1.1 ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЯ КАК ПРОФЕССИЯИсторический путь стан 1.2 овления психологии как профессии Под понятием «психолог» нередко понимается и профессия, и социальная роль, и вид деятельности, и направленность личности. В данном разделе я рассмотрю лишь один аспект - -понятие «профессии» с точки зрения современного представления о данном вопросе. Слово «профессия» в переводе с латинского означает «исключительное занятие чем-нибудь, определенный род занятий, специальность» [54]. Специальность - это вид деятельности в рамках данной профессиональной группы, характеризующийся совокупностью знаний, умений и навыков, приобретенных в результате образования и обеспечивающих постановку и решение определенного класса профессионально-педагогических задач в соответствии с присваиваемой квалификацией. Специальность закрепляется в квалификационных документах и определяется через предмет деятельности. Может быть узкой и широкой, но, в любом случае, это арсенал знаний о некотором фрагменте объективной реальности, который отражен соответствующим научным предметом [36]. Квалификация - это уровень и вид профессиональной подготовленности, которая дает характеристику возможностям специалиста в решении определенного класса задач. С точки зрения Пешковой В.Е., профессия – это деятельности человека, владеющего комплексом род трудовой специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в результате специальной подготовки, опыта работы. Профессия – это деятельность, с собственной целью, продуктом деятельности, нормами и средствами, которые обусловлены социальной функцией и технологией. Профессия обслуживает определенную сферу общественной деятельности [36]. Известный психолог Климов Е.А. выделяет следующие аспекты понятия «профессия»: 1. Профессия как общность людей, занимающихся близкими проблемами и ведущих примерно одинаковый образ жизни (известно, что профессия накладывает свой «отпечаток» на жизнь человека). Уровень жизни (при общности самого образа жизни) может различаться у профессионалов с разной степенью успешности, но базовая система ценностей у представителей профессии примерно одинаковая, что и позволяет им говорить о ком-то из своих коллег как о более или менее состоявшемся специалисте (даже независимо от уровня получаемых им «доходов»).»).»).»). 2. Профессия как область приложения сил связана с выделением (и уточнением) самого объекта и предмета профессиональной деятельности психолога. Здесь также решается вопрос, в каких сферах жизнедеятельности психолог может реализовать себя профессионал. Вся история психологии (и философии) как - это непрекращающаяся попытки понять, что же такое душа («психика»), и как, с помощью какого «метода» ее лучше исследовать и развивать. 3. Профессия как деятельность и область проявления личности. Часто забывают о том, что профессиональная деятельность не просто позволяет производить какие-то товары или услуги, но прежде всего она позволяет человеку реализовывать свой творческий потенциал и создает условия для развития этого потенциала (еще К. Маркс говорил, что главный результат труда - это не производимые товары, а «сам человек в его общественных отношениях»). 4. Профессия как исторически развивающаяся система. Интересно, что само слово «профессия» восходит к латинскому profited - «говорить публично». «Таким образом, в феномене профессии исконно скрыты события, являющиеся предметом и общей, и социальной психологии», - отмечает Климов Е.А. Естественно, сама профессия меняется в зависимости от изменения культурно-исторического контекста и, к сожалению, возможны ситуации, когда изначальный смысл профессии может существенно извращаться. В частности, психология, по сути своей ориентированная на развитие неповторимой личности человека, может в определенные исторические периоды («темные эпохи») использоваться для откровенной манипуляции общественным сознанием и создания в сознании отдельных людей иллюзии решения их проблем. 5. Профессия как реальность, творчески формируемая самим субъектом труда (самим психологом). Это означает, что даже культурноисторическая ситуация (эпоха) не является тотально доминирующей; многое (хотя и не все) зависит от конкретных людей. Именно они должны сами определять место своей профессии (и свою личную «миссию») в общественной системе, а не просто выполнять работу «по инструкции». Именно благодаря конкретным психологам психология развивается как наука и практика. Вероятно, подлинное величие того или иного психолога определяется тем, содействовать развитию своей науки сложившимся обстоятельствам (и не насколько он сумел столько «благодаря» социально-экономическим условиям), сколько «вопреки» этим обстоятельствам. А идеальным вариантом творческой самореализации в психологии является ситуация, когда психолог даже неблагоприятные обстоятельства сумеет использовать во благо (здесь нет никакого противоречия, так как нередко именно преодоление трудностей позволяет сделать что-то действительно значительное) [8]. С точки зрения Вачкова И.В., понятие «профессия» включает следующие характеристики: • это ограниченный вид труда, что для психолога неизбежно предполагает сотрудничество со смежными специалистами; • это труд, требующий специальной подготовки и постоянной переподготовки (профессия психолог предполагает только высшее образование); • это труд, выполняемый за вознаграждение (этим профессия часто отличается от непрофессиональных видов деятельности и досуга); • это общественно полезный труд (эта характеристика по-настоящему еще не осмыслена даже самими психологами); • это труд, дающий человеку определенный статус в обществе [8]. Квинтэссенцией понимания сущности «профессии»,»,»,», на мой взгляд, является определение, которое еще в начале века дал известный отечественный психолог Богословский С.М.: «Профессия – есть деятельность, и деятельность такая, посредством которой данное лицо участвует в жизни общества и которая служит ему главным источником материальных средств к существованию… и признается за профессию личным самосознанием данного лица» [19, с.93]. С точки зрения современного понимания наиболее точным определением будет определение понятия профессии как вида трудовой деятельности человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, которые приобретены в результате целенаправленной подготовки, опыта работы. По мнению Вачкова И.В., возникновение психологической профессии следует связать с выделением психологии в отдельную дисциплину, то есть с организацией Вильгельмом Вундтом (Wilhelm Wundt) в Лейпциге первой экспериментальной психологической лаборатории в 1979 году. Впоследствии на базе вновь созданной лаборатории формируется Лейпцигский психологический институт, который в свою очередь может рассматриваться и как научно-исследовательское учреждение, и как своеобразное учебное заведение. Появление специализированного психологического института способствовало отделению психологии от философии. В сущности, с этого момента можно отсчитывать и становление профессии «психолог». В институте в различной форме прошли подготовку многие выдающиеся психологи мира: психолог, физиолог, невролог, врач Бехтерев Владимир Михайлович, создавший первую в России экспериментальную психологическую лабораторию в Казанском университете в 1885 году; психолог и философ Челпанов Георгий Иванович – создатель первого в России психологического института (ныне это Психологический институт Российской академии образования); один из пионеров экспериментальной психологии в России одесский психолог Ланге Николай Николаевич; создатель грузинской Николаевич психологической школы Узнадзе Дмитрий и многие другие. Возникновение института – событие рубежное; однако психология ныне представляет собой не только академическую научно-исследовательскую область (каковой она в названном институте выступала); она ориентирована и на запросы различных областей человеческой практики, и на психологическую помощь в целом. Возникновение профессиональной психологии было подготовлено многими веками философских размышлений, духовных исканий, медицинских и педагогических теоретических построений и практик, биологических и физиологических исследований [8].].].]. )),В России в силу различных причин, в том числе идеологических и социально-политических в послереволюционные годы, развитие профессиональной психологии шло особыми путями: 1. Открытие Бехтеревым В.М. в 1885 г. первой отечественной экспериментальной лаборатории при кафедре нервных болезней Казанского университета, позднее - открытие аналогичной лаборатории в Санкт-Петербурге и в 1908 г. - Психоневрологического института в Санкт-Петербурге, явившегося первым в мире центром комплексного исследования человека.