ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА
дисциплины
ОП.05. Генетика человека с основами медицинской генетики
Специальность:
060101 Лечебное дело
Квалификация: фельдшер
СПО углублённой подготовки
очная форма обучения
2012
1
Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного
образовательного
стандарта
(далее
–
ФГОС)
по
специальности
(специальностям) среднего профессионального образования (далее СПО) / профессии
(профессиям)
начального
профессионального
образования
(далее
НПО)
__________
___060601___Лечебное дело
Организация-разработчик:
ГБОУ СПО «Свердловский областной медицинский колледж»
Разработчики:
Ф.Ф. Беляева, преподаватель
медицинской
генетики
высшей
квалификационной
категории ГОУ СПО Свердловский областной медицинский колледж
Г.А. Никитина, преподаватель высшей квалификационной категории ГОУ СПО
Свердловский областной медицинский колледж
Рецензенты:
Н.Р. Шабунина-Басок, д.м.н., профессор кафедры патологической анатомии ГОУ ВПО
УГМА Минздравсоцразвития России
Г.П. Сикорская, директор Уральского научно-образоввательного центра УрО РАО,
профессор; О.А. Юркова, методист научно-методического отдела ГОУ СПО Свердловский
областной медицинский колледж, преподаватель высшей квалификационной категории
Рекомендована Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального
государственного учреждения Федерального института развития образования (ФГУ ФИРО)
Заключение Экспертного совета №____________ от «____»__________20__ г.
номер
2
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. Паспорт примерной программы учебной дисциплины
4
2. Структура и содержание учебной дисциплины
5
3. Условия
реализации
дисциплины
примерной
программы
учебной
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
13
15
3
1. ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Генетика человека с основами медицинской генетики
1.1. Область применения программы
Примерная программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы ГОУ СПО Свердловский областной медицинский колледж в
соответствии с ФГОС по специальности 060101 Лечебное дело СПО повышенной подготовки.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту по специальности
060101 Лечебное дело дисциплина ОП.05. «Генетика человека с основами медицинской
генетики» относится к общепрофессиональным дисциплинам.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины: требования к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
1. Биохимические и цитологические основы наследственности.
2. Закономерности наследования признаков.
3. Виды взаимодействия генов.
4. Методы изучения наследственности и изменчивости в норме и патологии.
5. Основные виды изменчивости, виды мутаций у человека, факторы мутагенеза.
6. Основные группы наследственных заболеваний, причины и механизмы их
возникновения.
7. Цели, задачи, методы и показания к медико-генетическому консультированию.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
1. Проводить опрос и вести учет пациентов с наследственной патологией.
2. Проводить беседы по планированию семьи с учетом имеющейся наследственной
патологии.
3. Проводить предварительную диагностику наследственных болезней.
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося - 54 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 36 часов;
самостоятельной работы обучающегося - 18 часов.
4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические и семинарско-практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
работа с учебными текстами (чтение конспекта семинара, материалов
учебного пособия «Медицинская генетика», учебников, дополнительной
литературы, работа со справочниками, изучение нормативных документов по
биологии и медицине, создание презентаций).
Нахождение сведений о закономерностях наследственности и изменчивости
в доступных базах данных (использование Интернета, компьютерной
техники).
Дифференцированный зачёт
54
36
18
18
10
8
5
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины: Генетика человека с основами медицинской генетики.
Наименование
разделов и тем.
1
Раздел 1.
Введение.
Цитологические
основы
наследственности.
Тема 1.1.
История развития,
основные
достижения и
проблемы
медицинской
генетики.
Цитологические
основы
наследственности.
Содержание учебного материала, практические работы,
самостоятельная работа обучающихся.
2
Содержание учебного материала
1.Генетика – область биологии, изучающая наследственность и изменчивость.
2. История развития медицинской генетики, вклад зарубежных и отечественных
ученых.
3. Основные достижения и проблемы генетики.
4. Задачи, основные принципы.
2. Внутриклеточные структуры – носители наследственной информации: ядро,
митохондрии.
5.Кариотип. Хромосомы: типы хромосом человека, строение. Хроматин,
гетерохроматин, эухроматин.
6. Денверская и Парижская классификация
Самостоятельная работа обучающегося:
1. Изучение основной и дополнительной литературы: Бочков,Н.П. Медицинская
генетика: Учебник для медицинских училищ и колледжей./ Под.ред Н.П.Бочкова
– М.» ГЭОТАР-Медиа», 2010 г.,168с
Хандогина, Е. К. «Основы медицинской генетики : учебное пособие»для
студентов среднего профессионального образования; М.изд. ФОРУМ-ИНФРА-М
2009 г., с.162
Конспект по теме: «Современные направления развития генетики», «Правовые и
этические вопросы медицинской генетики».
2. Составление электронных презентаций по заданной теме: «Современные
направления развития генетики», «Правовые и этические вопросы медицинской
генетики»
3.Написание рефератов, докладов.
Практическое занятие № 1 Цитологические основы наследственности.
Изучение кариотипа человека.
Объем часов
3
6
Уровень
освоения
4
2
1
1
1
2
2
2
2
2
6
1.Строение хромосом.
2. Кариотип человека.
3.Типы хромосом.
4.Денверская, Парижская классификации хромосом.
Раздел 2.
Биохимические
основы
наследственности.
Тема 2.1.
Биохимические
основы
наследственности.
Раздел 3.
Закономерности
наследования
признаков.
Тема 3.1
Наследование
менделирующих
признаков человека.
Взаимодействие
генов.
6
Содержание учебного материала
1.ДНК – носитель наследственной информации.
2.Строение и функции РНК. Генетический код, его свойства.
3.Репликация ДНК. Репарация ДНК.
4.Синтез белка.
5.Основные типы деления эукариотических клеток.
Клеточный цикл, его периоды. Биологическое значение митоза, мейоза.
6.Развитие сперматозоидов и яйцеклеток человека.
Практическое занятие № 2. Кодирование наследственной информации.
1.Механизм кодирования наследственной информации организма.
2.Генетический код, его свойства.
3. Решение задач, моделирующих принцип кодирования наследственной
информации.
Самостоятельная работа обучающихся:
1. Работа с учебными текстами учебник под ред. Бочкова,Н.П. Медицинская
генетика.
2.Изучение кодовых таблиц по составу аминокислот.
3. Составление электронных презентаций по заданной теме.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
12
Содержание учебного материала
1.Сущность законов Менделя.
2.Типы наследования менделирующих признаков у человека.
3.Генотип. Фенотип. Множественные аллели.
4.Наследование групп крови.
5.Взаимодействие аллельных и неаллельных генов: полное и неполное
2
2
2
2
2
2
7
доминирование, кодоминирование, эпистаз, комплементарность, полимерия,
плейотропия.
6.Пенетрантность и экспрессивность генов у человека.
7. Наследственные свойства крови.
8. Механизм наследования групп крови системы АВО и резус системы.
9.Причины и механизм возникновения осложнений при гемотрансфузии,
связанных с неправильно подобранной донорской кровью.
10. Причины и механизм возникновения резус конфликта матери и плода.
Практическое занятие № 3 Закономерности наследования менделирующих
признаков.
1. Моногибридное скрещивание.
2.Решение задач, моделирующих моно-, дигибридное скрещивание,
наследование групп крови, резус –фактора.
Самостоятельная работа обучающихся
1.Заполнить таблицу «Наследование групп крови, резус – фактора.»
2.Составить словарь терминов: Генотип. Фенотип. Полное и неполное
доминирование, кодоминирование, эпистаз, комплементарность, полимерия,
плейотропия. Пенетрантность и экспрессивность генов у человека.
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Хромосомная теория 1.Хромосомная теория наследственности Т.Моргана.
наследственности.
2.Сцепление генов, кроссинговер.
Наследование,
3.Карты хромосом человека.
сцепленное с полом. 4.Наследование, сцепленное с полом.
5.Закон сцепленного наследования.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Работа с учебными текстами учебник под ред. Бочкова,Н.П. Медицинская
генетика.
2. Добавить в словарь термины: конъюгация, кроссинговер, группа сцепления,
генетическая карта хромосом.
3. Повторить законы наследования признаков: Закон единообразия гибридов
первого поколения, закон расщепления признака, закон независимого
наследования признаков, закон сцепленного наследования.
Практическое занятие №4 Сцепленное наследование. Наследование,
сцепленное с полом.
1.Закон сцепленного наследования.
2.Хромосомная теория наследственности.
Свойства генов.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
8
3.Хромосомный механизм определения пола.
4.Наследование, сцепленное с полом.
5.Решение задач, моделирующих сцепленное наследование.
6. Решение задач, моделирующих наследование, сцепленное с полом.
Раздел 4.
Методы изучения
наследственности
человека.
Тема 4.1.
Методы изучения
наследственности
человека:
цитогенетический,
биохимический,
близнецовый,
клиникогенеалогический и
др.
6
Содержание учебного материала
1. Цитогенетический метод.
2. Биохимический метод. Качественные тесты, позволяющие определять
нарушения обмена веществ.
3.Близнецовый метод. Роль наследственности и среды в формировании
признаков.
4. Клинико-генеалогический метод. Методика составления родословных и их
анализ.
5. Особенности родословных при аутосомно - доминантном, аутосомнорецессивном и сцепленным с полом наследовании.
6. Методы генетики соматических клеток (простое культивирование,
гибридизация, клонирование, селекция).
7.Популяционно-статистический метод.
8.Методы пренатальной диагностики (УЗИ, амниоцентез, биопсия хориона,
определение фетопротеина).
Самостоятельная работа:
1. Работа с учебными текстами учебник под ред. Бочкова,Н.П. Медицинская
генетика
2. Повторить условные обозначения, используемые при составлении
родословной.
3. Составить свою родословную, используя условные обозначения.
4. Заполнить таблицу «Методы изучения наследственности человека»
Практическое занятия № 5 Методы изучения наследственности человека.
1.Клинико–генеалогический метод, его применение для выявления
наследственных заболеваний. Составление и анализ родословных схем.
2.Определение типа наследования заболевания (аутосомно - доминантный,
аутосомно-рецессивный, сцепленный с Y-хромосомой, сцепленный с
Х - доминантный, сцепленный с Х – рецессивный). Определение возможных
2
2
2
2
2
2
1
1
2
2
2
9
генотипов членов рода.
3.Биохимический метод.
Раздел 5.
Наследственность и
среда.
Тема 5.1
Роль генотипа и
внешней среды в
проявлении
признаков.
Раздел 6.
Наследственность и
патология
Тема 6.1.
Хромосомные
болезни.
4
Содержание учебного материала
1.Роль генотипа и внешней среды в проявлении признаков.
2.Роль близнецового метода в выявлении роли наследственности и среды в
формировании признаков человека.
3.Норма реакции генетически детерминированных признаков
4.Фенотип. Комбинативная изменчивость. Мутационная изменчивость.
5.Экзо, - и эндомутагены.
6.Классификация мутаций.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Работа с учебными текстами учебник под ред. Бочкова,Н.П. Медицинская
генетика.
2. Повторить тему «Формы изменчивости: модификационная, мутационная,
комбинативная. Экзо, - и эндомутагены».
3. Составить схему (презентацию) – «Классификация мутаций».
2
2
2
2
2
2
2
2
12
Содержание учебного материала
1.Наследственные болезни и их классификация.
2.Хромосомные болезни.
3.Количественные и структурные аномалии аутосом. Болезнь Дауна, синдром
Эдвардса, синдром Патау – клиника, цитогенетические варианты, диагностика,
профилактика.
4.Клинические синдромы при аномалиях половых хромосом (синдром
Шерешевского – Тернера, синдром Клайнфельтера).
Самостоятельная работа обучающихся
1. Работа с учебными текстами учебник под ред. Бочкова,Н.П. Медицинская
генетика
2. Составить вопросы для самопроверки по теме "Хромосомные болезни»,
закрепить
аномальные
кариотипы;
клинику болезней,
диагностику,
профилактику.
2
2
2
2
2
2
10
Тема 6.2.
Генные болезни.
Раздел 7.
Профилактика
наследственных
заболеваний.
Медикогенетическое
консультирование.
Тема 7.1.
Медикогенетическое
консультирование.
3. Подготовить сообщение (презентацию) по данной теме.
Практическое занятие № 6 Хромосомные болезни.
1.Составление и анализ кариограмм индивидуумов с различными хромосомными
болезнями: а) трисомии и моносомии аутосом;
2.Составление и анализ кариограмм индивидуумов с различными хромосомными
болезнями: трисомии и моносомии половых хромосом.
Содержание учебного материала
1.Причины моногенных заболеваний. Энзимопатии.
2.Нарушение обмена аминокислот : фенилкетонурия, альбинизм, алкаптонурия
3.Нарушение обмена углеводов: галактоземия, мукополисахаридозы.
4.Нарушение обмена липидов: сфинголипидозы и нарушения обмена липидов
плазмы крови.
5.Нарушение обмена стероидов: адреногенитальный синдром.
Самостоятельная работа обучающихся.
1. Работа с учебными текстами учебник под ред. Бочкова,Н.П. Медицинская
генетика
2.Составить классификацию форм наследственной патологии человека (схема,
таблица, презентация)
3. Решение задач, моделирующих наследование энзимопатий.
4. Составление кроссвордов по теме «Генные болезни»
Практическое занятие № 7 Генные болезни.
1.Изучение аномальных фенотипов и клинических проявлений генных
заболеваний по фотографиям больных.
2. Выполнение заданий в тестовой форме.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
10
Содержание учебного материала
1.Виды профилактики наследственных болезней.
2.Медико-генетическое консультирование как профилактика наследственных
заболеваний.
3.Перспективное и ретроспективное консультирование.
2
2
2
1
11
4. Показания к медико-генетическому консультированию.
5.Пренатальная диагностика
6.Неонатальный скрининг наследственных болезней обмена.
Самостоятельная работа обучающихся.
1. Подобрать материал для проведения бесед с разными группами населения по
вопросам профилактики наследственных заболеваний.
2. Подготовка сообщения по теме «Правовые и этические вопросы медицинской
генетики»
Практическое занятие №8 Медико-генетическое консультирование.
1. Решение ситуационных задач, моделирующих практические вопросы медикогенетического консультирования.
2. Правовые и этические вопросы медицинской генетики.
Семинарско - практическое занятие №9
Дифференцированный зачёт.
Максимальная учебная нагрузка
Обязательная аудиторная учебная нагрузка
Практические и семинарско-практические занятия
Лекции
2
1
1
2
2
2
3
54
36
18
18
12
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
медицинской генетики.
Оборудование учебного кабинета медицинской генетики
Технические средства обучения:
- интерактивная доска;
- компьютер;
- экран, колонки, проектор;
- принтер;
- сканер;
- модем;
- мультимедийные средства обучения: компьютерные презентации, фильмы, задания
в тестовой форме и пособия на электронных носителях, обучающие и контролирующие
компьютерные программы.
Оборудование кабинета:
- шкафы книжные;
- шкафы для хранения учебных пособий, приборов, раздаточного материала;
- столы учебные;
- стол для преподавателя;
- стулья.
Методические материалы:
- учебно-методический комплекс;
- контролирующие и обучающие программы;
- учебно-методические рекомендации для студентов по самостоятельной работе;
- таблицы, плакаты, схемы;
- контрольно-оценочные средства.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники
1. Акуленко, Л.В., Угаров, И.В. Медицинская генетика. Учебник для медицинских
училищ и колледжей / Под ред. О.О. Янушевича, С.Д. Арутюнов «Медкнигасервис»,
2011.-208 с.
2. Акуленко, Л.В., Угаров, С.Д. Биология с основами медицинской генетики.
Учебник для медицинских училищ и колледжей / Под ред. О.О. Янушевича, С.Д.
Арутюнова. – «Медкнигасервис», 2011.-368 с.
3.Бочков, Н.П. Медицинская генетика: Учебник для медицинских училищ и
колледжей. Под.ред Н.П. Бочкова – М.: «ГЭОТАР-Медиа», 2010 г.224с.
4. Гайнутдинов, И.К. Медицинская генетика. / И.К. Гайнутдинов, Э.Д. Рубан:
учебник. – Изд. 2-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.-162 с.
5. Бочков, Н.П., Асанов, А.Ю., Жученко, Н.А. и др. Медицинская генетика / Под.
ред. П.Бочкова – М.: Мастерство, 2007
Дополнительные источники:
1. Барышников, С.Д. Тестовые задания по анатомии и физиологии человека с
основами патологии [Текст] / С.Д. Барышников.– М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2007
2.Грин, Н., Стаут, У., Тейлор, Б. Биология в 3х т. – М.: Мир, 2007
13
3. Дымшиц, Г. М., Саблина, О. В., Высоцкая, Л. В., Бородин, П. М. Биология. 10-11
классы. Практикум. –М.: Просвещение, 2008.-132 с.
4. Захаров, В. Б., Мамонтов, С. Г., Сонин, Н. И., Захарова, Е. Т. Биология. Общая
биология. 10 класс. Профильный уровень 10-11 классы. М.: Дрофа, 2010.-411 с.
5. Козлова, Т. А., Пономарева, И. Н. Биология. 10 класс. Профильный уровень.
Рабочая тетрадь. –М.: ВЕНТАНА-ГРАФ, 2010.-153 с.
6. Кириленко, А.А., Биология. Сборник задач по генетике. Базовый и повышенный
уровни ЕГЭ. Ростов « Легион» 2009 . - 176 с. 7. Лернер, Г.И., Багоцкий, С.В., Миронычев,
К.Л. Популярная иллюстрированная Энциклопедия: Биология. – М.: Дрофа Плюс, 2008. –
С. 56 - 137.8. Рувинский, А. О., Высоцкая ,Л. В., Глаголев ,С. М. И др. Общая биология.
Учебник для 10-11 классов школ с углубленным изучением биологии. М.: Просвещение,
2005. 544 с.
9. Тимолянова,Е.К., Медицинская генетика для медсестер и фельдшеров. Учебник
для медицинских колледжей. Изд.» Феникс» 2007г.301с.
10. Тимофеев-Ресовский, Н.В. Генетика, эволюция, значение методологии в
естествознании. Лекции, прочитанные в Свердловске в 1964 году. – Екатеринбург:
Токмас-Пресс, 2009.-239 с.
11. Хандогина, Е. К. «Основы медицинской генетики : учебное пособие»для
студентов среднего профессионального образования; М.изд. ФОРУМ-ИНФРА-М, 2009
г.176с.
12. Яковлева, А.В. Лабораторные и практические занятия по биологии. Общая
биология. – М.: Владос, 2009.-75с.
Справочная литература:
1. В ред. Постановления Правительства РФ от 29.12.2008 N 1052 Приказ
Министерства здравоохранения Свердловской области «О реализации принципов
медицинской этики и деонтологии в системе здравоохранения Свердловской области» №
305-п от 17.03.08 г. (Приложения 1, «Положение о медицинской этике и деонтологии в
системе здравоохранения Свердловской области»).
2. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской
Федерации на период до 2020 года («Развитие системы общего образования
предусматривает индивидуализацию, ориентацию на практические навыки и
фундаментальные умения, расширение сферы дополнительного образования, а развитие
системы профессионального образования – расширение участия работодателей на всех
этапах образовательного процесса»).
3. Постановление Правительства РФ №321 от 30 июня 2004 г. «Об утверждении
Положения о Министерстве здравоохранения и социального развития Российской
Федерации» пп. 5.2.100.4-6,8 введен Постановлением Правительства РФ от 02.06.2008 N
423. (Студенты должны иметь представление, что предъявляются требования к
организациям здравоохранения, осуществляющим заготовку, переработку, хранение и
обеспечение безопасности донорской крови и ее компонентов).
4. Этический кодекс медицинской сестры России. Этический кодекс утвержден
решением правления РАМС от 24.06.2010 г.
Интернет – ресурсы
1. medichelp.ru›posts/view/5864
2. medpositive.ru›?category=henetika…Proryv…genetike…
3. rmapo.ru›departments/81.html
4. medgenetics.ru›science/gonir/
5. science.viniti.ru›index.php…
6. revolution.allbest.ru
14
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Умения
1. Охарактеризовать кариотип человека.
Охарактеризовать генетический
свойства, применение.
код,
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
Проверка тестов, фронтальный опрос,
проверка составленного студентами
алгоритма
его фронтальный опрос, решение
ситуационных задач, проверка тестов
Пользоваться таблицами генетического кода
Решение ситуационных задач.
Оценка компьютерных презентаций по
заданной теме.
Индивидуальный и групповой опрос.
Решать задачи на моногибридное скрещивание; Проверка тестов, фронтальный опрос,
Решать задачи по наследованию групп крови и составление алгоритма решения задач,
резус- фактора.
решение ситуационных задач.
Решать задачи на наследование признаков, Проверка умения владеть алгоритмом
сцепленных с генами половых хромосом.
решения задач.
Приводить примеры влияния неблагоприятных
факторов среды на наследственность человека;
Обосновывать роль экзогенных факторов в
возникновении мутаций.
фронтальный опрос, решение
ситуационных задач в форме деловой
игры, проверка тестов.
Защита рефератов, докладов, проектов
презентация образовательного
продукта.
Анализировать родословные схемы,
Проверка составленных студентами
прогнозировать вероятность наследования
схем. Анализ. Выступление перед
неблагоприятных признаков.
аудиторией:
презентация
образовательного продукта.
Описать клиническую картину некоторых Проверка составленных студентами
хромосомных заболеваний.
схем. Анализ. Выступление перед
Характеризовать
некоторые
хромосомные аудиторией:
презентация
болезни по плану: этиология, клиническая образовательного продукта.
картина, профилактика, диагностика.
Распознавать больных с наследственной
патологией.
Знания
Основные
достижения
и
проблемы Защита рефератов, докладов, проектов
медицинской генетики, генной инженерии, Выступление перед аудиторией:
биотехнологии.
презентация образовательного
продукта.
Строение и функции хромосом, современные Защита рефератов, докладов, проектов
методы цитологического анализа хромосом; Выступление
перед
аудиторией:
Нормальный кариотип человека.
презентация
образовательного
продукта.
15
Стадии и механизмы митоза и мейоза, развитие
мужских и женских половых клеток.
Генетическую роль нуклеиновых кислот.
Генетический код, механизм реализации
наследственной информации.
Сущность законов Менделя, типы наследования
менделирующих признаков человека.
Сущность современной хромосомной теории
наследственности.
Сущность клинико-генеалогического метода и
область его применения.
Основные типы изменчивости, виды мутаций и
причины их вызывающие.
Характеристику хромосомных, генных
мультифакториальных болезней человека.
Цели, задачи, этапы, показания
генетического консультирования.
и
медико-
Проводить беседы по планированию семьи с
учетом имеющейся наследственной патологии.
Проводить предварительную диагностику
наследственных болезней.
Проверка составленного студентами
глоссария, таблиц.
Устный опрос
Проверка тестовых заданий.
Проверка тестовых заданий.
Проверка составленного студентами
глоссария, таблиц.
Устный опрос
Решение ситуационных задач
Проверка практической работы.
Решение ситуационных задач, проверка
заданий в тестовой форме. Проверка
составленного студентами глоссария,
таблиц.
Устный опрос. Проверка практической
работы.
Проверка составленного студентами
алгоритма решения задач.
Решение ситуационных задач.
Проверка практической работы.
Проверка составленного студентами
глоссария, таблиц. Устный опрос.
Решение ситуационных задач.
Защита рефератов, докладов.
Проверка составленного студентами
глоссария, таблиц. Устный опрос
Решение ситуационных задач
Защита рефератов Составление и анализ
схем родословных.
Поиск информации. Составление и
анализ схем родословных.
Поиск информации. Составление схем,
рефератов, докладов.
Проверка составленного студентами
глоссария, таблиц. Устный опрос.
Решение ситуационных задач.
Поиск информации. Проверка
составленных студентами схем,
рефератов, докладов.
Проверка составленных студентами
схем и анализ схем родословных
Поиск информации.
Защита рефератов, докладов, проектов.
Проверка заданий в тестовой форме.
Проверка тезисов профилактической
беседы.
Составление анкеты, проведение
анкетирования, обработка данных,
представление результата.
16
