За отчий дом, за русский край…
Открытый урок музыки в 5 классе, данный на Форуме молодых педагогов Московской
области и 2 Съезде молодых учителей России в Гимназии № 17 на детях, учащихся этой
гимназии.
Урок музыки в разделе: «Музыка и изобразительное искусство»
Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной
информации, применения знаний и умений в знакомой и новой учебной ситуации, проверки
уровня усвоения системы знаний и умений средствами эмоционального стимулирования.
Тип урока: комбинированный урок
Цели по содержанию:
Образовательные:
1. Познакомить с музыкой кантаты «Александр Невский», триптихом Корина «Александр
Невский», сопоставить героико-эпические образы музыки с образами изобразительного
искусства.
Развивающие:
1. Развивать умение соотносить содержание произведения изобразительного искусства и
музыкального произведения.
2. Способствовать развитию умения сравнивать и обобщать.
3. Способствовать развитию воображения учащихся.
4. Продолжить формирование слушательского и исполнительского опыта.
Воспитательные:
1. Способствовать воспитанию чувства патриотизма на основе сопоставления образов
музыкального и изобразительного искусства
Методы: частично-поисковый, репродуктивный
Формы организации познавательной деятельности: групповая, фронтальная, индивидуальная.
Средства обучения
1) Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка. Учебник для учащихся 5 класса общеобраз.
учреждений-М.: «Просвещение;
2) Творческая тетрадь к учебнику музыка 5 класс;
3) дидактический раздаточный материал;
4) мультимедийное сопровождение.
Ход урока.
На экране фрагмент фильма «Александр Невский» Сергея Эйзенштейна:
- хор «Вставайте люди русские»
- Знакомая музыка начала наш сегодняшний урок?
(это был фрагмент из кинофильма об А. Невском.)
- Какие изобразительные интонации использует композитор в звучании музыки хора?
( Эта часть кантаты начинается с колокольного звона).
- С какой целью композитор вводит в звучание оркестра колокольный звон?
( На Руси был обычай обо всех событиях оповещать людей колокольным звоном.
Если нужно было сообщить о приближающейся опасности, то звонари ударяли в набатный
колокол. А хор, как отклик, звучит очень активно и призывно).
- Весь фрагмент звучит активно и призывно?
(Нет, в средней части характер меняется.Здесь композитор как бы создаёт образ Родины-Матери,
поэтому музыка звучит неторопливо, но при этом величественно, широкая, раздольная, плавная).
- Отголоски каких жанров русских народных песен напоминает средняя часть хора «Вставайте,
люди русские»?
( Протяжные, былинные напевы).
- Какой прием развития лежит в основе композиции этих частей кантаты?
В какой музыкальной форме они написаны?
(трехчастная музыкальная форма)
- Какие части были одинаковы?
Давайте и мы, попробуем исполнить этот хор: стр. 93-учебник
(мальчики- 1 часть, 2 часть –девочки, 3 часть –все вместе)
- Как Вы думаете, почему этот xoр был очень любим в годы Великой Отечественной войны?
(Мы знаем, что битва с рыцарями закончилась победой.Ядумаю, в годы Великой Отечественной
войны нужны были такие примеры, чтобы поддержать боевой дух советской армии)
- А какова основная мысль хора?
"Не уступим мы землю русскую".
"Кто придет на Русь, будет насмерть бит".
Слайд № 1
Тема нашего урока - « За отчий дом, за русский край». Александр Невский.
А. Невский – кто он?
- Имя А. Невского хорошо известно на Руси.
Родился князь Александр 30 мая 1220 года в Переславле-Залесском.С детства много читал о
походах непобедимого Александра Македонского.Прославился он своими ратными подвигами в
начале 13 века, когда одержал победу над шведами на реке Неве и получил после этой победы
прозвище «Невский», (а было ему - 19 лет) а также разбил рыцарей в Ледовом побоище на
Чудском озере. А после победы над Ордой Дмитрия Донского – правнука Александра,
Невский был причислен к лику святых церковью в 1380 году.
Слайд № 2
Эту идею защиты Отечества от неприятеля продолжил в своём творчестве народный художник
СССР Павел Дмитриевич Корин. Самым известным его произведением военных лет является
триптих «Александр Невский».
Слайд № 3
А что такое триптих? (Это картина, которая состоит из трёх частей).
- И что очень важно заметить – все три части объединены общей идеей, темой или сюжетом —
это подготовка к борьбе с иностранными захватчиками.
- На левой части триптиха, которая называется «Северная баллада», изображен русский воинбогатырь из народа, жестом, словно преграждаетдорогу врагу, а рядом с ним –русская женщина с
выражением непреклонной воли на прекрасном лице- мать, жена или сестра.
- На центральной картине триптиха изображен Александр Невский. Каким Вы видите Александра
Невского на этом полотне?
(Облик князя грозен. Это настоящий русский богатырь-защитник, который не даст в обиду свою
землю. Он стоит на рубеже русских земель и зорко смотрит, откуда появится враг. Александр
опирается на большой меч, а за его спиной широко простирающиеся русские земли. А. Невский
изображен на фоне реки Волхов. На том берегу- Новгород со знаменитым Софийским собором.
Еще дальше – леса.
- А если бы Вам предложили озвучить эту часть картины, то интонации каких жанров Вы бы
предпочли?
( образ князя Александра Невского созвучен с мужественным, гордым и торжественным
маршем.А вот простирающиеся русские земли, на защиту которых встал Александр Невский и его
дружина - музыкальной темой, схожей по характеру с протяжными русскими народными
песнями).
- В правой части Корин обыграл былинный мотив — эта часть получила название «Старинный
сказ» - древний богатырь – в центре, сказительница и сказитель, готовые запечатлеть в своих
балладах, сказах величие и трагизм событий той поры.
- Почему трёхчастная композиция художника названа «Александр Невский»?
- Что отражают все три изображения?
-Какой образ создают?
Слайд 5
Этой теме посвящены два выдающихся произведения, появившихся накануне Великой
Отечественной войны (1941-1945), которые прозвучали как решительное предупреждение, как
грозное напоминание о том, что ждёт врага, решившего напасть на нашу Родину.
Слайд 6 –
Композитор С.С. Прокофьев пишет кантату « А. Невский»
слушание Песни об А. Невском
Расскажите о этой музыке?
-Степенная,повествовательная интонация былинного склада, рассказывающая о событиях
битвы со шведами на реке Неве.Музыка создаёт образ русского воина.
- Какой прием развития лежит в основе композиции этих частей кантаты? В какой музыкальной
форме они написаны?
(трехчастная музыкальная форма)
Вспомните, с какими произведениями композитора вы уже знакомы?
(Симфоническая сказка – «Петя и волк», Балет «Золушка», Фортепианная музыка «Пьесы для
детей»)
Слайд № 7
- Что же такое кантата?
Слайд № 8
В этой кантате- 7 частей: перечислить…
Слайд № 9
Cамый живописный центральный фрагмент кантаты- «Ледовое побоище»
Учебник,стр. 94 – читает ученик.
(Ее можно сравнить с фреской, батальной сценой, историческим полотном.В этой картине
композитор сталкивает зловещую музыку хорала духовного песнопения на латинский текст и
энергичные, сильные, полные задора и удали интонации русского войска).
Учащиеся напевают тему хорала и тему русского войска.
Слайд № 10
А теперь давайте послушаем фрагмент из центральной части кантаты.
- Какая же здесь была музыка? Сколько музыкальных тем?
(Образ наступающего безжалостного, неумолимого врага, жесткое страшное звучание.
Вторая тема: атака Невского – лёгкая, стремительная, русская удаль.
Слайд № 11
После грандиозной батальной картины следует часть под названием «Мертвое поле»
Представьте: ночь, тишина; одинокая печальная девушка бредет по страшному полю битвы,
усеянному телами погибших воинов…
- Если бы вы были композиторы, то какая музыка сейчас прозвучала бы?
(скорбная, чистая и простая, широкая,протяжная мелодия, основанная на интонации русских
плачей, проникновенная в духе русской народной песни
Слайд № 12
Музыка кантаты была написана композитором к одноименному кинофильму С. Эйзенштейна
Слайд 13
Сергей Эйзенштейн – советский режиссер, сценарист, теоретик кино и педагог.
Слайд № 14
-Назовите имена великих людей искусства, произведения которых, сегодня были на уроке?
Кто перед нами и чтообъединяет этих великих людей?
Слайд 15
- Что, кроме сюжета, роднит эти творения композитора, режиссёра, художников?
- Найдите объединяющее начало в этих произведениях.
Слайд 16
Исторические события, связанные с именем А. Невского нашли отражение в произведениях
разных искусств.
Слайд № 17новые музыкальные понятия(дети дают определения)
Слайд № 18
В чем смысл фразы Мусоргского «Звать через прошлое к настоящему».
Слайд № 19Д.З.
Слайд 20-30– песня «Ты живи, моя Россия».
Приложение №1
Задание:
Определить средства музыкальной выразительности:
Мелодия_____________________________________
Ритм_________________________________________
Лад__________________________________________
Темп__________________________________________
Определить жанровую принадлежность музыки (песенная, танцевальная, маршевая)______________________
Приложение №2
Задание:
Определить характер музыки: _______________________________________
К какому виду русской народной песни близка «Песня об Александре Невском» (подчеркни слово):
Лирическая
Трудовая
Плясовая
Былина
Колыбельная
Приложение №3
Задание:
Определить средства художественной выразительности:
Линия________________________________
Колорит_________________________________
Цвет________________________________
Композиция________________________________
Определить настроение картины_____________________________
