МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ»
Утверждаю:
И.о. Ректора ГУУ, д.э.н профессор
___________________ В.В. Годин
«________»_______________2015г.
Основная образовательная программа
высшего профессионального образования
«Менеджмент организаций топливно-энергетического комплекса»
в рамках профиля
«Менеджмент организации»
Направление подготовки
38.04.02 «Менеджмент»
Квалификация (степень) выпускника
«Бакалавр»
Нормативный срок освоения программы - 4 года
Форма обучения - очная.
Москва 2015 г.
Раздел 1. Общие положения
1.1. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего
образования и перечень профилей (при их наличии).
Основная
ГОУ
ВПО
образовательная
«Государственный
программа
университет
бакалавриата,
реализуемая
управления» по направлению подготовки
«Менеджмент»», представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную
высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального
государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки
высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной
примерной образовательной программы.
ООП
регламентирует
цели,
ожидаемые
результаты,
содержание,
условия
и
технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по
данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы
учебных дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки
обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный
учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей
образовательной технологии.
Нормативные
документы
для
разработки
ООП
бакалавриата
по
направлению подготовки « Менеджмент ».
Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:
Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании в Российской Федерации» (от
29 декабря 2012 г. №273-ФЗ);
Типовое
положение
об
образовательном
учреждении
высшего
профессионального
образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства
Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее - Типовое положение о вузе);
Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки
«Менеджмент» высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «20» мая 2010 г.
№544;
Приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2013 г. №1367 «Об утверждении Порядка
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по
образовательным
программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета,
программам магистратуры».
Письмо Заместителя Министра Минобрнауки России А.А. Климова от 20.08.2014 № АК2612/05 «О федеральных государственных образовательных стандартах».
2
Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
Устав Государственного университета управления.
1.1.1. Цель (миссия) ОП бакалавриата по направлению «Менеджмент»
ОП бакалавриата по направлению «Менеджмент» имеет своей целью методическое
обеспечение реализации ФГОС ВПО по данному направлению подготовки и на этой основе
развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных
(универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС
ВПО по данному направлению подготовки.
1.1.2.
Срок освоения ОП бакалавриата по направлению «Менеджмент».
Срок освоения ОП - 4 года в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению.
Трудоемкость ООП бакалавриата по направлению «Менеджмент».
Трудоемкость освоения ОП - 240 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС
ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента,
практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ОП.
1.2. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ОП бакалавриата.
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем
образовании или среднем профессиональном образовании.
Абитуриент должен обладать следующими качествами:
знанием базовых ценностей мировой культуры;
пониманием законов развития природы, общества и мышления;
способностью занимать активную гражданскую позицию;
критически оценивать личные достоинства и недостатки.
2. Характеристика
профессиональной
деятельности
выпускника
ОП
бакалавриата по направлению подготовки «Менеджмент».
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
Область профессиональной деятельности бакалавров включает:
организации любой организационно-правовой формы (коммерческие, некоммерческие,
государственные,
муниципальные),
в
которых
выпускники
работают
в
качестве
исполнителей или руководителей младшего уровня в различных службах аппарата
управления;
органы государственного и муниципального управления;
структуры,
в
которых
выпускники
являются
развивающими собственное дело.
3
предпринимателями,
создающими
и
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:
процессы управления организациями различных организационно-правовых форм;
процессы государственного и муниципального управления.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
Виды профессиональной деятельности бакалавров:
организационно-управленческая;
информационно-аналитическая;
предпринимательская.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится
бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с заинтересованными
участниками образовательного процесса.
Задачи профессиональной деятельности выпускника
а) Задачи профессиональной деятельности бакалавров
а) организационно-управленческая деятельность
участие в разработке и реализации корпоративной и конкурентной стратегии организации, а
также функциональных стратегий (маркетинговой, финансовой, кадровой и т.д.);
участие в разработке и реализации комплекса мероприятий операционного характера в
соответствии со стратегией организации;
планирование деятельности организации и подразделений;
формирование организационной и управленческой структуры организаций;
организация работы исполнителей (команды исполнителей) для осуществления конкретных
проектов, видов деятельности, работ;
разработка и реализация проектов, направленных на развитие организации (предприятия,
органа государственного или муниципального управления);
контроль деятельности подразделений, команд (групп) работников;
мотивирование и стимулирование персонала организации, направленное на достижение
стратегических и оперативных целей.
б) информационно-аналитическая деятельность
сбор, обработка и анализ информации о факторах внешней и внутренней среды организации
для принятия управленческих решений;
построение внутренней информационной системы организации для сбора информации с
целью принятия решений, планирования деятельности и контроля;
создание и ведение баз данных по различным показателям функционирования организаций;
4
оценка эффективности проектов;
подготовка отчетов по результатам информационно-аналитической деятельности.
оценка эффективности управленческих решений;
в) предпринимательская деятельность
разработка бизнес-планов создания нового бизнеса;
организация предпринимательской деятельности.
2.4. Направленность (профиль образовательной программы)
1. Информационный менеджмент
2. Логистика и управление цепями поставок
3. Маркетинг
4. Международный менеджмент
5. Производственный менеджмент
6. Управление малым бизнесом
7. Управление проектом
8. Управление технологическими инновациями
9. Управление человеческими ресурсами
10.Управленческий и финансовый учет
11. Финансовый менеджмент
12. Менеджмент организации
13. Аналитическое обеспечение управленческих решений
3. Планируемые результаты освоения ОП ВО
3.1. Характеристика требуемых компетенций, приобретаемых выпускниками
Результаты освоения ОП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником
компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в
соответствии с задачами профессиональной деятельности.
В результате освоения данной ОП по направлению подготовки 38.03.02 –
«Менеджмент» бакалавриата выпускник должен обладать следующими общекультурными
компетенциями (ОК):
способность использовать основы философских знаний для формирования
мировоззренческой позиции (ОК-1);
анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для
формирования гражданской позиции (ОК-2);
способность использовать основы экономических знаний в различных сферах
деятельности (ОК-3);
способность использовать основы экономических знаний в различных сферах
деятельности (ОК-4);
способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном
языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5);
способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические,
конфессиональные и культурные различия (ОК-6);
5
способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);
способность использовать методы и средства физической культуры для обеспечения
полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8);
способность использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях
чрезвычайных ситуаций (ОК-9).
Выпускник
программы
бакалавриата
должен
обладать
следующими
общепрофессиональными компетенциями (ОПК):
владение навыками поиска, анализа и использования нормативных и правовых
документов в своей профессиональной деятельности (ОПК-1);
способность находить организационно-управленческие решения и готовность нести за них
ответственность с позиций социальной значимости принимаемых решений (ОПК-2);
способность проектировать организационные структуры, участвовать в разработке
стратегий управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять
мероприятия, распределять и делегировать полномочия с учетом личной ответственности за
осуществляемые мероприятия (ОПК-3);
способность осуществлять деловое общение и публичные выступления, вести переговоры,
совещания, осуществлять деловую переписку и поддерживать электронные коммуникации
(ОПК-4);
владение навыками составления финансовой отчетности с учетом последствий влияния
различных методов и способов финансового учета на финансовые результаты деятельности
организации на основе использования современных методов обработки деловой информации
и корпоративных информационных систем (ОПК-5);
владение методами принятия решений в управлении операционной (производственной)
деятельностью организаций (ОПК-6);
способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе
информационной и библиографической культуры с применением информационнокоммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной
безопасности (ОПК-7).
Выпускник, освоивший программу бакалавриата с присвоением квалификации
«академический бакалавр», должен обладать профессиональными компетенциями (ПК),
соответствующими виду (видам) профессиональной деятельности, на который (которые)
ориентирована программа бакалавриата:
1. организационно-управленческая деятельность:
владение навыками использования основных теорий мотивации, лидерства и власти для
решения стратегических и оперативных управленческих задач, а также для организации
групповой работы на основе знания процессов групповой динамики и принципов
формирования команды, умений проводить аудит человеческих ресурсов и осуществлять
диагностику организационной культуры (ПК-1);
владение различными способами разрешения конфликтных ситуаций при проектировании
межличностных, групповых и организационных коммуникаций на основе современных
технологий управления персоналом, в том числе, в межкультурной среде (ПК-2);
владение навыками стратегического анализа, разработки и осуществления стратегии
организации, направленной на обеспечение ее конкурентоспособности (ПК-3);
умение применять основные методы финансового менеджмента для оценки активов,
управления оборотным капиталом, принятия инвестиционных решений, решений по
6
финансированию, формированию дивидендной политики и структуры капитала, в том числе,
при принятии решений, связанных с операциями на мировых рынках в условиях
глобализации (ПК-4);
способность анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний
с целью подготовки сбалансированных управленческих решений (ПК-5);
способность участвовать в управлении проектом, программой внедрения технологических
и продуктовых инноваций или программой организационных изменений (ПК-6);
2. информационно-аналитическая деятельность:
способность оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование
организаций и органов государственного и муниципального управления, выявлять и
анализировать рыночные и специфические риски, а также анализировать поведение
потребителей экономических благ и формирование спроса на основе знания экономических
основ поведения организаций, структур рынков и конкурентной среды отрасли (ПК-7);
владение навыками количественного и качественного анализа информации при принятии
управленческих решений, построения экономических, финансовых и организационноуправленческих моделей путем их адаптации к конкретным задачам управления (ПК-8);
умение моделировать бизнес-процессы и использовать методы реорганизации бизнеспроцессов в практической деятельности организаций (ПК-9);
умение применять основные принципы и стандарты финансового учета для формирования
учетной политики и финансовой отчетности организации, навыков управления затратами и
принятия решений на основе данных управленческого учета (ПК-10);
умение анализа рыночных и специфических рисков для принятия управленческих
решений, в том числе при принятии решений об инвестировании и финансировании (ПК-11);
владение навыками оценки инвестиционных проектов, финансового планирования и
прогнозирования с учетом роли финансовых рынков и институтов (ПК-12);
3. предпринимательская:
способность оценивать экономические и социальные условия осуществления
предпринимательской деятельности, выявлять новые рыночные возможности и формировать
новые бизнес-модели (ПК-13);
владение навыками бизнес-планирования создания и развития новых организаций
(направлений деятельности, продуктов) (ПК-14);
владение навыками координации предпринимательской деятельности в целях обеспечения
согласованности выполнения бизнес-плана всеми участниками (ПК-15).
Дополнительная компетенция по образовательной программе «Менеджмент
организаций топливно-энергетического комплекса»
ПК–16 – Знание технологических основ добычи, транспортировки, переработки и
использования топливно-энергетических ресурсов.
3.2. Матрица этапов формирования компетенций по образовательной программе
«Менеджмент организаций топливно-энергетического комплекса»
7
Матрица компетенций
ОП «Менеджмент организаций ТЭК»
Таблица 1
Наименование учебных ОК
Цикло вдисциплин
Код
Модулей учебных
1/2 3/4
ипроизводственных
практик
1
2
3
4
Б.1. Гуманитарный, социальный
и экономический цикл
Б.1 Базовая часть
Б.1.1 История
+/+
Б.1.2
Б.1.3.
Б.1.4.
Б.1.5
Философия
ОПК
ПК
5/6
7/8
9
1/2
3/4 5/6
7
1/2
3/4
5/6
7/8 9/10
11/
12
13/
14
15
16
5
6
7
8
9
11
12
13
14
15
17
18
19
20
+/
/+
/+
Иностранный язык
Психология менеджмента
Основы профессиональной
деятельности
История менеджмента
Социологические исследования
в менеджменте
16
+
Институт. экономика
Правоведение
Вариативная часть, в т.ч.
Б.1.В.1 дисциплины по выбору студента
Экономическая теория;
10
+/
/+
/+
/+
Б1.В.ДВ Дисциплины по выбору
Б.1.В.ДВ.1.1.
1
Б.1.В.ДВ.1.2.
2
Б.1.В.ДВ.1.3.
3
8
Б.2. Математический и
естественнонаучный цикл
Б.2.Б Базовая часть
Математика 1 (Высшая
Б2.Б.2. математика)
+/
+/
Математика 2 ( Прикладная
Б2.Б.2. математика)
Методы принятия
Б2.Б.3 управленческий решений
Б2.Б.4 Статистика
Информационные технологии в
Б2.Б.5 менеджменте
Вариативная (профильная)
Б.2.В.1 часть, в т.ч. дисциплины по
выбору студента
Системный анализ
Технологические основы
промышленного производства
Метрология, стандартизация,
сертификация
Экология
/+
/+
+/+
+/
/+
/+
/+
Б.3. Профессиональный цикл
Б.3
Базовая
(общепрофессиональная)
часть
Теория менеджмента
+/
/+
Маркетинг
+/
//+
Учет и анализ
Финансовый менеджмент
Управление человеческими
ресурсами
Стратегический менеджмент
Корпоративная социальная
ответственность
Безопасность
+/
+/
/+
+/
+/
9
жизнедеятельности
/+
Управление изменениями
Управление проектом
Инвестиционный анализ
Б.3.В.1 Вариативная (профильная)
часть, в т. ч. дисциплины по
выбору студента
Технологические основы
топливно-энергетического
комплекса
Безопасность производственной
деятельности в отраслях ТЭК
Управление предприятиями
НГК
Основы налогообложения
предприятий ТЭК
Экономика отраслей НГК
Стратегия развития
предприятий НГК
Анализ финансовоэкономической деятельности
предприятий НГК
Управление в отраслях ТЭК
Технология и комплексная
механизация разработки
твердотопливных ресурсов
Управление рисками в НГК
Основы международной
торговли углеводородными
ресурсами
Инновационный менеджмент в
отраслях ТЭК
Антикризисное управление
предприятиями ТЭК
Организация и проведение
конкурсных закупок
/+
+/
/+
+
+
/+
+/
+/
/+
+/
+/
/+
/+
+/
+/
/+
+/
/+
+
+/
+
+
+/
+/
+/
/+
+/
/+
/+
+/
+/
+
+/
+
10
Дисциплина по выбору №1 :
ТЭК России;
Основы технологий получения и
распределения энергии;
Энергообеспечение добычи
нефти и газа
Дисциплина по выбору № 2:
Альтернативные и
возобновляемые источники
энергии;
Производство сжиженных
углеводородных газов;
Технологии разведки и добычи
природных ископаемых
Дисциплина по выбору № 3:
Основы экологии нефтегазового
комплекса;
Экономическая география ТЭК
России;
Технологии разведки и добычи
природных ископаемых
Дисциплина по выбору № 4:
Международный менеджмент;
Мировые рынки и транспортные
системы энергоресурсов;
Мировые рынки и транспортные
системы углеводородных
ресурсов
Дисциплина по выбору № 5:
Международный бизнес в НГК;
Международный топливноэнергетический бизнес
Основы международного
бизнеса в области добычи
нефти;
Дисциплина по выбору № 6:
Маркетинг в ТЭК;
Мировой топливноэнергетический баланс;
+
+
+
11
Энергетическая политика и
энергодипломатия РФ
Дисциплина по выбору № 7:
Управление человеческими
ресурсами в НГК;
Управление персоналом в
отраслях ТЭК;
Управление качеством
Дисциплина по выбору № 8:
Статистические методы
обработки информации;
Имитационное моделирование
процессов НГК;
Информационные технологии в
НГК
Дисциплина по выбору № 9:
Управление проектами в ТЭК;
Управление промышленными
инвестициями в ТЭК;
Инвестиционная политика в
отраслях ТЭК
Дисциплина по выбору № 10:
Проектный анализ;
Инвестиционное
проектирование ТЭК;
Управление промышленными
инвестициями в нефтегазовом
бизнесе
Дисциплина по выбору № 11
Основы государственных
закупок;
Особенности закупочной
деятельности субъектов
естественных монополий и
компаний с госучастием;
Закупки по проектам
международных финансовых
организаций
Б.4. Физическая культура
/+
12
Б.5. Учебная и производственная
практики
Б.5.1 Учебная практика
Б.5.2 Производственная
практика
/+
/+
+/
+/+
/+
/+
+/
+/+
13
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного
процесса
при
реализации
ОП
бакалавриата
по
направлению
подготовки
«Менеджмент»
В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по
направлению подготовки «Менеджмент» содержание и организация образовательного процесса
при реализации данной ОП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля;
рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами,
обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных
и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также
методическими
материалами,
обеспечивающими
реализацию
соответствующих
образовательных технологий.
4.1. Календарный учебный график по направлению подготовки «Менеджмент»
Календарный
учебный
график,
в
котором
указывается
последовательность
реализации ОП ВПО, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и
итоговую аттестации, каникулы, представлен в учебном плане подготовки бакалавров по
направлению
подготовки
образовательная
«Менеджмент»,
программа
«Менеджмент
профиль
«Менеджмент
организаций
организации»,
топливно-энергетического
комплекса» (Приложение 1).
4.2.
Учебный
«Менеджмент»,
план
подготовки
профиль
бакалавра
«Менеджмент
по
направлению
организации»,
подготовки
образовательная
программа «Менеджмент организаций топливно-энергетического комплекса».
Учебный план составлен в соответствии с общими требованиями к условиям
реализации основных образовательных программ, сформулированными в разделе 7 ФГОС
ВПО по направлению подготовки.
В учебном плане отображена логическая последовательность освоения циклов и
разделов
ООП
(дисциплин,
модулей,
практик),
обеспечивающих
формирование
компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных
единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.
В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых дисциплин в
соответствии с требованиями ФГОС ВПО.
В вариативных частях учебных циклов сформирован перечень и последовательность
модулей и дисциплин с учетом рекомендаций соответствующей примерной ОП ВО.
Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору обучающихся
в объеме более одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ОП.
Для каждой дисциплины, модуля, практики указываются виды учебной работы и
14
формы промежуточной аттестации.
Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в
учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных
симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные
тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития
профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов планируется
организация
встреч
с
представителями
государственных
органов
федерального
и
регионального уровня, органов муниципального управления, общественных организаций,
российских и зарубежных компаний, мастер-классы экспертов и специалистов.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению «Менеджмент»
максимальный объем учебных занятий обучающихся составляет не более 54 академических
часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной
работы по освоению основной образовательной программы.
Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной
образовательной программы в очной форме обучения составляет 27 академических часов. В
указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.
4.3. Аннотации учебных курсов, дисциплин и модулей по направлению
подготовки «Менеджмент».
Аннотации дисциплин
учебного плана образовательной программы «Менеджмент
организаций топливно-энергетического комплекса» представлены в Приложении 2.
Аннотация учебной дисциплины
«Экономика отраслей НГК»
Направление подготовки «Менеджмент»
ООП «Менеджмент организаций ТЭК» профиль – менеджмент
организации
Кафедра экономики и управления в топливно-энергетическом комплексе
15
Краткое описание дисциплины
Компетенции, формируемые в результате
освоения учебной дисциплины:
Целью изучения дисциплины «Экономика
отраслей НГК (нефтегазового комплекса)»
является формирование у студентов научных и
практических знаний и навыков в области
экономики отраслей нефтегазового комплекса
для принятия профессионально обоснованных
решений в сфере функционирования и развития
НГК.
Дисциплина «Экономика отраслей НГК»
логически увязана с такими дисциплинами как
«Экономическая теория», «Стратегия развития
предприятий НГК», «Основы налогообложения
предприятий ТЭК».
На базе дисциплины
«Экономика
отраслей
НГК»
должны
преподаваться
дисциплины:
«Анализ
финансово-экономической
деятельности
предприятий НГК», «Управление в отраслях
ТЭК».
В результате освоения дисциплины «Экономика
отраслей НГК» формируются следующие
общекультурные компетенции (ОК):
способность использовать основы
экономических знаний в различных
сферах деятельности (ОК-3);
общепрофессиональные компетенции
(ОПК):
владение навыками поиска, анализа и
использования нормативных и правовых
документов в своей профессиональной
деятельности (ОПК-1);
способность осуществлять деловое
общение и публичные выступления,
вести переговоры, совещания,
осуществлять деловую переписку и
поддерживать электронные
коммуникации (ОПК-4);
владение методами принятия решений в
управлении операционной
(производственной) деятельностью
организаций (ОПК-6);
профессиональные компетенции (ПК),
умение применять основные методы
финансового менеджмента для оценки
активов, управления оборотным
капиталом, принятия инвестиционных
решений, решений по финансированию,
формированию дивидендной политики и
структуры капитала, в том числе, при
принятии решений, связанных с
операциями на мировых рынках в
условиях глобализации (ПК-4);
способность оценивать воздействие
макроэкономической среды на
функционирование организаций и
органов государственного и
16
Методы обучения
Язык обучения
Ожидаемые результаты обучения
Содержание дисциплины
муниципального управления, выявлять и
анализировать рыночные и
специфические риски, а также
анализировать поведение потребителей
экономических благ и формирование
спроса на основе знания экономических
основ поведения организаций, структур
рынков и конкурентной среды отрасли
(ПК-7);
Кейс-стади, проблемные задачи, мозговой
штурм
Русский
В результате освоения дисциплины «Экономика
отраслей
нефтегазового
комплекса»
обучающийся должен:
Знать:
закономерности
развития
экономики отраслей НГК и
основные
экономические
механизмы функционирования и
развития НГК;
связь
между
теоретическими
положениями экономики и их
практической
реализацией
в
деятельности
отраслей
нефтегазового комплекса.
Уметь:
оценивать состояние основных
факторов
производства
нефтегазового комплекса;
проводить
системный
анализ
экономического
состояния
компаний
нефтегазового
комплекса
и
формулировать
выводы
о
направлениях
повышения
экономической
эффективности производства;
анализировать
показатели
эффективности
использования
факторов
нефтегазового
производства.
Владеть:
информацией
о
современном
состоянии научных разработок в
России и в мире в сфере
экономики нефтяной и газовой
промышленности;
методами расчета сметы затрат и
калькулирования себестоимости;
методами формирования, распределения
и использования прибыли;
методами
определения
экономической
эффективности
нефтегазового производства.
Тема 1. Предмет и задачи учебной дисциплины
«Экономика отраслей НГК»
17
Тема 2. Нефтегазовый комплекс России и его
роль в экономике страны
Тема 3. Основной капитал. Основные средства
компаний
(предприятий)
отраслей
нефтегазового комплекса
Тема 4. Оборотный капитал. Оборотные
средства компаний (предприятий) отраслей
нефтегазового комплекса
Тема 5. Персонал компаний (предприятий)
отраслей нефтегазового комплекса. Системы и
формы оплаты труда в отраслях нефтегазового
комплекса
Тема 6. Себестоимость производства и
реализации продукции (работ, услуг) в отраслях
нефтегазового комплекса
Тема 7. Основы налогообложения в отраслях
нефтегазового комплекса
Тема 8. Основы ценообразования в отраслях
нефтегазового комплекса
Тема 9. Эффективность деятельности компаний
(предприятий)
отраслей
нефтегазового
комплекса
Используемые инструментальные
MS Office
программные средства
Формы текущего контроля
Тесты, контрольные работы, устные опросы
Форма промежуточной аттестации по
Зачет в 5 семестре и экзамен в 6 семестре
дисциплине
АННОТАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Инновационный менеджмент в отраслях ТЭК»
Для бакалавров по направлению подготовки «Менеджмент» 38.03.02 по ОП
«Менеджмент организаций ТЭК»
Кафедра Экономики и управления в ТЭК
Краткое описание
дисциплины
Компетенции,
формируемые в
результате освоения
учебной дисциплины:
Методы обучения
Язык обучения
Ожидаемые результаты
обучения:
формирование теоретических знаний и практических навыков по вопросам
организации и управления процессом создания, освоения и коммерциализации
новшеств в топливно-энергетическом комплексе
1) профессиональные
- способность участвовать в управлении проектом, программой внедрения
технологических и продуктовых инноваций или программой организационных
изменений (ПК-6)
Лекции, анализ конкретных ситуаций, дискуссии, решение проблемных задач
русский
Знать:
- понятийный и терминологический аппарат в области инновационного
менеджмента;
- основные законы и закономерности инновационного развития, модели и
методы прогнозирования направлений, форм и результатов социальноэкономических и гуманитарных аспектов технологического развития;
- стратегии обеспечения конкурентоспособного развития организаций на основе
инновационной активности;
- базовые методы анализа нововведений и обоснования решений о реализации
18
Содержание
дисциплины
Используемые
инструментальные
программные средства
Формы текущего
контроля
Формы промежуточной
аттестации по
дисциплине:
инновацийособенности экономики, организации и управления инновационным
проектом.
Уметь:
- выделять инновации как объект управления;
- разрабатывать бизнес-план инновационного проекта;
- использовать программно-технические средства мониторинга инновационной
деятельности и управления инновационными проектами;
- обеспечивать продвижение инновационного проекта во внутренней и внешней
среде.
Владеть:
- методами оценки эффективности вложения финансовых средств в разработку
инновационного продукта, технологии;
- методами организации процесса реализации инноваций..
Инновационные процессы.
Разработка инновационных программ.
Экспертиза инновационных проектов и решений.
Методы разработки инновационных управленческих решений.
Формирование программы инновационного развития компании
Мультимедийные лекции и системы контроля знаний
Фонд практических ситуаций и домашнее задание
Экзамен (7 семестр)
Аннотация учебной дисциплины
«Основы международной торговли углеводородными ресурсами»
для бакалавров по направлению подготовки «Менеджмент»
по ОП «Менеджмент организаций ТЭК» профиль – менеджмент
организации
Кафедра экономики и управления в топливно-энергетическом комплексе
Краткое описание дисциплины:
Цель: ознакомление студентов с аспектами
ведения международной торговой деятельности
в области нефтегазового комплекса, в том числе
с основными вопросами ведения бизнеса в
данной области.
Задачи дисциплины:
ознакомление студентов с основными
вопросами, связанными с международной
торговлей углеводородными ресурсами, такими
как:
- происхождение и экономические функции
торгов;
- методы платежей и расчетов;
- государственное регулирование
международной торговли;
- основные принципы составления контрактов и
19
их виды;
- соглашения о разделе продукции; страхование рисков в международной торговле.
Компетенции, формируемые в результате
освоения учебной дисциплины:
Методы обучения
Язык обучения
Ожидаемые результаты обучения
Содержание дисциплины:
В результате освоения дисциплины
формируются компетенции:
- организационно-управленческая (ПК-1);
- информационно-аналитические (ПК-7).
- предпринимательские (ПК-13; ПК-14; ПК-15)
Дополнительные профессиональные
компетенции ООП:
знание основ международного и российского
законодательства, регулирующего
деятельность в области недропользования и
топливно-энергетического бизнеса (ПК-16).
Кейс-стади, решение проблемных задач,
деловые игры
Русский
За время обучения данной дисциплины
студенты должны приобрести следующие
знания и навыки:
Знать:
формы и методы
международной торговли;
методы платежей и расчетов в
международной торговле;
термины ИНКОТЕРМС и их
толкование в международной
торговле нефтью и
нефтепродуктами;
транспортные, коммерческие
и страховые документы,
используемые в
международной торговле
нефтью, нефтепродуктами и
природным газом.
Уметь:
рассчитывать контрактные
цены на нефть и
нефтепродукты;
составлять платежные
расчетные, транспортные и
коммерческие документы.
Владеть:
современными
информационными
технологиями
обоснования
эффективности
инвестиционных
проектов.
Тема 1. Понятие международной торговли и ее
классификация
Тема 2. Методы международной торговли
Тема 3. Методы платежей и расчетов в
международной торговле
20
Тема 4. Условия транспортировки и
специальные термины «Incoterms»
Тема 5. Документация, используемая в
международной торговле
Тема 6. Государственное регулирование
внешней торговли
Тема 7. Составление внешнеторговых
контрактов. Виды контрактов
Тема 8. Формирование цен на углеводородные
ресурсы.
Тема 9. Соглашения о разделе продукции при
добыче углеводородного сырья
Тема 10. Фискальные меры в международной
торговле углеводородными ресурсами
Тема 11. Государственное регулирование
внешнеэкономической деятельности.
Тема 12. Страхование рисков в торговле
нефтью и нефтепродуктами
MS Office/ MS Project
Используемые инструментальные
программные средства
Контрольные работы, тестирование, опросы
Формы текущего контроля
Форма промежуточной аттестации по
Экзамен в 7 семестре
дисциплине
Аннотация учебной дисциплины
«Организация и проведение конкурсных закупок»
для бакалавров по направлению подготовки «Менеджмент»
по ОП «Менеджмент организаций ТЭК» профиль – менеджмент
организации
Кафедра экономики и управления в топливно-энергетическом комплексе
Краткое описание дисциплины:
Целью курса является ознакомление студентов
с аспектами организации, проведения и
подведения итогов конкурсных торгов,
проводимых государственными и
муниципальными предприятиями и
организациями.
Задачи дисциплины:
ознакомление студентов с:
- основными вопросами, связанными с
государственными закупками; законодательной базой проведения
государственных закупок;
- основными видами конкурентных закупок; процедурами проведения открытых и закрытых
конкурсных торгов;
- основными особенностями разработки
21
Компетенции, формируемые в результате
освоения учебной дисциплины:
Методы обучения
Язык обучения
Ожидаемые результаты обучения
конкурсной документации и составления заявок
на конкурс;
- особенностями подведение итогов конкурса по
госзакупкам и заключения контракта по итогам
конкурса.
Дисциплина базируется на следующих
дисциплинах: «Экономика отраслей ТЭК» и
«Стратегический менеджмент в ТЭК», является
их дальнейшим развитием и обеспечивает
подготовку базовых компетенций у студентов,
обучающихся по кафедре Экономики и
управления в ТЭК
В результате освоения дисциплины
формируются компетенции:
- организационно-управленческая (ПК-1);
- информационно-аналитические (ПК-7).
- предпринимательские (ПК-13; ПК-14; ПК-15)
Дополнительные профессиональные
компетенции ООП:
- знание основ международного и российского
законодательства, регулирующего
деятельность в области недропользования и
топливно-энергетического бизнеса (ПК-16).
Кейс-стади, решение проблемных задач,
деловые игры
Русский
За время обучения данной дисциплины
студенты должны приобрести следующие
знания и навыки:
Знать:
- основные понятия, цели и принципы
закупочной деятельности, проводимых
государственными и муниципальными
предприятиями и организациями;
- основные положения документов,
составляющих законодательную базу
проведения конкурсных торгов проводимых
государственными и муниципальными
предприятиями и организациями;
- основные виды конкурсных закупок и их
особенности проведения государственными и
муниципальными предприятиями и
организациями;
- процедуры подготовки и проведения
открытых и закрытых конкурсных торгов, в том
числе содержание и правила составления
конкурсной документации;
- основные методы оценки конкурсных заявок
при их сопоставлении;
Уметь:
- проводить конкурсную оценку
инвестиционных проектов;
- составлять контракты на выполнение работ
(оказание услуг);
- составлять заявки на участие в конкурсных
торгах;
22
- составлять банковскую гарантию конкурсной
заявки, договор поручительства;
- вести журнал регистрации конкурсных заявок
и протокол оценки и сопоставления заявок
участников конкурса;
- составлять конкурсную документацию
проведения конкурса.
Владеть:
- современными информационными
технологиями;
- методами управления операциями
Содержание дисциплины:
Используемые инструментальные
Тема 1. Введение.
Тема 2. Государственные закупки. Основные
понятия и принципы.
Тема 3. Классификация и виды конкурентных
закупок.
Тема 4. Открытые конкурсные торги,
подготовка к его проведению.
Тема 5. Процедура проведения открытых
конкурсных торгов.
Тема 6. Подготовка и обеспечение конкурсных
заявок.
Тема 7.Методы оценки конкурсных заявок и
присуждение контракта.
Тема 8. Организация закупок на основе
тендеров в различных странах.
Тема 9. Особенности тендерных процедур в
проектах международных организаций.
MS Office/ MS Project
программные средства
Контрольные работы, тестирование, опросы
Формы текущего контроля
Форма промежуточной аттестации по
Зачет в 8 семестре
дисциплине
АННОТАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Управление в отраслях ТЭК»
Направление подготовки «Менеджмент»
ОП «Менеджмент организаций ТЭК» профиль – менеджмент организации
Кафедра экономики и управления в топливно-энергетическом комплексе
23
Краткое описание дисциплины
Компетенции, формируемые в результате
освоения учебной дисциплины:
Методы обучения
Язык обучения
Ожидаемые результаты обучения
Целью изучения дисциплины является
формирование у студентов знаний и практических
навыков в области современных методов
управления в отраслях ТЭК, представлений по
основным вопросам, связанным с управленческой
деятельностью в области топливноэнергетического комплекса, таким как:
особенности корпоративного управления в
нефтяной, газовой, угольной и
электроэнергетической отраслях; управление
финансами и инвестициями в ТЭК;
государственное управление функционированием и
развитием ТЭК; разъяснение функций различных
органов власти в управлении ТЭК.
В результате освоения дисциплины
формируются следующие компетенции:
владение навыками поиска, анализа и
использования нормативных и правовых
документов
в
своей
профессиональной
деятельности (ОПК-1);
способность
оценивать
воздействие
макроэкономической
среды
на
функционирование организаций и органов
государственного
и
муниципального
управления,
выявлять
и
анализировать
рыночные и специфические риски, а также
анализировать
поведение
потребителей
экономических благ и формирование спроса на
основе знания экономических основ поведения
организаций, структур рынков и конкурентной
среды отрасли (ПК-7).
Лекции, ролевые игры, анализ конкретных
ситуаций (кейс-стади), решение проблемных задач.
Русский
«Знать»:
перспективы развития отраслей ТЭК в
соответствии с Энергетической стратегии
России на период до 2030 года;
методы управления финансами и
инвестициями в ТЭК;
структуру и особенности механизмов
корпоративного управления в различных
отраслях ТЭК;
основные аспекты государственного
регулирования отраслей ТЭК;
полномочия органов исполнительной
власти в управлении ТЭК;
особенности нефтяного, газового,
угольного, электроэнергетического рынков.
«Уметь»:
применять научные подходы к управлению
в различных отраслях ТЭК;
анализировать особенности
корпоративного управления предприятий
ТЭК;
24
Содержание дисциплины
Используемые инструментальные
оценивать возможности финансирования
энергетических проектов с помощью
средств институтов развития.
«Владеть»:
навыками в области рационального
управления экономикой, производством,
ресурсами и развитием предприятий ТЭК с
учетом отраслевой специфики.
Включает следующие вопросы:
Тема 1. Управление ТЭК России на современном
этапе, основные цели и задачи.
Тема 2. Энергетическая стратегия России на
период до 2030 года.
Тема 3. Современное состояние отраслей ТЭК и
проблемы их эффективного развития (нефтяная,
газовая, угольная отрасли и электроэнергетика)
Тема 4. Особенности корпоративного управления в
отраслях ТЭК.
Тема 5. Государственное управление
функционированием и развитием ТЭК.
Тема 6.Основные полномочия органов
исполнительной власти в управлении ТЭК.
Тема 7. Управление финансами и инвестициями в
ТЭК. Методы финансирования инвестиционных
проектов в ТЭК.
Тема 8. Государственная инвестиционная политика
в топливно-энергетической сфере.
MS Office
программные средства
Формы текущего контроля
Тесты, контрольные работы, устные опросы
Форма промежуточной аттестации по
дисциплине
Экзамен и курсовой проект в 7 семестре.
АННОТАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Безопасность производственной деятельности в отраслях ТЭК»
для бакалавров по направлению подготовки «Менеджмент»
по ООП «Менеджмент организаций ТЭК» профиль – менеджмент организации
Кафедра экономики и управления в топливно-энергетическом комплексе
25
Краткое описание дисциплины
Овладение студентами основами методов
достижения безопасных и безвредных условий
труда
Учебная дисциплина «Безопасность
производственной деятельности в отраслях
ТЭК» базируется на знаниях следующих
дисциплин: «Энергосбережение и
энергоэффективность», «Безопасность
жизнедеяльности», «Основы профессиональной
деятельности», «ТЭК России».
Компетенции, формируемые в результате
При изучении дисциплины «Безопасность
освоения учебной дисциплины:
производственной деятельности в отраслях
ТЭК» формируются следующие
общекультурные и дополнительные
компетенции:
Общекультурные:
способность к самоорганизации и
самообразованию (ОК-7);
способность использовать приемы первой
помощи, методы защиты в условиях
чрезвычайных ситуаций (ОК-9).
Дополнительные компетенции ООП:
Знание технологических основ добычи,
транспортировки, переработки и использования
топливно-энергетических ресурсов (ПК-16)
Методы обучения
Кейс-стади, проблемные задачи, мозговой
штурм
Язык обучения
Русский
Ожидаемые результаты обучения
Знать:
теоретические основы безопасности
производственной деятельности,
знать методы исследования травматизма на
предприятиях и применять полученные данные
в результате анализа.
Уметь:
четко представлять и комплексно видеть
26
проблемы безопасности производственной
деятельности, уметь формулировать и
логически обосновывать пути их разрешения.
Владеть:
методическими основами безопасности
производственной деятельности и их
практической реализации в управленческой
деятельности,
владеть системным мышлением, позволяющим
всесторонне рассматривать и оценивать
комплекс работ предотвращения аварий и
травматизма на предприятиях.
Содержание дисциплины
Тема 1. Основы физиологии труда и
рациональные условия производственной
деятельности.
Среда обитания человека: окружающая,
производственная, бытовая. Взаимодействие
человека со средой обитания, аксиома о
потенциальной опасности процесса
взаимодействия.
Тема 2. Опасные и вредные факторы среды
обитания.
Окружающая среда. Источники загрязнения и
вредные факторы окружающей среды.
Экологический кризис.
Тема 3. Электробезопасность на предприятиях
ТЭК.
Действие электрического тока на организм
человека. Опасности поражения электрическим
током и оказание первой помощи.
Мероприятия, предупреждающие поражение
электрическим током.
Тема 4. Методы и средства повышения
безопасности и экологичности технических
средств и технологических процессов.
Тема 5. Защита от воздействий деятельности
предприятий ТЭК.
Виды энергетических загрязнений техносферы.
27
Тема 6. Правовые, нормативно-технические и
организационные основы обеспечения
безопасности производственной деятельности.
Вопросы безопасности производственной
деятельности в законах. Законодательство о
труде. Система управления охраной труда
(СУОТ) на предприятии.
Используемые инструментальные
MS Office
программные средства
Формы текущего контроля
Тесты, контрольные работы, устные опросы
Форма промежуточной аттестации по
дисциплине
Зачет в 3 семестре.
АННОТАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Анализ финансово-экономической деятельности предприятий НГК»
Направление подготовки «Менеджмент»
ОП «Менеджмент организаций ТЭК» профиль – менеджмент организации
Кафедра экономики и управления в топливно-энергетическом комплексе
Краткое описание дисциплины
Целью изучения дисциплины «Анализ
финансово-экономической деятельности
предприятий НГК» является формирование у
студентов научных и практических знаний,
навыков и приемов анализа и оценки
производственно-хозяйственной и финансовой
деятельности предприятий (компаний)
нефтегазового комплекса для выявления
влияния различных факторов на деятельность
предприятия и повышения ее эффективности.
Компетенции, формируемые в результате
В результате освоения дисциплины
«Анализ финансово-экономической
деятельности предприятий НГК» формируются
следующие профессиональные компетенции:
ПК-4, ПК-8
Лекции, анализ конкретных ситуаций
(кейс-стади), решение проблемных задач.
Русский
освоения учебной дисциплины:
Методы обучения
Язык обучения
Ожидаемые результаты обучения
В результате освоения дисциплины «Анализ
финансово-экономической деятельности
предприятий нефтегазового комплекса»
обучающийся должен:
28
Содержание дисциплины
Знать:
основные понятия, методы и
инструменты количественного и
качественного анализа финансовоэкономической деятельности
предприятия нефтегазового комплекса;
методологические основы
управленческого анализа;
методику анализа финансового
состояния.
Уметь:
уметь пользоваться источниками
экономической информации для
проведения анализа;
выявлять различные факторы,
влияющие на финансовоэкономическую деятельность
предприятия нефтегазового комплекса;
проводить системный анализ
экономического состояния предприятия
нефтегазового комплекса;
оценивать деятельность компаний
(предприятий) нефтегазового комплекса
на основе расчета показателей
ликвидности, финансовой устойчивости,
деловой активности, рентабельности;
обосновывать мероприятия по
совершенствованию производственнохозяйственной деятельности компаний
НГК.
формулировать выводы о направлениях
повышения эффективности
нефтегазового производства.
Владеть:
владеть навыками чтения
бухгалтерского баланса;
методами анализа финансовоэкономической деятельности
компании;
навыками количественного и качественного
анализа
финансово-экономической
деятельности для принятия управленческих
решений.
Тема 1. Предмет, содержание, цели и задачи
анализа финансово-экономической
деятельности.
Тема 2. Виды и методы анализа финансовоэкономической деятельности.
Тема 3. Анализ использования основных
средств предприятий нефтегазового комплекса.
Тема 4. Анализ использования оборотных
средств предприятий нефтегазового комплекса.
Тема 5. Анализ финансовых результатов
деятельности предприятий нефтегазового
комплекса. Анализ прибыли компании и
показателей рентабельности.
29
Используемые инструментальные
Тема 6. Анализ ликвидности, финансовой
устойчивости, деловой активности.
MS Office
программные средства
Формы текущего контроля
Тесты, контрольные работы, устные опросы
Форма промежуточной аттестации по
дисциплине
Зачет в 6 семестре.
АННОТАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Антикризисное управление предприятиями ТЭК»
Направление подготовки «Менеджмент»
ОП «Менеджмент организаций ТЭК» профиль – менеджмент организации
Кафедра экономики и управления в топливно-энергетическом комплексе
Краткое описание дисциплины
Целью изучения дисциплины является
рассмотрение применяемых на практике схем
(концепций) антикризисного управления,
формирование у студентов понимания причин и
закономерностей экономических кризисов;
практических навыков по использованию
результатов диагностики состояния предприятий
при разработке антикризисных мероприятий
Компетенции, формируемые в результате
В результате освоения дисциплины
формируются следующие профессиональные
компетенции:
умение применять основные методы
финансового менеджмента для оценки
активов, управления оборотным капиталом,
принятия инвестиционных решений, решений
по
финансированию,
формированию
дивидендной политики и структуры капитала,
в том числе, при принятии решений,
связанных с операциями на мировых рынках в
условиях глобализации (ПК-4);
способность
оценивать
воздействие
макроэкономической
среды
на
функционирование организаций и органов
государственного
и
муниципального
управления, выявлять и анализировать
рыночные и специфические риски, а также
анализировать
поведение
потребителей
экономических благ и формирование спроса на
основе знания экономических основ поведения
организаций, структур рынков и конкурентной
среды отрасли (ПК-7).
Лекции, ролевые игры, анализ конкретных
ситуаций (кейс-стади), решение проблемных
освоения учебной дисциплины:
Методы обучения
30
задач.
Русский
Язык обучения
Ожидаемые результаты обучения
Содержание дисциплины
Используемые инструментальные
«Знать»:
причины и закономерности
экономических и энергетических
кризисов;
задачи и методы диагностики кризисных
состояний предприятий;
методы государственного регулирования
кризисных ситуаций;
порядок установления и процедуры
банкротства предприятий.
«Уметь»:
оценивать возникающие проблемы и
угрозы сохранению жизнеспособности
предприятия, исходя из анализа внешней
среды и особенностей предприятий;
осуществлять качественноколичественный анализ показателей,
позволяющих распознать приближение
кризиса;
находить возможные варианты выхода из
кризисных ситуаций, обосновывать
стратегические и оперативные
мероприятия антикризисной программы.
«Владеть»:
навыками использования результатов
диагностики финансово-хозяйственной
деятельности предприятия для разработки
антикризисных мероприятий.
Включает следующие вопросы:
Тема 1. Экономические кризисы. Фазы деловой
активности.
Тема 2. Мировые энергетические кризисы.
Кризисные явления в электроэнергетике.
Факторы и формы кризисных явлений в ТЭК
региона.
Тема 3. Государственное регулирование
кризисных ситуаций. Методы государственного
регулирования.
Тема 4. Диагностика финансово-хозяйственной
деятельности предприятия и использование её
результатов в разработке антикризисной
стратегии;
Тема 5. Признаки банкротства предприятия.
Процедуры банкротства (наблюдение,
финансовое оздоровление, внешнее управление,
конкурсное производство, мировое соглашение).
MS Office
программные средства
Формы текущего контроля
Тесты, контрольные работы, устные опросы
Форма промежуточной аттестации по
дисциплине
Экзамен в 8 семестре.
31
АННОТАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Управление предприятиями НГК»
Направление подготовки «Менеджмент»
«Управление в нефтегазовом комплексе»
Кафедра экономики и управления в топливно-энергетическом комплексе
Краткое описание
дисциплины
Компетенции,
формируемые в
результате освоения
учебной дисциплины
Методы обучения
Язык обучения
Ожидаемые результаты
обучения
Содержание
дисциплины
Целью изучения данной дисциплины является формирование у
студентов знаний и практических навыков в области управления
функционированием предприятий ТЭК с учетом их вхождения в
мировой глобальный рынок.
Задачи изучения дисциплины обусловили ее структуру и
содержание, с целью формирования у студентов представлений по
основным вопросам, связанным с управленческой деятельностью на
предприятиях топливно-энергетического комплекса, особенностями
корпоративного управления, финансовой и инвестиционной
политикой, планированием деятельности и управления персоналом
предприятия.
Дисциплина базируется на таких курсах, как «Методы принятия
управленческих решений», «Теория менеджмента», «Экономика
предприятия», «Мировые рынки и транспортные системы
энергоресурсов», «Информационные технологии в менеджменте» в
соответствии с требования Федерального государственного
образовательного стандарта (М)3+.
- способностью принимать организационно-управленческие
решения и оценивать их последствия (ОК-4);
- способностью управлять организациями, подразделениями,
группами (командами) сотрудников, проектами и сетями (ПК-1).
Семинары, решение проблемных задач, ролевые и деловые игры
Русский
За время изучения дисциплины «Управление предприятиями НГК»
студенты должны приобрести следующие знания и навыки:
- умение моделировать бизнес-процессы и использовать методы
реорганизации бизнес-процессов в практической деятель владеть
знанием основ управления предприятиями в топливноэнергетическом комплексе и иметь практические знания и навыки,
позволяющие своевременно и адекватно реагировать на
изменяющиеся условия экономической среды.
- обладать следующим набором профессиональных компетенций,
которые позволят освоить теоретический материал учебной
дисциплины и реализовать практические задачи.
• Структура ТЭК. Современное состояние предприятий НГК и
проблемы их эффективного развития Энергетическая стратегия
России на период до 2030 года.
• Методология и основы принятия управленческих решений. Виды и
организационные формы предприятий нефтегазового комплекса.
Типы структур управления. Принципы и функции управления
производством.
• Влияние структуры собственности на управление предприятиями
НГК. Кодекс и оценка эффективности корпоративного управления.
• Опыт создания организационных структур (ВИНК). Управление
32
Используемые
инструментальные
программные средства
Формы текущего
контроля
Форма промежуточной
аттестации по
дисциплине
проектами, и инвестициями на предприятиях нефтегазового
комплекса. Управление в компаниях персоналом и реформирование
компаний.
MS Office
Контрольные работы, тестирование, ролевые и деловые игры
Экзамен в (5) семестре
АННОТАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Технология и комплексная механизация разработки
твердотопливных полезных ископаемых»
Направление подготовки «Менеджмент»
Кафедра экономики и управления в топливно-энергетическом комплексе
Краткое описание
дисциплины
Компетенции,
формируемые в
результате освоения
учебной дисциплины
Методы обучения
Язык обучения
Ожидаемые результаты
обучения
-
Роль и значение дисциплины «Технология и комплексная
механизация разработки твердотопливных ресурсов» охватывает
вопросы роли и места твердотопливных ресурсов в топливноэнергетическом балансе как страны, так и мира.
Целью изучения данной дисциплины является знакомство
студентов с основами технологии и комплексной механизации
разработки твердотопливных ресурсов.
Задачи изучения дисциплины обусловили ее структуру и
содержание, с целью формирования у студентов представлений по
основным вопросам, связанным с организацией добычи,
комплексной
механизации
и
технологий
разработки
твердотопливных ресурсов страны. Управленческой деятельностью
на предприятиях данных отраслей топливно-энергетического
комплекса.
Дисциплина базируется на таких курсах, как «Мировые рынки и
транспортные системы энергоресурсов», «Основы горного
производства», «Стратегический менеджмент», в соответствии с
требования Федерального государственного образовательного
стандарта (М)3+.
- способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);
- знание технологических основ добычи, транспортировки,
переработки и использования топливно-энергетических ресурсов
(ПК-16).
Семинары, проблемные задачи, ролевые игры
Русский
В результате освоения дисциплины «Технология и комплексная
механизация разработки твердотопливных полезных ископаемых»
обучающийся должен:
- владеть пониманием технологических основ
разработки
твердотопливных
полезных
ископаемых,
транспортировки, переработки и использования топливноэнергетических ресурсов;
33
Содержание
дисциплины
Используемые
инструментальные
программные средства
Формы текущего
контроля
Форма промежуточной
аттестации по
дисциплине
- обладать следующим набором профессиональных
компетенций, которые позволят освоить теоретический материал
учебной дисциплины и реализовать практические задачи:
Тема 1. Основные понятия и термины, способы добычи твердого
топлива.
Тема 2. Состояние и перспективы развития подземной добычи угля.
Тема 3. Состояние и перспективы развития открытого способа
добычи угля.
Тема 4. Подземная добыча угля. Вскрытие месторождений твердого
топлива. Системы разработки угольных и сланцевых пластов
Тема 5. Надземные и околоствольные сооружения.
Тема 6. Природа формирования твердотопливных ресурсов.
Характеристики горно-геологических условий залегания и
разработки угольных и сланцевых месторождений.
Тема 7. Техника и технология очистных работ.
Тема 8. Техника и технология подготовительных работ.
Тема 9. Подземный транспорт.
Тема 10. Шахтная вентиляция.
Тема 11. Экономика и организация подземной добычи угля.
Тема 12. Открытый способ разработки твердотопливных ресурсов.
Основные понятия и термины.
Тема 13. Средства механизации открытых разработок.
Тема 14. Схемы открытых разработок.
MS Office
Тесты, контрольные работы, устные опросы
Экзамен в (6) семестре.
АННОТАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Стратегия развития предприятий НГК»
Направление подготовки «Менеджмент»
ООП «Управление в нефтегазовом комплексе»
Кафедра экономики и управления в топливно-энергетическом комплексе
Краткое описание
дисциплины
Целью изучения данной дисциплины является формирование у
студентов знаний и практических навыков в области современных
методов анализа и выбора эффективных стратегий, в изучении их
возможностей и ограничений при использовании на предприятиях
нефтегазового комплекса.
Задачи изучения дисциплины обусловили ее структуру и
содержание, с целью формирования у студентов устойчивых
представлений о современном состоянии и проблемах развития
предприятий нефтегазового комплекса страны, сущности и
содержании стратегий их развития; возможностях и перспективах
их эффективного использования в современной действительности.
Дисциплина базируется на таких курсах, как «Методы принятия
управленческих решений», «Теория менеджмента», «Экономика
34
Компетенции,
формируемые в
результате освоения
учебной дисциплины
Методы обучения
Язык обучения
Ожидаемые результаты
обучения
Содержание
дисциплины
Используемые
инструментальные
программные средства
Формы текущего
контроля
Форма промежуточной
аттестации по
дисциплине
предприятия», «Стратегический менеджмент», «Экономическая
теория», «Информационные технологии в менеджменте» в
соответствии с требования Федерального государственного
образовательного стандарта (М)3+.
- способность участвовать в управлении проектом, программой
внедрения технологических и продуктовых инноваций или
программой организационных изменений (ПК-6);
- умение моделировать бизнес-процессы и использовать методы
реорганизации бизнес-процессов в практической деятельности
организаций (ПК-9).
Семинары, проблемные задачи, деловые игры
Русский
В результате освоения дисциплины «Стратегия развития
предприятий НГК» обучающийся должен:
- владение навыками использования основных теорий мотивации,
лидерства и власти для решения стратегических и оперативных
управленческих задач, а также для организации групповой работы
на основе знания процессов групповой динамики и принципов
формирования команды, умений проводить аудит человеческих
ресурсов и осуществлять диагностику организационной культуры;
- владение навыками стратегического анализа, разработки и
осуществления стратегии организации, направленной на
обеспечение ее конкурентоспособности;
способность
анализировать
взаимосвязи
между
функциональными стратегиями компаний с целью подготовки
сбалансированных управленческих решений.
В дисциплине рассматривается возможные стратегии развития
предприятий нефтегазового комплекса в общей теории
стратегического менеджмента. Основными блоками дисциплины
являются:
1. Энергетическая стратегия России на период до 2030 года. 1. 2.
Основные принципы анализа и выбора стратегии развития
предприятий нефтегазового комплекса:
основные элементы корпоративной стратегии;
выбор стратегии;
реализация стратегии.
3. Портфельная стратегия:
интернационализация;
интеграция;
диверсификация.
4. Конкурентная стратегия:
виды конкуренции;
конкурентное преимущество и способы его достижения.
5. Кооперативная стратегия:
формы кооперации;
барьеры входа и число компаний в отрасли.
синергизм
MS Office
Тесты, контрольные работы, устные опросы
Экзамен в (5) семестре.
35
4.4. Аннотации всех видов практик и организация научно-исследовательской
работы обучающихся.
В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки «Менеджмент» раздел
основной
образовательной
практики»
является
непосредственно
программы
обязательным
и
ориентированных
на
бакалавриата
«Учебная
представляет
собой
и
вид
производственная
учебных
профессионально-практическую
занятий,
подготовку
обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в
результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и
способствуют
комплексному
формированию
общекультурных
(универсальных)
и
профессиональных компетенций обучающихся.
Разделом практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.
При реализации данной бакалаврской программы предусматриваются следующие виды
практик:
-
учебная
-
производственная
Аннотации
программ
учебной
и
производственной
практик
образовательной
программы «Менеджмент организаций топливно-энергетического комплекса» представлены
в Приложении 3 и Приложении 4.
В
программах
конкретных
видов
практик
сформулированы
цели,
задачи,
общекультурные и профессиональные компетенции, практические навыки, приобретаемые
обучающимися, формы отчетности по каждому виду практики и т.д.
В программах практик предусматривается заключение договоров о сотрудничестве
Государственного университета управления с организациями, которые предусматривают для
ГУУ обязательства направлять студентов (после согласования сроков и численности) в
организации для прохождения производственной и иных видов практик с целью
приобретения профессиональных умений и навыков по выбранному направлению
подготовки, отвечающих требованиям рынка труда, а на организации
возлагается
обязательство принимать бакалавров для прохождения практики и обеспечивать руководство
практикой силами ведущих сотрудников организации. Примерами является заключение
договоров о сотрудничестве с государственными органами исполнительной власти,
регулирующими отношения в ТЭК,
энергокомпаниями и научно-исследовательскими и
проектными организациями ТЭК (Министерство энергетики РФ, ООО «НИИгазкономика», •
МГТЭС (Мобильные газотурбинные электрические станции), Российское газовое
общество, ЗАО «Росбизнесконсалтинг», ОАО «Мосэнерго»).
36
Аттестация по итогам практики производится в виде защиты обучающимися
выполненного индивидуального задания и представления отчета, оформленного в
соответствии с установленными требованиями.
Приложении 3
Аннотация рабочей программы учебной практики
для бакалавров по направлению подготовки
38.03.02 – «Менеджмент»
ОП «Менеджмент организаций ТЭК»
Способ
и
В
соответствии
формы
«Менеджмент»,
проведения
представляет
практики
ориентированных
с
раздел
собой
ФГОС
ООП
вид
на
по
направлению
бакалавриата
учебных
учебная
занятий,
профессиональную
подготовки
практика
непосредственно
подготовку
будущих
бакалавров. Учебная практика направлена на закрепление полученных
теоретических знаний полученных в процессе аудиторных занятий, на
приобретение практических навыков. Учебная практика способствует
комплексному формированию общекультурных и профессиональных
компетенций, развивает навыки решения производственных задач с
применением полученных ранее знаний и опыта.
Учебная практика выявляет и закрепляет у студента теоретические
знания, полученные во время изучения дисциплин учебного плана,
Основными целями учебной практики являются:
- формирование у студентов знаний и практических навыков в
области современных методов управления в отраслях ТЭК, а
также представлений об особенностях управления компаниями в
различных отраслях ТЭК.
- закрепление полученных в университете знаний в области
теории
экономики
и
управления
структурами
топливно-
энергетического комплекса, других специальных дисциплин;
- изучение
и
анализ
опыта
организации
по
управлению
производством и трудовым коллективом;
- приобретение
навыков
производственной,
решения
профессиональных
технологической,
задач
организационной
деятельности с использованием экономических критериев,
37
необходимых бакалавру;
- приобретение
навыков
организационно
–
управленческой
деятельности в трудовом коллективе – бригаде, группе, участке.
Общая трудоемкость практики.
Трудоемкость – 3 зачетные единицы или 108 часов.
Учебная практика завершается подготовкой и защитой отчета о
практике.
Формы проведения практики.
Групповая.
Место
практики
Учебная
практика
находится
в содержательно-методической
в
системной,
взаимосвязи
общей
логической
и
образовательной
структуре
программы подготовки бакалавров. Учебная практика базируется на
ООП
теоретических знаниях, полученных в процессе изучения следующих
дисциплин
основной
образовательной
программы:
«Основы
профессиональной деятельности», «Технологические основы топливноэнергетического
России»,
комплекса»,
«Основы
«Топливно-энергетический
нефтегазового
дела»,
«Основы
комплекс
экологии
нефтегазового комплекса», «Экономическая география ТЭК России»,
«Психология менеджмента».
Учебная практика проводится в соответствии с учебным планом
для студентов очной и очно-заочной формы обучения, направление
38.03.02 – «Менеджмент», профиль «Менеджмент организации»,
программа «Менеджмент организаций ТЭК».
Краткое
Учебная
практика
проводится
при
кафедре
экономики
и
содержание
управления в топливно-энергетическом комплексе ГУУ с выездным
практики
ознакомлением
с
деятельностью
предприятий
и
организаций
энергетического комплекса.
Учебная практика предусматривает:
- работу на кафедре и с библиотечным фондом университета,
СМИ, в интернете с целью получения навыков поиска и подбора
специальной
литературы
в
соответствии
с
персональным
или
групповым заданием;
-
проведение
экскурсий
на
профильные
предприятия
и
организации в соответствии с договоренностью с руководством
организаций и установленным календарным планом;
38
- изучение особенностей функционирования предприятий отрасли
и ознакомление с должностными обязанностями конкретных рабочих
мест.
Практика проводится после окончания экзаменационной сессии 2
курса, в 4 семестре.
Продолжительность практики составляет 2 недели.
Компетен
способность работать в коллективе, толерантно воспринимая
ции,
социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия
формируемые
(ОК-6)
в
результате
способность находить организационно-управленческие решения и
прохождения
готовность нести за них ответственность с позиций социальной
практики
значимости принимаемых решений (ОПК-2)
способность оценивать экономические и социальные условия
осуществления предпринимательской деятельности, выявлять новые
рыночные возможности и формировать новые бизнес-модели (ПК-13)
Ожидаем
Знания, умения и навыки получаемые в процессе практики:
- знать технологию подготовки и принятия управленческих
ые результаты
решений;
«обучения при
- изучить и освоить методы управляющего воздействия,
прохождении
гарантирующие реализацию решений;
практики»
- порядок составления служебной документации, внешний и
внутренний документооборот;
- структуру
и
особенности
механизмов
корпоративного
государственного
регулирования
управления в энергетике;
- основные
аспекты
электроэнергетики;
- полномочия органов исполнительной власти в управлении
электроэнергетикой;
- особенности
функционирования
электроэнергетических
рынков.
«Уметь»:
пользоваться
-
техническими
средствами
управления
производством. в том числе стандартным программным обеспечением
ПЭВМ, Интернетом и прочее;
-
применять
научные
39
подходы
к
управлению
в
электроэнергетике;
- анализировать
особенности
корпоративного
управления электроэнергетикой;
- оценивать
возможности
энергетических
проектов
финансирования
с
помощью
средств
институтов развития.
«Владеть»:
- навыками в области рационального управления экономикой,
производством, ресурсами и развитием энергетических
компаний с учетом отраслевой специфики;
- современными информационными технологиями в области
управления.
Содержан
Для выполнения учебной работы практики студент должен:
практики
- При работе на кафедре и с библиотечным фондом университета,
(виды учебной
СМИ, в интернете ознакомится со специальной научной и
работы,
методической литературой по организационно-технологическим
выполняемые
и организационно-экономическим вопросам обеспечивающим
при
деятельность предприятия (учебники, монографии, статьи в
прохождении
научных сборниках, журналах, отраслевых изданиях).
ие
практики)
- подготовить специальный профильный аналитический обзор в
соответствии с предложенным индивидуальным или групповым
заданием;
- ознакомиться с формами и организацией деятельности на
предприятии (учреждении) и в его подразделениях;
- изучить
конкретную
проектную
и
производственную
документацию (управленческую, методическую, программную);
- изучить
порядок использования конкретной проектной и
производственной
документации
(методического
и
программного обеспечения управления, отраслевых стандартов,
основных руководящих материалов и инструкций, стандартов
предприятия и др.);
- ознакомится
с
системой
и
практикой
планирования
и
организации труда на конкретном предприятии с учетом форм
его
разделения,
производственными
структурами.
40
и
организационными
Отчет о проделанной работе. Собеседование.
Форма
отчетности по
практике
Аннотация РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
производственной практики
для бакалавров по направлению подготовки
38.03.02 – «Менеджмент»
ОП «Менеджмент организаций ТЭК»
Кафедра экономики и управления в топливно-энергетическом комплексе
Способ
и
формы проведения
практики
Главными задачами практики являются:
изучение
внутренней
организационной
структуры
предприятия - базы практики и механизмов управления ее
деятельностью;
ознакомление с направлениями деятельности основных
структурно-функциональных структур и их управленческих
подразделений;
изучение основных
направлений и
аспектов
внешнеэкономической деятельности предприятия - базы
практики;
ознакомление с механизмами постановки задач, разработки
и принятия направлений решения для осуществления
типовых контрактов,
проектов
и
организационно-
управленческих решений по основным направлениям
деятельности;
изучение применяющихся
критериев
для
эффективности
анализа
механизмов,
процедур
и
экономической
оценки
(результативности)
по
и
основным
направлениям деятельности.
Формы проведения практики.
Индивидуальная.
Место
практики
Возможно
прохождение
практики
на
самостоятельно
в подобранных студентами энергетическом предприятии, топливно41
структуре ООП
энергетической компании или организации, в НИИ или проектном
институте
энергетического
или
нефтегазового
профиля,
гарантирующего выполнение производственной практики в полном
объеме. В учреждениях, организации неэнергетического профиля
студенты для прохождения производственной практики не могут быть
направлены. Исключения могут быть, если в производственной
структуре предприятия имеются энергоцехи или энергослужбы.
Студенты, не имеющие места прохождения производственной
практики, пишут руководству кафедры «экономики и управления в
топливно-энергетическом комплексе» соответствующее заявление с
просьбой о подборе места практики.
Непосредственным местом прохождения практики могут быть:
- производственно-технические и планово-экономические
отделы
предприятий
ТЭК
(электростанций,
электросетевых и электроремонтных предприятий, а
также энергосбытовых предприятий).
- научно-технические,
проектные,
исследовательские,
информационные
научно
–
подразделения
крупных компаний, или соответствующие фирмы,
общества, организации, обеспечивающие деятельность
предприятий ТЭК;
- компании, организации и фирмы, профиль деятельности
которых – получение и реализация продукции ТЭК
(электричество и тепло);
- службы персонала компаний энергетичекого бизнеса.
Практика проводится после окончания экзаменационной сессии
3 курса, в 6 семестре.
Продолжительность практики составляет 4 недели.
Общая трудоемкость практики.
Трудоемкость – 6 зачетных единиц или 216 часов.
Производственная практика завершается подготовкой и защитой
отчета о практике.
Производственная практика находится в системной, логической
и содержательно-методической взаимосвязи общей образовательной
программы подготовки бакалавров. Производственная практика
42
базируется на теоретических знаниях, полученных в процессе
изучения
следующих
программы:
дисциплин
«Основы
основной
образовательной
профессиональной
деятельности»,
«Технологические основы топливно-энергетического комплекса»,
«Топливно-энергетический
комплекс
России»,
«Основы
нефтегазового дела», «Основы экологии нефтегазового комплекса»,
«Экономическая
география
ТЭК
России»,
«Психология
менеджмента», «Стратегия развития предприятий ТЭК», «Экономика
отраслей ТЭК», «Управление предприятиями ТЭК», «Статистические
методы обработки информации», «Анализ и диагностика финансовохозяйственной деятельности предприятий НГК».
Производственная практика проводится в соответствии с
учебным планом для студентов очной и очно-заочной формы
обучения,
направление
38.03.02
–
«Менеджмент»,
профиль
«Менеджмент организации», программа «Управление в энергетике».
Основной целью практики является изучение современной
Краткое
содержание
деятельности предприятий и организаций топливно-энергетического
практики
комплекса страны по обеспечению внешнего и внутреннего рынка
топливом, энергией, продуктами тепло- и энергоснабжения и всем
спектром необходимых обществу продуктов, работ и услуг в том
числе и на мировом энергетическом рынке.
Компетенции,
способность работать в коллективе, толерантно воспринимая
в социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия
формируемые
(ОК-6)
результате
способность находить организационно-управленческие решения
прохождения
и готовность нести за них ответственность с позиций социальной
практики
значимости принимаемых решений(ОПК-2)
способность оценивать экономические и социальные условия
осуществления предпринимательской деятельности, выявлять новые
рыночные возможности и формировать новые бизнес-модели (ПК-13)
Ожидаемые
- знать технологию подготовки и принятия управленческих
результаты
«обучения
прохождении
практики»
Знания, умения и навыки получаемые в процессе практики:
при
решений;
- изучить и освоить методы управляющего воздействия,
гарантирующие реализацию
43
решений;
- порядок составления служебной документации, внешний и
внутренний документооборот;
- структуру и особенности механизмов корпоративного
управления в различных отраслях ТЭК;
- основные
аспекты
государственного
регулирования
отраслей ТЭК;
- полномочия органов исполнительной власти в управлении
ТЭК;
- особенности
нефтяного,
газового,
угольного,
средствами
управления
электроэнергетического рынков.
- «Уметь»:
- пользоваться
техническими
производством. в том числе стандартным программным
обеспечением, Интернетом и прочее;
- применять научные подходы к управлению в различных
отраслях ТЭК;
- анализировать особенности корпоративного управления
предприятий ТЭК;
- оценивать возможности финансирования энергетических
проектов с помощью средств институтов развития.
- «Владеть»:
- навыками
в
экономикой,
области
рационального
производством,
ресурсами
управления
и
развитием
предприятий ТЭК с учетом отраслевой специфики;
- современными информационными технологиями в области
управления.
Содержание
Для выполнения учебной работы практики студент должен:
практики
(виды
- В ходе производственной практики студент должен,
учебной
работы,
всесторонне ознакомиться, и дать краткую характеристику
выполняемые при
значимым элементам структуры и деятельности объекта
прохождении
практики;
практики)
- подготовить
специальный
профильный
аналитический
обзор в соответствии с предложенным индивидуальным
или групповым заданием;
- ознакомиться с формами и организацией деятельности на
44
предприятии (учреждении) и в его подразделениях;
- изучить
конкретную
документацию
проектную
и
производственную
(управленческую,
методическую,
программную);
- изучить порядок использования конкретной проектной и
производственной
программного
стандартов,
документации
обеспечения
основных
(методического
управления,
руководящих
и
отраслевых
материалов
и
инструкций, стандартов предприятия и др.);
- ознакомится с системой и практикой планирования и
организации труда на конкретном предприятии с учетом
форм
его
разделения,
производственными
и
организационными структурами;
- обозначить место и роль компании (предприятия) в
структуре
экономике
России
и,
непосредственно,
в
энергетическом комплексе.
Индивидуальный отчет о практике, зачет с дифференцированной
Форма
отчетности
по оценкой комиссии.
практике
5. Ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по профилю «Менеджмент
организации» направления подготовки «Менеджмент».
5.1 Кадровое обеспечение
Выпускающей кафедрой по образовательной программе «Менеджмент организаций
топливно-энергетического комплекса» является кафедра экономики и управления в
топливно-энергетическом комплексе.
Штатная численность профессорско-преподавательского состава кафедры составляет
15 чел. Из них:
– докторов наук – 4 чел. (26 %), из них: 3 д.э.н. и 1 д.т.н.; должность профессора – 5
чел. (33%), из них: 1 к.т.н.; звание профессора – 3 чел. (20%);
- кандидатов наук –10 чел. (66%), из них: к.т.н. – 2 чел., к.э.н. – 7 чел., ф.-м.н. – 1 чел.;
кандидатов наук, профессоров – 1 чел. (6 %); кандидатов наук, доцентов – 7 чел. (46 %); );
звание доцента – 4 чел. (26 %); преподаватели б/степени – 1 чел., ассистент – 2 чел. (13 %).
Таким образом, число преподавателей, имеющих ученые степени докторов и кандидатов
наук, составляет 93 %.
45
Общее число штатных преподавателей – 15 человек, из которых на полную ставку
работают 5 чел. (докторов наук, профессоров – 3 чел, кандидатов наук, доцентов – 2 чел.), на
0,5 ставки - 4 чел. (докторов наук, профессоров – 1 чел.; кандидатов наук, доцентов - 3 чел.);
на 0,75 ст. – 1 чел. (кандидат наук, доцент), на 0,25 ст. – 1 чел. (кандидат наук, доцент). В
ООО «НИИгазэкономика» создан филиал кафедры экономики и управления в топливноэнергетическом.
К
образовательному
процессу
привлечены
сотрудники
ООО
«НИИгазэкономика», являющиеся внешними совместителями (всего – 0,5 ст; из них 1 чел
(0.2 ст. профессора) – кандидат технических наук, 1 чел. (0,1 ст. доцента) – кандидат
экономических наук, 2 чел. (0,2 ст. ассистента: 1 кандидат экономических наук, 1 чел
б/степени).
Среди преподавателей кафедры - заслуженный работник высшей школы РФ, почетный
работник ТЭК, почетный работник науки и техники РФ, действительный член
Международной академии открытого образования, действительный член Академии
экономических наук и предпринимательской деятельности.
Кроме
штатных
преподаватели
на
образовательной
сотрудников
условиях
программы
к
Договоров
образовательному
процессу
ГПХ.
обеспечение
«Менеджмент
комплекса» приведено в
Приложении 5.
46
Кадровое
организаций
привлекаются
дисциплин
топливно-энергетического
_______________ 2015 г.
Приложение 5
Кадровое обеспечение образовательного процесса по ОП (бакалавр)
1
2
Характеристика педагогических работников
Какое образовательное
Ученая
Стаж работы
учреждение окончил,
степень,
в т.ч.
специальность (направление
ученое
педаго
подготовки) по документу об
(почетное)
й рабо
образовании
звание,
квалификационная
категория
Фамилия, имя, отчество,
должность по штатному
расписанию
3
всего
Наименование
дисциплины в
соответствии с
учебным планом
(цикл дисциплин)
всего
№
п/п
4
5
6
7
ОП бакалавриата «Менеджмент организаций топливно-энергетического компл
Направление подготовки 38.04.02 – Менеджмент, профиль: 12 – Менеджмент орг
Б1 - Гуманитарный, социальный и экономический цикл
Б1.В – Вариативная часть
Б1.В.ОД – Обязательные дисциплины
47
1
Основы
профессиональной
деятельности
Большакова
Ольга Ильинична,
доцент
Казгосуниверситет,
специальность – физика,
Казахстанский институт
менеджмента, экономики и
прогнозирования при президенте
Республики Казахстан, ученая
степень магистра экономики
К.ф.-м.н.
22
7
ГУУ, доцент кафедры
Штатный работник
ЭУТЭК
15
15
3
ГУУ, доцент кафедры
Штатный работник
ЭУТЭК
11
8
7
34
Б2 – Математический и естественнонаучный цикл
Б2.В.ДВ.1 – дисциплины по выбору
3
Энергосбережение
и
энергоэффективнос
ть
Флаксман
Алина Сергеевна,
доцент
ГУУ, 1997 г., менеджмент
К.э.н., доцент
Б3 – профессиональный цикл
Б3.Б – базовая часть (Б3.Б.6)
4
Инвестиционный
анализ
Байкова
Оксана Викторовна,
доцент
г. Москва
Государственный университет
управления, специальность –
«Менеджмент» со знанием
иностранного языка
48
К.э.н., доцент
ГУУ, доцент каф.
ЭУТЭК
Штатный работник
Большакова
Ольга Ильинична,
доцент
Казгосуниверситет,
специальность – физика,
Казахстанский институт
менеджмента, экономики и
прогнозирования при президенте
Республики Казахстан, ученая
степень магистра экономики
К.ф.-м.н.
34
22
7
ГУУ, доцент
Штатный работник
Б3.В – вариативная часть
Б3.В.ОД – Обязательные дисциплины
5
6
7
8
9
10
11
Технологические
основы топливноэнергетического
комплекса
(Б3.В.ОД.2)
Основы
налогообложения
предприятий ТЭК
(Б3.В.ОД.5)
Управление в
отраслях ТЭК
(Б3.В.ОД.10)
Антикризисное
управление
предприятиями
ТЭК (Б3.В.ОД.15)
Анализ финансовоэкономической
деятельности
предприятий ТЭК
(Б3.В.ОД.9)
Инновационный
менеджмент в
отраслях ТЭК
(Б3.В.ОД.14)
Безопасность
производственной
Коревский
Владимир Васильевич
Краснодарский политехнический
институт, специальность промышленная теплоэнергетика
К.э.н., доцент
47
13
9
Панков
Дмитрий Анатольевич
Г. Москва
Государственный университет
управления
Квалификация – менеджер
высшей квалификации со
знанием иностранного языка по
специальности «Менеджмент»
К.э.н.
14
2
2
РБК, начальник
отдела
Договор ГПХ
Большакова
Ольга Ильинична,
доцент
Казгосуниверситет,
специальность – физика,
Казахстанский институт
менеджмента, экономики и
прогнозирования при президенте
Республики Казахстан, ученая
степень магистра экономики
К.ф.-м.н.
34
22
7
ГУУ, доцент
Штатный работник
Камчатова
Екатерина Юрьевна, доцент
Государственный университет
управления, специальность Менеджмент
К.э.н., доцент
10
10
8
ГУУ, доцент каф.
ЭУТЭК
Штатный работник
К.э.н., доцент
11
8
7
ГУУ, доцент каф.
ЭУТЭК
Штатный работник
Байкова
Оксана Викторовна,
г. Москва
Государственный университет
49
Договор ГПХ
12
13
13
14
15
16
деятельности в
отраслях
ТЭК(Б3.В.ОД.3)
Экономика
отраслей НГК
(Б3.В.ОД.6)
Экономика
отраслей НГК
(Б3.В.ОД.7)
Стратегия развития
предприятий НГК
(Б3.В.ОД.8)
Управление
предприятиями
НГК (Б3.В.ОД.4)
Технология и
комплексная
механизация
разработки
твердотопливных
ресурсов
(Б3.В.ОД.11)
Организация и
проведение
комплексных
закупок
(Б3.В.ОД.16)
17
Основы
международной
торговли
углеводородными
ресурсами
(Б3.В.ОД.13)
18
Управление
рисками в НГК
(Б3.В.ОД.12)
доцент
Шерсткин
Виктор Васильевич,
доцент
Линник
Юрий Николаевич,
профессор
Линник
Владимир Юрьевич,
профессор
управления, специальность –
«Менеджмент» со знанием
иностранного языка
Московский ордена Трудового
Красного Знамени горный
институт, специальность –
Строительство подземных
сооружений, квалификация
горного инженера-строителя
К.т.н.
42
15
2
ГУУ, доцент каф.
ЭУТЭК
Штатный работник
Новочеркасский
политехнический институт,
специальность – горные машины
Д.т.н.,
профессор
39
12
12
ГУУ, профессор
Штатный работник
Д.э.н., доцент
16
6
4
Московский государственный
горный университет,
степень БАКАЛАВРА
техники и технологий,
степень МАГИСТРА техники и
50
ГУУ, профессор каф.
Штатный работник
ЭУТЭК
19
ТЭК России
20
Альтернативные и
возобновляемые
источники энергии
Панков
Дмитрий Анатольевич
Воронцов
Александр Викторович
технологий
Б3.В.ДВ - Дисциплины по выбору
Б3.В.ДВ.1
Г. Москва
Государственный университет
управления
Квалификация – менеджер
К.э.н.
высшей квалификации со
знанием иностранного языка по
специальности «Менеджмент»
Б3.В.ДВ.2
ГУУ
14
2
2
РБК, начальник
отдела
Договор ГПХ
Вед. инженер.
«Института
«Энергосетьпроект»
Договор ГПХ
Б3.В.ДВ.3
21
Основы экологии
нефтегазового
комплекса
Георгиевская
Любовь Мироновна
К.ф.-м.н.,
доцент
Б3.В.ДВ.4
51
Договор ГПХ
22
Международный
менеджмент
Линник
Владимир Юрьевич,
профессор
Московский государственный
горный университет,
степень БАКАЛАВРА
техники и технологий,
степень МАГИСТРА техники и
технологий
Д.э.н., доцент
15
6
3
ГУУ, профессор
кафедры ЭУТЭК
Штатный работник
Д.э.н., доцент
16
6
4
ГУУ, профессор
кафедры ЭУТЭК
Штатный работник
ООО
«НИИгазэкономика»
Внешний
совместитель
Б3.В.ДВ.5
Мировые рынки и
транспортные
системы
энергоресурсов
23
Линник
Владимир Юрьевич,
профессор
Мировые рынки и
транспортные
системы
углеводородных
ресурсов
Московский государственный
горный университет,
степень БАКАЛАВРА
техники и технологий,
степень МАГИСТРА техники и
технологий
Б3.В.ДВ.6
24
Маркетинг в ТЭК
Мировой топливноэнергетический
баланс
Энергетическая
политика и
энергодипломатия
РФ
25
Управление
человеческими
ресурсами в НГК
Управление
персоналом в
Яркина
Анна Александровна
ГУУ
Б3.В.ДВ.7
Созаева
Джамиля Алимовна
ГУУ
К.э.н.
52
7
3
ГУУ, доцент кафедры
Штатный работник
ЭУТЭК.
отраслях ТЭК
Управление
качеством
Б3.В.ДВ.8
26
Статистические
методы обработки
информации
Имитационное
моделирование
процессов НГК
Информационные
технологии в НГК
Линник
Владимир Юрьевич,
профессор
Московский государственный
горный университет,
степень БАКАЛАВРА
техники и технологий,
степень МАГИСТРА техники и
технологий
Б3.В.ДВ.9
53
Д.э.н., доцент
16
7
4
ГУУ, профессор
кафедры ЭУТЭК
Штатный работник
27
Управление
проектами в ТЭК
Управление
инвестициями в
ТЭК
Инвестиционная
политика в
отраслях НГК
28
Управление
проектами в ТЭК
Инвестиционное
проектирование в
ТЭК
Управление
промышленными
инвестициями в
нефтегазовом
бизнесе
Байкова
Оксана Викторовна,
доцент
г. Москва
Государственный университет
управления, специальность –
«Менеджмент» со знанием
иностранного языка
К.э.н., доцент
12
9
К.э.н.
7
3
Д.т.н.,
профессор
38
11
8
ГУУ, доцент кафедры
Штатный работник
ЭУТЭК
Б3.В.ДВ.10
Созаева Джамиля Алимовна
ГУУ
ГУУ, доцент кафедры
Штатный работник
ЭУТЭК
Б3.В.ДВ.11
Основы
государственных
закупок
29
Особенности
закупочной
деятельности
субьектов
естественных
монополий и
компаний с
госучастием
Закупки по
проектам
международных
финансовых
организаций
Линник
Юрий Николаевич, профессор
Новочеркасский
политехнический институт,
специальность – горные машины
54
11
ГУУ, профессор
кафедры ЭУТЭК
Штатный работник
5.2 Материально-техническое обеспечение учебного процесса
Кафедра экономики и управления в ТЭК, реализующая программу «Менеджмент
организаций ТЭК», осуществляет обучение студентов бакалаврских программ института в 6
оборудованных компьютерных классах (ЛК-301, ЛК-302ЛК-408, ЛК-416, ЛК-418, ЛК-513).
Всего в представленных аудиториях имеется 69 персональных компьютеров, каждый из
которых
подключен
к
мультимедиапроектором,
сети
Интернет.
активно
Каждый
использующемся
компьютерный
класс
в
процессе.
учебном
оборудован
ЛК-408
дополнительно оснащена телевизором.
В целом наличие материально-технической базы достаточно для качественной подготовки
бакалавров.
5.3 Информационно-библиотечное обеспечение.
Обеспеченность основной, дополнительной учебной и учебно-методической литературой
по всем дисциплинам учебных планов достаточна и современна. Основная и дополнительная
учебная и учебно-методическая литература представлена в библиотеке на должном уровне.
100% основной учебной и учебно-методической литературы, рекомендованной в качестве
обязательной по циклам, отвечает требованиям новизны и имеется в библиотеке. В учебном
процессе используются оригинальные источники – учебники и Интернет информация
профессиональных сайтов.
Значительная часть учебной и учебно-методической литературы представлена для
изучения студентами в электронных ресурсах и библиотеках, доступных с сайта библиотеки
ГУУ.
В библиотеке ГУУ, медиатеке и на кафедре в достаточном количестве имеются
необходимые периодические издания по образовательным программам кафедры.
Каждому обучающемуся по образовательным программам кафедры в библиотеке
университета обеспечен доступ к следующим отечественным журналам:
ВЕСТНИК УНИВЕРСИТЕТА
ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО И ЭКОНОМИКА
КОНСУЛЬТАНТ
МЕЖУНАРОДНАЯ ЭКОНОМИКА
МЕНЕДЖМЕНТ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ
МЕТОДЫ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА
55
МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА И МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
НАЛОГИ И НАЛОГООБЛОЖЕНИЕ
НАЛОГОВАЯ ПОЛИТИКА И ПРАКТИКА
ОБЖ. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНИ
РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИКА: ПРОГНОЗЫ И ТЕНДЕНЦИИ
РОССИЙСКИЙ ЖУРНАЛ МЕНЕДЖМЕТНА
РОССИЙСКИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ
УПРАВЛЕНИЕ РИСКОМ
УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ УЧЕТ И ФИНАНСЫ
ЭКОЛОГИЯ
ФЕДЕРАЛЬНЫЕ И РЕГИОНАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
БЕЗОПАСНОСТЬ ТРУДА В ПРОМЫШЛЕННОСТИ
ГЕОЛОГИЯ НЕФТИ И ГАЗА
ИЗВЕСТИЯ РАН. ЭНЕРГЕТИКА
НЕФТЕГАЗОВАЯ ВЕРТИКАЛЬ
НЕФТЬ, ГАЗ И БИЗНЕС
НЕФТЬ И КАПИТАЛ
НЕФТЕГАЗОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
НЕФТЬ РОССИИ
НЕФТЯНОЕ ХОЗЯЙСТВО
ЭКОЛОГИЯ И ПРОМЫШЛЕННОСТЬ РОССИИ
ЭНЕРГЕТИК
ЭНЕРГИЯ: ЭКОНОМИКА, ТЕХНИКА, ЭКОЛОГИЯ
ЭНЕРГОРЫНОК
ЭКОНОМИКА ОТРАСЛЕЙ ТЭК
ЭКОНОМИКА ПРОМЫШЛЕННОСТИ
Полный перечень периодических изданий, включая доступ к зарубежным изданиям
представлен
в
электронном
каталоге
библиотеки
ГУУ
(http://library.guu.ru/journal_newspaper.html)
Обеспеченность обучающихся дополнительной литературой, а также справочнобиблиографической литературой и реферативными журналами находится на достаточном
уровне, библиотека ГУУ регулярно закупает научную литературу и обновляет библиотечный
фонд. Сотрудничество кафедры с НП РГО позволяет обеспечить учащихся необходимой
дополнительной отраслевой литературой.
56
Библиотека ГУУ располагает достаточной площадью читальных залов и количеством мест
в них для полного обеспечения самостоятельной работы студентов. Имеются необходимые
условия для самостоятельной работы в читальном зале и библиотеке, оснащенных электронным
каталогом и доступом в Интернет. После создания Интранет ГУУ подключен библиотечный
каталог к этой сети для дистанционной работы с ним.
Сотрудниками кафедры разработан комплект учебно-методической документации по
дисциплинам кафедры включающий в себя учебники, учебные пособия, методические
рекомендации по выполнению курсовых и дипломных проектов, практических (семинарских)
занятий, домашних занятий, контрольных работ, по прохождению производственной и
преддипломной практики.
За период с 2010 г. преподавателями кафедры подготовлено 8 монографий общим
объемом 134 п.л., 7 учебников и учебных пособий объемом 187 п.л. В 2014 году коллективом
кафедры был подготовлен учебник по управлению в отраслях нефтегазового комплекса.
В соответствии с ФГОС основная образовательная программа обеспечивается учебнометодической документацией и материалами по всем учебным дисциплинам
основной
образовательной программы.
Основная и дополнительная учебная и учебно-методическая литература представлена на
должном уровне. 100% основной учебной и учебно-методической литературы рекомендованной
в качестве обязательной по циклам отвечает требованиям новизны и имеется в библиотеке. В
учебном процессе используются оригинальные источники – учебники и Интернет информация
профессиональных сайтов.
Обеспеченность учебно-методическими и информационными ресурсами удовлетворяет
требованиям ФГОС ВПО:
содержание каждой из учебных дисциплин представлено в сети интернет по адресу:
www.guu.ru;
каждый обучающийся обеспечен доступом к электронной библиотечной системе,
содержащей
издания по
основным
изучаемым
дисциплинам и
сформированной
по
согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы;
обеспечивается возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к
такой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся;
библиотечный фонд укомплектован печатными и\или электронными изданиями основной
учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10
лет (для дисциплин базой части гуманитарного, социального и экономического цикла за
последние 5 лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждых 100
обучающихся;
57
фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочнобиблиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на
каждые 100 обучающихся; обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных,
информационным, справочным и поисковым системам.
Основная литература по дисциплинам ОП.
Энергетическая стратегия России на период до 2030 года (утверждена распоряжением
1.
Правительства Российской Федерации от 13 ноября 2009 года №1715-р).
Нефтегазовый комплекс: производство, экономика, управление : учебник для студ. вузов / , В. Я.
2.
Афанасьев (ГУУ) , О. В. Байкова (ГУУ) , О. И. Большакова (ГУУ) , А. В. Вотинов , А. В. Ильюша
(ГУУ) , В. В. Коревский (ГУУ) , В. Ю. Линник (ГУУ) , Ю. Н. Линник (ГУУ) , В. А. Першуков (ГУУ) , В.
В. Шерсткин (ГУУ) , А. В. Царев (ГУУ) , ред. В. Я. Афанасьев (ГУУ) , ред. Ю. Н. Линник (ГУУ) - М. :
Экономика , 2014. - 717 с. : рис., табл. ; печ. л. 45 - Высшее образование ) . - Тираж 1000 экз.
Бизнес-планы фирмы: Учебное пособие для бакалавров. Буров В.П., Ломакин А.Л.,
3.
Морошкин В.А., ИНФРА М, 2013.
4.
Маркетинг: Учебное пособие для бакалавров. Нуралиев С.У.
5.
Стивенсон В.Дж. Управление производством / Пер. с англ. - М.: ООО «Издательство
«Лаборатория базовых знаний»», ЗАО «Издательство БИНОМ», 2005 - 928 с.
Инновационный менеджмент: Учебное пособие для бакалавров. Беляев Ю.М., ИНФРА М,
6.
2013.
7.
К.Т. Дотзабаев, А.Т. Гритин, Г.К. Джурабаева. Производственный менеджмент.
Учебное пособие. Москва Кнорус 2009г.
8.
Нефтегазовое строительство: учебное пособие/ Под. общ. ред. И.И. Мазура, В.Д.
Шапиро. – М.: Изд-во ОМЕГА – Л, 2005. – 774 с.
9. Язев В.А., Тетельмин В.В. Нефтегазопроводы. – Сайнс-Пресс, 2008. – 256 с.
10.
Афанасьев В.Я., Линник Ю.Н. Экономика отраслей нефтегазового комплекса
[Текст]: учебное пособие. - М.: ГУУ, 2007. – 351с.
11.
Экономика предприятий нефтяной и газовой промышленности/ Под. ред. В.Ф.
Дунаева. – М.: ООО «ЦентрЛитНефтеГаз», 2009. – 372 с.
12.
Скляренко В.К., Прудников В.М. Экономика предприятия: Учебник. – М.: ИНФРАМ, 2008. – 528 с.
13.
Коршак А.А., Шаммазов А.М. Основы нефтегазового дела. 2007 - 544 с.
14.
Основы разработки шельфовых нефтегазовых месторождений и строительство
морских сооружений в Арктике: Учебное пособие/ А.Б. Золотухин, О.Т. Гудместад,
58
А.И. Ермаков и др. – М.: ГУП Изд-во «Нефть и газ» РГУ нефти и газа им. И.М.
Губкина, 2000 – 770 с.
15.
Антикризисное управление. Учебник, изд. 2-е./ Под ред. Э.М. Короткова.- М.:
ИНФА-М, 2010.
16.
Антикризисное управление. Учеб. пособие / под ред. К.В. Балдина.-М.: Гардарики,
2007.
17.
Бирюкова О.Ю., Бочкова Л.А. Приемы антикризисного менеджмента. - М.: Дашков и
К, 2008.
18.
Захаров В.Я. Антикризисное управление. Теория и практика. Учеб. пособие / Под
ред. В.Я. Захарова. – 2-е изд. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009.
19.
Аристов О.В. Управление качеством: Учеб. пособие для ВУЗов. - М.: ИНФРА – М,
2008. – 238с.
20.
Басовский Л.Е., Протасьев В.В. Управление качеством: Учебник. – М.: ИНФРА – М,
2008. – 212с.
21.
Шевчук Д.А. Управление качеством : [учебник] / М. : ГроссМедиа, РОСБУХ, 2008. –
216
22.
Инвестиционный анализ. Подготовка и оценка инвестиций в реальные активы: Учебное
пособие для бакалавров. Липсиц И.В., Коссов В.В - ИНФРА М, 2013.
23.
В.Я. Афанасьев, К.А. Куликова. Стратегический менеджмент (на примере топливноэнергетического комплекса). Учебное пособие - 2-е изд., стер./— М.: ГУУ. 2006.
24.
Гительман Л.Д., Ратников Б.Е. Эффективная энергокомпания. - М.; Олимп, 2002.
25.
Г. С. Староверова, А. Ю. Медведев, И. В. Сорокина. Экономическая оценка
инвестиций Издательство:КноРус Год: 2008
26.
Управление проектом. Основы проектного управления: Учебник/Под ред. Б.М. Разу;
ГУУ – М.: КноРус, 2006 – 706 с.
27.
Управление проектами: Учебное пособие/Под ред. И.И. Мазура и В.Д. Шапиро, 3-е
изд. – М.: Омега-Л, 2006 – 664 с.
28.
Лахметкина Н.И. Инвестиционная стратегия предприятия. Учебное пособие. –
М.:КНОРУС, 2006 -184 с.
29.
В.В.Денисенко «Компьютерное управление технологическим процессом,
экспериментом, оборудованием.» Издательство : Горячая линия - Телеком 2009г
30.
Е.Б.Андреев, В.Е.Попадько. «Программные средства управления технологическими
процессами в нефтегазовой промышленности». Учебник . Издательство: «Нефть и
газ». 2005г.
59
31.
Безопасность жизнедеятельности. В.А. Акимов, В.Я. Богачев. – М.: Высшая школа,
2006.
32.
Раздорожный А.А. Охрана труда и производственная безопасность: учебник – М.:
Экзамен, 2005.
33.
Раздорожный А.А. Безопасность производственной деятельности: учебное пособие /
А.А. Раздорожный – ИНФРА-М, 2003.
34.
«Проблемы обеспечения надежности систем энергетики и методы их решения»
Иркутск: ИСМЭМ СО РАН. 2005 – 250 с.
35.
«Энергетическая безопасность. Термины и определения». Н.И. Воропай. – М.: ИАЦ
Энергия, 2005 - 60 с.
36.
Афанасьев В.Я., Линник Ю.Н., Байкова О.В. Международный бизнес и торговля в
отраслях нефтегазового комплекса: учебное пособие. – М.: ГУУ, 2009.
37.
Даниел Джонстон. Международный нефтяной бизнес. Налоговые соглашения о
разделе продукции. - М: ЗАО «Олимп-Бизнес», 2002 .
38.
Вавилова Е.В., Международная торговля - М.: Гардарики, 2006.
39.
Бизнес-планирование с использованием программы Project Expert. Полный курс.: Учебное
пособие. В.С. Оглы Алиев, Д.В. Чистов – ИНФРА М, 2013.
40.
Д. Джонстон. Международный нефтяной бизнес. Налоговые системы и соглашения о
разделе продукции. – М.: Олимп-Бизнес, 2000. – 352 с.
41.
Савицкая Г.В. Анализ хозяйственной деятельности предприятия. – Минск: Новое
знание, 2008. – 688 с.
42.
Ковалев В.В. Финансовый анализ: методы и процедуры. – М.: Финансы и статистика,
2003.
43.
Налогообложение организаций: Учеб. пособие/Под ред. Л.И. Гончаренко. – М.:
Экономистъ, 2009.
44.
Основы маркетинга : [пер. с англ.] / , Ф. Котлер , Г. Армстронг , Дж. Сондерс , В.
Вонг - 2-е европ. изд. - М. : Вильямс , 2007. - 943 с. : рис.
45.
Фредерик Уэбстер. Основы промышленного маркетинга 416стр.: 2005 Издательство:
Издательский дом Гребенникова
46. Рогожа И.В. Нефтяной комплекс России. Государство, бизнес, инновации. Монография –
Инфра М, 2013
6. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения
обучающимися ОП бакалавриата по направлению подготовки «Менеджмент».
В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Менеджмент»
60
и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных
образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и
итоговую государственную аттестацию обучающихся.
6.1 Содержание, организация текущей и промежуточной аттестации обучающихся
по дисциплинам. Характеристика фондов оценочных средств для проведения текущей и
промежуточной аттестации.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся созданы
фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических
занятий и контрольных работ, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие
программы; примерную тематику рефератов и презентаций, а также иные формы контроля,
позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.
контроля, примеры тестов, домашних
Формы
заданий, тематика деловых (ролевых) игр, кейсов,
рефератов, групповых дискуссий, круглых столов и т.д. приводятся в рабочих программах
учебных дисциплин, которые являются составной частью методического обеспечения ОП.
Кроме этого в рабочих программах дисциплин приводится соответствие тем учебной
дисциплины и мероприятий текущего и промежуточного контроля знаний студентов
программы, в том числе проводимых в интерактивной форме.
Для максимального приближения текущей и промежуточной аттестации обучающихся к
условиям их будущей профессиональной деятельности кафедрой активно привлекаются
работодатели. Информация о взаимодействии с работодателями приведена в разделе 7.
Фонды оценочных средств и программы проведения активных и интерактивных занятий
по дисциплинам имеются на кафедре.
6.2
Характеристика
видов
активных
и
интерактивных
форм
обучения,
применяющихся при реализации ОП.
Примеры тестов, домашних
заданий, тематика деловых (ролевых) игр, кейсов,
рефератов, групповых дискуссий, круглых столов и т.д. приводятся в рабочих программах
учебных дисциплин, которые являются составной частью методического обеспечения ОП.
Кроме этого в рабочих программах дисциплин приводится соответствие тем учебной
дисциплины и мероприятий текущего и промежуточного контроля знаний студентов
программы, в том числе проводимых в активной и интерактивной форме.
Для максимального приближения текущей и промежуточной аттестации обучающихся к
условиям их будущей профессиональной деятельности кафедрой активно привлекаются
работодатели. Информация о взаимодействии с работодателями приведена в разделе 7.
Фонды оценочных средств и программы проведения активных и интерактивных занятий
61
по дисциплинам имеются на кафедре.
6.2.2. Характеристика требований к государственному экзамену
Требования о порядке подготовки и сдачи итогового государственного экзамена
Государственный экзамен по направлению подготовки по направлению Менеджмент
38.04.02 основной образовательной программы «Управление в энергетике» является одним из
заключительных этапов подготовки бакалавров, проводится согласно графику учебного
процесса после преддипломной практики.
Программа
итогового
государственного
экзамена
по
направлению
подготовки
Менеджмент 38.04.02 основной образовательной программы «Управление в энергетике»
должна
включать
ключевые
и
практически
значимые
вопросы
по
дисциплинам
Профессионального цикла Б3. Программа наряду с требованиями к содержанию отдельных
дисциплин
должна
учитывать
общие
требования
к
выпускнику,
предусмотренные
Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по
направлению подготовки Менеджмент 38.04.02.
К итоговому государственному экзамену допускаются лица, завершившие полный курс
обучения,
по
основной
образовательной
программе
и
успешно
прошедшие
все
предшествующие аттестационные испытания, предусмотренные учебным планом на момент
проведения экзамена.
На итоговом государственном экзамене бакалавр должен четко и ясно формулировать
ответ на вопрос билета; ответ необходимо проиллюстрировать конкретной практической
информацией.
Бакалавр-выпускник должен глубоко разбираться во всем круге вопросов получаемой по
направлению подготовки Менеджмент 38.04.02
основной образовательной программы
«Управление в энергетике». Результат итогового государственного экзамена определяется
дифференцированно
оценками
«отлично»,
«хорошо»,
«удовлетворительно»,
«неудовлетворительно», которые объявляются в тот же день после оформления в
установленном порядке протоколов заседаний аттестационной комиссии.
Бакалавр, не сдавший итоговый государственный экзамен по направлению подготовки
Менеджмент 38.04.02 основной образовательной программы «Управление в энергетике»,
допускается к нему повторно один раз и не ранее, чем через три месяца. Срок повторной сдачи
устанавливает ректор университета по согласованию с председателем ГЭК в период очередной
сессии
ГЭК.
Студент,
имеющий
неудовлетворительную
оценку
по
итоговому
государственному экзамену, не допускается к следующему виду аттестационных испытаний защите дипломного проекта.
Результаты
итогового
государственного
62
экзамена
по
направлению
подготовки
Менеджмент 38.04.02 основной образовательной программы «Управление в энергетике»
вносятся в зачетную книжку студента и заверяются подписями всех членов экзаменационной
комиссии, присутствующих на заседании.
Процедура проведения государственного экзамена
Экзамен проводится в аудитории, которая заранее определяется Учебным отделом и
готовится сотрудниками кафедры. В ней оборудуются места для экзаменационной комиссии,
секретаря
комиссии
и
индивидуальные
места
для
студентов.
Обеспечение ГЭК
К началу экзамена в аудитории должны быть подготовлены:
1. Приказ о составе государственной экзаменационной комиссии;
2. Методические указания по проведению итогового государственного экзамена;
3. Программа сдачи итогового государственного экзамена;
4. Экзаменационные билеты в запечатанном конверте;
5. Сведения о выпускниках, сдающих экзамены, подготовленные в деканате университета;
6. Зачетные книжки;
7. Список студентов, сдающих экзамен;
8. Протоколы сдачи экзамена;
9. Бумага со штампом университета (института) для подготовки к ответу;
10. Зачетно-экзаменационная ведомость для выставления оценок за ответы.
Общие положения по проведению экзамена
При подготовке студентам рекомендуется сделать краткие записи ответов на
проштампованных листах. Экзамен проводится в устной форме. Письменные пометки
делаются в произвольной форме в необходимом и достаточном объеме. Это может быть
развернутый план ответов, статистические данные, точные формулировки нормативных актов,
схемы, позволяющие иллюстрировать ответ, и т.п. Записи, сделанные при подготовке к ответу,
позволят студенту составить план ответа на вопросы, и, следовательно, полно, логично
раскрыть их содержание. В то же время записи не должны быть слишком подробные. В них
трудно ориентироваться при ответах, есть опасность упустить главные положения, излишней
детализации несущественных аспектов вопроса, затянуть его. В итоге это может привести к
снижению
уровня
ответа
и
повлиять
на
его
Последовательность проведения экзамена
Последовательность проведения экзамена можно представить в виде трех этапов:
1. Начало экзамена.
2. Заслушивание ответов.
3. Подведение итогов экзамена.
63
оценку.
1. Начало экзамена.
В день работы ГЭК перед началом экзамена студенты - выпускники приглашаются в
аудиторию, где Председатель ГЭК:
знакомит присутствующих и экзаменующихся с приказом о создании ГЭК, зачитывает
его и представляет экзаменующимся состав ГЭК персонально;
вскрывает конверт с экзаменационными билетами, проверяет их количество и
раскладывает на специально выделенном для этого столе;
дает общие рекомендации экзаменующимся при подготовке ответов и устном
изложении вопросов билета, а также при ответах на дополнительные вопросы;
студенты учебной группы покидают аудиторию, а оставшиеся студенты в соответствии
со списком очередности сдачи экзамена (не более 6 человек) выбирают билеты,
называют их номера и занимают свободные индивидуальные места за столами для
подготовки ответов.
2. Заслушивание ответов.
Студенты, подготовившись к ответу, поочередно занимают место перед комиссией для
сдачи экзамена. Для ответа каждому студенту отводится примерно 30 минут.
Возможны следующие варианты заслушивания ответов:
I вариант. Студент раскрывает содержание одного вопроса билета, и сразу ему
предлагают ответить на уточняющие вопросы, затем по второму вопросу и так далее по всему
билету.
II вариант. Студент отвечает на все вопросы билета, а затем дает ответы членам
комиссии на уточняющие, поясняющие и дополняющие вопросы.
Как правило, дополнительные вопросы должны быть тесно связаны с основными
вопросами билета. Право выбора порядка ответа предоставляется экзаменующемуся студенту.
В обоих из этих вариантов комиссия, внимательно слушая экзаменующегося, предоставляет
ему возможность дать полный ответ по всем вопросам.
В некоторых случаях, по инициативе председателя, его заместителей или членов
комиссии ГЭК (или в результате их согласованного решения), ответ студента может быть
тактично приостановлен. При этом дается краткое, но убедительное пояснение причины
приостановки ответа: ответ явно не по существу вопроса, ответ слишком детализирован,
экзаменующийся допускает ошибку в изложении и т.д. Другая причина - когда студент
грамотно и полно изложит основное содержание вопроса, но продолжает его развивать. Если
ответ остановлен по первой причине, то экзаменующемуся предлагают перестроить
содержание излагаемой информации сразу же или после ответа на другие вопросы билета.
Заслушивая ответы каждого экзаменующегося, комиссия подводит краткий итог ответа,
64
проставляет соответствующие баллы в зачетно-экзаменационные ведомости, в соответствии с
рекомендуемыми критериями.
Ответивший студент сдает свои записи по билету и билет секретарю ГЭК.
После ответа последнего студента под руководством Председателя ГЭК проводится
обсуждение и выставление оценок. По каждому студенту решение о выставляемой оценке
должно быть единогласным. Члены комиссии имеют право на особое мнение по оценке ответа
отдельных студентов. Оно должно быть мотивировано и записано в протокол.
Одновременно формулируется общая оценка уровня теоретических и практических
знаний экзаменующихся, выделяются наиболее грамотные компетентные ответы.
Оценки по каждому студенту заносятся в протоколы и зачетные книжки, комиссия
подписывает эти документы.
3. Подведение итогов сдачи экзамена.
Все студенты, сдававшие государственный экзамен, приглашаются в аудиторию, где
работает ГЭК.
Председатель комиссии подводит итоги сдачи государственного итогового экзамена и
сообщает, что в результате обсуждения и совещания оценки выставлены и оглашает их
студентам. Отмечает лучших студентов, высказывает общие замечания. Обращается к
студентам, нет ли не согласных с решением комиссии ГЭК по выставленным оценкам. В
случае устного заявления экзаменующегося о занижении оценки его ответа, с ним проводится
собеседование в присутствии всего состава комиссии. Целью такого собеседования является
разъяснение качества ответов и обоснование итоговой оценки.
Подведение итогов работы ГЭК
Подведение итогов работы ГЭК осуществляется в письменном отчете, в котором
приводится статистика о количестве студентов, сдававших экзамен, уровне знаний и
предложения кафедрам по совершенствованию преподавания отдельных дисциплин.
Критерии оценки знаний при сдаче государственного экзамена
Критерии оценок характеризуют уровень теоретических знаний и практических навыков
экзаменующегося.
Оценка «отлично». Ответы на поставленные вопросы в билете излагаются логично,
последовательно и не требуют дополнительных пояснений. Полно раскрываются причинноследственные связи между явлениями и событиями. Делаются обоснованные выводы.
Демонстрируются глубокие знания теоретических основ. Соблюдаются нормы литературной
речи. Широко используются новейшие информационные технологии в работе и докладе.
Оценка «хорошо». Ответы на поставленные вопросы излагаются систематизировано и
последовательно. Базовые теоретические положения используются, но в не полном объеме.
65
Материал излагается уверенно. Раскрыты причинно-следственные связи между явлениями и
событиями. Демонстрируется умение анализировать материал, однако не все выводы носят
аргументированный и доказательный характер. Соблюдаются нормы литературной речи.
Используются новейшие информационные технологии в работе и докладе.
Оценка
изложения.
«удовлетворительно».
Имеются
раскрываются
упоминания
Допускаются
об
причинно-следственные
отдельных
связи
нарушения
в
последовательности
теоретических
между
явлениями
основах.
и
Неполно
событиями.
Демонстрируются поверхностные знания вопроса, а имеющиеся практические навыки с
трудом позволяют решать конкретные задачи. Имеются затруднения с выводами. Допускаются
нарушения
норм
литературной
речи.
Отмечается
слабое
владение
новейшими
информационными технологиями.
Оценка «неудовлетворительно». Материал излагается непоследовательно, сбивчиво, не
представляет определенной системы знаний по дисциплине. Не раскрываются причинноследственные связи между явлениями и событиями. Не проводится анализ. Выводы
отсутствуют. Имеются заметные нарушения норм литературной речи.
6.3. Государственная итоговая аттестация выпускника ОП.
Итоговая аттестация выпускника является обязательной и осуществляется после
освоения образовательной программы в полном объеме.
6.3.1. Характеристика итогового государственного экзамена
Итоговая государственная аттестация для бакалавров по направлению подготовки
«Менеджмент»
программы
«Менеджмент
организаций
топливно-энергетического
комплекса» включает итоговый государственный экзамен.
Процедура подготовки и сдачи итогового государственного экзамена соответствуют
требованиям к результатам освоения основной образовательной программы бакалавриата на
основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников
высших учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти,
осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому
регулированию в сфере образования, а также соответствующего ФГОС.
Государственный экзамен по направлению подготовки по направлению Менеджмент
основной образовательной программы «Менеджмент организаций ТЭК» является одним из
заключительных этапов подготовки бакалавров, проводится согласно графику учебного
процесса после преддипломной практики.
Программа
Менеджмент
итогового
государственного
экзамена
по
направлению
подготовки
образовательной программы должна включать ключевые и практически
значимые вопросы по дисциплинам Профессионального цикла Б3. Программа наряду с
66
требованиями к содержанию отдельных дисциплин должна учитывать общие требования к
выпускнику, предусмотренные образовательным стандартом высшего образования по
направлению подготовки Менеджмент.
К итоговому государственному экзамену допускаются лица, завершившие полный курс
обучения, по образовательной программе и успешно прошедшие все предшествующие
аттестационные испытания, предусмотренные учебным планом на момент проведения
экзамена.
На итоговом государственном экзамене бакалавр должен четко и ясно формулировать
ответ на вопрос билета; ответ необходимо проиллюстрировать конкретной практической
информацией.
Бакалавр-выпускник должен глубоко разбираться во всем круге вопросов получаемой по
направлению подготовки Менеджмент образовательной программы. Результат итогового
государственного экзамена определяется дифференцированно оценками «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно», которые объявляются в тот же день после
оформления в установленном порядке протоколов заседаний аттестационной комиссии.
Бакалавр, не сдавший итоговый государственный экзамен по направлению подготовки
Менеджмент образовательной программы, допускается к нему повторно один раз и не ранее,
чем через три месяца. Срок повторной сдачи устанавливает ректор университета по
согласованию с председателем ГЭК в период очередной сессии ГЭК. Студент, имеющий
неудовлетворительную оценку по итоговому государственному экзамену, не допускается к
следующему виду аттестационных испытаний - защите дипломного проекта.
Результаты
итогового
государственного
экзамена
по
направлению
подготовки
Менеджмент образовательной программы «Менеджмент организаций ТЭК»
вносятся в
зачетную книжку студента и заверяются подписями всех членов экзаменационной комиссии,
присутствующих на заседании.
Процедура проведения государственного экзамена
Экзамен проводится в аудитории, которая заранее определяется Учебным отделом и
готовится сотрудниками кафедры. В ней оборудуются места для экзаменационной комиссии,
секретаря
комиссии
и
индивидуальные
места
для
Обеспечение ГЭК
К началу экзамена в аудитории должны быть подготовлены:
Приказ о составе государственной экзаменационной комиссии;
Методические указания по проведению итогового государственного экзамена;
Программа сдачи итогового государственного экзамена;
Экзаменационные билеты в запечатанном конверте;
67
студентов.
Сведения о выпускниках, сдающих экзамены, подготовленные в деканате университета;
Зачетные книжки;
Список студентов, сдающих экзамен;
Протоколы сдачи экзамена;
Бумага со штампом университета (института) для подготовки к ответу;
Зачетно-экзаменационная ведомость для выставления оценок за ответы.
Общие положения по проведению экзамена
При подготовке студентам рекомендуется сделать краткие записи ответов на
проштампованных листах. Экзамен проводится в устной форме. Письменные пометки
делаются в произвольной форме в необходимом и достаточном объеме. Это может быть
развернутый план ответов, статистические данные, точные формулировки нормативных актов,
схемы, позволяющие иллюстрировать ответ, и т.п. Записи, сделанные при подготовке к ответу,
позволят студенту составить план ответа на вопросы, и, следовательно, полно, логично
раскрыть их содержание. В то же время записи не должны быть слишком подробные. В них
трудно ориентироваться при ответах, есть опасность упустить главные положения, излишней
детализации несущественных аспектов вопроса, затянуть его. В итоге это может привести к
снижению
уровня
ответа
и
повлиять
на
его
оценку.
Последовательность проведения экзамена
Последовательность проведения экзамена можно представить в виде трех этапов:
Начало экзамена.
Заслушивание ответов.
Подведение итогов экзамена.
4. Начало экзамена.
В день работы ГЭК перед началом экзамена студенты - выпускники приглашаются в
аудиторию, где Председатель ГЭК:
знакомит присутствующих и экзаменующихся с приказом о создании ГЭК, зачитывает
его и представляет экзаменующимся состав ГЭК персонально;
вскрывает конверт с экзаменационными билетами, проверяет их количество и
раскладывает на специально выделенном для этого столе;
дает общие рекомендации экзаменующимся при подготовке ответов и устном
изложении вопросов билета, а также при ответах на дополнительные вопросы;
студенты учебной группы покидают аудиторию, а оставшиеся студенты в соответствии
со списком очередности сдачи экзамена (не более 6 человек) выбирают билеты,
называют их номера и занимают свободные индивидуальные места за столами для
подготовки ответов.
68
5. Заслушивание ответов.
Студенты, подготовившись к ответу, поочередно занимают место перед комиссией для
сдачи экзамена. Для ответа каждому студенту отводится примерно 30 минут.
Возможны следующие варианты заслушивания ответов:
I вариант. Студент раскрывает содержание одного вопроса билета, и сразу ему
предлагают ответить на уточняющие вопросы, затем по второму вопросу и так далее по всему
билету.
II вариант. Студент отвечает на все вопросы билета, а затем дает ответы членам
комиссии на уточняющие, поясняющие и дополняющие вопросы.
Как правило, дополнительные вопросы должны быть тесно связаны с основными
вопросами билета. Право выбора порядка ответа предоставляется экзаменующемуся студенту.
В обоих из этих вариантов комиссия, внимательно слушая экзаменующегося, предоставляет
ему возможность дать полный ответ по всем вопросам.
В некоторых случаях, по инициативе председателя, его заместителей или членов
комиссии ГЭК (или в результате их согласованного решения), ответ студента может быть
тактично приостановлен. При этом дается краткое, но убедительное пояснение причины
приостановки ответа: ответ явно не по существу вопроса, ответ слишком детализирован,
экзаменующийся допускает ошибку в изложении и т.д. Другая причина - когда студент
грамотно и полно изложит основное содержание вопроса, но продолжает его развивать. Если
ответ остановлен по первой причине, то экзаменующемуся предлагают перестроить
содержание излагаемой информации сразу же или после ответа на другие вопросы билета.
Заслушивая ответы каждого экзаменующегося, комиссия подводит краткий итог ответа,
проставляет соответствующие баллы в зачетно-экзаменационные ведомости, в соответствии с
рекомендуемыми критериями.
Ответивший студент сдает свои записи по билету и билет секретарю ГЭК.
После ответа последнего студента под руководством Председателя ГЭК проводится
обсуждение и выставление оценок. По каждому студенту решение о выставляемой оценке
должно быть единогласным. Члены комиссии имеют право на особое мнение по оценке ответа
отдельных студентов. Оно должно быть мотивировано и записано в протокол.
Одновременно формулируется общая оценка уровня теоретических и практических
знаний экзаменующихся, выделяются наиболее грамотные компетентные ответы.
Оценки по каждому студенту заносятся в протоколы и зачетные книжки, комиссия
подписывает эти документы.
6. Подведение итогов сдачи экзамена.
Все студенты, сдававшие государственный экзамен, приглашаются в аудиторию, где
69
работает ГЭК.
Председатель комиссии подводит итоги сдачи государственного итогового экзамена и
сообщает, что в результате обсуждения и совещания оценки выставлены и оглашает их
студентам. Отмечает лучших студентов, высказывает общие замечания. Обращается к
студентам, нет ли не согласных с решением комиссии ГЭК по выставленным оценкам. В
случае устного заявления экзаменующегося о занижении оценки его ответа, с ним проводится
собеседование в присутствии всего состава комиссии. Целью такого собеседования является
разъяснение качества ответов и обоснование итоговой оценки.
Подведение итогов работы ГЭК
Подведение итогов работы ГЭК осуществляется в письменном отчете, в котором
приводится статистика о количестве студентов, сдававших экзамен, уровне знаний и
предложения кафедрам по совершенствованию преподавания отдельных дисциплин.
Критерии оценки знаний при сдаче государственного экзамена
Критерии оценок характеризуют уровень теоретических знаний и практических навыков
экзаменующегося.
Оценка «отлично». Ответы на поставленные вопросы в билете излагаются логично,
последовательно и не требуют дополнительных пояснений. Полно раскрываются причинноследственные связи между явлениями и событиями. Делаются обоснованные выводы.
Демонстрируются глубокие знания теоретических основ. Соблюдаются нормы литературной
речи. Широко используются новейшие информационные технологии в работе и докладе.
Оценка «хорошо». Ответы на поставленные вопросы излагаются систематизировано и
последовательно. Базовые теоретические положения используются, но в не полном объеме.
Материал излагается уверенно. Раскрыты причинно-следственные связи между явлениями и
событиями. Демонстрируется умение анализировать материал, однако не все выводы носят
аргументированный и доказательный характер. Соблюдаются нормы литературной речи.
Используются новейшие информационные технологии в работе и докладе.
Оценка
изложения.
«удовлетворительно».
Имеются
раскрываются
упоминания
Допускаются
об
причинно-следственные
отдельных
связи
нарушения
в
последовательности
теоретических
между
явлениями
основах.
и
Неполно
событиями.
Демонстрируются поверхностные знания вопроса, а имеющиеся практические навыки с
трудом позволяют решать конкретные задачи. Имеются затруднения с выводами. Допускаются
нарушения
норм
литературной
речи.
Отмечается
слабое
владение
новейшими
информационными технологиями.
Оценка «неудовлетворительно». Материал излагается непоследовательно, сбивчиво, не
представляет определенной системы знаний по дисциплине. Не раскрываются причинно70
следственные связи между явлениями и событиями. Не проводится анализ. Выводы
отсутствуют. Имеются заметные нарушения норм литературной речи.
6.3.2.Характеристика выпускной квалификационной работы (ВКР)
Содержание ВКР должно быть согласовано с руководителем ВКР и должно, как правило,
включать три основных раздела (части): обзорно-постановочную часть, научно-методический
(теоретико-аналитический) раздел и проектную часть.
В обзорно-постановочной части работы дается анализ состояния проблемы и краткая
характеристика предмета исследования, раскрываются особенности структурной организации,
управления и
реализации
выбранных
для исследования сферы или вида деятельности
(бизнеса). К их числу относятся: область деятельности и специфика производства отрасли,
предприятия или компании,
технология производства,
особенности
национального
законодательства в области
энергетике, организационная структура управления, система
внешних и внутренних организационных экономических и информационных связей и т.д.
В научно-методической (теоретико-аналитической) части работы необходимо дать
краткий исторический обзор
научной
методологии
решения
выбранной
проблемы
исследования, а также отразить фактические достижения непосредственно в этой области
и смежных с ней областях, проанализировать достоинства и недостатки существующих
методов и моделей решения задач, аналогичных рассматриваемой проблеме, выявить и/или
разработать оригинальные методики и основные направления их совершенствования.
Здесь же необходимо выбрать конкретную методику или разработать меры по ее
совершенствованию с обоснованием "технологии" автоматизации расчетов по ним для
получения в последующем количественных параметров и оценок разрабатываемой темы.
В проектной части
разрабатывается
реальная экономико-математическая модель
конкретной задачи (проблемы), отбираются качественные и количественные факторы,
входящие в модель, устанавливаются
необходимые
функциональные
уравнения
и
зависимости и разрабатывается алгоритм решения задачи, по которому составляется
программа и производится расчет. Раздел заканчивается анализом расчетных результатов и
экономической оценкой достоинств и преимуществ разработанного проекта и разработкой
мероприятий по внедрению проекта.
В
заключение
формулируются
общие
выводы,
оценивается
полнота
решения
поставленной задачи и возможность реализации ее на практике.
Типовая структура ВКР
Каждая ВКР по объему составляет 60-70 стр.
Типовое содержание ВКР включает в себя: введение,
основное содержание (в
соответствии с направленностью ВКР на решение задач выпускной квалификационной работы
71
бакалавра), выводы и рекомендации, обзор литературы по тематике ВКР.
Оформление ВКР
Требования по оформлению ВКР должны соответствовать «Методическим указания к
выполнению выпускной работы».
7. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие
качество подготовки обучающихся.
72
7.1 Положение о балльно-рейтинговой системе оценивания обучающихся.
Положение о балльно-рейтинговой системе
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Государственный университет управления»
УТВЕРЖДАЮ
И.о. ректора
______________________В.В.Годин
«______»______________ 2013 г.
Положение вступает в силу с
«01» сентября 2013 г.
ПОЛОЖЕНИЕ
О БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЕ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
Москва 2013 г.
73
УТВЕРЖДЕНО
Первый проректор
_________________________ В.М. Свистунов
«__» ____________ 2013 г.
Утверждено на заседании Ученого совета ГУУ
Протокол №9 от 28 мая 2013 г.
74
Оглавление
1. Перечень сокращений и обозначений, понятийный аппарат ..............................................76
2. Общие положения ...................................................................................................................78
3. Нормативные ссылки ..............................................................................................................81
4. Назначение и основные реализуемые задачи .......................................................................82
5. Правила формирования индивидуальной рейтинговой оценки студента по дисциплине
(модулю) ............................................................................................................................................83
6. Система формирования балльно-рейтинговой оценки выполнения курсовых работ
(проектов) ..........................................................................................................................................86
7. Оценивание итоговых контрольных мероприятий ..............................................................88
8. Правила формирования семестровой и годовой рейтинговой оценки студента ...............92
9. Правила формирования итоговой рейтинговой оценки студента ......................................94
10. Правила формирования групповой рейтинговой оценки ..................................................95
11. Права и обязанности студента при организации учебного процесса на основе балльнорейтинговой системы .......................................................................................................................95
12. Порядок допуска к пересдаче зачета/экзамена ...................................................................96
13. Порядок применения балльно-рейтинговой системы ........................................................96
14. Учетная документация при балльно-рейтинговой системе ..............................................97
15. Распределение обязанностей и организация учебного процесса при реализации балльнорейтинговой системы .......................................................................................................................98
16. Порядок внесения изменений и дополнений в настоящее положение ..........................103
Приложение №1 .........................................................................................................................104
Приложение №2 .........................................................................................................................106
Приложение №3 .........................................................................................................................108
Приложение №4 .........................................................................................................................109
Приложение №5 .........................................................................................................................110
Приложение №6 .........................................................................................................................111
75
1. Перечень сокращений и обозначений, понятийный аппарат
1.1. Сокращения:
ГУУ
Государственный университет управления
БРС
балльно-рейтинговая система
ВПО
высшее профессиональное образование
ЕСTS
Европейская система зачета и накопления кредитов
з.е.
зачетная единица
ООП
основная образовательная программа
ФГОС
Федеральный государственный образовательный стандарт
УП
Учебный план
СКМ
Семестровое контрольное мероприятие
ИКМ
Итоговое контрольное мероприятие
КР/КП
Курсовая работа/ курсовой проект
НИРС
Научно-исследовательская работа студентов
ПД
Дисциплины профильной направленности
ДПВ
Дисциплины по выбору
1.2. Понятийный аппарат:
Аудиторные учебные занятия – занятия, проводимые с потоками и группами
студентов по утвержденному расписанию: лекции, семинары, практические занятия,
лабораторные работы;
Балльно-рейтинговая система оценки – системный накопительный подход к
выставлению и интеграции баллов студентам в регламентированной шкале по результатам
всех видов учебной деятельности при освоении основных образовательных программ;
Весовой коэффициент – коэффициент, на который умножается оценка по отдельному
виду учебной деятельности студента (по дисциплине, модулю и т.д.), выбранный в
соответствии с трудоемкостью вида и его значимостью для формирования компетенций;
Зачетная единица (крéдит) – единица трудоёмкости, введенная для всех видов
учебной деятельности студента. Зачетная единица рассчитывается на основе экспертных
оценок совокупных трудозатрат студента при изучении стандартной по объему и структуре
учебной дисциплины или модуля и выполнения всех остальных видов учебной деятельности, в
том числе в процессе контрольных мероприятий, прохождения практик, выполнения курсовых
и дипломных работы и др. На период внедрения ФГОС временно в качестве з.е. принимается
76
36 академических часов трудозатрат студента;
Европейская система зачета и накопления кредитов (ЕСЗК - ECTS) (European Credit
Transfer System) –европейская система учета трудоемкости учебной работы студентов при
освоении образовательной программы или курса. Данная система основана на учете
выполнения той необходимой учебной нагрузки, которая достаточна для достижения целей
программы обучения. Эти цели определяются в терминах результатов обучения и
компетенций, которые должны быть освоены студентами;
Итоговая оценка – характеристика общего уровня подготовки студента по данной
дисциплине или дисциплинарным (междисциплинарным) модулям, достаточным для освоения
данной компетенции;
Итоговый междисциплинарный экзамен по направлению (специальности) – форма
проведения итоговой государственной аттестации, которая вводится по решению ученых
советов учебных заведений и учитывает требования к подготовке выпускника в форме
общекультурных и профессиональных компетенций ФГОС ВПО по данному направлению
(специальности).
К
итоговому
междисциплинарному
экзамену
по
направлению
(специальности) допускаются лица, завершившие полный курс обучения по образовательной
программе и успешно прошедшие все предшествующие аттестационные испытания,
предусмотренные учебным планом;
Итоговое контрольное мероприятие (ИКМ) - форма проведения итоговой аттестации,
которая определяет уровень усвоения студентом материала, предусмотренного рабочей
программой данной дисциплины.
Модуль – совокупность тем, разделов, в том числе междисциплинарного характера, или
дисциплин, предназначенная для освоения отдельной компетенции и сопровождаемая
промежуточным и итоговым контролем подготовки студентов на выходе;
Оценка традиционная – оценка знаний, умений и навыков студента по дисциплине либо
по отдельным видам учебной деятельности (практика, курсовой проект и т.д.), полученная с
помощью традиционных оценочных средств и представляемая в форме политомических
оценочных суждений (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно) либо в
форме дихотомических суждений (зачтено, не зачтено).
Рейтинг-лист – список студентов, составленный по убыванию их рейтинговой оценки и
определяющий успешность работы данного студента в сравнении с однокурсниками в рамках
одного направления (специальности);
Рейтинг студента – место студента в рейтинг-листе, присвоенное в соответствии с
балльной интегральной оценкой;
Оценка рейтинговая (оценка балльная интегральная) – суммарная оценка
77
результатов всех видов учебной деятельности студента, полученная за определенный период
времени и рассчитываемая с учётом относительной трудоёмкости (в з.е.) каждого вида учебной
деятельности и его значимости для освоения требований ФГОС;
Шкала рейтинговая – числовая ось для упорядочения студентов или групп студентов
на основе балльных оценок;
Шкала стобалльная – средство для отображения балльных интегральных оценок
студентов.
2. Общие положения
2.1. Настоящее положение определяет подходы к использованию БРС, единые для всех
структур, направлений, уровней и специальностей подготовки студентов в ГУУ очной формы
обучения.
2.2. БРС является одним из основных элементов управления учебным процессом и
предназначена для регулярного оценивания качества его результатов.
Основной целью введения БРС является комплексная оценка результатов учебной
деятельности студентов при освоении ООП ВПО.
БРС вводится по всем ООП ВПО, реализуемым в ГУУ, для очной формы обучения.
2.3. БРС система позволяет студентам:
– осознать необходимость систематической работы по выполнению индивидуального
учебного плана;
– своевременно оценить состояние своей работы по изучению дисциплины, выполнению
всех видов учебной нагрузки до начала экзаменационной сессии;
– развивать способности студентов к самооценке, как средству саморазвития и
самоконтроля;
– в течение семестра вносить коррективы в самостоятельную работу.
2.4. БРС дает возможность преподавателям:
– планировать учебный процесс по дисциплине и стимулировать систематическую работу
студентов в течение всего учебного семестра;
–
повысить у студентов состязательность в учебе для активизации личностного
фактора на основе оценки реального места, занимаемого студентом среди
сокурсников в соответствии со своими результатами;
– своевременно вносить коррективы в организацию учебного процесса используемые
методы и средства обучения.
2.5. На уровне всего учебного заведения БРС способствует:
78
– совершенствованию
системы
управления
качеством
образования
на
основе
упорядочения и расширения возможностей применения различных видов и форм
текущего и промежуточного контроля качества процесса и результатов обучения;
–
развитию системы мониторинга качества образования для накапливания и
представления всем заинтересованным лицам, в том числе родителям студентов,
информации об учебных достижениях студента, группы, потока за любой
промежуток времени;
–
включению в Болонский процесс на основе внедрения современных технологий
оценивания результатов обучения и требований ФГОС ВПО.
2.6. Оценка качества учебной деятельности каждого студента в БРС является
кумулятивной
и
используется
в
управлении
образовательным
процессом.
Баллы,
характеризующие индивидуальный рейтинг студента, набираются им в течение всего периода
обучения за выполнение отдельных видов учебных работ и посещаемость аудиторных занятий.
Количество присваиваемых студенту баллов пропорционально трудоемкости и видам учебной
нагрузки студента, а также уровню достижения учебных результатов.
2.7. Выделяются следующие основные виды рейтинга: индивидуальный рейтинг
студента, групповой рейтинг.
2.7.1. Индивидуальный рейтинг студента определяет его место в группе студентов на
основе подсчета:
– рейтинговой оценки по дисциплине (модулям) (формируется по итогам текущего и
итогового контроля по каждой дисциплине);
– семестровой рейтинговой оценки студента (получается суммированием результатов
текущего и итогового контроля по всем дисциплинам, изучаемым в семестре, имеет
усредненный характер для снятия зависимости от числа дисциплин, учитывает
результаты всех видов учебной деятельности каждого студента при освоении ООП в
течение семестра, включая практики, участие в олимпиадах и конкурсах, выполнение
исследовательских проектов и т.д.);
– годичной рейтинговой оценки (сумма рейтинговых оценок по двум семестрам, деленная
на два);
– итоговой рейтинговой оценки студента (формируется по результатам всего периода
обучения).
79
Р
ис.1. Порядок формирования итогового рейтинга студента за весь период обучения, где
Zдисц
- рейтинговая оценка по дисциплине;
Pсеместр
- семестровая рейтинговая оценка студента;
Rкурс
- годовая рейтинговая оценка студента.
2.7.2. Групповой рейтинг показывает место каждой группы студентов среди других групп по ее
результатам освоения ООП за учебный год на основе подсчета усредненной рейтинговой оценки всех студентов
группы (для снятия зависимости от размеров группы) и используется управлениями ГУУ для анализа динамики
изменения качества образования.
2.8. Организация учебного процесса на основе БРС требует:
–
сопряжения с ЕСЗК;
–
личного участия каждого студента в формировании своего индивидуального учебного плана на основе
свободы выбора дисциплин (модулей) из числа тех, которые регламентированы учебным планом для
выбора;
–
вовлечение в учебный процесс кураторов, помогающих студентам в формировании индивидуального
учебного плана и образовательной траектории;
–
полной обеспеченности учебного процесса всеми необходимыми методическими и учебными
материалами, а также автоматизированной системой подсчета рейтингов и их мониторинга.
2.9. Использование БРС предусматривает прозрачность и доступность системы.
Руководство ГУУ через уполномоченных лиц обязано проинформировать всех абитуриентов и
студентов о правилах организации учебного процесса и порядке использования БРС.
Положение о БРС размещается на сайте ГУУ. Необходима публикация рейтингов студентов и
групповых рейтингов за семестр (с учетом пересдач), общего рейтинга за весь период
обучения (с учетом всех пересдач). Информация представляется в форме рейтинг-листов,
80
содержащих списки студентов в порядке убывания их рейтинговых баллов для доведения до
всех заинтересованных лиц. Допускается поощрение студентов, имеющих наивысший рейтинг
на курсе, потоке, в институте согласно действующим в ГУУ положениям о поощрении
студентов.
2.10. Порядок перевода студента на следующий курс, порядок ликвидации академических
задолженностей и отчисления студентов, порядок назначения стипендий и т.д. могут
потребовать перевода оценок из 100-балльной шкалы в традиционную четырехбалльную
шкалу. Решение о выборе пороговых баллов для диапазонов стобалльной шкале при таком
переводе основывается на стандартизированном правиле, приведенном ниже в разделе 5
(табл.1), но может корректироваться в соответствии с текущей ситуацией Управлением
организации учебного процесса ГУУ.
2.11. Студенты всех специальностей и направлений очной формы обучения, имеющие
итоговый рейтинг не менее 95, вносятся в ректорский список, который формируется один раз в
год по результатам каждого курса и выставляется не позднее 1 сентября на сайте ГУУ в
специальной странице «Ректорский список». Занесение в Ректорский список студентов,
обучающихся на платной основе, дает им преимущественное право перевода на вакантные
бюджетные места.
2.12. Данное Положение, а также разработанные кафедрами методики подсчета
рейтингов студентов в процессе текущего и рубежного контроля успеваемости являются
обязательными составляющими основных образовательных программ.
2.13. Разработка и реализация БРС требуют более целенаправленной и интенсивной
учебно-методической и воспитательной работы преподавателей ГУУ. Организация такой
работы предусматривает повышение качества планирования и контроля учебно-методической
деятельности каждого преподавателя, что должно быть четко отражено в его индивидуальном
плане работы.
3. Нормативные ссылки
3.1. В настоящем Положении использованы ссылки на следующие нормативные
документы:
– Приказ Министерства образования и науки РФ от 11.07.2002 № 2654 «О проведении
эксперимента по введению рейтинговой системы оценки успеваемости»;
– Методические рекомендации к разработке рейтинговой системы успеваемости
студентов вузов (Приложение 2 к приказу Минобразования РФ от 11.07.2002 № 2654);
–
Приказ Минобрнауки РФ от 29.07.2005 № 215 «Об инновационной деятельности высших учебных
заведений по переходу на систему зачетных единиц»;
81
– Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального
образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, утвержденное
постановлением Правительства Российской Федерации от 14.02. 2008 №71;
– Федеральные государственные образовательные стандарты третьего поколения;
– Устав Государственного университета управления.
4. Назначение и основные реализуемые задачи
4.1. Введение БРС содействует решению следующих основных задач:
– интеграция отечественной системы высшего профессионального образования в единое
европейское образовательное пространство и систему ЕСЗК;
– внедрение кредитно-модульной системы обучения в соответствии с требованиями
ФГОС ВПО;
– усиление контроля систематичности учебной деятельности студентов при освоении
ООП по направлению (специальности);
– повышение объективности и сопоставимости оценок результатов учебной деятельности
студентов для получения более полной информации о качестве результатов образования
в системе управления учебно-воспитательным процессом ГУУ;
– повышение
конкурентоспособности
выпускников
ГУУ
на
российском
и
международном рынках труда;
– повышение мотивации учебной деятельности студентов в условиях увеличения числа
индивидуальных
программ
обучения,
личностно-ориентированного
характера
обучения, ответственности за результаты самостоятельной работы по изучению
дисциплин в течение семестра, мотивации к выполнению научно- исследовательской
деятельности и социальной активности обучающихся;
– получение более полной информации об уровне и динамике профессиональноличностного развития студентов, о персональных образовательных и научноисследовательских достижениях учащихся для принятия обоснованных решений по
различным формам поощрений и совершенствования качества образования;
– повышение учебной дисциплины студентов и сокращение числа пропусков занятий без
уважительных причин;
– проведение мониторинга освоения требований ФГОС ВПО в рамках компетентностного
подхода в ГУУ.
82
5. Правила формирования индивидуальной рейтинговой
оценки студента по дисциплине (модулю)
5.1. СКМ – вид учебной работы студента в процессе изучения дисциплины. Оценка по
СКМ отражает промежуточный результат освоения дисциплины.
К видам семестровых контрольных мероприятий (СКМ) относятся:
– тестирование (промежуточное и итоговое);
– контрольное задание (контрольная работа, расчетная работа, лабораторная работа,
реферат, эссе и пр.).
Рекомендуемый перечень видов семестровых контрольных мероприятий приведен в
приложении №1.
СКМ, такие как контрольные работы, деловые игры и проч., могут проводиться в
аудитории на практических занятиях. Тестирование
(промежуточное и итоговое) может
проводиться как в аудитории, так и в электронной среде. Контрольное задание может
выполняться как в электронной среде, так и без ее использования (внеаудиторная, домашняя
работа, работа в аудитории и т.д.).
Семестровое контрольное мероприятие, предполагающее использование электронной
среды обучение (тестирование) может выполняться студентами во внеаудиторное время, за
исключением итогового тестирования, которое в случае проведения в электронной или в
бумажной форме, выполняется в аудитории.
При наличии технических проблем проведения тестирования в электронном формате в
течение более одной недели, в целях обеспечения бесперебойности учебного процесса,
преподавателю следует заменить отдельные СКМ, требующие электронного формата,
аналогичными по тематике работами, выполняемыми в аудитории или во внеаудиторное время
(тестирования в анкетной форме, контрольные задания в форме расчетных и лабораторных
работ, коллоквиумов, устных опросов и т.п.).
Соблюдение выполнения графика изучения дисциплины студентами возлагается на
преподавателя ответственного за дисциплину.
5.2. По каждой дисциплине, вне зависимости от объема недельной аудиторной нагрузки,
отводимой на её изучение учебным планом специальности/направления очной формы
обучения, устанавливается минимальное количество СКМ равное трем: одно тестирование
(промежуточное или итоговое) как обязательное и два контрольных задания (например, одно
домашнее или практическое задание и одна контрольная работа) в зависимости от логики
чтения дисциплины. Данное количество СКМ является обязательным минимумом и может
быть увеличено. Перечень остальных СКМ, их общее количество и форма проведения
83
(аудитория/электронная среда обучения) определяется кафедрой в сроки, установленные для
актуализации учебных планов и учебных программ дисциплин.
5.3. Для каждого вида семестрового контрольного мероприятия вводится минимальная и
максимальная оценка в баллах, определяемая преподавателем ответственным за дисциплину,
исходя из трудоемкости выполнения данного СКМ.
Положительная оценка выполнения СКМ определяется преподавателем в диапазоне
между установленными минимальной и максимальной балльными оценками. Для каждого
СКМ устанавливаются параметры оценивания и структура оценки (в виде долей оцениваемых
параметров). Общее количество баллов, получаемое студентом за выполнение СКМ,
вычисляется как сумма всех баллов по оцениваемым параметрам с учетом трудоемкости
выполнения данного СКМ обучающимся.
ПРИМЕР расчета.
Домашнее задание №1 по дисциплине «А»:
минимальная оценка 4 балла, максимальная оценка – 7 баллов;
• параметры оценивания:
1П – оформление работы;
2П – содержательная часть;
3П – уровень знаний, продемонстрированный студентом при защите работы.
• Структура оценки (доля оценки каждого параметра в общей оценке):
1П – 10%
2П – 50%
3П – 40%
Если студент не набирает минимальной балльной оценки за СКМ, то ему выставляется
0 баллов за выполнение данного мероприятия, и СКМ считается неудовлетворительно
выполненным, то есть требующим повторного выполнения.
Максимальное и минимальное количество баллов за каждое СКМ по дисциплине,
устанавливается кафедрой и утверждается учебной программой дисциплины с учетом
специфики дисциплины, общего количества СКМ, установленного учебным планом
соответствующей образовательной программы, а также требований к общей максимальной и
минимальной сумме баллов, которую студент может набрать в течение семестра.
5.4. Освоение дисциплины (модуля) ООП с экзаменом оценивается суммой баллов,
исходя из 100 максимально возможных, по следующей формуле:
84
Итоговая оценка = Количество баллов, набранных за текущую работу
по дисциплине в течение семестра (модуля) (60%) + количество баллов по итоговой аттестации (40%)
5.5. Освоение дисциплины (модуля) ООП с зачетом оценивается суммой баллов исходя
из 60 максимально возможных баллов по следующей формуле:
Итоговая оценка = Количество баллов, набранных за текущую работу
по дисциплине в течение семестра (модуля) (100%=60 баллов)
Предусматривается снижение оценки за несвоевременное выполнение СКМ студентом,
но не более чем на 50% от оценки уровня знаний, продемонстрированных студентом при
выполнении данного СКМ.
5.6. Итоговое количество баллов за текущую работу по дисциплине в течение семестра
(модуля) рассчитывается по формуле:
Текущий балл студента за работу в течение семестра (модуля) =
количество набранных баллов по посещаемости + количество баллов за активность +количество
набранных баллов за выполнение учебной работы по дисциплине
Максимальное количество баллов, которое может набрать студент в течение семестра при
выполнении семестровых контрольных мероприятий, активность и посещаемость (текущий
балл за работу в течение семестра (модуля) за дисциплину) должно равняться 60 баллам.
Максимальная сумма баллов, которые студент может набрать в течение семестра за
посещаемость и активность по дисциплине, составляет 13 баллов. За преподавателем
ответственным за дисциплину остается право установить критерии оценки посещаемости и
активности студентов, а также соотношение между этими оценками (в пределах 13 баллов).
Например, 10 баллов за посещаемость и до 3-х баллов за активность.
Под активностью понимается демонстрация хорошего уровня знаний по дисциплине, что
может выражаться в активном участии в обсуждении проблемных ситуаций, кейсов, деловых
играх,
частоте
ответах
на
вопросы
преподавателя,
решении
задач,
участии
в
профессиональных мероприятиях и научных конференциях, выполнение научных работ и т.д.
5.7. За преподавателем, ведущим дисциплину, и кафедрой закрепляется право
дифференцированно оценивать семестровое контрольное мероприятие одного и того же вида
по одной дисциплине (например, первое контрольное задание может оцениваться максимально
в 10 баллов, а второе – в 5). При этом общая сумма баллов по всем СКМ, включая баллы за
посещаемость занятий и активность работы студентов по дисциплине, должна оставаться
неизменной и составлять 60 баллов.
5.8. Студент допускается к ИКМ (экзамен) при условии достижения минимальной суммы
порогового допуска к ИКМ, которая рассчитывается по следующей формуле:
85
Минимальная сумма порогового допуска к ИКМ (экзамен) =
сумма всех минимальных оценок за все виды СКМ + 10 (П+А),
где 10 (П+А) – минимальная сумма баллов за посещаемость и активность в размере 10
единиц, используемая для расчета минимальной суммы порогового допуска к ИКМ.
Если студент в течение семестра набрал менее 10 баллов за посещаемость и активность,
то данное обстоятельство не является основанием его недопуска к прохождению ИКМ, при
условии, что его текущий балл за работу в семестре превышает минимальную сумму
порогового допуска к ИКМ за счет выполнения СКМ.
5.9. Студент имеет возможность увеличить баллы за счет выполнения творческого
задания. Студент должен иметь возможность сам выбрать уровень трудности творческого
задания, успешное выполнение которого добавит к его рейтингу определенное, заранее
известное число баллов.
Критерии оценки результатов выполнения каждого творческого задания также
определяются заранее, зависят от особенностей конкретной дисциплины или образовательного
модуля и обязательно отражаются в рабочей учебной программе. В числе критериев могут
быть:
– умение искать и находить необходимую информацию, исходный материал;
– логичность построения хода и результатов выполнения работы;
– качество содержания работы (его соответствие требованиям образовательного модуля);
– качество оформления результатов работы;
– умение использовать дополнительные возможности информационных технологий,
специального оборудования и программ;
– умение делать выводы, обобщения, рекомендации для улучшения качества работы.
7.11. Преподаватель, ответственный за дисциплину, может корректировать текущий балл
студента за работу по дисциплине в течение семестра путем начисления штрафных баллов за
систематические
опоздания,
пропуски
лекций,
некачественное
выполнение
задания,
пассивность на занятиях и т.п. Общая сумма штрафных баллов не может составлять более 10
на одного студента за весь период изучения дисциплины. Штрафные баллы вычитаются из
текущего балла дисциплины.
6. Система формирования балльно-рейтинговой оценки
выполнения курсовых работ (проектов)
6.1. Курсовая работа/курсовой проект (КР/КП) является отдельной формой семестрового
контроля знаний студента, оценка по КР/КП не входит в итоговую оценку по дисциплине.
6.2. При выставлении рейтинговой оценки по результатам выполнения студентами
86
курсовых работ (проектов) рекомендуется учитывать, что:
– курсовая работа (проект) является отдельным видом учебной работы;
– число курсовых работ (проектов), выполняемых студентом, определяется учебным
планом направления (специальности).
– критерии оценки курсовой работы (проекта) формируются кафедрой, за которой
закреплена дисциплина, в зависимости от специфики курсовой работы (проекта).
– курсовая работа (проект) оценивается в стобалльной шкале.
6.3. Рейтинговая оценка курсовой работы (проекта) включает в себя следующие
параметры:
Формальные: оформление титульного листа, оглавления, заглавий и текста; оформление
библиографии; использование иностранных источников литературы; оформление приложений,
применение иллюстративного материала; оформление ссылок, сносок и выносок; грамматика,
пунктуация и шрифтовое оформление работы; соблюдение графика подготовки и сроков сдачи
законченной работы. Оценка по формальным критериям не должна превышать 30 баллов из
100 возможных;
Содержательные:
актуальность
темы,
сбалансированность
разделов
работы,
правильность формулировок целей и задач исследования, соответствие содержания заявленной
теме, степень самостоятельности, наличие элементов научной новизны, практическая ценность
работы, знание новейшей литературы, и т. Д. Оценка по содержательным критериям должна
быть не менее 50 баллов из 100 возможных.
Уровень знаний, продемонстрированный студентом на защите КР/КП: структура и
качество доклада, владение терминологией в устной речи, умение убеждать, ответы на
вопросы по теме работы и т. Д. Оценка за защиту не должна превышать 20 баллов. Все оценки
вносятся в оценочный лист.
6.4. По усмотрению кафедры, за которой закреплена курсовая работа, могут быть
введены дополнительные баллы, оценивающие неординарный подход студента к выполнению
работы. При этом общая оценка не должна превышать 100 баллов.
6.5. Минимальный пороговый балл студента, обеспечивающий оценивание КР/КП равен
60 баллам.
Таблица 1
Примерная структура оценки курсовой работы1
Критерии оценки курсовых работ (проектов)
Баллы
Оформление работы
1
5
Перечень критериев оценки определяется преподавателем, ответственным за дисциплину.
87
Умение искать необходимую информацию (литература)
10
Актуальность темы и оригинальность выполнения
10
Самооценка степени достижения цели
10
Правильность и уместность использования методов и информации
10
Практическая значимость полученных результатов
15
Логичность, умение обобщать, делать выводы
10
Использование возможностей лабораторного оборудования, программного
10
обеспечения и пр.
Защита курсовой работы
20
Итоговый рейтинговый балл по курсовой работе
100
6.4. Оценка уровня выполнения и защиты курсовой работы/курсового проекта
Таблица 2
Количество баллов, набранных за
выполнение КР/КП
87-100
73-86,9
60-72,9
0-59,9
Итоговая оценка
«Отлично»
«Хорошо»
«Удовлетворительно»
«Неудовлетворительно»
7. Оценивание итоговых контрольных мероприятий
7.1 Студент допускается к ИКМ при условии достижения минимальной суммы
порогового допуска к ИКМ, установленного по данной дисциплине (модулю), а также при
условии выполнения всех СКМ, предусмотренных графиком изучения дисциплины.
7.2. Студент, не набравший за работу в семестре количество баллов, соответствующее
пороговому значению допуска, не допускается к прохождению итогового контрольного
мероприятия (зачета/экзамена) по данной дисциплине в период зачетно-экзаменационной
сессии, о чем преподаватель информирует дирекцию учебного института, за которым
закреплена данная образовательная программа. Недопуск к прохождению итогового
контрольного мероприятия приравнивается к неудовлетворительной оценке по дисциплине и
является академической задолженностью.
7.3. Студент, набравший количество баллов равное или превышающее минимальное
пороговое
значение
допуска,
выполнив
пропущенные
и/или
неудовлетворительно
выполненные семестровые контрольные мероприятия в полном объеме в период пересдач,
предусмотренный графиком учебного процесса, или в установленные дирекцией учебного
института сроки ликвидации академической задолженности, допускается к итоговому
контрольному мероприятию (зачет/экзамен) по дисциплине.
88
7.4. Если дисциплина (модуль) изучается более одного семестра, то расчет текущих
баллов за работу по дисциплине производится по каждому семестру в отдельности. Итоговый
балл студента за работу по всей дисциплине (модулю) определяется как средняя
арифметическая взвешенная из семестровых рейтинговых баллов с весами в виде суммарного
темпа аудиторной нагрузки по данной дисциплине в каждом семестре:
, где
– итоговый балл, набранный i-ым студентом за семестровую работу по дисциплине,
изучаемой в нескольких семестрах;
– баллы, набранные студентом за семестровую работу по дисциплине в j-ом семестре;
– суммарный темп аудиторной нагрузки, предусмотренный базовым учебным планом на
изучение дисциплины в j-ом семестре.
K – число семестров в учебном блоке
ПРИМЕР расчета.
Дисциплина «B» читается в двух семестрах с темпами: 1 / 2 в первом семестре и 2 / 2 - во
втором. Первый семестр заканчивается зачетом, второй семестр заканчивается экзаменом.
В первом семестре за текущую семестровую работу студент набрал 50 баллов (из 60
максимально возможных), во втором семестре за текущую семестровую работу по
дисциплине студент набрал 50 баллов (из 60 максимально возможных). Итоговая сумма
баллов за текущую семестровую работу по дисциплине, учитываемая при допуске к
экзамену и выставлении рейтинговой оценки, равна
Рассчитанная сумма баллов в соответствии с п.7.3 является основанием допуска
студента к итоговому контрольному мероприятию (ИКМ) в последнем семестре (для
дисциплин, изучаемых более одного семестра).
7.5. Для дисциплины, завершающейся зачетом или зачетом с оценкой, применяется
следующая система перевода баллов.
Таблица 3
Количество
Итоговое решение для
Итоговое решение для
набранных баллов
дисциплины с зачетом
дисциплины с зачетом с
89
оценкой
«Зачтено» («автоматом» по итогам
60
отлично
работы в семестре)
50-59,9
«Зачтено»
хорошо
40-49,9
Допуск к сдаче зачета
удовлетворительно
0-39,9
«Не зачтено»
неудовлетворительно
Студент, набравший от 40 до 49,9 баллов, допускается к сдаче зачета в период зачетноэкзаменационной сессии.
При успешной сдаче зачета в итоговую ведомость добавляются
баллы до минимального уровня «Зачтено», который составляет 50 баллов.
Для студентов, не сдавших зачет, но допущенных к зачету, в зачетно-экзаменационную
сессию вносится оценка «не зачтено», что является академической задолженностью. Данный
студент имеет право повторной сдачи зачета по окончании зачетно-экзаменационной сессии, в
период, отведенный на пересдачи.
При проведении зачета с оценкой студент, набравший от 40 до 49,9 баллов,
допускается к сдаче зачета в период
зачетно-экзаменационной сессии с оценкой
«удовлетворительно», которая может быть повышена до оценок «хорошо» и «отлично» путем
сдачи зачета.
7.6. Максимальное количество баллов, присваемое студенту за итоговое контрольное
мероприятие (экзамен) равно 40. Минимальное количество
удовлетворительный
ответ
равно
10.
Для
дисциплины,
баллов, присваемое за
завершающейся
экзаменом,
применяется следующая система перевода уровня ответа студента в балльную оценку
Таблица 4
Количество набранных
баллов
30-40
Получены полные ответы на все вопросы билета
20-29,9
Получены достаточно полные ответы на все вопросы билета
10-19,9
Получены неполные ответы на все или часть вопросов билета
Получены фрагменты ответов на вопросы билета или вопросы
не раскрыты
0-9,9
Полнота ответа на вопросы билета
7.7. Соотношение между оценками в баллах стобалльной шкалы для дисциплины с
экзаменом и их порядковыми и буквенными эквивалентами в системе ECTS устанавливает
следующей таблицей.
Таблица 5
Оценка
Неудовлетворительно
Удовлетворительно
90
Хорошо
Отлично
Удовлетворительно
Хорошо
Очень хорошо
90-94,9
Посредственно
70-89,9
Неудовлетворительно
с возможной
пересдачей
50-69,9
Неудовлетворительно
с повторным
изучением
дисциплины
Оценка ECTS
Менее 50
FХ(2)
F(2+)
E(3)
D(3+)
C(4)
B(4+)
95-100
Отлично
Набранная сумма баллов
(max -100)
A(5)
Таблица 6
Описание оценок ECTS
«Отлично» – теоретическое содержание дисциплины освоено полностью, без пробелов, необходимые
A
B
C
D
E
F
FX
практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные
программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов,
близким к максимальному.
«Очень хорошо» – теоретическое содержание дисциплины освоено полностью, без пробелов,
необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, все
предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения
большинства из них оценено числом баллов, близким к максимальному, однако есть несколько
незначительных ошибок.
«Хорошо» – теоретическое содержание дисциплины освоено полностью, без пробелов, некоторые
практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все
предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного
из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с ошибками
«Удовлетворительно» – теоретическое содержание дисциплины освоено частично, но пробелы не
носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в
основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий
выполнено, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки.
«Посредственно» – теоретическое содержание дисциплины освоено частично, некоторые практические
навыки работы не сформированы, многие предусмотренные программой обучения учебные задания не
выполнены, либо качество выполнения некоторых из них оценено числом баллов, близким к
минимальному
«Неудовлетворительно с возможной пересдачей» – теоретическое содержание дисциплины освоено
частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, большинство
предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено, либо качество их выполнения
оценено числом баллов, близким к минимальному; при дополнительной самостоятельной работе над
материалом дисциплины возможно повышение качества выполнения учебных заданий.
«Неудовлетворительно с повторным изучением
дисциплины» – теоретическое содержание
дисциплины не освоено, необходимые практические навыки работы не сформированы, все
выполненные учебные задания содержат грубые ошибки, дополнительная самостоятельная работа над
материалом дисциплины не приведет к какому-либо значимому повышению качества выполнения
учебных заданий.
7.8. Студенту, допущенному к прохождению ИКМ (экзамена), но набравшему по итогам
работы в семестре и при прохождении итогового контрольного мероприятия (в сумме) менее
50 баллов в зачетно-экзаменационную ведомость по дисциплине заносится оценка
«неудовлетворительно», что является академической задолженностью. В этом случае
студенту предоставляется возможность повторного прохождения итогового контрольного
мероприятия после окончания сессии в период пересдач.
91
7.9. Студент, набравший по итогам изучения дисциплины в семестре и в совокупности с
итоговым контрольным мероприятием (экзамен, в сумме) менее 20 баллов, допускается к
устранению задолженности только при наличии письменного разрешения директора
института, где он проходит обучение по данному направлению подготовки (специальности).
Студент, получивший более 20, но менее 29,9 балла допускается к устранению задолженности
в установленные сроки по действующим положениям.
7.10. Студенту, допущенному к прохождению экзамена и получившему на экзамене 0
баллов,
в
зачетно-экзаменационную
ведомость
по
дисциплине
заносится
оценка
«неудовлетворительно» (независимо от количества набранных в семестре баллов), что является
академической задолженностью. В этом случае студенту предоставляется возможность
повторного прохождения итогового контрольного мероприятия после окончания сессии в
период пересдач. При наличии трех и более академических задолженностей неуспевающий
студент подлежит отчислению.
8. Правила формирования семестровой и годовой
рейтинговой оценки студента
8.1. Семестровая рейтинговая оценка студента по всем дисциплинам (модулям),
курсовым проектам (работам), практике и т.д. выводится как среднее взвешенное
арифметическое всех накопленных за семестр рейтинговых оценок. Семестровая рейтинговая
оценка
рассчитывается
с
точностью
до
целого
числа
(в
условиях
отсутствия
автоматизированной системы подсчета).
8.2. По неуспевающим студентам семестровая рейтинговая оценка не рассчитывается до
окончания семестра, в котором эти задолженности ликвидированы.
8.3. В семестровую рейтинговую оценку не включаются результаты изучения студентом
дисциплины «Физическая культура».
8.4. В рейтинговой оценке по дисциплине учитывается:
– итоговый балл, полученный студентом по результатам изучения дисциплины (в течение
семестра и на итоговом контрольном мероприятии);
– факт прохождения итогового контрольного мероприятия повторно или в период
пересдач;
– общее количество часов, предусмотренное на изучение данной дисциплины базовым
– учебным планом;
– форма итогового контроля по дисциплине (экзамен/зачет);
– категория дисциплины (ПД – профильная направленность, ДПВ – дисциплина по
выбору).
92
Рейтинговая оценка по дисциплине рассчитывается по следующей формуле:
, где
Zij
- рейтинговая оценка, полученная i-ым студентом по j-ой дисциплине;
Rij
- итоговый балл, полученный i-ым студентом по j-ой дисциплине;
z1j
- поправочный коэффициент для общего количества набранных балов по дисциплинам,
завершающихся зачетом (равен 1,667);
kij
- поправочный коэффициент i-го студента по j-ой дисциплине, равный 0,8 за первую
пересдачу дисциплины и 0,6 за вторую пересдачу.
Sj
- общее количество часов, предусмотренное базовым учебным планом на изучение
j-ой дисциплины;
z2j
- поправочный коэффициент для общего количества часов по дисциплинам,
завершающихся зачетом (равен 0,6);
z3j - поправочный коэффициент для общего количества часов по дисциплинам профильной
направленности (равен 1,5) и дисциплин по выбору (равен 0,7).
8.5 Семестровая рейтинговая оценка студента (Pi) представляет собой среднюю
арифметическую взвешенную рейтинговых оценок по дисциплинам, изученным студентом за
семестр:
Пример расчета семестровой рейтинговой оценки приведен в приложении №2.
8.6. Если дисциплина читается два и более семестров, то в расчет сводной рейтинговой
оценки включаются баллы, полученные студентом в целом по дисциплине (средний балл за
семестровую работу в этих семестрах плюс балл, полученный на экзамене).
ПРИМЕР расчета.
За текущую семестровую работу по дисциплине «В», читаемой в двух семестрах студент
набрал 50 баллов. Изучение дисциплины в последнем семестре завершается экзаменом. На
экзамене его ответ был оценен на 23 балла. В итоге его общая сумма баллов, набранная по
дисциплине и учитываемая при составлении рейтинга, составит: 50 + 23 = 73 балла.
8.7 Годовая рейтинговая оценка определяется для каждого студента как средняя
арифметическая из семестровых оценок.
93
8.8. В семестровые и годовые рейтинговые оценки включаются оценки, полученные за
курсовые работы/проекты. Количество часов отводимых на подготовку и защиту курсовой
работы/проекта приравнивается к 36. Для дисциплины с курсовой работой/проектом данное
количество часов вычитается из общего количества часов, отведенных на дисциплину по
базовому учебному плану.
ПРИМЕР расчета.
Общее количество часов, отведенное на дисциплину «E», составляет 180. По дисциплине
предусмотрена курсовая работа. При расчете сводной итоговой оценки студента, итоговый
балл за курсовую работу/проект будет умножаться на Sj = 36, а итоговый балл, полученный
за дисциплину, будет умножаться на скорректированное количество часов Sj = 180-36 =144.
8.9. Для части дисциплин учебного плана, которые были изучены и сданы студентом без
использования БРС (в период до введения БРС или при переводе из другого вуза, с другой
формы обучения), применяется система перевода оценок в 100-балльную систему, в которой
для соответствия выбрана средняя интервалов табл.5, кроме неудовлетворительной оценки.
Таблица 7
Таблица перевода традиционных оценок в 100-балльную систему
Традиционная оценка
Балл в стобалльной шкале
5 (отлично)
95
4 (хорошо)
80
3 (удовлетворительно)
60
2 (неудовлетворительно)
0
9. Правила формирования итоговой рейтинговой оценки
студента
9.1. Итоговая рейтинговая оценка студента учитывает результаты всех видов учебной
деятельности при освоении им ООП. Для ее подсчета суммируются все семестровые
рейтинговые оценки, и полученная сумма делится на число семестров.
9.2. Максимальный балл по практике (производственной, учебной) устанавливается
равным 100 баллов. Распределение баллов по видам работ при прохождении практики
формируется кафедрой, за которой она закреплена, и меняется в зависимости от специфики
видов деятельности на практике.
9.4.
В
итоговую
рейтинговую
оценку
студента
входит
оценка
его
научно-
исследовательской деятельности за весь период обучения. Максимальное число баллов по
результатам научно-исследовательской деятельности в год устанавливается равным 25. За одно
94
и то же мероприятие баллы начисляются только по одному виду работы и однократно;
например, если студент принял участие в олимпиаде и занял призовое место, то к его рейтингу
добавляются только баллы за призовое место.
При подсчете оценки научно-исследовательской деятельности студента, накопленной по
разным кафедрам, число баллов усредняется. Рекомендуемый набор показателей для
оценивания научно-исследовательской деятельности студентов приводится в приложении №3.
9.5. Основанием для начисления баллов за показатели научно-исследовательской
работы являются копии подтверждающих документов, например: титульной страницы и
содержания научного журнала, в котором опубликована статья бакалавра, диплома или
информационного
письма
об
участии
в
конференции,
списка
исполнителей
научно-
практической работы, заверенного подписью руководителя темы и т.п.
9.6 Максимальная итоговая рейтинговая оценка студента с учетом всех баллов,
добавленных за результаты в НИРС, на олимпиадах и в конкурсах, не может превышать 100
баллов.
10. Правила формирования групповой рейтинговой оценки
10.1. Групповая рейтинговая оценка может подсчитываться по семестрам или годам обучения.
10.2. Для подсчета групповой рейтинговой оценки за определенный период времени складываются все
индивидуальные рейтинговые оценки студентов, а результат делится на число студентов в группе.
10.3. Сравнение групповых рейтинговых оценок не является основанием для принятия административноуправленческих решений. По результатам сравнения можно оценить скорость изменения результатов и прирост
результатов при анализе динамики изменения качества образования в ГУУ.
11. Права и обязанности студента при организации учебного
процесса на основе балльно-рейтинговой системы
1.
11.1. Студенты обязаны ознакомиться с правилами организации учебного процесса
на основе зачетных единиц и оценивания качества успешности усвоения изучаемых дисциплин
(модулей) с использованием БРС до начала учебного года.
2.
11.2. В процессе обучения студент обязан строго следовать правилам, изложенным
в настоящем Положении.
3.
11.3. В процессе обучения студент обязан осваивать учебные дисциплины в
строгом соответствии с утвержденным индивидуальным учебным планом, выполнять в срок
все плановые учебные работы с учетом текущей аттестации.
11.4. Студент обязан посещать занятия. Баллы за посещаемость занятий определяются в
кафедральном Положении о подсчете рейтинговых баллов по дисциплине (модулю), но они не
могут быть больше максимального количества баллов, отведенного на посещаемость и
активность (13 баллов). Баллы за посещаемость аудиторных занятий, суммируются с баллами,
95
полученными по видам учебной деятельности по дисциплине, и формируют рейтинговую
оценку по дисциплине.
11.5. Студент имеет право получать информацию:
–
об условиях изучения учебной дисциплины;
–
о видах учебных заданий и контроля;
–
о критериях и процедурах оценивания знаний по дисциплине;
–
о результатах каждого контрольного мероприятия;
–
о результатах текущей и промежуточной аттестации;
–
о программе итогового испытания;
– об итоговых результатах текущего контроля за семестр и учебный год.
11.6.
За
успешное
междисциплинарного
выполнение
характера,
студентами
формирующих
творческих
компетенции,
(поисковых)
работ,
руководителями
работ
начисляются дополнительные (премиальные) баллы. Премиальные баллы учитываются в
сумме баллов семестрового рейтинга и в сумме не превышают 10-ти баллов.
12. Порядок допуска к пересдаче зачета/экзамена
12.1. После подсчета индивидуального рейтингового балла по дисциплине (модулю) в
конце семестра и подготовки рейтингового листа с местами студентов информация доводится
до сведения студентов на последнем занятии.
12.2. До начала экзаменационной сессии студент вправе повысить свой рейтинг и
«добрать» баллы до минимальной суммы необходимой для допуска к зачету/экзамену
12.3. Дополнительные контрольные мероприятия для повышения рейтингового балла
устанавливаются преподавателем, ведущим дисциплину. Для каждого студента допускается
двукратная попытка повышения рейтингового балла.
12.4. При пересдаче зачета/экзамена используются понижающие коэффициенты:
0,8 за первую пересдачу и 0,6 – за вторую. Исключение составляют те случаи, когда
низкий рейтинг студента связан с его длительной болезнью во время семестра.
13. Порядок применения балльно-рейтинговой системы
13.1. Рейтинг студентов по учебной дисциплине сообщается группе преподавателем,
преподающим данную дисциплину.
13.2. Семестровый рейтинг студента утверждается учебно-методическим отделом
институтов и доводится до сведения студента. Рейтинговый лист вывешивается после каждой
экзаменационной сессии на информационном стенде института или публикуется на сайте
института.
13.3. Итоговый рейтинговый балл студента за весь период обучения и место студента в
рейтинге выпускного курса утверждаются учебно-методическими отделами институтов и
96
сообщаются потенциальным работодателям по просьбе последних.
13.4. При перезачете рейтинговых оценок студентов, переводящихся из других вузов в
рамках академической мобильности представленных в стобалльной шкале, рекомендуется
пользоваться шкалой перевода, приведенной в табл.7.
14. Учетная документация при балльно-рейтинговой системе
14.1. Заместитель заведующего кафедры по учебной работе к началу семестра составляет
лист контрольных мероприятий на семестр по дисциплинам, закрепленным за данной
кафедрой. Если к преподаванию дисциплины (чтению лекций, проведению лабораторных,
практических, семинарских занятий) привлечены несколько преподавателей, то при
распределении баллов при текущем и рубежном контроле пользуются согласованными
правилами подсчета рейтинговых баллов по дисциплине (модулю), приведенными в п. 5-7
данного Положения.
14.2. Заместитель заведующего выпускающей кафедры по учебной работе составляет
сводный
лист
контрольных
семестровых
мероприятий
по
направлению
подготовки
(специальности) на основании предоставленных листов контрольных мероприятий дисциплин
кафедр, привлекаемых к чтению дисциплин в семестре. При этом необходимо принять меры
для равномерного распределения СКМ по всем дисциплинам, изучаемым в текущем семестре,
с учетом видов контроля.
14.3.
Сводный
лист
контрольных
мероприятий
по
направлению
подготовки
(специальности) на семестр с указанием диапазонов рейтинговых баллов по семестровым
контрольным мероприятиям (СКМ), подписанный заведующим выпускающей кафедры и
заверенный директором института (деканом факультета) в котором осуществляется подготовка
студентов по направлению (специальности), является отчетным документом выпускающей
кафедры и хранится на кафедре.
14.4. Нормативными документами учета текущих рейтинговых баллов студентов
являются ведомости текущей и промежуточной аттестации, а так же оценочный лист
(приложение №4), содержащий индивидуальных рейтинговые баллы по дисциплине.
14.5. Оценочный лист, содержащий индивидуальные рейтинговые баллы по дисциплине,
передается в деканат или учебно-методический отдел институтов, осуществляющих
образовательную деятельность не позднее 3-х рабочих дней после проведения экзамена
(зачета) в период зачетно-экзаменационной сессии (согласно учебному плану). Сводный
семестровый рейтинг-лист подписывается директором института (деканом факультета) не
позднее
3-х рабочих дней после окончания зачетно-экзаменационной сессии (согласно
учебному плану).
97
14.6. Результаты контрольных мероприятий по всем видам практик заносятся в ведомость
текущей и промежуточной аттестации.
14.7. Семестровые рейтинговые баллы студентов помещаются в рейтинговый лист,
составленный по убыванию рейтинговых оценок студентов и определяющий успешность
работы данного студента в сравнении с однокурсниками в рамках одного направления
(специальности).
15. Распределение обязанностей и организация учебного
процесса при реализации балльно-рейтинговой системы
15.1. Основными пользователями БРС являются: студенты, преподаватели, заведующие
кафедрами,
директораты
и
учебно-методические
Управление
организации
учебного
процесса,
отделы
институтов
Методическое
(факультетов),
управление,
Центр
по
обеспечению деятельности Учебно-методического объединения и качества управленческого
образования, Центр новых информационных технологий, а также ректорат ГУУ.
15.2. Работу по организационному обеспечению внедрения и реализации БРС,
координации деятельности учебно-методических отделов институтов (факультетов), кафедр,
кураторов и студентов по реализации БРС, подготовке и утверждению графика проведения
мероприятий БРС по институтам организует проректор курирующий организацию учебного
процесса.
15.3. Работу по методическому и информационно-аналитическому обеспечению
процессов внедрения и совершенствования БРС, анализу состояния качества учебного
процесса на основе данных БРС и предложений по ее улучшению, обобщению и обмену
опытом внедрения и совершенствования БРС в институтах и на кафедрах организует
проректор курирующий организацию методической и учебно-воспитательной работы.
15.4. Организационное и информационно-аналитическое обеспечение учебной работы
преподавателей в условиях БРС осуществляет Управление организации учебного процесса и
Центр новых информационных технологий (ЦНИТ) ГУУ.
15.5.
Методическое
обеспечение
внедрения
и
реализации
БРС
осуществляет
Методическое управление и Центр по обеспечению деятельности Учебно-методического
объединения и качества управленческого образования ГУУ.
15.6. Ответственность за использование БРС преподавателями, заполнение ими
соответствующих ведомостей, а также ответственность за полноту, достоверность и
своевременность предоставляемой информации в электронном виде (на бумажных носителях),
возлагается на кафедры.
15.7. Ответственность за сбор информации по рейтинговым оценкам образовательной
98
деятельности студентов и контроль их достоверности возлагается на руководство институтов
(факультетов) ГУУ.
15.8. Ответственность за обеспечение преподавателей кафедр балльно-рейтинговыми
ведомостями учета успеваемости студентов возлагается на институты (факультеты) ГУУ.
15.9. Ответственность за обеспечение программной и технической поддержкой
функционирования рейтинговой системы и оказание своевременной технической помощи
кафедрам и институтам (факультетам) ГУУ возлагается на ЦНИТ.
15.10. За своевременность и достоверность предоставляемой в институты информации
отвечает преподаватель, ведущий учебные занятия по данной дисциплине в учебной группе
(потоке).
15.11. Интеграция и движение информации в БРС осуществляется в следующем
порядке:
баллы за текущую работу студента по дисциплине начисляются
преподавателем (преподавателями), ведущим данную дисциплину, на каждом
занятии и фиксируются в индивидуальном журнале преподавателя;
согласно графику учебного процесса, в период проведения
промежуточных аттестаций, набранная студентом сумма баллов выставляется
преподавателем в аттестационную ведомость;
преподаватель оценивает образовательные достижения студентов,
подсчитывает рейтинговый балл по дисциплине, заполняет аттестационный лист
и передает его для формирования суммарного балла в учебно-методический
отдел института (факультета) в период рубежного контроля;
учебно-методический отдел института суммирует полученную от
кафедр информацию, формирует семестровые рейтинговые баллы студентов,
составляет рейтинговые листы и не позднее недельного срока после завершения
семестра и направляет их в Управление организации учебного процесса для
учета и анализа эффективности БРС и в Методическое управление. Семестровые
рейтинги студентов направляются на электронном носителе и в ЦНИТ для
обобщения.
15.12. Основные функции участников БРС:
15.12.1. Студенты:
знакомятся с содержанием учебных программ всех дисциплин,
подлежащих изучению в семестре с целью организации своей учебной работы
(аудиторной и самостоятельной);
99
узнают о сроках проведения контрольных мероприятий, порядке
начисления баллов и формирования рейтингов по дисциплине и семестру;
выполняют все виды учебной работы (включая самостоятельную
работу студента) в течение учебного семестра, года и отчитываются об их
выполнении в ходе запланированных контрольно-рейтинговых мероприятий;
сообщают куратору группы или в учебно-методический отдел о
возникших трудностях в ходе учебного процесса и принимают к исполнению его
рекомендации;
соблюдают установленный график проведения аттестаций и
своевременно
представляют
документы,
подтверждающие
уважительные
причины его не выполнения.
15.12.2. Преподаватели:
знакомят студентов в начале изучения дисциплины с содержанием
учебной программы, видами, формами и сроками оценивания результатов
обучения, порядком начисления рейтинговых баллов;
формируют
пакеты
необходимых
учебно-методических
материалов для оценивания учебных достижений студентов (контрольных
заданий, тестов, рефератов и т.п.);
организуют оценивание при аудиторной и самостоятельной работе
студентов в процессе обучения;
способствуют адаптации студентов к обучению в условиях БРС;
организуют
при
необходимости
работу по добору баллов
студентами;
принимают участие в обобщении и организации обмена опытом
работы по БРС.
15.12.3. Заведующие кафедрами:
разрабатывают кафедральное положение о подсчете рейтинговых
баллов по дисциплине (модулю) и отслеживают его выполнение;
организуют
контроль
заполнения
индивидуальных
планов
преподавателей в части реализации БРС;
организуют
разработку
и
утверждение
учебных
программ
дисциплин с дополнениями по реализации БРС (пример формы для БРС
приведен в приложении №6);
100
организуют разработку и утверждение методического обеспечения
учебного процесса по отдельным видам учебной работы и оценивания
результатов по дисциплинам кафедры;
осуществляют
контроль
сроков
проведения
и
достигнутых
результатов в ходе текущей и рубежной аттестации по дисциплинам кафедры;
регулярно (не реже 2-х раз в семестр) анализируют информацию о
текущей работе студентов, рубежных и промежуточной аттестаций;
выделяют ответственного за внедрение БРС на кафедре;
обобщают опыт работы преподавателей по БРС с целью активного
внедрения прогрессивных подходов к учебному процессу.
15.12.4. Руководство и учебно-методические отделы институтов:
обеспечивают контроль своевременного представления кафедрами
результатов текущей аттестации студентов, утверждение и своевременную
передачу результатов в Управление организации учебного процесса и
Методическое управление;
рассматривают и анализируют подсчет рейтинговых баллов по
дисциплинам (модулям);
организуют
проведение
рубежных
аттестаций
студентов
с
составлением расписания и анализируют их итоги c участием кураторов групп;
проводят индивидуальную работу со студентами на основе анализа
данных об их успеваемости и контролируют отработку студентами своих
задолженностей в ходе семестра;
организуют работу по перезачету или переаттестации при
восстановлении студентов или при переводе их из других вузов;
обрабатывают
и
анализируют
информацию
о
результатах
промежуточной аттестации студентов факультета при участии кафедр;
совместно с заведующими кафедрами определяют конкретные
сроки ликвидации задолженностей с составлением расписания;
обеспечивают
публикацию
рейтинговых
листов
–
списки
студентов в порядке убывания их рейтинговых баллов – на стендах институтов;
принимают участие в обобщении и организации обмена опытом
работы кафедр по БРС и его распространении.
15.12.5. Кураторы:
разъясняют студентам правила и сущность БРС;
101
совместно с деканатом участвуют в анализе результатов обучения
и принимают соответствующие меры воздействия на студентов группы;
информируют родителей о возможностях получения текущей
информации о результатах обучения студентов;
обсуждают на кафедре при участии студентов оценочные листы,
рекомендуют лучших студентов на поощрение.
15.13.6. Управление организации учебного процесса обеспечивает:
сбор, обработку и анализ информации, направляемой институтами
(факультетами) ГУУ;
формирование
и
согласование
структуры
и
графика
проведения
контрольных мероприятий по всем направлениям подготовки (специальностям) в
рамках системы БРС.
15.13.7. Методическое управление обеспечивает:
анализ результатов эффективности внедрения БРС в ГУУ;
обучение преподавателей основам БРС;
разработку бланков документов, используемых в БРС, и доведение их до
непосредственных исполнителей.
15.13.8. Центр новых информационных технологий:
разрабатывает
программное
обеспечение
для
дифференцированной автоматизированной системы подсчета рейтинговых
баллов для институтов (факультетов) ГУУ по каждому направлению подготовки
(специальности);
обеспечивает внедрение автоматизированной системы БРС в
структурных подразделениях ГУУ;
обеспечивает
программно-техническое
и
информационное
сопровождение автоматизированной системы БРС;
обеспечивает обучение работников и преподавателей ГУУ работе с
системой БРС и консультирование по вопросам работы с системой БРС;
обеспечивает по заявкам преподавателей включение новых учебно-
методических элементов в БД системы БРС;
разрабатывает
по
заявкам
шаблоны форм ведомостей и отчетов;
102
заинтересованных
подразделений
обеспечивает
функционирования
постоянную
автоматизированной
БРС
проверку
и
ее
правильности
соответствия
другим
программным модулям ГУУ.
16. Порядок внесения изменений и дополнений в настоящее
положение
16.1. Изменения и дополнения в настоящее положение вносятся приказом ректора ГУУ
и доводятся до сведения всех учебных подразделений и должностных лиц ГУУ.
16.2. Изменения и дополнения регистрируются в листе регистрации изменений
(приложение №5). Данное положение считается отмененным в случае внесения 5 изменений,
после чего разрабатывается его новая версия.
16.3. В соответствии с новой версией вносятся соответствующие изменения в
кафедральные положения о подсчете рейтинговых баллов по дисциплине (модулю).
103
Приложение №1
Рекомендуемые виды семестровых контрольных мероприятий
Виды дисциплин
Дисциплины
гуманитарного и
общенаучного
характера
Виды СКМ
1.
Реферат
2.
Доклад
3.
Презентация
4.
Диктанты
5.
Аудирование
6.
Говорение
7.
Чтение
8.
Письмо
9.
Отзыв на текст
10.
Отзыв на статью
11.
Интервью
12.
Творческий проект
13.
Экспресс – опросы
14.
Индивидуальные
опросы
15.
Фронтальные опросы
16.
Сообщение
17.
Тесты для текущей
работы
18.
Компетентностноориентированные задания
19.
Творческие задания
20.
Письменные
контрольные работы
21.
Внеаудиторные
контрольные работы
22.
Контролируемая
самостоятельная работа
23.
Самостоятельная
творческая работа
Письменные контрольные
Дисциплины
1.
математического и
работы
естественнонаучного
2.
Самостоятельные
характера
контрольные работы
(Информационно3.
Коллоквиумы
правового – для 030900 4.
Тесты для текущей работы
«Юриспруденция»,
5.
Математические диктанты
Математического и
6.
Экспресс – опросы
естественнонаучного,
7.
Индивидуальные опросы
программно8.
Фронтальные опросы
информационного для
9.
Компетентностно034700
ориентированные задания
«Документоведение и
10.
Творческие задания
архивоведение»)
11.
Лабораторные работы
12.
Деловые игры
13.
Контролируемая
самостоятельная работа
Дисциплины
1.
Экспресс-опросы
104
Max число баллов
5
5
5
5
5
4
5
4
3
3
3
4
5
4
2
3
3
4
5
5
5
4
3
5
6
6
8
5
5
3
5
4
8
8
9
7
6
5
профессиональной
направленности
2.
Индивидуальные
опросы
3.
Фронтальные опросы
4.
Тесты для текущей
работы
5.
Компетентностноориентированные задания
6.
Творческие задания
7.
Аудиторная групповая
работа
8.
Эссе
9.
Исследовательская
работа
10.
Презентация
11.
Творческий проект
12.
Деловая игра
13.
Ролевая игра
14.
Круглый стол
15.
Дискуссия
16.
Дебаты
17.
Кейс
18.
Фокус-группа
19.
Видеоконференция
20.
Портфолио
21.
Реферат
22.
Письменные
контрольные работы
23.
Внеаудиторные
контрольные работы
24.
Контролируемая
самостоятельная работа
105
2
3
3
4
5
5
4
4
4
3
5
5
5
2
4
3
5
3
3
5
3
3
4
Приложение №2
Пример расчета сводной рейтинговой оценки студента.
Студент Александров П.В. перевелся в ГУУ в феврале на 2-й семестр 1го курса на
основную образовательную программу «Антикризисное управление» направления подготовки
«Менеджмент» на очную форму обучения (платно). Результаты обучения студента к концу
летней сессии представлены в табл. 1.
Таблица 1.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Дисциплина
Иностранный язык
Институциональная
экономика
Философия
Математика 1(высшая
математика)
Теория менеджмента
Социология
ДПВ№1
Категория
дисциплины
Общее кол-во
часов (по
базовому
плану)
Количество
набранных
баллов в
семестре
Оценка
Количество
пересдач
360
180
95**
80**
Отлично*
Хорошо*
-
144
148
77
84
Хорошо
Хорошо
1
148
72
72
70
55
60
Хорошо
Зачтено
Зачтено
-
ПД
ДВ
* Перезачтено на основании академической справки для летней сессии
** По базовому учебному плану ГУУ
При расчете рейтинга необходимо учесть:
1. В соответствии с табл. 7 оценки, перезачтенные на основании академической справки,
оцениваются в баллах следующим образом:
«отлично» - 95 б.
«хорошо» - 80 б.
2. Дисциплина №4 сдана после одной пересдачи (поправочный коэффициент равен 0,8);
3. Дисциплин №5 относятся к категории профильных. Поэтому количество часов по
данной дисциплине умножается на поправочный коэффициент, равный 1,5
(повышающий влияние на рейтинг результатов по данной категории дисциплин по
сравнению с результатами дисциплин другой категории).
4. Дисциплина №6 завершается зачетом. При расчете рейтинга балл, набранный по
данной дисциплине, умножается на поправочный коэффициент 1,667 (переводится из
60-балльной в 100-балльную шкалу), а количество часов по данной дисциплине
умножается на поправочный коэффициент, равный 0,6 (понижающий влияние на
рейтинг результатов зачета по сравнению с результатами экзамена).
5. Дисциплина №7 относится к категории дисциплин по выбору. Поэтому количество
часов по данной дисциплине умножается на поправочный коэффициент, равный 0,7
(понижающий влияние на рейтинг результатов по данной категории дисциплин по
сравнению с результатами дисциплин другой категории). Кроме того, данная
дисциплина завершается зачетом. Следовательно, при расчете рейтинга балл,
набранный по данной дисциплине, умножается на поправочный коэффициент 1,667
(переводится из 60-балльной в 100-балльную шкалу), а количество часов по данной
дисциплине умножается на поправочный коэффициент, равный 0,6 (понижающий
влияние на рейтинг результатов зачета по сравнению с результатами экзамена).
106
Расчет сводной рейтинговой оценки представлен в табл.2.
Предположим, в апреле студент выступил с научным докладом на научной студенческой
конференции института. Зав. Кафедрой представил в дирекцию учебного института
служебную записку и программу конференции. Тогда (в соответствии с приложением 3)
сводный рейтинг данного студента с учетом добавленных баллов после окончания 2го
семестра 1-го курса составит:
= 81,7+ 3 = 84,7 балла.
На основании академической справки составлен сводный семестровый рейтинг студента,
который по результатам зимней сессии 1-го курса составил 85 баллов.
Годичная рейтинговая оценка студента рассчитывается как среднее арифметическое из
семестровых рейтингов.
= 84,7 + 85 = 84,85 балла.
107
Приложение №3
Рекомендуемый набор показателей для оценивания
научно-исследовательской деятельности студентов
Наименование показателя
Количество баллов
1. Публикация в российском научном журнале,
рецензируемом ВАК или зарубежном научном журнале
2. Публикация в российском научном журнале, не
входящем в перечень рецензируемых ВАК
3. Очное участие с докладом в научной конференции
(по результатам опубликования сборника научных
статей)
7 баллов – персональная;
5 баллов – в соавторстве.
5 – персональная;
2 – в соавторстве.
7 баллов – международная;
5 баллов – всероссийская;
3 баллов – межвузовская
или внутривузовская.
5 баллов – международная;
5 баллов – всероссийская;
5 баллов – межвузовская
или внутривузовская.
10 баллов – персональные
или в качестве
руководителя коллектива;
5 баллов – в составе
коллектива
4. Заочное участие с докладом в научной конференции
(по результатам опубликования сборника научных
статей)
5. Получение стипендии за научно-исследовательскую
активность, грантов на научно-исследовательскую
деятельность, победа в конкурсах научнопрактических проектов
6. Участие в госбюджетной НИР или научнопрактических проектах
7. Вступление в состав научных обществ по профилю
обучения
8. Участие в олимпиадах (призовые места)
8. Участие в олимпиадах (тур)
108
7 баллов – для
ответственных
исполнителей;
5 баллов – для лаборантов.
5 баллов
10 баллов – международная
или всероссийская;
7 баллов – межвузовская
или внутривузовская.
7 баллов – международная
или всероссийская;
5 баллов – межвузовская
или внутривузовская.
Приложение №4
ПРИМЕР БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ ВЕДОМОСТИ УЧЕТА УСПЕВАЕМОСТИ
201_/201_ уч. год
№
Фамилия, имя, отчество
студента
№
зачетной
книжки
Рейтинг
по
дисциплине
Оценка
(по 4-х
Оценка
балльной
по ECTS
системе)
или зачтено
Дата
приема
Подпись
преподавателя
Направление подготовки ________________________________________________________
Профиль подготовки____________________________________________________________
Основная образовательная программа____________________________________________
Семестр____
Курс_______
Группа________
Дисциплина____________________________________________________________________
Вид итогового контрольного мероприятия_________________________________________
Ведущий преподаватель_________________________________________________________
1
2
3
4
5
6
7
ИТОГО:
Отлично
________
Хорошо
________
Удовлетворительно
________
Не явилось
________
Не допущено
________
ВСЕГО CТУДЕНТОВ
Заведующий кафедрой
________
______________________
(подпись)
109
_____________________
(Ф.И.О.)
Приложение №5
Лист регистрации изменений
Номера страниц
Номер
изменения
изменённых
заменённых
аннулированных
110
новых
Всего
страниц
Дата
Основание для
изменения и
подпись лица,
проводившего
изменения
Приложение №6
Пример формы балльно-рейтинговой системы оценки знаний студентов, заполняемой по отдельной
дисциплине
Государственный университет управления
Институт ___________________________________
Кафедра ___________________________________
БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ
Утверждено
на заседании кафедры _____________________
от «______» __________ 2013 г., протокол №__
Зав. кафедрой ____________________________
_________________________________________
(уч.степень, уч.звание, Ф.И.О.)
РЕГЛАМЕНТ ДИСЦИПЛИНЫ
Направление подготовки: _______________________________________
Профиль подготовки: __________________________________________
Основная образовательная программа: ____________________________
_____________________________________________________________
Дисциплина: __________________________________________________
Преподаватель: ________________________________________________
Курс______, семестр (номер модуля)___________
1. Трудоемкость дисциплины (из учебной программы дисциплины)
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО АУДИТОРНЫХ ЧАСОВ
Лекции
Семинарские или практические задания
Лабораторные работы
Самостоятельная работа студентов в аудитории под руководством
преподавателя
Форма рубежного контроля по дисциплине
2. Оценка текущей работы студента по дисциплине в семестре (модуле)
2.1 Посещение занятий (ХХХ баллов)
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ПАР (ЧАСОВ)1
1
БАЛЛ ОДНОГО ЗАНЯТИЯ2
2
Примечание:
1. Общее количество пар аудиторных занятий берутся из учебной программы.
2. Балл занятия рассчитывается следующим образом: Вес блока (ХХХ баллов) /общее количество пар
аудиторных занятий.
3. Количество баллов снимаемых = количество пропущенных занятий * балл занятия.
2.2. Распределение баллов за активность (ХХХ баллов)4
ФОРМЫ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТА
БАЛЛ
1
2
111
Примечание:
4. Формы активности и распределение баллов студента устанавливаются преподавателем самостоятельно,
исходя из того, что общее количество баллов за посещаемость и активность не может превысить 13
баллов.
2.3 Оценка текущей работы студента по дисциплине в семестре (модуле)5
ПРИМЕРНЫЕ ВИДЫ СКМ 6
МAX
КОЛИЧЕСТВО
БАЛЛОВ
1
2
MIN
КОЛИЧЕСТВО
БАЛЛОВ
Письменная контрольная работа №1
Письменная контрольная работа №2
……
Лабораторная работа №1
Лабораторная работа №2
……..
Домашнее задание №1
Домашнее задание №2
………
Тестирование (промежуточное) №1
Тестирование (промежуточное) №2
………
Участие в деловой игре №1
Участие в деловой игре №2
………
Примечание:
5. Общая сумма баллов за текущую работу студента по дисциплине (включая посещаемость и активность)
не должна превышать 60 баллов.
6. Виды работ определяются преподавателем самостоятельно. Баллы за отдельный вид работ начисляются
согласно приложению №1.
Пороговый уровень освоения дисциплины = ____________ баллов.
3.
Структура оценки семестровых контрольных мероприятий студента по дисциплине в
семестре (модуле)
Пример: Письменная работа №1 по дисциплине «А»:
№
П./П
ВИД СЕМЕСТРОВОГО
КОНТРОЛЬНОГО
МЕРОПРИЯТИЯ И ЕГО
НАЗВАНИЕ
1
2
1
Письменная работа №1
ПАРАМЕТРЫ ОЦЕНИВАНИЯ
СТРУКТУРА
ОЦЕНИВАНИЯ
(В %)
3
4
Полнота решения
Правильность содержание решения
Уровень знаний,
продемонстрированный студентом
при защите работы.
30
50
Ответственный преподаватель: __________________________
(уч.степень, уч звание, Ф.И.О.)
112
20
7.2 Соглашения о порядке реализации совместных с российскими партнерами ОП и
мобильности обучающихся и преподавателей.
Необходимо отметить, что содержание ОП по программе «Менеджмент организаций
топливно-энергетического комплекса» постоянно обновляется и ежегодно корректируется.
Для оценки качества реализации ОП используются мнения совместителей, работающих в
реальном секторе экономики
(ООО «НИИгазэкономика», Госкорпорация «Росатом»,
Российское газовое общество, ЗАО «РБК»), специалистов-практиков, представителей
российских и зарубежных компаний (в частности, заместителя генерального директора по
организационным вопросам ОАО «Газпромнефть – Московский НПЗ» Г.Ф. Кузовлёва и др.).
Регулярные контакты с нефтегазовыми и энергетическими компаниями, научноисследовательскими организациями (ОАО «Мобильные ГТЭС», ОАО «Газпромнефть –
Московский НПЗ», Топливозаправочный комплекс Домодедово ЗАО "ДОМОДЕДОВО
ФЬЮЕЛ СЕРВИСИЗ", Группа Е4, ООО «Газпром ВНИИГАЗ», ООО «НИИгазэкономика»,
Российское газовое общество, нефтегазовое подразделение Deloitte and Touche, ЗАО «РБК» и
др.) помогают в устройстве студентов на практику, а также помогают учитывать интересы
работодателей при подготовке студентов и разработке образовательных программ.
С потенциальными работодателями заключаются договоры о сотрудничестве (включая
прием студентов на практику), например:
- Соглашение № 13-362 о сотрудничестве в области образования, науки и подготовки
кадров между Министерством энергетики Российской Федерации и Государственным
университетом управления от 1 декабря 2011 года, предусматривающее осуществление
совместных научных программ и проектов по важнейшим направлениям развития ТЭК России,
прохождение практики студентами и т.д.;
- Договор с ООО «НИИгазэкономика» от 06 декабря 2010 г. о создании филиала кафедры,
целью создания которого является интеграция возможностей ВУЗа, отраслевой науки и
передового производственного опыта при решении практических задач газовой отрасли.
Договор
предусматривает
использование
в
учебном
процессе
разработок
научно-
исследовательского института, имеющих статус открытого распространения, принятие на
практику студентов ГУУ и т.д.;
- Договор о сотрудничестве № 36278/1010 с ЗАО «ДОМОДЕДОВО ЭРПОРТ
ХЭНДЛИНГ» от 1 сентября 2010 года (кафедра сотрудничает с Топливозаправочным
комплексом Домодедово ЗАО «ДОМОДЕДОВО ФЬЮЕЛ СЕРВИСИЗ»).
113
Расширение взаимодействия с компаниями отрасли при реализации образовательных
программ позволяет совершенствовать содержание программ и существенно повышать
качество подготовки обучающихся по программе «Менеджмент организаций топливноэнергетического комплекса», а также помогает студентам в трудоустройстве в организации
топливно-энергетического комплекса.
К основным достижениям кафедры за последние годы следует отнести:
- большие объемы научно-исследовательских работ (объем выполненных в 2014 году
НИР по кафедре составил, в общей сложности, 25 млн. 225 тыс. руб.) и привлечение студентов
к этим работам;
- создание филиала кафедры на базе ООО «НИИгазэкономика», сотрудники которого
ведут занятия со студентами магистерской программы, являются научными руководителями
аспирантов и магистрантов, руководят практикой и НИРами магистрантов, участвуют в
методическом обеспечении программы и т.д.;
- заключение Соглашения между ГУУ и Министерством энергетики Российской
Федерации № 13-362 от 1 декабря 2011 года о сотрудничестве в области образования, науки и
подготовки кадров, предусматривающего осуществление совместных научных программ и
проектов по важнейшим направлениям развития ТЭК России, прохождение практики
студентами и т.д.;
-
присуждение заведующему кафедрой «Экономика и управление в топливно-
энергетическом комплексе», д.э.н., профессору Афанасьеву Валентину Яковлевичу звания
Лауреата премии Правительства РФ в области образования 2011 года;
- заключение соглашения между ГУУ и НП «Российское газовое общество» о
сотрудничестве №29д/14-2 от 5 июня 2013г.;
- заключение соглашения между ГУУ и ОАО «Мобильные ГТЭС» о сотрудничестве от
21 января 2014;
- в 2014 году студенты и преподаватели приняли участие в международном форуме
«Энергоэффективность и энергосбережение» (ENES 2014) и заняли 1-ое место в соревновании
интерактивной секции по теме «Нефтегазовая
промышленность будущего:
энергоэффективные технологии и молодые лидеры».
8. Список разработчиков ОП:
Государственный
И.О. проректора ГУУ, зав. кафедрой
114
В.Я. Афанасьев
университет управления
экономики и управления в топливноэнергетическом комплексе, д.э.н.,
профессор
К.э.н., доцент кафедры экономики и
Государственный
университет управления
управления в топливно-энергетическом
О.В. Байкова
комплексе
Зам. зав. кафедрой экономики и
Государственный
управления в топливно-энергетическом
университет управления
комплексе по методической работе, к.ф.-
О.И. Большакова
м.н., доцент
9. Список экспертов
Некоммерческое
партнерство Директор
Российского
газового
«Российское газовое общество» общества
Российский
государственный Д.э.н,
университет
нефти
и
имени И.М. Губкина
ООО «НИИгазэкономика»
профессор,
газа заведующего
заместитель
финансового Зубарева В.Д.
менеджмента
Первый
заместитель
генерального
директора по науке, д.т.н., проф.
Начальник
ОАО «НК «Роснефть»
кафедрой
Гуськов С.В.
управления
Казак А.С.
новых
технологий капитального строительства Каверин А.А.
и взаимодействия с КНИПИ
115
116
