Информационная справка по дисциплине «Психология личности»
для студентов 4 курса, обучающихся по направлению подготовки «Спортивный
психолог»
I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ.
Кафедра: Психологии, Медико-биологический корпус, ауд. 437
Преподаватели – Непопалов В.Н., Наконечная Л.Е.
Сроки изучения дисциплины: с 02 сентября 2013 года по 14 декабря 2013 года (VII семестр)
количество лекционных занятий – 11 (22 часов)
количество практических занятий - 7 (14 часов))
объем самостоятельной работы студентов 28 часов
форма рубежного контроля – VII семестр – экзамен
II. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ.
№
1
2
4
5
6
7
8
9
10
11
ТЕМЫ ЗАНЯТИЙ
Предмет, основные задачи и методы психологии личности
Основные теории личности в отечественной и зарубежной психологии
Человек и его место в различных системах. Человек как индивид
Человек как личность
Структура личности
Движущие силы развития личности
Личность и деятельность
Личность и индивидуальность
Психологический возраст и периодизация психологического развития индивидуальности
Самосуществование индивидуальности
III. ВИДЫ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ, СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ, ОЦЕНКА В БАЛЛАХ
Сроки
№
Виды текущего контроля
Количество баллов
проведения
1 Посещение занятий (лекционных и семинарских)
02.09 – 16.11 Максимум 30 баллов
Конспекты по тематике лекционных занятий и
2
02.09 – 14.12 Максимум 15 баллов
ответы по темам лекций
Рефераты по темам лекций
Максимум 5 балла за реферат
3
18.11 – 14.12 (максимум 15 баллов за
рефераты)
Устные сообщения по темам лекций
Максимум 3 балла (максимум
4
18.11 – 14.12
10 баллов за курс)
Представление и защита презентации по
Максимум 30 баллов
5
18.11 – 14.12
направлениям исследований психологии личности
Итого
100 баллов
максимум
Студент может набрать максимальное количество (100) баллов за выполнение заданий
с 1 по 5 (по текущей успеваемости) либо за ответ на зачете (экзамене).
Студент может быть допущен к сдаче зачета (экзамена) только в том случае, если за
одну неделю до начала сессии студент набрал 41 балл, либо по результатам тестирования.
Студент, набравший по текущей успеваемости больше 61, но меньше 94 баллов, также
может сдавать зачет (экзамен), чтобы повысить итоговую оценку. Итоговая оценка при
этом не может быть ниже той, которая соответствует количеству баллов, набранных по
текущей успеваемости.
Для стимулирования работы студентов, завершающейся зачетом оценка «зачтено»
будет продублирована оценкой по шкале ECTS. Ниже приведена шкала таких оценок
Шкала итоговых оценок успеваемости по дисциплинам,
завершающимся зачетом
Набранные баллы
Зачет/незачет
Оценка по шкале ECTS
<61
Незачет
F
61 - 67
D
68 – 84
85 - 93
Зачет
С
В
94 - 100
А
Неуд.
Удов.
Хорошо
Очень
хорошо
Отлично
Примечание
• По каждому виду учебной работы максимальное количество баллов выставляется
при условии выполнения его на «отлично». При выполнении работы на «хорошо»
выставляется 80% от максимального количества баллов, на «удовлетворительно» – 60%.
• При неудовлетворительной оценке за выполнение какого-либо вида текущего
контроля баллы не начисляются
• По согласованию с преподавателем, студент может выполнять дополнительные
задания, не указанные в таблице, за которые также начисляются дополнительные баллы,
но не более 5 баллов за каждое задание.
IV. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.
V. Рекомендуемая литература (основная)
Литература основная:
1. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: В 2 т. М.: Педагогика,
1980. Т. 1. С. 19, 54, 124-148,186-205.
2. Анастази А. Дифференциальная психология: В 2 т. М.: Педагогика, 1982.
Т.2 С. 8-15.
3. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического
анализа. М.: Смысл, 2001. С. 80.
4. Асмолов А. Г. Психология личности. М.: МГУ, 1990. С. 367.
5. Братусь Б. С. Аномалии личности. М.: Мысль, 1988. С. 304. 6. Выготский
Л. С. Собр. соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1982-1984. Т.З. С. 141-151; Т.4. С.
256-260; Т.5. С. 34-48,153-166.
7. Зейгарник Б. В. Теория личности К. Левина. М., 1981.
8. Зейгарник Б. В. Теории личности в зарубежной психологии М.: Изд-во
Моск. ун-та, 1982. 128 с.
9. Ильенков Э. В. Что же такое личность? // С чего начинается личность. М.,
Политиздат, 1984. С. 319-358.
10. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1977.
11. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики М.: Изд-во Моск. ун-та,
1981. С. 410-435.
12. Мерлин В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.:
Педагогика, 1986. 253 с.
13. Психология индивидуальных различий: Тексты / Под ред. Ю.Б.
Гиппенрейтер, В. Я. Романова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. 320с.
14. Психология личности: Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А.
Пузырея. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. 288 с.
15. Рубинштейне. Л. Основы общей психологии: В 2т. М.Д989.Т.1, С. 95-148,
211-249.
16. Теплов Б. М. Избранные труды: В 2 т. М.: Педагогика, 1985. Т.1. С. 78,313-314; Т.2. С. 38-49,137-138,152-158,170,248,261-284,
17. Фрейд 3. Психология бессознательного. М., 1989.
18. Фромм Э. Пути из больного общества // Проблема человека в западной
философии. М.: Прогресс, 1988, С. 443-482.
19. Хорни К. Самоанализ. М., 1993.
Дополнительная:
20.Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. С.229.
21. Адлер А. Теория и практика, индивидуальной психологии, М.: НПО
«Прагма», 1993. С. 175.
22. Асмолов А. Г. Психология индивидуальности. М.:МГУ, 1986. С. 96
23. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М.,
1988. С. 399.
24. Бодалев А. А. Личность и общение: Избранные труды. М.: Педагогика,
1983. С. 271.
25. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1988.
С. 421-441. 26. Василюк В. Ф. Психология переживания. М., 1989. С. 20-30.
27. Кон И. С. В поисках себя. М.: Политиздат, 1984.С. 335.
28. Кон И.С. Категория «Я» в психологии.// Психол. Журнал. 1981. Т.2. № 3.
С. 12-24.
29. Лейтес Н. С. Способности и одаренность в детские годы. М.: Знание,
1984.
30. Мерлин В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.,
1986. С. 22-51.
31. Небылицын В. Д. Избранные психологические труды. М. 1990. С. 403.
32. Петровский А. В. Личность. Деятельность. Коллектив. М.: Политиздат,
1982. С. 255.
33. Петровский В. А. Психология неадаптивной активности. М., 1992. С.141160,186-213.
34. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности
человека // Под ред. И. В. Равич-Щербо. М.: Педагогика, 1988. С. 336.
35. Столин В. В. Самосознание личности. М.: МГУ, 1983.
36. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М.: Прогресс,
1982. С. 19-49, 67-89.
37. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М.: Прогресс,
1982. С. 19-49, 67-89.
38. Франселла Ф., Баннистер Д. Новый метод исследования личности:
руководство по репертуарным личностным методикам. М.: Прогресс, 1987.
С. 232.
39. Фромм Э. Бегство от свободы. М.: 1990. С. 214-225.
40. Хрестоматия по истории психологии / Под. ред. П.Я. Гальперина, А.Н.
Ждан. М.: МГУ, 1980. С. 146-210.
41. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в
детском возрасте // Вопр. психологии. 1971. № 4. С. 6-20.
42. Юнг К.Г. Архетип и символ. М., 1991. С54-76, 97-99.
