1.1 ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЯ КАК ПРОФЕССИЯИсторический путь стан
1.2 овления психологии как профессии
Под понятием «психолог» нередко понимается и профессия, и
социальная роль, и вид деятельности, и направленность личности. В данном
разделе я рассмотрю лишь один аспект - -понятие «профессии» с точки
зрения современного представления о данном вопросе.
Слово «профессия» в переводе с латинского означает «исключительное
занятие чем-нибудь, определенный род занятий, специальность» [54].
Специальность - это вид деятельности в рамках данной профессиональной
группы, характеризующийся совокупностью знаний, умений и навыков,
приобретенных в результате образования и обеспечивающих постановку и
решение определенного класса профессионально-педагогических задач в
соответствии с присваиваемой квалификацией. Специальность закрепляется
в
квалификационных
документах
и
определяется
через
предмет
деятельности. Может быть узкой и широкой, но, в любом случае, это
арсенал знаний о некотором фрагменте объективной реальности, который
отражен соответствующим научным предметом [36].
Квалификация
-
это
уровень
и
вид
профессиональной
подготовленности, которая дает характеристику возможностям специалиста в
решении определенного класса задач.
С точки зрения Пешковой В.Е., профессия – это
деятельности
человека,
владеющего
комплексом
род трудовой
специальных
теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в результате
специальной подготовки, опыта работы. Профессия – это деятельность, с
собственной целью,
продуктом деятельности, нормами и средствами,
которые обусловлены социальной функцией и технологией. Профессия
обслуживает определенную сферу общественной деятельности [36].
Известный психолог Климов Е.А. выделяет следующие аспекты
понятия «профессия»:
1. Профессия как общность людей, занимающихся близкими проблемами
и ведущих примерно одинаковый образ жизни (известно, что
профессия накладывает свой «отпечаток» на жизнь человека). Уровень
жизни (при общности самого образа жизни) может различаться у
профессионалов с разной степенью успешности, но базовая система
ценностей у представителей профессии примерно одинаковая, что и
позволяет им говорить о ком-то из своих коллег как о более или менее
состоявшемся специалисте (даже независимо от уровня получаемых им
«доходов»).»).»).»).
2. Профессия как область приложения сил связана с выделением (и
уточнением)
самого
объекта
и
предмета
профессиональной
деятельности психолога. Здесь также решается вопрос, в каких сферах
жизнедеятельности
психолог
может
реализовать
себя
профессионал. Вся история психологии (и философии)
как
- это
непрекращающаяся попытки понять, что же такое душа («психика»), и
как, с помощью какого «метода» ее лучше исследовать и развивать.
3. Профессия как деятельность и область проявления личности. Часто
забывают о том, что профессиональная деятельность не просто
позволяет производить какие-то товары или услуги, но прежде всего
она позволяет человеку реализовывать свой творческий потенциал и
создает условия для развития этого потенциала (еще К. Маркс говорил,
что главный результат труда - это не производимые товары, а «сам
человек в его общественных отношениях»).
4. Профессия как исторически развивающаяся система. Интересно, что
само слово «профессия» восходит к латинскому profited - «говорить
публично». «Таким образом, в феномене профессии исконно скрыты
события, являющиеся предметом и общей, и социальной психологии»,
- отмечает Климов Е.А. Естественно, сама профессия меняется в
зависимости от изменения культурно-исторического контекста и, к
сожалению, возможны ситуации, когда изначальный смысл профессии
может существенно извращаться. В частности, психология, по сути
своей ориентированная на развитие неповторимой личности человека,
может в определенные исторические периоды («темные эпохи»)
использоваться
для
откровенной
манипуляции
общественным
сознанием и создания в сознании отдельных людей иллюзии решения
их проблем.
5. Профессия как реальность, творчески формируемая самим субъектом
труда (самим психологом). Это означает, что даже культурноисторическая ситуация (эпоха) не является тотально доминирующей;
многое (хотя и не все) зависит от конкретных людей. Именно они
должны сами определять место своей профессии (и свою личную
«миссию») в общественной системе, а не просто выполнять работу «по
инструкции». Именно благодаря конкретным психологам психология
развивается как наука и практика. Вероятно, подлинное величие того
или
иного
психолога
определяется
тем,
содействовать
развитию
своей
науки
сложившимся
обстоятельствам
(и
не
насколько
он
сумел
столько
«благодаря»
социально-экономическим
условиям), сколько «вопреки» этим обстоятельствам. А идеальным
вариантом
творческой
самореализации
в
психологии
является
ситуация, когда психолог даже неблагоприятные обстоятельства
сумеет использовать во благо (здесь нет никакого противоречия, так
как нередко именно преодоление трудностей позволяет сделать что-то
действительно значительное) [8].
С точки зрения Вачкова И.В.,
понятие «профессия» включает
следующие характеристики:
• это ограниченный вид труда, что для психолога неизбежно
предполагает сотрудничество со смежными специалистами;
• это труд, требующий специальной подготовки и постоянной
переподготовки (профессия психолог предполагает только высшее
образование);
• это труд, выполняемый за вознаграждение (этим профессия часто
отличается от непрофессиональных видов деятельности и досуга);
• это общественно полезный труд (эта характеристика по-настоящему
еще не осмыслена даже самими психологами);
• это труд, дающий человеку определенный статус в обществе [8].
Квинтэссенцией понимания сущности «профессии»,»,»,», на мой
взгляд, является определение, которое еще в начале века дал известный
отечественный
психолог
Богословский
С.М.:
«Профессия
–
есть
деятельность, и деятельность такая, посредством которой данное лицо
участвует в жизни общества и которая служит ему главным источником
материальных средств к существованию… и признается за профессию
личным самосознанием данного лица» [19, с.93]. С точки зрения
современного понимания наиболее точным определением будет определение
понятия профессии как вида трудовой деятельности человека, владеющего
комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков,
которые приобретены в результате целенаправленной подготовки, опыта
работы.
По мнению Вачкова И.В., возникновение психологической профессии
следует связать с выделением психологии в отдельную дисциплину, то есть с
организацией Вильгельмом Вундтом (Wilhelm Wundt) в Лейпциге первой
экспериментальной психологической лаборатории в 1979 году. Впоследствии
на
базе
вновь
созданной
лаборатории
формируется
Лейпцигский
психологический институт, который в свою очередь может рассматриваться
и как научно-исследовательское учреждение, и как своеобразное учебное
заведение. Появление специализированного психологического института
способствовало отделению психологии от философии. В сущности, с этого
момента можно отсчитывать и становление профессии «психолог». В
институте в различной форме прошли подготовку многие выдающиеся
психологи мира: психолог, физиолог, невролог, врач Бехтерев Владимир
Михайлович,
создавший
первую
в
России
экспериментальную
психологическую лабораторию в Казанском университете в 1885 году;
психолог и философ Челпанов Георгий Иванович – создатель первого в
России психологического института (ныне это Психологический институт
Российской академии образования); один из пионеров экспериментальной
психологии в России одесский психолог Ланге Николай Николаевич;
создатель
грузинской
Николаевич
психологической
школы
Узнадзе
Дмитрий
и многие другие. Возникновение института – событие
рубежное; однако психология ныне представляет собой не только
академическую научно-исследовательскую область (каковой она в названном
институте выступала); она ориентирована и на запросы различных областей
человеческой
практики,
и
на
психологическую
помощь
в
целом.
Возникновение профессиональной психологии было подготовлено многими
веками философских размышлений, духовных исканий, медицинских и
педагогических теоретических построений и практик, биологических и
физиологических исследований [8].].].].
)),В России в силу различных причин, в том числе идеологических и
социально-политических
в
послереволюционные
годы,
развитие
профессиональной психологии шло особыми путями:
1. Открытие Бехтеревым В.М.
в 1885 г. первой отечественной
экспериментальной лаборатории при кафедре нервных болезней
Казанского
университета,
позднее
-
открытие
аналогичной
лаборатории в Санкт-Петербурге и в 1908 г. - Психоневрологического
института в Санкт-Петербурге, явившегося первым в мире центром
комплексного исследования человека.
