Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
''Лицей имени С. Н. Булгакова'' г. Ливны
Конспект урока по теме:
«Почвенные ресурсы России.
Охрана почв России.»
(8 класс)
Выполнила:
учитель географии
Хвастова Надежда Николаевна
2012 г.
Цели и задачи урока:
1) учебные:- помочь учащимся осознать социальную значимость
изучаемого материала;
- создать условия для применения ранее полученных знаний и умений в
оценивании плодородия почв в сочетании с новыми сведениями о почвах;
- изучить условия поддерживания плодородия почв, а так же хозяйственное
использование почвенных ресурсов;
2) развивающие:- развивать информационную и коммуникативную
компетентность учащихся;
- развивать умение работать в коллективе и доказывать свою точку зрения.
3)воспитательные:- выявить важнейших средств охраны почв и
влияния на почву хозяйственной деятельности человека;
- воспитывать чувство ответственности и любви к природе.
Оборудование: учебник по географии И.И. Баринова «География. Природа
России. 8 класс», физическая карта России, атласы 8 класс, компьютер,
презентация «Почвенные ресурсы России».
Раздаточный материал: схема « Земельный фонд России», таблица « Мое
отношение к состоянию почв в нашей стране».
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Повторение. Проверка домашнего задания.
Географический диктант (кратко ответить на вопросы , самопроверка).
- Что называют почвой? ( слайд № 1)
- Почему почву считают сложным органоминеральным комплексом?
- Назовите факторы почвообразования.
- Органическое вещество почвы.
- Назовите почвы с мощным горизонтом гумуса.
- Перечислите основные типы почв России (показать на карте).
- Назовите почвы Орловской области (показать на карте)
(краткое сообщение о почвах Орловской области)
3. Объявление темы урока и постановка целей.
Вступительное слово учителя.
Сегодня у нас завершающий урок по теме « Почвы и почвенные ресурсы
России ».
Откройте тетради, подпишите число и тему урока.
Мы с вами познакомились с основными типами почв России
узнали их строение и механический состав, структуру, а так же
закономерности их распространения.
На этом уроке мы с вами изучим условия поддержания плодородия почв,
а так же хозяйственное использование почвенных ресурсов в нашей
стране.
Познакомимся с земельным фондом России.
Разработаем комплекс мер направленных на повышение плодородия
почв.
4. Рефлексия.
Учитель: У вас на партах лежат таблицы « Мое отношение к состоянию почв
в нашей стране», отметьте, пожалуйста, свое отношение к состоянию почв в
нашей стране в колонке в начале урока: «Я спокойно отношусь к
состоянию почв в нашей стране», или «Я тревожусь за состояние почв в
нашей стране».
5. Изучение нового материала.
А) Объяснение учителя.
Почва покрывает поверхность суши почти сплошным тонким покрывалом.
Мы с вами знаем, что главное свойство почвы - плодородие (слайд № 2).
Этот верхний плодородный слой земли очень часто в обыденной жизни мы
называем просто землей. Слова «земля» и «почва» здесь употребляются как
синонимы. Нередко также отождествляют земельные и почвенные ресурсы,
но это не всегда одно и то же. Земельные ресурсы –
это та твердая опора, та физическая поверхность Земли, которая может
использоваться для размещения отдельных объектов и различных отраслей
хозяйства. И для большинства отраслей не имеет значения,
какие почвы развиты на этих землях.
Лишь для двух отраслей народного хозяйства - сельского и лесного
хозяйства важно качество земель и их плодородие.
Обратите внимание, на доске мы видим земельный фонд России: и всего
лишь 13% земель приходится на сельхозугодья и 45% занято лесами.
Земельный фонд России.
13%- сельхозугодья.
45%- леса.
6%- болота.
4%-поверхностные воды.
19%- оленьи пастбища.
0,2%- города, поселки, дороги.
0,9%- горные отвалы, свалки.
11,9%-прочие земли.
В процессе своей хозяйственной деятельности человек оказывает влияние
на все компоненты природы. В настоящее время в стране не
осталось неосвоенных земель, пригодных для земледелия. Обрабатываемые
почвы заметно снизили свое плодородие, и его необходимо поддерживать,
чтобы получать необходимые результаты.
В настоящее время остро стоит вопрос разумного использования уже
имеющихся почвенных ресурсов и повышения плодородия почв.
С помощью механической обработки мы можем повысить плодородие почв.
(Слайд № 3.)
Распашка, боронование, внесение удобрений, севообороты – это лишь
некоторые мероприятия по улучшению почвы.
Важная роль в повышении плодородия почв принадлежит мелиорации.
Мелиорация сельскохозяйственных земель – это совокупность мер по
улучшению почв с целью длительного повышения их плодородия.
Б) Работа с учебником.
Сейчас на основе текста учебника « Роль мелиорации в повышении
плодородия почв» стр. 144 и анализа рис.59 стр. 132 «Мелиорация
земель»
Попытаемся назвать виды мелиоративных работ, для различных видов
почв России.
Средства охраны почв.
Работа в группах: 1группа « водные мелиоративные работы»
снегозадержание, снегонакопление
осушение, орошение, обводнение.
2 группа «химические мелиоративные работы»
внесение удобрений, известкование,
применение гербицидов и пестицидов.
3 группа «земельные мелиоративные работы»
борьба сводной и ветровой эрозией,
рекультивация, рациональная обработка
почв, очистка от валунов и несанкционированных свалок.
(слайд № 4.)
В) Еще в древности люди начали заботиться о состоянии почвы. До наших
дней дошли древние природоохранные мероприятия.
А сейчас я предлагаю вам прослушать информацию, которую готовили
вы дома.
( Опережающее задание. Сообщение на тему «Рекультивация земель» )
( слайд № 5.). Висячие сады Семирамиды.
6.Итог урока.
Вопросы учащимся: Что нового мы узнали сегодня на уроке?
Могут ли эти знания пригодиться вам в жизни?
Сейчас давайте сделаем выводы по изученному материалу и кратко запишем
их в тетради.
(слайд № 6)
7. Рефлексия.
Изменилось ли ваше отношение к проблеме состояния почв в нашей стране
после изучения темы « Почвенные ресурсы России. Влияние деятельности
человека на почвенный покров»?
Обозначьте в колонке « В конце урока»: «Я спокойно отношусь к состоянию
почв в нашей стране», или «Я тревожусь за состояние почв в нашей стране».
Изменилось ли ваше отношение к состоянию почв? (если ДА, то мы с вами не
зря сегодня поработали).
8. Домашнее задание.
Повторить параграфы 22-24.
9. Оценки за урок.
Приложения
1. Таблица « Мое отношение к состоянию почв в России».
В начале урока
В конце урока
Я спокойно
Я тревожусь
отношусь к
за состояние почв отношусь к
состоянию почв
Я спокойно
Я тревожусь
за состояние почв
состоянию почв
2.Презентация « Главное свойство почв – плодородие».
Аннотация урока.
Тема урока: Почвенные ресурсы России. Охрана почв.
Цель урока: Обобщение, систематизация и закрепление знаний о почвах.
Задачи урока:
Учебные:
обобщить, систематизировать и закрепить знания о свойствах почв;
систематизировать ранее полученные знания о почвах;
познакомить учащихся с экологическими проблемами почв.
Развивающие:
развитие познавательного интереса к предмету;
развитие информационной компетенции;
развитие критического мышления;
развивать ораторские способности и умение общения с аудиторией.
Воспитательные:
воспитывать бережное отношение к почвенным ресурсам;
воспитывать чувство ответственности и долга за порученное дело.
Форма организации учащихся: в процессе подготовки – индивидуальная,
на уроке – групповая и коллективная.
Тип урока: урок обобщения, систематизации и закрепления с элементами
получения новых знаний.
Методической особенностью урока, обеспечивающей его эффективность,
является не традиционная форма его проведения. На таком занятии есть
прекрасная возможность в не традиционной форме обобщить и расширить
знания учащихся.
Сама подготовка к уроку позволяет приобщить детей к чтению научно –
популярной литературы, отбору нужной информации из различных
источников информации, а так же позволяет развивать творческие
способности детей и повышает интерес к предмету.
Информационно – коммуникативные технологии используются на всех
этапах урока как средство наглядности вместе со словом, т. е. словесные и
наглядные методы выступают в дидактическом единстве.
На каждом этапе урока происходит смена деятельности.
Учитель географии: Хвастова Надежда Николаевна
