: Гуманитар. изд. центр
ВЛАДОС, 2014. – 255с.
М.: ТЦ Сфера, 2012 – 128с.
ОИ 4
ОИ 5
ОИ 6
ОИ 7
ОИ 8
ОИ 9
ОИ 10
Теория и методика развития детского изобразительного
творчества
Теория и методика творческого конструирования в
детском саду
Дошкольная педагогика
Во что играют наши дети? Игры и игрушки в зеркале
психологии
Теория и методика музыкального воспитания детей
дошкольного возраста
Теория и методика музыкального воспитания детей
дошкольного возраста
Рабочая программа воспитателя: ежедневное
планирование по программе «От рождения до школы»
Погодина С.В.
С.А. Козлова, Т.А. Куликова.
Е. Смирнова и др.
М.: Издательский центр
«Академия», 2011 –352с.
М.: Издательский центр
«Академия», 2008 –192с.
М.: ОИЦ Академия, 2012.
М.: Ломоносовъ, 2009. – 224с.
Гогоберидзе А. Г. ,Деркукнская. В. А.
М..: Академия, 2010.
Зимина А.Н.
М.: Сфера, 2010.
Под.редакциейН.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой
Волгоград: Учитель,2013
Парамонова Л.А.
ДИ 5
Дополнительные источники (ДИ)
Наименование
Автор
Приобщение детей к художественно - эстетической
Ганошенко Н.И.
деятельности
Практикум по изобразительной деятельности
Григорьева Г.Г.
дошкольников
Изобразительная деятельность и эстетическое развитие
Доронова Т.Н
дошкольника
Рисование с детьми дошкольного возраста.
Казакова Р.Г.
Нетрадиционные техники, планирование, конспекты
занятий
Изобразительная деятельность в детском саду.
Комарова Т.С.
ДИ 6
Творим и мастерим
Куцакова Л.В.
ДИ 7
Лепка и тестопластика
Лыкова И.А
№ п/п
ДИ 1
ДИ 2
ДИ 3
ДИ 4
Издательство. Год издания
М.: Мозаика - Синтез, 2008.64с.
М.: Издат. центр «Академия»,
2001.- 128с.
М.: Просвещение, 2006. - 192 с.
М.: ТЦ Сфера, 2005. – 128 с.
М.: Мозаика – Синтез, 2008.192с.
М.: Мозаика – Синтез, 2008.–
112с.
Карапуз – дидактика,2008.- 64
с.
ДИ 8
Конструирование из бумаги в детском саду
Новикова И.В.
ДИ 9
Рисуем без кисточки
Фатеева А.А.
ДИ 10
Развитие ребенка в конструктивной деятельности
Шайдурова Н.В.
Ярославль: Академия развития,
2009.- 96с.
Ярославль: Академия развития,
2006. – 128с.
М.: ТЦ Сфера, 2008.- 128с.
ДИ 11
Примерная общеобразовательная программа воспитания,
обучения и развития детей раннего и дошкольного
возраста
Парамонова Л.А.
М.: Сфера, 2004. – 183 с
ДИ 12
Программы дошкольных образовательных
учреждений: Методические рекомендации для
работников дошкольных образовательных
учреждений
Соломенникова О.А
М.: Сфера, 2003. – 144 с
ДИ 13
Примерная основная общеобразовательная программа
дошкольного образования
«От рождения до школы»
Сюжетно-ролевая игра и психическое развитие ребенка
Игра и ее педагогическое значение
Руководство творческими сюжетно-ролевыми играми
дошкольников
Как играть с ребенком
Культурно-досуговая деятельность в детском
Праздники развлечения
Музыкально-дидактические игры
Музыкальное воспитание дошкольников
Веракса Н.Е
М.:Мозаика-Синтез2011336с.
Венгер Л.А.
Жуковская Р.И.
Иванкина И.О.
Сб.научных статей-ч.2М.-,1990
Москва,1975
Пенза,1995.
ДИ 14
ДИ 15
ДИ 16
ДИ 17
ДИ 18
ДИ 19
ДИ 20
ДИ 21
ДИ 22
ДИ 23
ДИ 24
Михайленко Н.Я., Короькова Н.А.
Зацепина М. Б.
Зацепина М. Б.
Костина Э. П.
Радынова О.П.,Катинене А.
И.,Палавандишвили М.Л.
воспитания Радынова О.П.
Практикум по методике музыкального
дошкольников
Музыкально-дидактические игры для детей дошкольного Роот З.Я.
возраста
Основные и дополнительные программы дошкольных
Соломенникова О.А.
Москва 1990.
М.: Мозаика-Синтез, 2006.
М. : Мозаика-Синтез, 2006.
Ростов-н/Д.: Феникс, 2010.
М.: Просвещение, 1994.
М.: Академия, 1999.
М.: Айрис-пресс, 2005.
М.: Айрас- пресс, 2007.
ДИ 25
ДИ 26
ДИ 27
ДИ 28
ДИ 29
ДИ 30
ДИ 31
ДИ 32
ДИ 33
ДИ 34
ДИ 35
ДИ 36
образовательных учреждений
Нравственное и трудовое воспитание дошкольников
Козлова С.А., Ледовских Н.К., Калишенко В.Д.
Примерная основная общеобразовательная программа Веракса Н.Е
дошкольного образования
«От рождения до школы»
Работа с дошкольниками в уголке природы
Павлова Л.
М.: «Академия», 2002. -192с.
М.:Мозаика-Синтез 2012
336с.
Ребёнок в детском саду.- 2005.№5.
М.: Мозаика-синтез, 2007
Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. Для
работы с детьми 3-7 лет
Трудовое воспитание в детском саду
Трудовое воспитание в детском саду. Система работы с
детьми 3-7 лет
Трудовое воспитание. Разработки занятий. Старшая
группа
Дошкольник и труд. Теория и методика трудового
воспитания
Куцакова Л.В.
Реализация образовательной области «Социальнокоммуникативное развитие» в процессе ознакомления
детей старшего дошкольного возраста с профессиями
Учим детей трудиться
Особенности общения с дошкольниками
Шаламова Е.И.
3.
МаханеваМ.Д., Скворцова О.В.
–
Развитие
коммуникативных
дошкольников
способностей
Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю
Куцакова Л.В.
М.: Мозаика-Синтез, 2009.
М.: Мозаика-Синтез, 2012.128с.
Жукова Р.
1.
«Корифей», 2008. – 96с.
Буре Р.С.
2.
М.: Мозаика-Синтез,2011.136с
Смирнова Е.О.
у Чернецкая Л.В.
Интернет – ресурсы (И-Р)
И-Р 1 Издательский дом «Первое сентября» www.1september.ru
И-Р 2 Гуманитарный издательский центр «Владос» www.vlados.ru
Детство-Пресс, 2012- 207с
Сфера, 2012. – 64с
М: «Академия», 2000.
Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005.
И-Р3 Объединенный каталог печатных изданий www.chtivo.ru
И-Р4 Документы и рефераты по педагогике www.refstudy.ru
И-Р5 Сайт «Все для детского сада» www.ivalex.vistcom.ru
И-Р 6 http://dob.1september.ru/ Дошкольное образование (сайт газеты)
И-Р 7 http://www.dovosp.ru/ Дошкольное воспитание (сайт журнала)
И-Р8Детская мастерская. Поделки своими руками [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://www/ pochemu4ka.ru.
И-Р9 Страна мастеров [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://stranamasterov.ru.
И-Р10 Российское образование. Федеральный портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.edu.ru.
И-Р11 http://www.academia-moscow.ru/ Издательский центр «Академия»
И-Р12 http://vospitatel.resobr.ru
И-Р13 http://www.detskiysad.ru
И-Р14 http://www.moi-detsad.ru/
И-Р 15 Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования
«От рождения до школы» : [Электронный ресурс] / www.dagminobr.ru/storage/files/2012/other/ot_rojd_do_shkol.pdf
И-Р 16 Планирование трудовой деятельности в старшей группе: [Электронный ресурс] / http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/planirovanie-trudovoydeyatelnosti-v-starshey-gruppe-0
И-Р 17 Тематическое перспективное планирование деятельности детей средней группы на прогулке: [Электронный ресурс] /
www.pandia.ru/text/77/28/94550.php
